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教育学中的课程设计方法有哪些？
教育学中的课程设计方法有多种，下面将介绍几种常见的方法：
1. 追求学生参与：这种方法强调学生在课程设计中的主动参与。
教师会鼓励学生提出问题、发表意见和参与讨论，以促进学生的研
究动机和积极性。
这种方法可以培养学生的批判思维和合作精神。
2. 针对学生需求：这种方法将学生的需求作为课程设计的核心。
教师会根据学生的兴趣、能力和研究风格来调整教学内容和策略，
以满足学生的个性化需求，并提高研究效果。
3. 问题导向研究：这种方法通过提出具体问题或情境，激发学
生的思考和解决问题的能力。
教师会引导学生进行调查、实验和讨论，以培养学生的探究精神和解决问题的能力。
4. 反转课堂：这种方法将传统的课堂研究和作业布置的顺序颠
倒过来。
教师会提供研究材料和资源让学生在课堂外研究，而课堂
时间则用于讨论和深入理解研究内容。
这种方法可以激发学生的自
主研究和合作研究能力。
5. 项目为基础的研究：这种方法以项目为核心，通过学生参与
实际的项目活动，探究和解决问题。
教师会指导学生制定项目计划、收集数据、分析结果，并对学生的研究过程进行评估。
这种方法可
以培养学生的实践能力和综合运用知识的能力。
以上只是几种常见的教育学中的课程设计方法，实际上还有许
多其他方法和策略，每一种方法都有其适用的情况和优缺点。
在实
际应用中，教师可以根据具体的教学目标和学生特点选择合适的课
程设计方法。
课程设计的理念有哪些内容
课程设计是教学活动的重要组成部分，它直接影响着学生的学习效果和教师的教学效果。
在课程设计的理念中，有许多内容是需要我们深入思考和把握的。
下面就让我们一起来看看课程设计的理念有哪些内容。
首先，课程设计的理念应该是以学生为中心的。
这意味着在设计课程时，要充分考虑学生的学习特点、兴趣爱好和实际需求，让课程内容更贴近学生的生活和学习实际，激发他们的学习兴趣和积极性。
其次，课程设计的理念应该是多元化的。
现代社会是多元化的，学生的学习需求也是多元化的。
因此，在课程设计中，需要融入多种教学方法和手段，满足不同学生的学习需求，提高教学的灵活性和多样性。
再次，课程设计的理念应该是关注学生的综合发展。
除了学术知识外，课程设计还应该注重学生的思维能力、创新能力、实践能力和情感态度等方面的培养，促进学生的全面发展。
最后，课程设计的理念应该是与时俱进的。
随着社会的不断发展和进步，知识也在不断更新和变化。
因此，课程设计需要不断更新教学内容，引入新的知识和理念，使课程内容更贴近时代和社会的发展需求。
总之，课程设计的理念是一个非常重要的问题，它关乎着教学的质量和效果。
我们需要不断思考和探索，不断完善和创新，使课程设计更符合学生的需求，更符合时代的发展。
希望我们能够在课程设计的理念中不断进步，为学生的学习和发展提供更好的支持和帮助。
课程设计教学设计10篇教学设计方案篇一教学目标：1、认识1个生字，会写3个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，能用自己的语言讲述课文。
3、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听从朋友的提醒和忠告。
教学重难点：1、正确流利有感情地朗读课文，能用自己的语言讲述课文。
2、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，目的和行动要一致。
知道要听从朋友的提醒和忠告。
教学过程：一、导入看大家坐的这么端正，那在上课前我们先来玩一个游戏，看图猜寓言，男女生比赛。
出示图片（画蛇添足、盲人摸象、狐假虎威、揠苗助长、亡羊补牢）引出课题《南辕北辙》。
跟老师一起板书课题。
二、自读课文1、什么是寓言？（小故事大道理）2、仔细观察“辕”和“辙”这两个字，你发现了什么？（都有车子旁，肯定与车有关。
）3、解释字面意思。
（南辕北辙：车子要像南走，车轮反而北行。
）4、南，目的；北，行动三、再读课文思考：《南辕北辙》讲了一个怎样的故事？用文中的一句话概括。
出示第10段第一句，“硬”字也是我们要学的生字，仔细观察这个字，石字旁，石头硬不硬，可比石头更硬的就是这个固执的人了！是啊，多傻，多固执啊。
他硬要往北的原因是什么呢？马跑的快？车夫是个好把式？带的盘缠多（把不懂的词标上问号）4、那个人连续说了三个没关系，课件他有多固执啊，如果这人是你朋友，你要对他说什么？（即使……也？尽管……但？无论……都）四、归纳总结大家对他的劝告，他不予理睬，最终导致的结果（出示最后一段）。
这则寓言告诉我们目的和行动要一致，才能取得成功。
五、拓展交流1、生活中有什么事是一定要避免“南辕北辙”？2、小故事大道理，带来视频（魏国大臣季梁劝阻魏王攻打赵国的念头）3、出自于这本书《战国策》4、在以后的生活中，我们应该避免南辕北辙这种错误，不管做什么目的和行动要一致。
教学设计方案篇二活动目标1、认识1和许多，了解他们的关系。
2、学习滚接大皮球。
简述课程设计
课程设计是指根据教学目标和教学要求，编制出适合学生学习的教学计划和教材。
课程设计通常包括以下几个方面：教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体、教学评价等。
教学目标是课程设计的核心，它是指学生在学习该课程后应该达到的技能、知识和能力等方面的要求。
教学目标需要根据学生的年龄、性别、文化背景和学习能力等方面的特点来制定。
教学内容是指教师在课程中要传授的知识和技能。
教学内容需要与教学目标相一致，并且要符合学生的实际情况和需求。
教学方法是指教师在课程中使用的教学方式。
教学方法需要根据教学目标和教学内容来选择，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
教学媒体是指教学过程中使用的各种教学工具和设备。
教学媒体的选择需要根据教学目标、教学内容和教学方法来定制，以提高教学效果。
教学评价是指教师对学生学习成果的评估和反馈。
教学评价需要根据教学目标和教学内容来确定，以帮助学生更好地掌握所学知识和技能。
总之，课程设计是一项非常重要的工作，它能够帮助教师制定出适合学生的教学计划和教材，提高学生的学习效果和成绩。
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课程设计写哪些内容一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够掌握课本中的基本概念、原理和方法，理解课程内容与实际生活的联系。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对学科的兴趣和热情，增强团队合作意识，培养良好的学习习惯。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个部分：1.教材章节：第1章至第5章，涵盖课程的基本概念、原理和方法。
2.重点内容：每个章节中的关键知识点，如定义、原理、案例分析等。
3.难点内容：学生不易理解和掌握的知识点，需通过讲解、讨论等方式加以攻克。
三、教学方法本章节的教学方法采用多样化教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：用于讲解基本概念、原理和方法。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：分析实际案例，引导学生将理论知识应用于实践。
4.实验法：进行实验操作，让学生亲身体验和掌握实验方法。
四、教学资源本章节的教学资源包括以下几个方面：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供准确的知识来源。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备充足的实验设备，确保实验教学的顺利进行。
五、教学评估本章节的教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生的出勤、课堂参与度、提问回答等情况，以考察学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的理解和掌握程度，及时发现和纠正学生的错误。
3.考试：安排一次期中考试和一次期末考试，全面评估学生对课程内容的掌握情况。
4.综合性评估：结合学生的平时表现、作业和考试成绩，进行综合性评估，以全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本章节的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序进行教学，确保每个章节都有足够的教学时间。
课程设计的定义名词解释课程设计是教育领域中一个重要的概念，它是指教育工作者为了实现教学目标，按照一定的教学理念和方法，制定和安排学习活动的过程。
课程设计涉及到课程的内容、目标、教学资源和评价等方面，是教育教学中的核心环节。
本文将探讨课程设计的定义和其在现代教育中的作用。
一、课程设计的定义课程设计是指教育工作者根据教学目标、学生水平、学科特点和教学环境等因素，有意识地组织教学活动的过程。
在课程设计中，教师根据自己的教学理念，确定学习活动的内容、目标、教学资源以及评价方式。
课程设计从宏观上看，是为了整个课程的规划和安排；从微观上看，是为了单个教学活动的设计。
课程设计可以包括不同层次和不同范围的内容，根据实际情况进行调整和修改。
二、课程设计的要素课程设计的要素包括教学目标、教学内容、教学资源和评价方法。
教学目标是教师设定的对学生在知识、能力和态度等方面有所要求的期望，是课程设计的基础。
教学内容包括教材内容和教师自行添加的相关内容，为学生提供学习的素材和知识点。
教学资源包括教学设备、教学软件、教具和教师的知识、技能和经验等。
评价方法是对学生学习效果和教学质量进行评价的方式和工具，包括考试、作业、项目等。
综合运用这些要素，课程设计可以促进学生的学习和发展。
三、课程设计的作用课程设计在教育领域中起着重要的作用。
首先，课程设计可以帮助教师明确教学目标，合理安排教学内容和学习活动，确保教学的针对性、连贯性和有效性。
其次，课程设计可以激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们对知识的理解和运用能力的提升。
通过课程设计，学生可以在实践中获得知识，培养解决问题和创新思维的能力。
另外，课程设计还可以帮助教师适应不同学生的学习特点和需求，为他们提供个性化和差异化的教学服务。
四、课程设计的实施步骤课程设计的实施步骤可以根据具体情况进行调整，但一般包括以下几个步骤：确定教学目标；分析学生特点和学科特点；选择教材和教学资源；设计学习活动和教学方法；制定评价方式和评价标准。
课程设计方案课程设计方案(15篇)为了确保事情或工作得以顺利进行，往往需要预先制定好方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的课程设计方案，欢迎阅读与收藏。
课程设计方案1教学设计指导思想：本课件运用多媒体技术，综合利用图片和视频资料，结合课堂师生互动的及课堂讨论等多种方式，引导大学生主动求知，积极思考，进入哲学的思维，使原理课的教学能够有一个好的效果。
一、教学目标1、知识方面：（1）理解和掌握联系的含义；（2）理解事物的联系是普遍的；（3）理解事物的联系是客观的。
2、能力方面：引导学生学会归纳基本概念、基本原理，并初步掌握用联系的观点去观察、分析社会现实问题，以培养学生的分析运用等辩证思维能力。
二、教学方法：多媒体课件、案例讨论和师生互动相结合。
三、课堂设计：1、运用达尔文《物种起源中》关于“猫和三叶草”的案例，引入本课件的教学。
在社会中，借用最近热映的《同桌的你》电影中主人公提到的著名的.“六度分割理论”以及“蝴蝶效应”，让同学们讨论人类社会中普遍联系的生存状态：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周围的其它事物联系着。
以恩格斯在《反杜林论》中的著名论断作为本阶段课堂讨论的结束语。
2、以孔子“三人行，必有我师”为导引，引入哲学上对“联系”范畴做出的定义。
3、以对联系范畴的理解引入联系客观性的特点。
引入古人对“日食”现象的理解并结合生活中自己的例子加以详解，让同学们举出生活中主观臆造的联系的例子，并展开讨论。
“喜鹊报喜”、“乌鸦报丧”；幸运数字等等。
得出结论，联系是客观的，不能主观臆造的，恋爱中的情侣切忌捕风捉影，主观臆断。
4、由此引入联系的普遍性的特点。
播放视频《十分钟看懂金融危机》，从经济全球化的角度，论证人类社会生活中人们相互依存的紧密度和普遍性。
5、普遍存在的事物之间的偏西是多种多样的，引入联系的多样性的特点，并举例加以论证。
课程设计报告课程设计报告书（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课程设计方案范文(通用8篇)一、指导思想：本课以“健康第一”的课程理念为指导思想，以《体育(与健康)课程标准》为依据,根据小学四年级学生的生理、心理特点，结合课程资源的开发，设计了“武术基本功组合”一课。
，通过激趣引导、体验探究、释疑验证，师生共同评价的教学程序，采用由易到难、层层递进的教学组织方法有效地将感知、思维、实践活动和能力的提高紧密结合，努力达成本课主要学习方面的教学目标。
二、教学特点：1、正确进行武术的教育，学生在电视里看见的武打动作都是被加工和夸大的，长期以来大多数学生都形成不正确的武术观念，本课通过基本功的逐步深入教学，让学生形成正确的武术素养，引导学生有目的的进行一系列的身体练习，发展综合能力。
2、拓展学生思维空间，培养团队协作意识通过创编武术基本功动作组合，拓宽学生的思维空间。
在自主、合作、探究、创新、拓展等一系列教学活动中，培养学生的合作意识，创新能力以及团体协作精神。
3、尊重学生兴趣差异，学习方式多样独特以学生发展为中心，创设相对开放的教学环境。
根据学生素质能力和兴趣差异，采用自主选择性学习、合作研究性学习、创新拓展性学习等方式，充分体现“人人受益”的体育新课程理念，在宽松和谐的教学环境中，使学生个性得到张扬、能力得到发展、团队合作意识得到培养。
三、课的流程：1、活跃身心阶段：通过古代故事“闻鸡起舞”的情景设置，在中国功夫的伴奏下，学生散点、自主或两人组合模仿电影中的武打动作，导入本课课题。
2、学习技能阶段：通过教师表演、师生互动的形式进行武术基本功河基本功组合的学习，采用层层推进的教学方法，使学生初步学习和掌握武术基本功动作组合，发展其能力。
3、拓展能力阶段：通过学生分组创编武术基本功组合动作的练习，进一步启迪和拓展学生的思维空间，学以致用满足学生求新、求异、求成功的欲望。
4、身心恢复阶段：在美妙动听的音乐声中，师生互动翩翩起舞，乐曲、舞姿令人陶醉，达到调节身心之目的。
课程设计名词解释1. 课程设计 (Course Design)课程设计是指根据教学目标和学生需求，制定教学计划和教学内容的过程。
它包括教学目标的设定、教学方法的选择、教学资源的准备、教学评价方法的确定等。
课程设计的目的是为了提高学生的学习成绩和学习效果。
2. 教学目标 (Learning Objectives)教学目标是指教师在课程设计过程中对学生所设定的预期学习结果。
教学目标应明确、具体，能够激发学生的学习动机。
教学目标可以分为认知目标、情感目标和行为目标三个层次，分别对应着学生的知识、态度和技能方面的学习。
3. 学习资源 (Learning Resources)学习资源是指学生在学习过程中所需要的各种教材、工具和设备。
学习资源包括教科书、参考资料、电子教具、实验室设备等。
选择适合的学习资源对于提高学生的学习效果和学习兴趣非常重要。
4. 教学评价 (Assessment)教学评价是指对学生学习成果及其过程进行评估的过程。
教学评价可以分为形ative Assessment和summative Assessment两种类型。
形ative Assessment主要用于指导教学过程中的教学调整和学生的学习指导，而summative Assessment则用于评价学生的学习成绩和综合能力。
5. 教学方法 (Teaching Methods)教学方法是指教师在教学过程中所采用的教学策略和手段。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、案例教学法等。
不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生特点，能够激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
6. 学习成绩 (Learning Achievement)学习成绩是指学生在学习过程中获得的知识和能力的表现。
学习成绩通常通过考试、测验、作业等方式进行评估和统计。
学习成绩是衡量学生学习效果和水平的重要指标。
7. 学习效果 (Learning Outcome)学习效果是指学生通过学习所应该达到的结果。
哈尔滨理工大学课程设计任务书说明书设计题目：精密定位垫圈冲压模设计设计人：王雅为院、系：材料学院材料成型系班级学号：10级4班04号指导教师：***2013年 12月 24日目录第一章绪论 (2)1.1选题背景及意义 (2)1.2冲压模的分类 (3)1.2.1根据工艺性质分类 (3)1.2.2 根据工序组合程度分类 (3)第二章模具设计 (3)2.1原始数据 (3)2.2冲压件的工艺性 (4)2.3 工艺方案的确定 (4)2.3.1方案种类 (4)2.3.2方案的比较 (5)2.3.3方案的确定 (6)2.4 排样设计 (6)2.5 主要工艺参数的计算 (7)2.6 冲压力与压力中心的计算 (8)2.7模具工作部分尺寸及公差 (9)2.8模具结构型式的选择 (10)2.9 冲压设备的选择 (10)2.10主要零部件的结构与设计 (10)2.10.1冲孔凸模 (10)2.10.2 落料凹模 (11)2.10.3 拉深凸模 (12)2.10.4 拉深凹模 (12)2.10.5 挡料销 (13)2.10.6 卸料板 (13)2.10.7顶板 (13)2.10.8导柱和导套 (14)2.10.9 凸模固定板和垫板 (14)2.10.10顶杆 (14)2.10.11紧固件的选择 (14)2.10.12 冲压模具常用材料及热处理要求 (15)第三章心得体会 (16)参考文献 (17)第一章绪论1.1选题背景及意义我国模具工业从起步到飞速发展历经了半个多世纪。
近几年来，我国模具技术有了很大发展，模具设计与制造水平有了较大提高。
但是，由于历史原因形成的封闭式、“大而全”的企业特征，我国大部分企业均设有模具车间，处于本厂的配套地位。
目前我国模具工业的技术水平和制造能力，是我国国民经济建设中的薄弱环节和制约经济持续发展的瓶颈。
现代工业的发展要求各行各业产品更新换代快，对模具的需求量大。
一般模具国内可以自行制造，但很多大型复杂、精密和长寿命的多工位级进模大型精密塑料模、复杂压铸模和汽车覆盖件模等仍需依靠进口，近年来模具进口量已超过国内生产的商品模具的总销量。
为了推进社会主义现代化建设，适应国民经济各部门发展的需要，模具工业面临着进一步技术结构调整和加快国产化的繁重任务。
模具生产技术水平的高低是衡量一个国家产品制造水平高低的重要标志。
模具质量及附加值的高低，取决于模具专业人才的技术水平。
随着产品市场的国际化，如何降低生产成本以适应竞争的激烈和残酷越来越艘关注，产批制造的批量化、集约化和标准化，就越显得十分重要了。
我国把模具行业纳入高新技术产业重点领域，另一方面，冲压工艺广泛应用于民用、航空航天、汽车和工艺品等领域，在产品组件中所占的比例也越来越大。
但由于我国模具工业起步晚，起点低，加工制造手段落后，尤其是技术应用人才缺乏，技术水平落后，制约了该产业的迅猛发展，已使之成为制约其他相关行业发展得“瓶颈”。
因此，模具专业应义不容辞肩负起推动我国模具工业的发展。
为了适应市场对模具制造的短交货期、高精度、低成本的迫切要求，模具业将有以下发展趋势：（1）愈来愈高的模具精度；（2）模具日趋大型化（3）扩大应用热流道技术；（4）进一步发展多功能复合模具；（5）增大塑料模具比例；（6）日渐推广应用模具标准化；（7）大力发展快速制造模具。
1.2冲压模的分类冲压模具的形式很多，一般可按以下几个主要特征分类：1.2.1根据工艺性质分类（1）冲裁模沿封闭或敞开的轮廓线使材料产生分离的模具。
如落料模、冲孔模、切断模、切边模、剖切模等。
（2）弯曲模使板料毛坯或其他坯料沿着直线（弯曲线）产生弯曲变形，从而获得一定角度和形状的工件的模具。
（3）拉深模是把板料毛坯制成开口空心件，或使空心件进一步改变形状和尺寸的模具。
（4）成型模是将毛坯或半成品工件按图凸凹模的形状直接复制成型，而材料本身仅产生局部塑形变形的模具。
如胀型模、缩口模、扩口模、起伏成形模、翻边模、整形模等。
1.2.2根据工序组合程度分类（1）单工序模在压力机的一次行程中，只完成一道冲压工序的模具。
（2）复合模只有一个工位，在压力机的一次行程中，在同一工位上同时完成两道或以上冲压工序的模具。
（3）级进模在毛坯的送进方向上，具有两个或更多的工位，在压力机的一次行程中，在不同的工位上逐次完成两道或两道以上冲压工序的模具。
第二章模具设计2.1原始数据图2-1所示冲压件，材料为08F，板厚2mm，工件精度IT14，大批量生产，单位mm。
图2-1设计要求：(1)绘制该工件制作所需模具总装图(2)编制拉深、翻边及冲孔等工艺规程(3)编写完善设计说明书(4)将说明书和图样装订成册2.2冲压件的工艺性（1）材料：该冲压件的材料08F钢强度、硬度很低，而塑性、韧性极高，具有良好的冷变形性和良好的可冲压性能。
（2）零件结构：该冲压工件既有冲孔，又有落料拉深。
工件属于轴对称，无尖角、凹陷或其他形状突变。
零件外形尺寸无公差要求，工件的尺寸精度要求不高。
2.3 工艺方案的确定2.3.1方案种类该工件包括冲孔、落料、拉深三个工序。
工序组合：经过综合分析，对各工序进行可行的组合。
得到一下方案：方案一：采用冲孔-落料-拉深复合模生产。
方案二：先冲孔，后落料-拉深，采用连续模生产。
方案三：先冲孔，后落料-拉深，采用单工序模生产。
2.3.2方案的比较各方案的特点及比较如下：方案一：采用复合模加工复合模具结构优点：(1)制作精度高。
由于在冲床的一次行程内，完成数道冲压工序。
因而不存在累积定位误差。
使冲出的制件内外形相对位置及各件的尺寸一致性非常好，制件平整。
适宜冲制薄料和脆性或软质材料。
(2)生产效率高。
(3)模具结构紧凑，面积较小。
复合模具结构缺点：(1)凸凹模壁厚不能太薄,以免影响强度。
(2)凸凹模刃磨有时不方便。
尤其是在凸凹模即冲裁，又成形的情况时。
复合模具结构选用原则：综上所述可知，只有当制件精度高，生产批量大，表面要求平整时才选用复合模具结构。
方案二;采用级进模加工级进模优点：(1)属多工序模，在一副模具内，可以包括冲裁、弯曲、成形和拉深等多种多道工序，具有比复合模更高的劳动生产率。
(2)操作安全(3)工序可以分散，不存在最小壁厚的问题，因而模具强度相对较高，寿命较长。
(4)易于自动化，容易实现自动送料，自动出件，自动叠片。
(5)可以采用高速压力机生产级进模缺点：结构复杂，制造精度高，周期长，成本高。
因为级进模是将工件的内、外层逐次冲出的，每次冲压都有定位误差，较难稳定保持工件内、外形相对位置的一次性。
方案三：采用单工序模加工单工序模模具结构简单，制造方便，但需要两道工序，两副模具，需要冲床、模具及操作人员较多，劳动量较大，成本相对较高，生产率低，且重要的是在第一道工序完成后，进入第二道工序必然会增大误差，使工件精度降低，质量大打折扣，可能达不到所需的要求，难于满足生产要求，因此尽量不选这个方案。
2.3.3方案的确定综上所述，考虑到工件的大批量生产，同时为了保证各项要求，最后经分析选用复合模加工，生产效率高，故最终方案：冲孔—落料—拉深复合模。
2.4 排样设计经计算毛坯直径D=73mm，又因制件的毛坯为简单的圆形件，而且尺寸比较小，考虑到操作方便宜采用单排，排样设计如图2-2所示：图2-2查表知：a1=1.5mm; a=1.8mm;步距：S=D+a1=73+1.5=74.5mm;条料宽度：b=D+2a=73+1.8×2=76.6mm;故，一个步距内的材料利用率为：η1=Abs=π（D2）2bs=π∙7324×76.6×74.5=73.3％2.5 主要工艺参数的计算（1）计算毛坯直径DD=√d12+4d2h1+6.28rd1+8r2=√572+4×62×4.5+6.28×2.5×57+8×2.52=73（2）确定是否用压边圈毛坯的相对厚度：tD ×100=273×100≈2.74查表可知，无需压边圈。
（3）计算拉深系数判断能否一次拉出m总=d2D=6273=0.849根据t/D=2/73=2.74%，查表【m1】=0.53 由于m总>【m1】，∴可一次拉出（4）计算凸、凹模圆角半径①凹模圆角半径r dr d=0.8√（D−d d）t=3.4②凸模圆角半径r pr p=R=2.5（5）凸、凹模间隙CC=（1～1.1）t max=1.1×2=2.2mm2.6 冲压力与压力中心的计算查表得，08F的抗拉强度σb=300M P a，抗剪强度τ=270MP a(1)拉深力F拉=1.25π（D-d1）tσb=1.25π（73-62）×2×300=25918N(2)冲压力F冲=1.3LtτL=πD+πd孔=π×73+π×20=93πF冲=1.3×93π×2×270=205102NF 卸=K3﹒F冲=0.05×205102=10255NF 推=n KF冲1=2×0.055×205102=22561NF总=F冲+ F卸+ F推=237918N（3）总压力F=F总+ F拉=237918+25918=263KN（4）压力中心由于是圆形工件，如图2-3所示，所以工件的圆心就是压力中心。
图2-32.7模具工作部分尺寸及公差（1）由冲压手册表2-25查得，Z max =0.18，Z min=0.13 Z max −Z min =0.05由冲压工艺学表2-6查的，落料部分：δd =0.030,δp =0.020δd +δp =0.050≦Z max −Z min冲孔部分：δd =0.025，δp =0.02Δd +δp =0.045≦Z max −Z min凸模与凹模采用分开加工由冲压工艺学表2-7查的，X=0.5,∆=0.2∴落料部分:D d =(D −X∆)0+δd =(73−0.5×0.2)0+0.030=72.90+0.030 D p =( D d −Z min )−δp 0=(72.9−0.13)−0.020=72.7−0.020 冲孔部分：d p =（d +X∆）−δp 0=(20+0.5×0.2)−0.020=20.1−0.020 d d =(d p +Z min )0+δd =(20.1+0.13)0+0.025=20.230+0.025 (2)拉深凸、凹模尺寸及制造公差拉深工件的精度为IT14,查表得，∆=0.74由冲压工艺学表4-7查得，δp =0.08，δd =0.12∴凸模尺寸：D p =（d +0.4∆）−δp 0=(60+0.4×0.74)−0.080=60.296−0.080 凹模尺寸：D p =(D p +2c)0+δd =(60.269+2×2.2)0+0.12=64.6960+0.122.8模具结构型式的选择采用落料拉深冲孔复合膜，落料采用正装式，拉深采用倒装式。
