4.8美国经济的发展(人教版)5

人教版九年级下册历史《美国经济发展》教案知识目标：通过回顾美国发展史，加深对美国历史的认识。

能力目标：通过自学、合作探究，能概述二战后美国经济发展的特点。

情感价值：通过对美国经济发展的学习，认识到科技、教育的重要性。

教学重难点重点：美国战后经济发展的表现。

难点：战后美国经济发展的主要原因。

教学工具多媒体工具教学过程(一)情景导入：美国是当今世界的霸主，它的影响无处不在。

在我们身边也有美国的影子，也许是你喜欢的歌星，也许是你吃的食品。

想一想你的生活，哪些与美国有关呢?这节课，咱们就走进美国，探寻美国经济的发展。

(出示课题) 学习目标给我们指明了学习的方向，而历史的发展也有其发展方向。

下面我们就来回顾历史，探源美国。

知识链接：探源美国美国是一个年轻的国家，但在世界历史上占有重要的地位。

咱们已经学习了很多与它有关的知识。

就让我们跟随几个伟大的人物，一起回顾美国成长的历程。

这些伟大的人物都为美国经济的发展做出了重要的贡献。

那么二战以后，美国经济的发展又是一个怎样的局面呢?自主探究1.学生对照屏幕显示的提纲自学，了解不同时期美国经济发展的特点、原因。

2.集体交流，完善答案(用举例子的方法帮助学生理解“通货膨胀”)3.巩固记忆，重点记忆不同时期的经济特点。

(教师巡视检查)二战后，美国经济的发展为什么会出现这几个不同的阶段呢?带着这个问题，我们一起来进行合作探究。

合作探究合作探究一：得天独厚，高起点造就繁荣(1)出示“1950年，美国与其他发达国家经济实力对比图表”，引导学生观察，你能得出什么结论?(2)出示杜鲁门总统的就职演说词，(3)出示新华网一段文字资料，学生阅读思考：美国还采取了哪些措施促进经济发展?出示文字资料，找出美国经济发展尤其迅速的两个地区——西部、南部。

拓展延伸：出示硅谷图片，教师简介华人对硅谷的贡献，激发民族自豪感。

图说美国：“土星”号火箭及美国宇航员成功登上月球的图片，了解美国宇航工业的成就。

考点：二战后美国各阶段经济发展的特点、原因及启示1.二战后美国经济的发展2.启示：“科学技术是第一生产力”，要利用科技创新来推动国家经济的发展；要调整经济政策，防范经济危机；注意传统产业和新兴产业的合理配置；要有稳定的国内环境等。

例题1第二次世界大战后到20世纪90年代，美国经济发展先后经历了（）①新经济时代②迅速繁荣时期③持续调整时期④危机和滞胀时期A.④①②③B.③①②④C.①③④②D.②④③①答案：D解析：题中所述的发展时期，具体时间分别是：①新经济时代——20世纪90年代；②迅速繁荣时期——20世纪50—60年代；③持续调整时期——20世纪80 年代中后期；④危机和滞胀时期——20世纪70年代。

故选D。

例题2下列图表中，最能反映二战后美国经济发展状况的是（）答案：A解析：二战后美国经济发展总体上是发展上升，但20世纪70年代出现危机，进入滞胀时期，经济发展下降，之后再缓慢回升，图示A反映了这一状况，故选A。

1.以下表格反映的是战后哪个国家经济发展的基本情况（）A.美国B.中国C.日本D.苏联2.从二战结束到20世纪90年代，美国经济发展先后经历了四个阶段，其中80年代中期以后美国经济处于（）A.持续发展时期B.危机时期C.调整时期D.新经济时代3.美国是当今世界上最富强的国家，第二次世界大战后其经济发展的根本原因是（）A.国际地位的提高B.大力发展科学技术，发展高新技术产业C.政治经济实力大增D.占据了广阔的国际市场，创造经济发展环境4.分析二战后美国经济的发展，以下说法不相适应的是（）A.要利用高新科技推动经济的发展B.要不断地调整经济政策C.要实现从农业到工业发展的转型D.要有稳定的国内环境1.【答案】A【解析】。

表格所述的是美国在二战后的经济发展情况，答案A。

2.【答案】C【解析】。

20世纪80年代中期以后美国政府调整经济政策，美国经济处于调整时期，答案C。

3.【答案】B【解析】第二次世界大战后美国经济发展的原因是多方面的，其根本原因是抓住第三次科技革命的机遇，大力发展科学技术，发展高新技术产业，促使经济快速发展。

初中历史《美国经济的发展》教材解析初中历史《美国经济的发展》教材解析一、教材过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。

《美国经济的发展》是人教版初中历史九年级第8课的内容，本课从“战后的繁荣”“危机和经济调整”以及“新经济的出现”三阶段介绍了二战后50、60年代至90年代美国经济发展的基本状况及主要原因。

美国是资本主义世界的典型代表，战后美国的经济也带动了整个世界经济的发展，了解美国经济发展的历程，分析原因和特点，对研究西欧、日本，直至整个资本主义世界经济有重要的借鉴意义。

二、学情过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。

本课授课对象是九年级学生，通过两年的学习他们已经有一定的历史思维，能进行一些抽象的思考，但是对经济属于比较陌生，尤其是本课涉及一些经济术语，比如经济增长率、通货膨胀、新经济时代、知识经济、信息化等，学生理解起来有一定困难，因此我在授课过程中会可以适当补充一些史实，精简抽象理论，在不增加学生负担的前提下加深对课文的理解。

三、教学目标过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标：【知识与能力】概述二战后美国经济发展的主要特点;分析二战后美国经济发展的原因。

【过程与方法】通过对“第二次世界大战后美国经济的发展情况图”“战后初期美国经济在世界经济中的比重”等图表的分析，学会运用图表数据分析解决历史问题的方法。

通过小组讨论，学生感受不同观点的交锋和碰撞，提高自主、合作、探究学习的能力。

【情感态度与价值观】认识科学技术的进步，是二战后美国经济发展的新动力，形成科学技术是第一生产力的观念。

四、教学重难点过渡：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点：【重点】二战后美国经济发展历程及其原因。

【难点】科学技术是第一生产力，科技创新对美国经济发展有重要作用。

五、教学方法过渡：托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。

考点：20世纪50-60年代美国经济发展的原因、表现1.表现：20世纪50-60年代美国经济持续发展，西部、南部发展尤为迅速，呈现出一片繁荣的景象。

2.原因：美国是世界上最富强的国家，占据广阔的国际市场。

大力发展科技教育，利用高新技术成果，改进传统工业的生产技术，发展新兴工业和军事工业，生产水平进一步发展。

政府采取措施改善人民生活，创造有利于经济发展的环境。

易错微析二战后的初期，美国工业生产总值占世界比重的一半以上，而黄金储备则占3 ／4 左右。

美国是二战后的世界经济霸主地位。

例题1下面图一和图二的阴影部分所示，依次是1948年某国“工业生产总值”和“黄金储备”占世界的比重。

据此判断，这个国家是（）A.英国B.日本C.美国D.苏联答案：C解析：从图示看，“工业生产总值”占世界的比重在1/2以上，“黄金储备”占世界的比重约3/4，1948年具有这一经济实力的国家是美国，答案C。

例题2二战后初期，美国的工业产量占资本主义世界的一半以上。

美国经济繁荣的主要原因是（）A.拥有广阔的国际市场，大力发展科技教育B.发挥劳动力优势，依赖国际援助C.加入“欧洲共同体”，走向联合自强道路D.进行社会化改革，推行非军事化政策答案：A解析：四个选项中，促使美国在二战后初期繁荣发展的是“拥有广阔的国际市场，大力发展科技教育”，答案A。

1. 20世纪五六十年代，美国经济发展较快的地区是（）A.西部和东部B.西部和南部C.东部和南部D.西部和北部2. 20世纪50、60年代美国经济发展的情况不包括（）A.科技的进步大大促进了整个经济的发展B.政府采取了积极的财政政策C.经济危机不断发生D.新兴产业得到发展3.有人说：“美国今天正处于拿破仑战争结束时英国的地位。

在拿破仑战争结束后，英国掌握了全世界财富的30%左右，而今天，美国则掌握了大约50%。

”材料中的“今天”是指（）A.第一次世界大战前B.第一次世界大战后C.罗斯福新政时期D.第二次世界大战后4.第二次世界大战以后，成为资本主义世界霸主的国家是（）A.日本B.美国C.欧盟D.联邦德国1.【答案】B【解析】20世纪50-60年代美国经济持续发展，西部、南部发展尤为迅速，答案B。