浅谈信息时代教师信息素养的培养--黄建国

浅谈“互联网+”时代教师信息素养内涵演进及其提升策略随着互联网+时代的到来，教育行业也在不断发生变革，教师信息素养作为教师专业素养的重要组成部分，也在不断演进和提升。

教师信息素养是指教师在使用信息技术进行教学和教育管理时所具备的知识、技能和意识，它是教师综合素质的重要体现，对教师的专业发展和教学质量有着重要的影响。

本文将从“互联网+”时代教师信息素养内涵的演进和提升策略两个方面进行探讨。

1.信息技术应用能力的提升在“互联网+”时代，信息技术已经渗透到教育的方方面面，教师需要具备较高的信息技术应用能力。

这不仅包括对基本的办公软件和教学软件的熟练应用，更重要的是要掌握一定的编程和网络技术知识，能够灵活运用各种信息技术手段进行教学和教育管理。

教师还需要不断更新自己的信息技术知识，跟上科技的发展步伐。

2.信息素养的跨学科融合“互联网+”时代，信息不再是某一学科的专属内容，而是贯穿于各个学科的交叉点。

教师信息素养的内涵也逐渐呈现出跨学科融合的特点，教师在信息素养方面不仅要有扎实的教学知识，还应具备一定的跨学科交叉能力，能够将信息技术与不同学科的教学内容进行有机结合，提升教学的实效性和趣味性。

3.信息意识和信息伦理的培养“互联网+”时代，信息的传播速度和范围都得到了极大的扩大，而信息的真实性和有效性也面临着挑战。

教师在信息素养方面需要培养自己良好的信息意识和信息伦理，能够正确理解和利用信息，同时也要具备辨别信息真伪的能力，不被虚假信息所迷惑，做到理性看待信息，正确传递信息。

4.创新精神和实践能力的提升“互联网+”时代要求教师具备创新精神和实践能力，能够通过信息技术手段进行教学内容和方法的创新，使教学更加生动有趣，并且有针对性地进行教学实践，把理论知识与实际操作相结合，培养学生的综合实践能力。

5.学习型教师的塑造在“互联网+”时代，信息技术的更新换代速度极快，而且教育领域的发展也日新月异，教师应具备学习型教师的素养，能够不断更新自己的知识，增强自己的综合素质，做到与时俱进，适应新的教育形势。

信息时代的教育需要教师信息素养的提升信息时代的到来，给教育带来了巨大的变革和挑战。

在信息时代，信息技术的高速发展和普及使得人们可以轻松地获取各种信息，这也对教育提出了更高的要求。

教师作为教育的主体，他们的信息素养必须要与时俱进，不断提升，才能更好地适应这个时代的教育需求。

信息时代的教育需要教师信息素养的提升，首先是因为信息技术的广泛应用。

在当今社会，信息技术已经深入到人们的日常生活和工作中，而教师作为教育者，也需要运用信息技术来提高教学质量和效率。

教师可以利用互联网资源进行教学，可以通过微信、QQ等社交工具与学生进行及时有效的沟通，可以利用多媒体技术来增强教学效果等等。

而要做到这些，就需要教师具备一定的信息技术知识和技能。

信息时代的教育需要教师信息素养的提升，还因为学生的信息素养要求更高。

在信息时代，学生们已经从小接触到各种信息，他们对信息技术的使用也非常熟练，因此他们对教师的信息素养提出了更高的要求。

如果教师的信息素养跟不上学生的需求，就很难获取学生的尊重和信任，更难引领学生正确地使用信息技术，对信息进行正确的获取、评价和应用。

信息时代的教育需要教师信息素养的提升，还因为信息时代的教育模式和内容发生了变革。

在传统的教育模式下，教师的主要任务是传授知识，而在信息时代，由于信息技术的广泛应用，教育更多地是以学生为中心，强调学生自主学习、合作学习和探究式学习，而这些都需要教师具备较高的信息素养，才能更好地引导和辅助学生实现目标。

可以说信息时代的教育已经对教师的信息素养提出了更高的要求。

那么，教师应该如何提升自己的信息素养呢？教师应不断学习和更新信息技术知识。

信息技术是信息时代的核心技术，教师需要了解各种信息技术的应用和发展趋势，保持自己技术知识的更新。

可以通过参加各种信息技术培训班、在线课程、参与相关学术研讨会等形式，不断学习和更新信息技术知识。

教师应该主动运用信息技术进行教学。

在信息时代，教师可以利用信息技术为教学提供更多的可能性。

演讲稿四：新时代教师的信息素养培养：大家好！今天我演讲的主题是“新时代教师的信息素养培养”。

信息时代已经来临，信息技术的快速发展对于教育领域提出了巨大的挑战和机遇，对于教师的素养要求也发生了很大的变化。

如何培养新时代教师的信息素养，将是我们教育工作者面临的一个重要课题。

一、信息素养的概念及其意义信息素养，指个体对信息的获取、处理、传递、利用等方面所具有的能力和素质。

信息素养是指在信息社会中，个体掌握和利用信息技术的能力和素质，以及运用这种能力和素质探究科学问题、解决实际问题，自我发展、自我完善的能力和素质。

在信息社会中，信息素养已成为全社会的基本素质，也是新时代教师必须具备的重要素养。

所以，提升教师的信息素养，对于推进教育现代化，实现教育信息化，具有十分重要的意义。

二、新时代教师信息素养的要求和实现1、基本素养：信息素养的核心是学科素养，有了学科素养，才能更好地运用信息技术解决实际问题。

同时，还需要具备较强的语言表达能力、信息检索和利用能力、信息评价和安全意识等方面的基本素养。

2、教育意义：信息素养的实现需要将信息技术运用到教育教学中，创造出新的教育教学模式和教学手段，提高教育教学效果；同时，在信息社会中，学生面对丰富的信息，要求学校提高学生使用信息技术的能力。

3、培养途径：要提高教师的信息素养，需要实施多种培养途径。

建立教师信息素养的培训制度，提高教师的信息技术应用能力；开设选修课程，使教师可以学习到与信息技术相关的前沿知识；推行信息技术在教育教学中的应用，使教师能够亲身参与到实践中，提高掌握信息技术的能力和素养。

4、应用场景：信息技术的应用场景非常广泛，特别是在教育教学中，可以采用网络教育、虚拟实验室、在线课件等多种手段来提高教学效果。

同时，还可以采用微课程、在线答疑、在线练习等手段，实现优质教育资源的共享。

三、新时代教师信息素养的实施1、加强师资力量建设：学校应该安排专业的教师，建立信息技术共享资源网，不断创新教学方法，推进信息化教育。

浅谈教师信息素养的培养摘要：当今社会，多媒体技术和网络技术为核心的信息技术，正以惊人的速度进入教育的各个领域和环节,教育形式不再是单一的课堂教学形式，教育资源丰富，人们获取知识的渠道越来越通畅和广泛。

作为教师的我们由知识的传授者，转换成组织者和协调者，面对丰富多采的内容和形式，为尽快地汲取营养，使自己进步更快，要求提高信息处理能力。

简而言之，教育信息化是教育现代化的一个重要标志，发展教育信息化是实现教育现代化的必由之路，要做到信息与多媒体技术有机地融合到学科教学中，教师自身的信息素养至关重要。

因此，我们要重视教师信息素质的培养，即提高了教师队伍的素质，拓宽了教师发展之路，又提高了教育教学质量。

关键词：教师；信息素质；培养；教学当今社会，多媒体技术和网络技术为核心的信息技术，正以惊人的速度进入教育的各个领域和环节,当我们的学习速度小于改革速度时，就意味着落后甚至于失败，快速把握信息的能力和终生学习是适应时代发展的必然要求，而信息处理能力是实现它们的必要条件，随着教学内容深度和广度的增加,教育资源的丰富，以及教育打破国别和地区的限制，教育形式不再是单一的课堂教学形式，人们获取知识的渠道越来越通畅和广泛。

作为教师的我们由知识的传授者，转换成组织者和协调者，面对丰富多采的内容和形式，为尽快地汲取营养，使自己进步更快，要求提高信息处理能力。

［1］简而言之，教育信息化是教育现代化的一个重要标志，发展教育信息化是实现教育现代化的必由之路，要做到信息与多媒体技术有机地融合到学科教学中，教师自身的信息素养至关重要，那么在实际工作中如何培养教师的信息素养，我谈几点自己的看法：一、教师信息素养是信息社会发展的需要从20世纪后半叶开始，由于电子技术和现代通讯技术的迅猛发展，人类社会逐渐由以物质生产及其流通为基础的工业社会,步入以信息快速增长为特征的信息社会。

信息化水平已成为衡量国家综合国力的重要指标。

当今时代，信息技术就是整个社会发展的最强动力，也已经成为世界科技、经济、政治、文化的命脉，这也决定了教师必须掌握这项技术。

信息技术类信息时代教师角色转换湖南省安乡县教师进修学校黄建国随着科学技术的迅猛发展、全球网络化的逐步实现，使受教育的对象接触到了更为广泛的信息，教育面临着新的机遇和新的挑战。

教育新特征的出现，使教师也必然要走出传统的角色，而扮演新的角色：信息时代的教师是研究者、引导者，学习的促进者、管理者、咨询者、支持者、点火者，技术的掌握者。

随着信息时代的来临，对于教育而言，教师和学生都处于一个信息来源极为丰富和多样化的社会环境中，教师已不再像从前那样是学生学习的主要的甚至唯一的信息渠道。

传统的教育教学模式已经不能适应信息时代的需要，教师要实现自身角色的转换，才能适应时代教育发展的根本要求。

由“蜡烛”转变为“长明灯”。

千百年来，人们把教师比作蜡烛，反映了广大教育工作者无私奉献的牺牲精神。

但是，“蜡烛”之光是十分有限的，它只能照亮学生的一部分，有时可能还会限制学生的发展。

作为教师，应该在燃尽自己照亮别人的同时，自身也要光彩照人。

知识经济、信息时代的一个重要特征就是以计算机及网络技术为核心的信息技术的广泛应用。

信息时代，网络化学习成为人们获得信息与知识的主要途径。

由于多媒体和网络技术的迅猛发展，学习的环境和手段正在发生着新的变化，老师不再是知识的垄断者和发布者，学生也不再是知识的接受者和“容器”，知识获取的多元化使得学生可以通过各种途径获取知识和信息。

在这种新情况下，传统的教育教学方式已经不能适应信息时代对人才培养的要求。

传统的教师角色已不能适应形势发展的需要，因此教师首先要实现自身角色的转换，才能适应信息时代教育发展的根本要求。

教师角色转换主要表现在4个方面:㈠、文化知识的传播者转变为学习方法的指导者。

随着信息技术的发展，知识更新速度加快，学习者通过网络就可便捷快速地获得所需要的各方面的知识，个体的发展水平将越来越取决于不断利用信息、培养自我学习和自我教育的能力。

信息化时代学生从被动地接受知识转变为主动地获得知识，教师不再是文化知识传播的中介，而是学生学习方法的指导者。

浅谈教师信息素养的培养摘要：随着信息时代的发展，科技的进步，为了学生的全面发展，教师的信息素养的培养越来重要，但是事实上大众的教师的信息素养有待提高的。

本文从三个方面探讨了教师素养的培养。

一是教师信息素养培养的重要性；二是以本校教师信息素养情况为例，说明了存在的问题；三是根据现状提出了相关的建议。

关键字：信息化教师素养教师发展随着信息时代的到来和现代教育的发展，以往传统的教学模式和教学理念已经不能适应和满足现代化的教育教学要求，对各个学科的教师也提出了更高的要求。

为了适应现代化的教育信息理念和教育信息化进程，需要教师从教学理念、教学思想、教学方法、教学内容等各个方面都要有新的变革和发展。

同时，为了满足教育进程的加快，也对教师的素养提出了新的要求，尤其是对教师的信息素养有了更高的要求。

教师的信息素养就是教师在日常的教学当中，能够有效地运用教学所需要的信息，并且能够有效地获取信息、加工和处理信息，能够准确地运用和表达信息，高效地将信息与课程进行整合，利用信息技术提高教学质量和自身的信息素养。

一．教师信息素养培养的重要性（一）信息素养是教育教学改革和发展的需要信息技术与教育的全面深度融合，使传统教学模式发生了重大变革，学生成为教学的主体和中心。

在信息化环境中，学生可以充分利用开放的教育资源进行自主学习，从而实现知识的重构和创造，获得学习能力和创新能力，适应创新教育新要求。

这一变革对教师的素质提出了更高和更严的要求。

教师要将课程教学内容进行信息化处理，使其成为可利用的教育信息资源，并提供给学生共享学习，使学生利用信息加工工具进行信息重构；利用文字处理、图像处理、信息集成等计算机软件，对教学内容进行重组和创作，使先进的信息技术与学科课程真正地实现整合，通过为学生提供包括人际交流和技术媒体双向通信在内的各类技术服务，为学生的学习和自身发展提供自主能动的教育环境和高效的学习工具。

提高教师信息素养是决定教育革新的成败、实现教育信息化的重要环节。

信息化教育下教师信息素养的培养在信息时代，要想成为一名合格的教师，一名优秀的教育工作者，首先就必须成为一个有“信息素养”的人。

因此，如何帮助教师提高信息素养，促进专业发展，提高教学质量，已成为学校教师培养和教学改革的当务之急。

信息素养内涵信息素养一般是指运用信息技术解决问题的能力，主要指基于网络获取、分析、生成、使用和创造信息的综合素质。

教师的信息素养是指教师在基于信息化的教学实践基础上，根据社会信息环境的发展要求，对信息进行检索、获取、分析、处理以及利用信息解决教育、教学及工作、生活等方面的实际问题的能力。

在现代的教育信息化的工作当中，主要指学科教师能够熟练地应用现代多媒体信息技术，使技术与本学科相结合，提高课堂教学质量和教学效果。

信息化教育下信息素养培养的意义具有良好的信息素养是当代教师适应信息社会要求信息素养已成为公民必不可少的素养，联合国教科文组织提出：信息素养是“终身学习”的核心，它能使人们在整个一生中有效地寻求、评价、利用和创造价值以达到其个人的社会的职业的和教育的目标。

教师每天要吸收和传播各类信息，具备良好的信息素养不仅是日常工作和生活的需要，还是有效指导学生提升信息素养的前提。

国际21世纪教育委员会指出：最好的技术如果没有与使用这种技术相适应的教学，它在教育环境中就毫无用处。

未来社会对人才的要求表明，信息素养教育是素质教育的重要内容，作为教育主体地位的教师，必须具备良好的信息素养，这是社会发展的必然要求。

具备良好的信息素养是中小学教育信息化建设得以顺利推进的基本条件和保障教育信息化的核心是人的信息化，作为教育的主体，教师应具备现代化的教学思想、教学理念，熟练掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具，对信息资源进行有效整合、利用。

只有这样，才能更好地促进教育信息化的建设。

具备良好的信息素养是促进教师专业化发展的需要在信息时代，教师的角色将不再以信息的传播者或组织良好的知识体系的呈现者为主，其主要职责应从教学生转变为导学生，做课程的设计和开发者，做教育的研究者，做新知识新技术的学习者。

信息技术环境下教师如何培养自身的信息素养在信息技术环境下，教师需要不断提升自己的信息素养以应对快速变化的教育需求。

信息素养是指个体在信息时代背景下获取、利用和评价信息的能力，包括信息意识、信息获取、信息评价、信息组织和信息创新能力。

培养教师的信息素养是提升教学质量、推动教育的关键之一、下面将从不同的方面介绍如何培养教师的信息素养。

首先，教师应具备良好的信息意识。

信息意识是信息素养的基础，教师要认识到信息技术在教学中的重要性和价值。

可以通过参加专业培训、阅读教育科技方面的书籍和期刊、关注教育信息化政策等方式提升自己的信息意识。

教师还应通过参观学习先进的信息技术应用案例，了解信息技术的最新发展动态，建立对信息技术的正确认知。

其次，教师应不断提升信息获取能力。

信息获取是指教师在需求的指导下找到所需的信息。

教师可以利用互联网、图书馆、学术数据库等途径获取各类教学资源与研究成果。

了解各种可靠的信息渠道，学会利用引擎和信息检索工具，对信息进行筛选、评估和整合，只选择适合教学目标和学生需求的信息。

第三，教师应提高信息评价能力。

信息评价是指教师对所获取的信息进行判断、筛选和评估的能力。

在信息技术环境中，大量的信息充斥着人们的生活，教师需要具备判断信息真实性、准确性、可信度和适用性的能力。

可以通过参与信息素养课程、阅读相关的信息素养书籍、加强信息批判思维等方式提升自己的信息评价能力。

然后，教师应强化信息组织能力。

信息组织是指教师将信息进行归类、整理和系统化，使其更好地服务于教学工作。

教师可以运用信息管理软件、学科知识架构体系等工具，将所获取的信息进行分类整理，建立自己的信息资源库，并且熟练运用各种教育平台和工具，提高信息的利用效率。

最后，教师应培养信息创新能力。

信息创新是指教师在信息技术环境下创造性地利用信息资源开展教学活动。

教师可以通过参与教研活动、教育科研项目等方式，积极探索信息技术在课堂教学中的创新应用，设计出一些具有自主知识产权的教学资源和课堂教学方案。

试论网络环境下高校教师信息素养的培养与提高随着信息技术在教育领域的广泛应用，网络环境成为高校教师日常工作的必备条件。

高校教师的信息素养不仅关系到个人发展，也直接关系到教育教学质量。

因此，对于高校教师，培养和提高信息素养具有重要的意义。

首先，培养与提高高校教师信息素养需要加强教师的基础理论知识的学习。

高校教师需要掌握基本的计算机技能，如使用办公软件、网页浏览等，同时还需要了解先进的网络技术，如云计算、大数据等。

在教育信息化的实践中，需要掌握多媒体技术、网上教学等教学工具的操作方法和使用技巧，并将其与本学科的教学相结合，提高课程质量和教学效果。

其次，加强实践操作，提高教师的实践能力。

高校教师需要在实际操作中巩固学习的理论知识，掌握相关的技能和方法。

通过设计、制作教学PPT、开展网上教学、采用网络考试等方式，提高教师使用新技术的实践能力。

同时，要关注学生在网上学习、答疑等过程中出现的问题，通过回答问题、指导学生解决问题，优化教学方法和内容，提高教育教学水平。

再次，要提高高校教师的信息素养，需要培养教师的创新意识和实践能力。

教师在信息化教学的过程中，需要及时更新自己的教学方法和技术手段，不断创新和改善教学方法，以提高学生的学习效果和自身的教学水平。

同时，在新技术和方法的推广过程中要积极参与，加强与同行的交流，不断提高自己的实践能力和创新意识。

最后，加强教育管理，推动高校教师信息素养的培养与提高。

教育管理部门应该密切关注高校教师的信息素养建设，为教师提供相关的培训和技能提高机会，并加强教育教学信息化的指导和管理，推动信息素养的培养与提高。

总之，高校教师信息素养的培养和提高是一项长期而复杂的工作。

要通过理论学习、实践操作、创新意识和教育管理方面的加强，不断提升教师的信息素养水平，促进教育教学质量的提升。

同时，高校教师应该积极拥抱信息化时代，加强自我学习和实践，不断推进信息素养的进一步提高。