五年级上M9U2教学反思

五年级上Lesson9TheU.S.教学反思（共五则）第一篇：五年级上Lesson 9The U.S.教学反思Lesson 9:The U.S.教学反思在美国这一课，信息技术手段在创设情境、引入新课方面为学生创造了良好的氛围，帮助学生自然、准确地理解新课。

有了信息技术的支持，巩固练习就能寓教于乐，提高学生的兴趣；有了信息技术的支持，教学中就可以做到因人而异，让学生根据自身情况自主选择，真正体现“以人为本”的课程理念。

信息技术这一现代化教学手段，在优化教学结构、激发兴趣、激活课堂、调动学生多个感官等方面有其得天独厚的优势，再加上教师精心的教学设计和教学指导，有利于让所有学生参与学习，让所有学生有学习兴趣，让所有学生学有所获，更能体现课改的精神。

不足之处：在学生小组活动时，应主意小组成员不能只依靠一个人完成任务，应该每个人都开口说英语。

总之，本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式，放手让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。

整节课教学设计的宗旨是为课堂教学服务，让学生成为直接的受益者，有利于学生的自主学习，有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力，有利于增强学生学习的兴趣和信心，最后使学生“乐说”“会说”“能交际”，感到学英语“It's fun．It's easy!”第二篇：五年级上数学教学反思第一课课后反思：这节课是小数乗整数的第一课时，主要是让学生理解小数乗整数的意义，掌握小数乗整数的计算法则，培养学生主动获取新知的能力。

为了能让学生轻松的掌握新知，我努力的做到了以下几点：一、复习了整数乘法的意义及整数乘法中由因数变化引起积的变化规律，为学生学习“小数乘整数”做好了铺垫，尤其是掌握了积的变化规律，为学习小数乗整数的算理有很大的帮助。

二、创设了一个“购买风筝”的情境，从而激发了学生的学习兴趣。

在解决实际问题中自然的引出了小数乗整数的学习内容，使学生感到亲切自然，学生在浓厚的兴趣中探索新知。

冀教版五年级上册满招损，谦受益。

《尚书》怀辰学校陈海峰组长Lesson 9 The U.S.教学目标设计知识与技能目标：1. 学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇of， star2. 学生能认读、理解并运用下列句子：They speak…3. 学生能介绍有关美国的基本信息，知道美国的重要景点，在地图上能够找到美国的位置。

情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。

教学重难点：1. 学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇of， star2. 学生能认读、理解并运用下列句子：They speak…3. 学生能介绍有关美国的基本信息，知道美国的重要景点，在地图上能够找到美国的位置。

文化意识：1.要求学生学会如何分享对世界的看法，并比较和对比中国和美国生活方面的不同。

2.了解美国的文化，并和中国相比较，能简单描述中美文化差异。

教学策略及教法设计这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。

倡导积极与他人合作，共同完成学习任务，使学生在教师的指导下，处理遇到的问题，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。

教学过程：Class Opening1. Greetings2. Warming up Game: Stop, go!Hello, my name is—.I live in the U.S.I speak Chinese.New Concept1. Talk about the map【设计意图：通过师生交流，辅以多媒体课件，让学生更有兴趣，且记忆深刻。

】 This is a map of the U.S.2. Ask a question.What is the capital city of the U.S.?Do you know about Washington D.C？【设计意图：给学生机会请他们谈谈自己所了解的Washington D.C。

五年级英语上册第二单元教学反思
在本单元的英语教学中，我采用了多种教学方法，旨在提高学生的英语学习兴趣和语言运用能力。

以下是我对本单元教学的反思。

我在课堂上充分利用了多媒体资源，如图片、音频和视频等，以帮助学生更好地理解和记忆英语单词和句子。

这种方法不仅丰富了课堂内容，还激发了学生的学习兴趣。

我注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

通过角色扮演、小组讨论等方式，学生们有机会锻炼口语表达能力和团队合作精神。

这有助于提高学生的英语运用能力和自信心。

我还为学生提供了丰富的课外学习资源，如英语阅读材料、听力练习和英语学习网站等。

这些资源可以帮助学生拓宽英语学习的渠道，提高自主学习能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。

一些学生在口语表达和听力理解方面仍有困难，需要更多的练习和指导。

此外，由于学生的英语水平存在差异，我需要更好地调整教学内容和方法，以满足不同学生的需求。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下措施：首先，我会增加口语和听力练习的时间和机会，提供更多的个性化指导，帮助学生克服困难。

其次，我会根据学生的英语水平，设计分层教学活动，以确保每个学生都能得到适合自己的学习挑战和支持。

通过本单元的教学，我认识到了英语教学中存在的挑战和机遇。

我将继续努力，不断改进教学方法，提高学生的英语学习兴趣和能力。

Module9 FeelingsUnit2 I feel happy.一．学习任务：1.You’re happy/sad/angry/bored/tried.2.How do they feel?3.I feel…4.Do you feel tried?二．运用任务：1 .口头描述或书面描写自己的情绪感受；2 .调查同学们什么时候感到高兴/无聊。

三．教学程序：1.导入新课，自学指导（1）教师现场表演，让听声音记录各种情绪。

（2）演唱歌曲。

（3）让学生回忆高兴，无聊，难过，劳累的经历，讲给其他同学听。

（4）教师总结说：“这节课我们要学习用英语表达产生各种心情的原因。

”2.自主学习，合作探究。

（1）学习新词把go out 写在黑板上，结合手势问Do you want to go out to play ?如果学生还不能理解，教师可以请一名交好的学生配合。

拿出一块香皂，做出“闻”的动作，将单词写在黑板上。

重复刚才的动作，或让学生来闻一闻香皂，问其他人重复单词，学生跟读。

画粮仓和牛车等物体，教授单词farm。

把单词写在黑板上。

注意一些单词是原形，一些是过去式。

教师说一个动词的原形，一些是过去式，让一名学生到黑板前把所说的两个单词连起来。

（2）SB活动1学生看书上的图片，注意人物表情或感受是否一致。

3.反馈展示，质疑释疑（1）四人一组互相调查同学什么时候感到高兴/无聊。

（2）出示图片进行句型练习How do they feel ?They feel……。

4.精讲提升，拓展延伸。

（1）语音学习学生打开SB听录音，教师播放，学生跟读。

将全班分成两组，教师指一个单词，第一组学生读，第二组要读出和它有相同音素的单词。

（2）歌曲学习教师说We are going to sing a song。

Are you happy？观察学生是否能理解这句话，理解后，教师做拍手的动作，让学生一起拍手。

播放第一遍录音，学生听。

播放第二变录音，让学生跟着录音唱。

Module9Unit2MumboughtnewT-shirtforyou.教学反思Module9Unit2 Mum bought new T-shirt for you.教学反思这节课我执教的是外语教学出版社三年级起点五年级第六册M9U2《Mum bought new T-shirts for you.》的第二课时。

下面是我对这节课的反思：在本节课中，我注重了学生基础知识的学习和掌握。

本节课主要让能够使用不同的动词形式描述过去发生的事情和做过的动作。

以及掌握重点词汇：borrow、read、ask、another、answer、 history和主要语言结构：Mum bought new T-shirts for you.Dad read a book about Chinese history.We borrowed a bike for you.并区分理解一般过去时、现在进行时以及一般将来时三种时态。

因此我设计了“小组对话学习”的环节，通过这一环节为后面的教学做好准备，并集中了学生的注意力。

我带领学生们学习了新单词，在本节课中我通过听、说、读来检查，学生已基本掌握。

为了培养学生的听、说、读的能力和合作探究能力，我先展示单词，让学生有目的的去学，并同桌讨论交流，然后再在全班进行指名读，集体读、这样既照顾了各个不同层次的学生，也给了学生展示自我的平台。

在掌握了单词后，我又让学生交流短语，在掌握短语后又设计了“小组对话”的题型，让学生及时将所学运用于实践。

在这堂课中，我也更多的看到了自己的不足：首先，信息技术在课堂中的有效应用方面自己做的不到位，在课前准备阶段和指名学生上黑板板演时由于自己对电子白板功能掌握不到位从而占用了大量的课堂时间而没有在有限的时间内完成教学任务。

其次，教学内容设计上有些泛，设计的内容过多，这样使部分学生对教学内容掌握不到位。

再次，在任务型教学中，设计的教学任务偏难，虽然有部分学生能够积极参与但还有一部分同学存在一知半解的问题。

五年级上册教学反思（优秀8篇）五年级上册教学反思篇一在本课的授课环节中，明显地体现出一名第一次开始戴尔教学的教师尚未成熟的教育教学方法，在学生自己查找中英学校的不同的活动时，学生兴趣很高涨，很积极参与了这次活动，并培养了学生的合作意识。

因此，我要在以后的教学中不断叮嘱自己，时刻注意孩子的兴趣，设计孩子喜欢的活动，激发学生的学习兴趣。

就是在这节课上，每一个活动的设计都是以学生为主体，让学生在活动中练习使用新句型，在使用中学习使用和巩固本模块句型，把文化知识切实的融入到真实的英语课堂中，及时纠正学生错误的语法知识，教师也要做到及时的引导，因此，在以后的教学中我要不断的学习，不断地听课，不断的严谨自己的教学态度，认真备课，更加细致地备学生。

其次，课堂用语的准确性以及环节之间的导入语，都给学生自然的过渡。

让学生真正在英语的氛围中学习不同的文化背景知识。

因此，我要不断深化自己专业化的思想，强化自己专业化的语言，在自己不断走向专业化的同时，学生也会感受到一个专业化的氛围。

以上就是我在这节课中比较重点的感悟，感谢这次授课机会，让我有了这样的感受与反思，更感谢为此付出很多辛劳与汗水的孙士奇老师。

就是他们使我有机会站在巨人的肩膀上，看得更高，望得更远。

五年级上册教学反思篇二反思这节课的教学，我认为还有两点值得改进的地方：一、教学内容的安排有失妥当。

这节课，学生在学完第一自然段后，应该还有一个朗读展示与分享，要通过自己的朗读来表现鲸的大，但是学生只是匆匆读完了一遍就下课了，以至于后面的盘点收获和检测反馈也没法完成。

我反复思考了整个教学过程，发现导学引领的第一题“说说课文是从哪几个方面介绍鲸的？”如果放在独学环节进行，上课时只是检测一下，那么这个时间腾出来就可以解决盘点收获和课后检测反馈的问题了。

二、应充分调动学生合作学习的积极性。

小组合作学习是学生主动构建知识的有效途径之一。

通过小组合作学习，充分发挥学生的主体功能，激发学生的学习积极性，进一步提高他们的学习能力、合作精神，发挥小组群体的互动功能，使不同层次的学生都得到提高。

五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy教学反思外研版
三起.doc
Module 9 Unit 2 I feel happy
教学反思
本课时比较切近生活实际，学生学起来很容易、很乐学。

利用简笔画、表演短剧等形式，充分调动了学生的积极性。

本课是学习第九模块的第二个课时，学生对四会单词掌握已有一定的基础，在学习Do you feel bored?句型的时候需要和第一课时学习的Are you feeling bored?做对比，这样学习对于学生来说印象是比较深的，而且能够知道什么时候使用哪一句是最恰当的。

在教学的过程中，通过小组练习让学生多沟通，多交际，很熟练的掌握句型。

整堂课，学生的学习积极性非常的高，能够主动的去配合老师。

五年级上册英语第二单元教学反思在五年级上册英语教学中，第二单元是一个非常重要的教学内容。

这个单元主要是教授学生家庭成员的名称和问候语，教学内容既实用又生动有趣，是学生学习英语的一大亮点。

在这篇文章中，我将对这一教学内容进行深度评估，并撰写一份有价值的教学反思。

通过我的观点和理解，希望能给您带来些许启发和思考。

在教学中，我意识到学生对家庭成员和问候语的学习需求远远超过我的想象。

他们渴望能够用英语来表达对家人的关爱和尊重，也希望能在日常生活中与外国友人进行简单交流。

我在教学中更注重了解学生的学习需求，采用了更多的互动式教学方法，进行生动有趣的教学。

在教学的过程中，我也多次提及了家庭成员和问候语的相关词汇，确保学生能够深刻理解并掌握。

我发现，通过多次的课堂练习和课后作业，学生的英语口语能力和词汇掌握能力都有了很大的提高。

他们能够自信地用英语与他人交流，而不仅仅是死记硬背。

我在教学过程中也加入了一些创新元素，例如通过家庭成员的图片和视频来展示教学内容，让学生更加生动地理解单词和句子的用法，这有效地增加了他们的学习兴趣。

我还组织了一些小型的角色扮演活动，让学生在模拟场景中运用所学的知识。

这样的教学方法不仅提高了学生的学习积极性，也锻炼了他们的语言表达能力。

结束语：通过五年级上册英语第二单元的教学反思，我对教学内容和教学方法进行了全面地评估和总结。

在教学中，我更注重了解学生的学习需求，采用更多互动式教学方法，并加入了一些创新元素，这都使得教学更加生动有趣。

我相信，通过不断地教学反思和总结，我会成为一位更优秀的教师，而学生也能更深刻地理解和运用所学的知识。

感谢您的阅读，希望这篇教学反思能对您有所启发！我发现学生对家庭成员和问候语的学习需求远远超过我最初的预期。

他们希望能够用英语表达对家人的关爱和尊重，同时也希望能够在日常生活中与外国友人进行简单的交流。

在教学中我更注重了解学生的学习需求，以更多的互动式教学方法，生动有趣地进行教学。

部编版五年级上册英语第二单元教学反思
在教授部编版五年级上册英语第二单元的课程中，我意识到了
一些重要的教学反思。

首先，针对课程内容的教学设计和教学方法的选择是至关重要的。

在本单元中，教学内容主要涵盖了时间的表达，如小时、分钟
以及日常活动的问答等。

为了帮助学生更好地理解和运用所学知识，我采用了多种教学方法，如图片展示、口头练和小组合作活动。

这
些方法的综合运用使得课程更加生动有趣，并提高了学生的参与度
和研究效果。

其次，针对不同学生的研究特点和需求进行个性化教学是非常
重要的。

在本单元中，我注意到一些学生对于时间的概念理解比较
困难，因此我采取了一些额外的辅助教学措施，如提供更多的示例
和练机会，并提供个别辅导。

这样的个性化教学对于那些需要额外
支持的学生来说，帮助他们更好地理解和掌握所学内容。

另外，及时的反馈和评估对于教学的改进也非常关键。

在本单
元中，我设立了多个评估环节，如课堂小测、小组活动的表现评估
等，以便及时了解学生对于所学内容的掌握程度，并通过反馈帮助他们发现和解决问题。

这种即时反馈和评估有助于调整教学策略，使得教学更加有效和针对性。

综上所述，在教授部编版五年级上册英语第二单元的教学中，教学设计、个性化教学和及时反馈是教师需要重视和加强的方面。

通过不断改进这些方面，可以提高教学效果，促进学生的学习进步和兴趣。

五年级上册各单元教学反思一、引言五年级上册是学生在小学阶段的重要学习阶段，对于他们的学习成绩和学习习惯的养成具有重要的影响。

本文将对五年级上册各单元的教学进行反思和总结，以期对今后的教学工作提供有益的借鉴和指导。

二、教学目标和内容五年级上册的教学目标主要包括以下几个方面：1. 提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。

2. 培养学生的逻辑思维能力和创造性思维能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

4. 培养学生的学习兴趣和学习动力。

在教学内容方面，五年级上册主要包括语文、数学、英语、科学、社会等学科的学习内容，其中每一个学科又分为不同的单元。

三、教学方法和手段在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，以提高学生的学习效果和兴趣，具体包括以下几个方面：1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队合作能力。

3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学资源，提高教学效果。

4. 游戏教学法：通过游戏的方式，增加学生的参预度和互动性，提高学习效果。

5. 实践教学法：通过实际操作和实践活动，巩固学生的知识点，提高学习效果。

四、教学反思和总结1. 语文教学反思：在语文教学中，我注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。

通过课堂上的朗读、默写和小组合作讨论等活动，提高学生的口头表达能力和思维能力。

同时，我也注重培养学生的阅读习惯，鼓励他们多读好书，提高阅读速度和理解能力。

2. 数学教学反思：在数学教学中，我注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

通过课堂上的游戏、竞赛和实践活动，激发学生的学习兴趣和动力。

同时，我也注重培养学生的数学思维方式，鼓励他们多思量、多实践，提高解决问题的能力。

3. 英语教学反思：在英语教学中，我注重培养学生的听说能力和阅读能力。

通过课堂上的英语角、英语歌曲和英语剧等活动，提高学生的语言表达能力和交流能力。