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《功率》初中物理教案
一. 教学目标
1. 了解功率的概念和计算公式，理解功率与物体运动的关系。
二．教学内容
1. 功率的概念与公式
2. 计算功率的方法
3. 功率与物体运动的关系
三．教学步骤与方法
1. 活动导入
教师可通过电流、电压和电阻这些学过的概念与功率进行联系，提出问题引导学生思考功率与电学之间的联系，加深学生对功率的认识。
2. 新知呈现
通过展示物体运动的视频或图片，介绍功率的概念和公式，由此引出功率与物体运动之间的关系。
3. 案例分析
以实际案例为基础，让学生分析解决问题的过程，同时让学生体会到功率在解决实际问题中的应用。
4. 练习巩固
以课堂测验、小组竞赛及讨论等方式，让学生灵活运用功率的概念和公式解决问题，加深对功率的理解。
5. 总结归纳
通过学生的集体讨论和总结，让学生对功率的概念、计算方法以及应用场景进行整体回顾，提高学生的综合应用能力。
6. 作业布置
布置巩固达到二的题目，让学生进一步巩固功率的相关知识、方法和应用。
四．教学重点与难点
五．教学辅助手段
1. 电脑和多媒体教学设备
2. 电子白板
3. 课件和教学视频
四．教学反思。
《功率》教学设计(热门3篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《功率》初中物理教案教案标题：理解功率的概念及计算方法教学目标：1.理解功率的概念，能正确描述功率与力、时间和做功的关系；2.掌握功率的计算方法，能够解决与功率相关的问题；3.发展学生的实验观察能力和动手操作能力，培养学生的探究精神和合作意识。
教学重点：1.功率的概念和计算方法；2.功率与力、时间和做功的关系。
教学难点：1.功率的概念及其影响因素；2.掌握功率的计算方法。
教学准备：实验仪器与器材：滑轮、弹簧卡尺、砝码、绳子、计时器等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入：请同学们回想一下上节课学过的内容，你们能回答一个问题吗？当你们推开一扇门时，随着门推开距离的增加，你们感到的力有什么变化吗？2.定义：请同学们阅读课本第X页上的定义“功率是做功的大小与所用的时间的商，用大写字母P表示。
”3.思考：根据定义，你觉得什么情况下的功率会较大？二、实验观察（15分钟）1.观察与感受：老师现在给你展示一个实验，边观察边思考，实验内容是在水平滑轮上加上不同数量的砝码，并用绳子挂上一个重物，拉起重物需要的时间不变，观察滑轮的转动情况，你们观察到了什么？2.实验记录：请同学们用笔在实验记录本上记录下你们观察到的实验现象。
三、理论分析（10分钟）1.功率与做功的关系：当物体做功时，做功的大小与时间成正比，时间越短，功率越大。
2.功率与力的关系：根据定义，功率是力与时间的商，力越大，功率越大。
3.功率与作用点移动距离的关系：当作用力的大小不变时，作用点移动的距离越大，所做的功越大。
四、计算功率（15分钟）1.功率的计算公式：P=W/t，其中P表示功率，W表示做功，t表示所用的时间。
2.理论计算：假设一个物体做功300J，所用的时间为10秒，计算一下这个物体的功率是多少。
3.实际计算：请同学们使用实验数据，计算实验中不同情况下的功率。
五、解决问题（15分钟）1.应用问题：如果你用1分钟推开一扇门，做功40J，那么你的功率是多少？2.实际问题：一个物体以50N的力推移50m的距离，并在5秒内完成，计算物体的功率。
“功率”教案1. 教学目标•了解功率的概念和单位•掌握功率的计算方法•能够应用功率的概念和计算方法解决实际问题2. 教学内容2.1 功率的概念和单位2.1.1 功率的概念功率是指单位时间内能量转化的速率，通常用字母P表示。
$$ P = \\frac{W}{t} $$其中，P表示功率，W表示能量，t表示时间。
2.1.2 功率的单位国际单位制（SI）中，功率的单位是瓦特（W），其定义为每秒钟转化一焦耳的能量所需的功率。
2.2 功率的计算方法2.2.1 功率与能量的关系根据功率的定义式，可以得出：$$ P = \\frac{W}{t} $$其中，W表示能量，t表示时间。
2.2.2 功率与电压、电流的关系根据欧姆定律，可以得出：P=VI其中，P表示功率，V表示电压，I表示电流。
2.3 功率的应用2.3.1 家用电器的功率在家庭电器方面，功率通常用瓦特（W）来表示。
家用电器的功率与电费有很大的关系，对于同样的功率，工作时间越长，所消耗的电能就越多。
2.3.2 交通工具的功率交通工具的功率是指单位时间内所能输出的功率。
例如汽车的功率通常用马力（hp）来表示，其中1马力等于746瓦特（W）。
火车的功率通常用千瓦（kW）来表示。
3. 教学方法本节课以讲解为主，辅以多媒体教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握功率的概念和计算方法。
在教学过程中，教师要加强与学生的互动，积极鼓励学生思考和提问，引导学生探究并能够应用功率解决实际问题。
4. 教学流程4.1 导入用具体场景引入功率的概念，例如烧水、骑自行车、驾驶汽车等，让学生感受单位时间内所能输出的功率的重要性。
4.2 讲解通过图片和实例详细讲解功率的概念和单位，并介绍功率的计算方法及其应用。
教师要采用简单明了的语言，让学生易于理解。
4.3 练习通过数学公式和实际问题，引导学生练习功率的计算方法，并引导学生应用所学知识解决应用题。
4.4 总结让学生自己归纳总结所学知识，加深对功率的认识和理解。
功率一、教学内容与目标本课旨在通过实验探究和理论学习，让学生理解功率的概念及其单位，了解功率在实际生活中的应用，并培养学生对功率相关问题的分析和解决能力。
二、学生特点分析本课面对的是初中生，他们已经具备一定的物理基础，能够进行简单的实验操作和理论学习。
同时，他们也具备了一定的生活经验和观察能力，能够从生活中发现与功率相关的现象。
三、教学重点与难点教学重点：功率的概念及其单位，功率的计算方法。
教学难点：如何理解功率的概念，如何应用功率的公式进行实际问题的解决。
四、教学方法与手段本课将采用实验探究和理论学习相结合的教学方法，通过实验让学生直观地感受功率的概念，通过理论学习让学生深入理解功率的含义。
同时，将采用多媒体技术辅助教学，包括PPT演示文稿、视频资料等。
五、教学过程设计1.导入新课：通过展示一些与功率相关的图片或视频资料，引导学生思考什么是功率，功率的作用是什么。
2.实验探究：通过实验让学生探究功率的计算方法，并引导学生得出功率的定义式。
同时，通过实验让学生了解功率在实际生活中的应用。
3.理论学习：通过讲解和演示，让学生了解功率的概念、单位及其在实际生活中的应用。
同时，通过例题讲解和练习，让学生掌握如何应用功率的公式进行实际问题的解决。
4.归纳总结：通过总结本课所学内容，让学生明确功率的概念及其单位，了解功率在实际生活中的应用，并培养学生对功率相关问题的分析和解决能力。
5.作业布置：布置与功率相关的练习题，让学生巩固本课所学内容。
六、教学资源准备1.实验器材：测力计、滑轮、细绳、重物等。
2.多媒体资料：PPT演示文稿、视频资料等。
3.例题和练习题：与功率相关的例题和练习题。
七、教学效果检测与评价1.检测方式：通过例题和练习题的解答情况，检测学生对功率相关问题的掌握情况。
同时，通过实验操作和观察学生的表现，检测学生对功率的理解和应用能力。
2.评价方法：采用形成性评价和终结性评价相结合的方法，通过观察学生的表现、与学生交流、批改作业等方式，了解学生对功率相关问题的理解和掌握情况，并对学生的学习成果进行总结和反馈。
《功率》教案功率教案一、教学目标1. 知识目标：了解功率的概念、单位以及功率与能量、时间的关系。
2. 能力目标：能够通过实验测量功率，并掌握计算功率的方法，培养学生的实验探究能力和科学思维能力。
3. 情感目标：培养学生的科学热情和实验探究兴趣，提高学生学科素养和实践能力。
二、教学内容1. 功率的概念及单位的介绍2. 测量功率的方法与实验探究应用三、教学重点1. 掌握功率的概念和单位的计算方法2. 了解功率与能量、时间的关系3. 通过实验测量功率，掌握计算功率的方法四、教学难点1. 掌握功率测量的方法2. 了解功率与能量、时间的关系及其在实践中的应用五、教学方法1. 情景教学法2. 实验教学法3. 讨论合作学习法六、教学过程设计1. 引入环节：用问题导入问题Q1、小李和小王同时爬上一个山丘，小李用了5分钟，小王用了10分钟，为什么？根据学生的回答引出本节课的讨论问题：两个人同时做了同一件事，为什么时间不同，我们应该如何描述这个现象？2. 讲授环节：讲解功率的概念和单位1）通过举例解释功率概念，并介绍功率的单位——瓦特（W）;2）介绍功率的计算公式及其应用，如电功率，机械功率等；3）通过实验教学法测量不同电器的功率，并掌握计算自己居家用电的功率的方法；4）通过讲解及实验等多种方式，让学生理解功率与能量、时间的关系。
3. 实践环节：完成实验任务1）分组完成实验任务，通过应用教学，让学生掌握测量功率的方法；2）通过讨论合作学习法，帮助学生分析实验数据并进行计算。
4. 总结环节：归纳、总结本节课的主要内容，特别是思考题的答案。
七、教学评估1. 教学中测试：利用讨论活动来检测学生的掌握情况；2. 课后作业：给学生出功率的计算作业，帮助学生巩固所学知识。
八、教学资源1. 电动机、电热器等电器；2. 实验台、万用表等实验设备；3. 课件、PPT、实验手册等相关资料。
九、教学反思通过本节课的教学，学生基本掌握了功率的概念、单位及其与能量、时间等的关系。
《功率》教学设计教学设计：功率一、教学目标：1.知识与技能目标：了解功率的概念和计算方法；掌握功率的计算公式并能应用于解题；了解功率的单位及换算；2.过程与方法目标：通过讲解、实验、练习等多种方式，提高学生对功率的理解和应用能力；培养学生动手实践和合作探究的能力；3.情感态度与价值观目标：培养学生对科学实验的兴趣，使学生能够正确理解和应用功率，增强学生对科学的自信和积极态度；二、教学重点与难点：1.教学重点：质量与功率的关系，学会用功率的公式解题；2.教学难点：理解和应用功率的概念三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回忆电流和电压的定义和计算公式，并询问学生，当电流一定时，增大电压会发生什么？在电路中，如果想要加大电流，可以采取哪些方法？2.呈现（15分钟）（1）展示一个满载电扇，假设电压为220V，电流为1A，请计算该电器的功率。
（2）从展示的实物和计算公式入手，引导学生明确功率的概念，并讲解功率的定义。
（3）工作过程中，我们需要的是功率还是电流和电压？通过对比不同电器、不同工作状态下功率的差异，引导学生理解功率的重要性。
3.实验探究（30分钟）（1）组织学生进行一项实验，实验装置包括电源、电流表和电压表。
（2）学生根据实验的步骤和要求，通过改变电源电压和电阻的值，分别测量不同情况下的电流和电压，并计算功率。
（3）通过实验结果的比较，引导学生总结出功率与电流、电压的关系，并讨论功率的变化原因。
4.归纳总结（10分钟）（1）对实验结果进行总结，回顾功率的定义和计算方法。
（2）提出功率单位与换算的问题，引导学生思考。
（3）向学生介绍功率单位和换算方法，并进行相关的练习。
5.拓展运用（25分钟）（2）运用功率的计算公式和单位换算方法，让学生进行功率的计算和比较。
（3）通过课堂练习和小组讨论，激发学生思考，培养学生的分析和解决问题的能力。
6.作业布置（5分钟）布置完成相关练习和解答问题的作业。
四、教学评价方法：1.通过观察学生在实验中的仪器操作和记录观察，评价学生的动手实践能力；2.通过作业的批改和课堂提问，评价学生对功率概念的理解和应用能力；3.通过学生对实验结果总结和解题思路的展示，评价学生的表达和交流能力。
《功率》一、教学目标（一）知识与技能1．知道功率。
能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。
2．能结合生活中的实例说明功率的含义。
3．能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
（二）过程与方法1．经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。
2．通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。
（三）情感态度与价值观1．通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。
2．进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、教学重难点本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。
功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。
教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。
要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。
对功率概念的认识是本节教学的重点。
功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移，所以，可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。
这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。
教学重点：功率的概念和利用公式的计算。
教学难点：对功率意义的理解三、教学策略与速度、密度和压强的定义方法相同，功率也是采用比值法定义的物理量。
教学中通过人上楼的实例创设情景，让学生思考做相同的功，用时不同，引出做功快慢的问题，为功率概念的提出做铺垫。
类比速度是表征物体运动快慢的物理量，做功的快慢取决于相同时间内做功的多少，因此新概念的引入需要用功与做功所用时间的比来完成，它的大小为单位时间，内所做的功。
四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）问题：小明的教室在五楼，通常上楼需要1．5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：（1）小明在两种情况下，做的功是否相同？（2）你认为这两种上楼做功方法，从物理的角度思考有什么不同？人们在生产、生活和工作中使用了大量的机械来做功，这与人力直接做功或畜力做功，在完成的快慢方面有何不同？请举例说明。
#《功率》教学设计一、教学目标1.了解功率的概念和单位；2.掌握功率的计算方法；3.理解功率与能量转化的关系；4.培养学生对功率的应用意识和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：功率的概念和计算方法；2.教学难点：能够运用功率的知识解决实际问题。
三、教学内容和教学步骤1. 引入（5分钟）通过引入一道问题或者一个实例，激发学生对功率的兴趣，引导学生思考什么是功率，并提出一个问题：为什么电动车的功率比脚踏车大？2. 导入（10分钟）讲解功率的定义和单位。
通过一个小实验，用简单的器材测量一个物体的功率，引导学生理解功率的定义和计算方法。
3. 计算功率（15分钟）讲解功率的计算方法。
通过几个示例，手把手教学生计算功率的步骤和公式。
4. 功率与能量转化（15分钟）讲解功率与能量转化的关系。
引导学生理解功率是能量转化的速率，能量转化越快，功率越大。
5. 应用和解决问题（20分钟）通过一些实际问题，引导学生应用功率的知识解决问题。
例如：一个灯泡的功率为100瓦，工作2小时需要多少能量？学生需要计算出能量转化的大小。
6. 总结（5分钟）总结功率的概念和计算方法，并与学生一起回答开头提出的问题：为什么电动车的功率比脚踏车大？四、教学评估教师可根据以下方式进行评估： 1. 上课观察：观察学生上课的态度、参与度和表现； 2. 课堂练习：布置一些练习题，检查学生对功率的理解程度； 3. 课后作业：布置一道综合应用题，考查学生运用功率知识解决问题的能力； 4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论一个与功率相关的应用场景，并向全班汇报。
五、教学资源•课件：包括功率的定义、计算公式和示例；•测量器具：如电表、电流表等。
六、教学延伸活动教师可引导学生进行如下延伸活动： 1. 设计一个实验，探究环境温度对电器功率消耗的影响； 2. 调查电动车和脚踏车的功率差异，分析其原因； 3. 分析家庭中常见电器的功率消耗情况，并提出合理利用能源的建议。
15.3《功率》教学设计【学习目标】1 •知道功率的定义，功与功率的区别。
2 .理解功率的公式，各物理量的含义，会有关功率的应用。
【自主学习】一、功率1. _____________________________ 物理意义：描述物体做功的物理量。
2 •定义： __________________________________________ 叫功率。
3. _________________ 公式：。
4. 单位:（1）__________________________________________________________________________ 国际单位：瓦特（W。
1W数值意义：______________________________________________________ （2）常用单位：1KW=10W;5•根据上面所学，试着完成下面几个比较简单的判断题：（1）做功快，功率大；做功慢，功率小；（）2）做功多，功率大；做功少，功率小；（）3）做功时间短，功率大；做功时间长，功率小；（）4）相同时间内做功多，功率大；相同时间内做功少，功率小；（）5）完成相同的功时间短，功率大；完成相同的功时间长，功率小；现在你对功率有一个全新的认识了吧。
瓦特单位大小的感知：人正常骑自行车时的功率约为70W怎样估测人上楼时的功率呢？（1）需要测量哪些物理量呢？ ______________________________ ；（2）需要用到哪些测量工具？；其中你认为楼的高度怎样测量呢？请你写出具体的方法。
（3）请写出人上楼时的功率的实验步骤:4）写出人上楼时的功率的表达式_________________ 。
熟悉功率公式.. 3 3马用150N的水平拉力拉着重2X 10 N的车子，在水平公路上10分钟内匀速前进3X 10 m 求：⑴ 车子受到的阻力。
⑵ 马做了多少功？⑶ 马的功率多大？【课堂导学】问题：小明的教室在五楼，通常上楼需要 1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？ ______________⑵你认为这两种上楼做功方法，从物理的角度思考有什么不同？为了描述做功的快慢，需要引进一个新的物理量 ___ _______一、关于功率的概念1 •用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义：单位时间内做的功叫做功率。
用字母P 来表示。
2 •功率的计算公式： __________________例题1: 一个体重为400牛的学生在10秒内跑上4米高的楼，则 (1) 这位同学所做的功为多少 (2) 功率是多少？3 •功率的单位：在国际单位制中叫 __________ ,简称 _______ ，用符号—表示。
1W= __________练习：结合速度的定义、计算和单位，完成下列表格用速度的知识迁移出功率的定义、计算和单位，这种方法叫 ___________________ 像这种定义速度和功率等物理量的方法 _______________5. 功率的物理意义例题1：甲机器做功时的功率是 5000W ，它的物理意义：表示这台机器 ______________________ 乙机器做功时的功率是 20000W ，它的物理意义：表示这台机器 __________________________ 这两台机器中 __________ 机器做功快， 二、介绍一些常见物体的功率： (见课本)了解一些物体的功率，记住人平时骑自行车的功率约为 _______________ W .三、 设计和估测人的功率的实验1 •需要测量哪些物理量，可以测出人的功率？ ___________________________在学校里，人爬楼的高度通常可以利用 一阶台阶的高度X 台阶数 进行测量。
2 •所需要的测量工具是什么？3 •计算功率的表达式是怎样的？ __________________________ 4. 设计出记录表格5 •想一想：还有哪些简便的方法可以测出人的功率？（如跳绳、跑步等） 四、功和功率的有关练习 1. 推导计算功率的另一公式:*Fv的功率。
例题3: 一辆小轿车以10m /s 的速度匀速通过该隧道，若该小轿车发动机的牵引力为 6000N,则（1）小轿车发动机的功率为多少， （2 ）则5秒内发动机所做的功为多少练习2: 一辆功率为45kW 的汽车，以72km/h 的速度在平直公路上匀速行驶 30km ，求汽车受到的阻力。
思路与技巧：学会用功率的另一公式 ___________ 来计算功率，并注意单位，即功率的单位用 __________ 速度的单位用 _____________练习3:质量为5吨的列车，在平直铁路上匀速前进，若车受到的阻力为车重的 米所用时间为5秒，则(1) 列车受到的阻力为多少,(2) 牵引力做的功为多少 (3)功率是多少说明用这一公式也可以计算功率，若 v 是某一时刻的速度，，还可以用它计算某一时刻-，前进100 5【课堂检测】1、 比较两台机器做功快慢，通常用如下三种方法。
（1）做功时间相同，比较 _________________________ 。
（2 ）做功相同，比较 ______________________________ 。
（3 ）做功不同，所用时间也不同时，则比较 ________________________ 。
2、 单位时间内 ____________ 叫做功率，它用来比较 _________________ 。
在正常情况下，人骑 自行车的功率约为 ____ 瓦，它表示的物理意义是 __________________________ 。
3、在“ J 、J/S 、N ・m 、w 、kw 、w ・s ”中，属于功的单位是 ___________________ ，属于功率 的单位的是 _____________________ 。
4、 某人在30sS 内把60N 的重物搬到12m 高的楼房上，此人对重物做的功是 ________ J,做功的 功率是 _____ W 。
5、 两台起重机的功率之比是 1: 3,如果它们完成的功相同，则它们完成这些功所用的时间之比是。
6、 下列说法正确的是：（）A .做功越快，功率越大B .做功越多，功率越大C.做功所用的时间越少，功率越大 D •做功越少，功率越大7、 一同学从一楼跑到三楼用了 10s ，他的功率可能是： （）A .几瓦B .几十瓦C .几百瓦D .几千瓦&如图是甲、乙两物体所做功与所用时间的关系图线。
P 乙大小关系为 （）A . P 甲＞ P 乙B . P 甲=P 乙 C. P 甲＜P 乙 D. 无法判断9、体重相同的两位同学举行爬楼比赛，结果一位同学用了20s 爬了同样的高度，这两位同学做的功和功率的关系是：C .功、功率都相同D .功、 学校买了一箱物理器材，小军同学将它从一楼搬运到三楼 同学搬运器材过程中对箱子所做功的功率. （1）测量所需要的器材有： _______⑵小丽同学设计的实验步骤如下，其中多余的是（A. 测出箱子所受的重力B. 测出楼梯的总长度由图线可知甲、乙两物体功率 P 甲15s 爬到楼上，另一位同学用了（ ）A .功相同，功率不同B .功率相同，功不相同 功率都不相同 （如图所示）.小丽同学想测量小C. 测出一楼到三楼的竖直高度D. 测出小军上楼梯所用的时间E. 算出小军搬运箱子的功率（3）请你帮小丽设计一个实验记录表格，.2小明用100牛的力将质量为10千克的物体水平拉动5米，所用时间为10秒，求：⑴ 拉力做的功、功率；⑵物体重力做的功、功率；（3）小明若将物体在5秒内举高5米，则小明克服重力做了多少功？功率为多少? 【课后作业】1 •我们可以用两种方法来判断物体做功的快慢•如图 表示挖掘机挖土与人力挖土做功的快慢不同，它所用的判 断方法：做功时间相同，比较做功的多少.另一种判断方 法： . 2、 甲、乙两位同学分别把同样重的木头从一楼搬到三楼，甲用的时间比乙用的时间长，两 人对木头做功的大小关系为 W 甲 _______________ W 乙（选填“ >”、“<”或“=”）对木头做功最快的是 ________ 同学.3、 甲、乙两台拖拉机的功率相等，它们在相等的时间内通过的 路程 之比是3 : 1，则甲、 乙两台拖拉机 所完成I 是 ________ ;受到的牵引力之比是 _________ .4、 （ 04南通）图10为某举重运动员在 0.5s 内由支撑 到起立将杠铃举起过程中拍摄的两张照片，杠铃的质 量为100kg ，则杠铃重为 ______________ N .已知照片中杠铃 的实际直径是40cm ，根据照片可算出该运动员在上 述过程中对杠铃做功的平均功率约为 ______________ W .（g 取 10N/kg ）5、 有一平直的公路 ABC 其中AB 段较长且粗糙BC 段较短且光滑。
有一物体（不计体积） 受水平恒力F 作用下由A 至B 至C 运动的过程中，如图所示，在 率R ;在BC 段力F 做功W 2，功率F 2，其大小关系为： A 、W| = W 2, R = P 2B、W W 2, F 、F 2C W W 2, R ：： P 2D 、 ：： W 2, R ：： P 2 6、 某人骑着一辆普通自行车，在平直公路上以某一速度匀速行驶，若人和车所受的阻力为 20N ，则通常情况下，骑车人消耗的功率最接近 （ ）A . 1 WB . 10WC . 100WD . 1 000W7、 功率相同的两辆汽车， 各自在水平公路上做匀速直线运动， 汽车甲在半小时内行驶 15km , 汽车乙在2min 内行驶1200m ，贝U （ ） A .两车牵引力之比为 5 : 6 B .两车发动机做功之比为 1 : 1C .两车速度之比为 1 : 1D .两车所受阻力之比为 6 : 5& （ 04南京市）初二物理兴趣小组同学学习了功率知识后，进行了“比一比谁上楼的功率 大”的比赛.其中某同学从一楼跑到三楼用了 10s ,则他上楼过程中的功率大约是（ ） A . 3W B . 30W C . 300W D . 3000W 9、 在学习了功率的知识后，三位同学想比较爬杆时谁的功率大。
以下是他们讨论后得出的三套方案，其中可行的是（）① 用相同的时间爬杆，测量出各自的体重和爬上杆的高度，即可比较功率大小； ② 都爬到杆顶，测量出各自的体重和爬杆用的时间，即可比较功率大小；③ 爬杆后，测量出各自的体重、爬杆用的时间和爬上杆的高度，算出功率进行比较。
A 、只有①；B 、①②；C ①③；D ①②③。
