《功率》教案完美版

功率初中教案教学目标：1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式。

2. 能够运用功率的概念解决实际问题。

3. 培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。

教学重点：1. 功率的概念和计算公式。

2. 运用功率解决实际问题。

教学难点：1. 功率的计算公式的运用。

2. 解决实际问题时的计算和思考。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾物理学中速度的概念，复习速度的计算公式。

2. 提问：物体运动的速度快慢与物体的运动路程和时间有关系吗？二、新课讲解（15分钟）1. 引入功率的概念，解释功率的定义和意义。

2. 讲解功率的计算公式：功率 = 做功 / 时间。

3. 通过示例和动画演示，让学生直观地理解功率的概念和计算方法。

三、课堂练习（10分钟）1. 给出一些实际问题，让学生运用功率的概念和计算公式进行解答。

2. 引导学生思考如何将实际问题转化为功率的计算问题。

四、巩固练习（10分钟）1. 让学生自主完成一些关于功率的练习题，巩固对功率概念和计算公式的理解。

2. 引导学生思考如何解决实际问题中的功率计算。

五、课堂小结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调功率的概念和计算公式。

2. 强调功率在实际问题中的应用和重要性。

教学反思：本节课通过导入、新课讲解、课堂练习、巩固练习和课堂小结等环节，让学生掌握了功率的概念和计算公式，并能够运用功率解决实际问题。

在教学过程中，注意引导学生思考和讨论，培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。

同时，通过练习题的设置，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

在教学过程中，还应注重与学生的互动，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的参与度和兴趣。

八年级物理下册《功率》教案(精选一、教学内容本节课选自八年级物理下册第七章第一节《功率》。

教学内容主要包括：功率的定义、计算公式、单位及功率与速度、力的关系。

具体章节内容如下：1. 功率的定义及公式：P = W/t，其中W表示功，t表示时间。

2. 功率的单位：瓦特（W）。

3. 功率与速度、力的关系：P = Fv，其中F表示力，v表示速度。

二、教学目标1. 让学生掌握功率的定义、计算公式及单位。

2. 使学生了解功率与速度、力的关系，并能运用相关公式进行计算。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的计算及应用。

2. 教学重点：功率的定义、计算公式、单位及功率与速度、力的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、挂图、实验器材（小车、滑轮、砝码、计时器等）。

2. 学具：练习本、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过展示运动员百米冲刺的图片，引导学生思考运动员的功率与速度、力的关系。

2. 新课导入：（1）讲解功率的定义、计算公式及单位。

（2）通过实验验证功率与速度、力的关系。

（3）举例说明功率在日常生活中的应用。

3. 例题讲解：讲解功率的计算方法及注意事项。

4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 功率的定义、计算公式、单位。

2. 功率与速度、力的关系。

3. 功率计算例题。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一辆自行车的功率。

（2）一个物体在水平面上以一定的速度运动，已知物体的质量、速度和摩擦系数，求物体的功率。

2. 答案：（1）功率P = Fv，其中F为自行车施加的力，v为自行车的速度。

（2）功率P = Fv = mgv，其中m为物体的质量，g为重力加速度，v为物体的速度。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和例题讲解，使学生掌握了功率的定义、计算公式及单位，但部分学生对功率与速度、力的关系理解不够深入。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何提高物体的功率，了解功率在工程和生活中的应用。

《功率》物理教案第一章：功率的概念1.1 引入功率的概念解释功率的定义：功率是指单位时间内做功的大小，是描述物体做功快慢的物理量。

强调功率的单位：瓦特（W），1W = 1J/s。

1.2 功率的计算公式介绍功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。

解释瞬时功率和平均功率的概念：瞬时功率是指物体在某一瞬间的功率，平均功率是指物体在一段时间内的平均功率。

1.3 功率的物理意义强调功率表示物体做功的快慢程度。

解释功率与做功多少和时间的关系：功率越大，表示物体做功越快；功率越小，表示物体做功越慢。

第二章：功率的计算与应用2.1 功率的计算实例给出实例，让学生计算物体的功率。

例如，一个物体在2秒内做了10焦耳的功，求物体的功率。

引导学生运用功率的计算公式，解决问题。

2.2 功率的应用解释功率在实际生活中的应用，如家电产品的功率标识，汽车的动力性能等。

强调功率的概念在工程技术和日常生活中的重要性。

第三章：功率与速度的关系3.1 功率与速度的关系引入功率与速度的关系：功率与物体的速度有关，功率等于力与速度的乘积。

解释公式P = Fv，其中P表示功率，F表示力，v表示速度。

3.2 功率与速度的应用实例给出实例，让学生计算物体在不同速度下的功率。

例如，一个物体受到10牛的力，速度分别为1m/s和2m/s，求两种情况下的功率。

引导学生运用功率与速度的关系公式，解决问题。

第四章：功率与时间的关系4.1 功率与时间的关系引入功率与时间的关系：功率与物体做功的时间有关，功率等于做功的大小除以时间。

解释公式P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。

4.2 功率与时间的应用实例给出实例，让学生计算物体在不间下的功率。

例如，一个物体在2秒内做了10焦耳的功，求1秒和3秒时的功率。

引导学生运用功率与时间的关系公式，解决问题。

第五章：功率的测量与实验5.1 功率的测量工具介绍功率的测量工具：瓦特计（Wattmeter）。

“功率”教案1. 教学目标•了解功率的概念和单位•掌握功率的计算方法•能够应用功率的概念和计算方法解决实际问题2. 教学内容2.1 功率的概念和单位2.1.1 功率的概念功率是指单位时间内能量转化的速率，通常用字母P表示。

$$ P = \\frac{W}{t} $$其中，P表示功率，W表示能量，t表示时间。

2.1.2 功率的单位国际单位制（SI）中，功率的单位是瓦特（W），其定义为每秒钟转化一焦耳的能量所需的功率。

2.2 功率的计算方法2.2.1 功率与能量的关系根据功率的定义式，可以得出：$$ P = \\frac{W}{t} $$其中，W表示能量，t表示时间。

2.2.2 功率与电压、电流的关系根据欧姆定律，可以得出：P=VI其中，P表示功率，V表示电压，I表示电流。

2.3 功率的应用2.3.1 家用电器的功率在家庭电器方面，功率通常用瓦特（W）来表示。

家用电器的功率与电费有很大的关系，对于同样的功率，工作时间越长，所消耗的电能就越多。

2.3.2 交通工具的功率交通工具的功率是指单位时间内所能输出的功率。

例如汽车的功率通常用马力（hp）来表示，其中1马力等于746瓦特（W）。

火车的功率通常用千瓦（kW）来表示。

3. 教学方法本节课以讲解为主，辅以多媒体教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握功率的概念和计算方法。

在教学过程中，教师要加强与学生的互动，积极鼓励学生思考和提问，引导学生探究并能够应用功率解决实际问题。

4. 教学流程4.1 导入用具体场景引入功率的概念，例如烧水、骑自行车、驾驶汽车等，让学生感受单位时间内所能输出的功率的重要性。

4.2 讲解通过图片和实例详细讲解功率的概念和单位，并介绍功率的计算方法及其应用。

教师要采用简单明了的语言，让学生易于理解。

4.3 练习通过数学公式和实际问题，引导学生练习功率的计算方法，并引导学生应用所学知识解决应用题。

4.4 总结让学生自己归纳总结所学知识，加深对功率的认识和理解。

必修2《功率》教学设计范文（通用8篇）必修2《功率》教学设计范文（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的必修2功率教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

必修2《功率》教学设计篇1一、教学目标（一）知识与技能1．知道功率。

能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。

2．能结合生活中的实例说明功率的含义。

3．能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。

（二）过程与方法1．经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。

2．通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。

（三）情感态度与价值观1．通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。

2．进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

二、教学重难点本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。

功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。

教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。

要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。

对功率概念的认识是本节教学的重点。

功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移，所以，可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。

这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。

教学重点：功率的概念和利用公式的计算。

教学难点：对功率意义的理解。

三、教学策略与速度、密度和压强的定义方法相同，功率也是采用比值法定义的物理量。

教学中通过人上楼的实例创设情景，让学生思考做相同的功，用时不同，引出做功快慢的问题，为功率概念的提出做铺垫。

类比速度是表征物体运动快慢的物理量，做功的快慢取决于相同时间内做功的多少，因此新概念的引入需要用功与做功所用时间的比完成，它的大小为单位时间，内所做的功。

《功率》教案功率教案一、教学目标1. 知识目标：了解功率的概念、单位以及功率与能量、时间的关系。

2. 能力目标：能够通过实验测量功率，并掌握计算功率的方法，培养学生的实验探究能力和科学思维能力。

3. 情感目标：培养学生的科学热情和实验探究兴趣，提高学生学科素养和实践能力。

二、教学内容1. 功率的概念及单位的介绍2. 测量功率的方法与实验探究应用三、教学重点1. 掌握功率的概念和单位的计算方法2. 了解功率与能量、时间的关系3. 通过实验测量功率，掌握计算功率的方法四、教学难点1. 掌握功率测量的方法2. 了解功率与能量、时间的关系及其在实践中的应用五、教学方法1. 情景教学法2. 实验教学法3. 讨论合作学习法六、教学过程设计1. 引入环节：用问题导入问题Q1、小李和小王同时爬上一个山丘，小李用了5分钟，小王用了10分钟，为什么？根据学生的回答引出本节课的讨论问题：两个人同时做了同一件事，为什么时间不同，我们应该如何描述这个现象？2. 讲授环节：讲解功率的概念和单位1）通过举例解释功率概念，并介绍功率的单位——瓦特（W）;2）介绍功率的计算公式及其应用，如电功率，机械功率等；3）通过实验教学法测量不同电器的功率，并掌握计算自己居家用电的功率的方法；4）通过讲解及实验等多种方式，让学生理解功率与能量、时间的关系。

3. 实践环节：完成实验任务1）分组完成实验任务，通过应用教学，让学生掌握测量功率的方法；2）通过讨论合作学习法，帮助学生分析实验数据并进行计算。

4. 总结环节：归纳、总结本节课的主要内容，特别是思考题的答案。

七、教学评估1. 教学中测试：利用讨论活动来检测学生的掌握情况；2. 课后作业：给学生出功率的计算作业，帮助学生巩固所学知识。

八、教学资源1. 电动机、电热器等电器；2. 实验台、万用表等实验设备；3. 课件、PPT、实验手册等相关资料。

九、教学反思通过本节课的教学，学生基本掌握了功率的概念、单位及其与能量、时间等的关系。

《功率》物理教案教案一：功率的基本概念与计算方法一、教学目标1.理解功率的定义和意义；2.掌握功率的计算方法；3.能够运用功率的概念解决实际问题。

二、教学重点1.功率的定义和计算方法；2.功率与工作的关系。

三、教学难点1.功率与能量转化的关系；2.计算大功率电器的电费。

四、教学准备1.教材：《物理》教材第二册；2.工具：计算器、多媒体设备。

五、教学步骤步骤一：导入新课1.引导学生回顾第一册学习内容，复习功、能量等概念；2.提出问题：你知道什么是功率吗？步骤二：引入新概念1.出示一张人体拉拉机的运动图，让学生观察并思考：为什么力大的人跑的快，力小的人跑的慢？2.引导学生认识到，力大的人在同样时间里做的功更大，因此更快。

步骤三：定义功率1.让学生回顾功的定义：功是力沿着力的方向做的，等于力乘以移动距离。

2.引导学生思考，在单位时间内做功是否就可以表示一个物体的"速度"，提出定义功率的概念。

步骤四：定义功率1.由于力与移动距离之间的关系可以表示速度，因此将功除以时间即可表示速度；2.定义功率（P）为单位时间内产生的功。

步骤五：计算功率1.引导学生用数学符号表示功率的计算公式：P=W/t；2.解释公式中的各个符号的含义：P代表功率，W代表做的功，t代表时间；3.给出一个例子，让学生计算功率：小明用20牛的力将一个木块推行200米，用了10秒的时间，求小明的功率。

步骤六：功率与工作的关系1.出示一个工作图，让学生观察；2.引导学生思考，工作所需的时间越短，功率就越大；3.结合实际生活中的例子，如手电筒的使用时间与亮度的关系等，进一步说明功率与工作的关系。

步骤七：综合应用1.提供一个实际问题，如：学校的图书馆每天电费支出1万元，其中大功率设备占比10%，假设大功率设备每天使用10小时，求每小时的电费支出。

2.引导学生思考解决问题的方法，结合功率的定义和计算方法，计算出每小时的电费支出。

六、教学反思通过本节课的学习，学生对功率的定义和计算方法有了初步的了解，同时也掌握了一些实际应用的技巧，能够通过功率的概念解决一些实际问题。

初中物理《功率》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习初中物理教材第九章第三节《功率》的内容。

详细内容包括：功率的定义、计算公式、单位及功率与能量的关系。

通过学习，使学生能够理解功率的概念，掌握功率的计算方法，并能运用到实际生活中。

二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，了解功率的物理意义。

2. 使学生掌握功率的计算公式，并能运用公式进行简单计算。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：功率的概念及计算公式的应用。

教学重点：功率的定义、计算方法及其在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：计算器、练习本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过展示运动员百米赛跑的图片，引导学生思考：为什么运动员在短时间内能跑得很快？从而引出功率的概念。

2. 新课导入：（1）讲解功率的定义，让学生了解功率的物理意义。

（2）推导功率的计算公式，讲解公式中各物理量的含义。

（3）介绍功率的单位及换算关系。

3. 例题讲解：（1）计算运动员在百米赛跑中的平均功率。

（2）比较两个物体做相同功时，哪个物体的功率更大。

4. 随堂练习：（1）计算一辆汽车在平直公路上行驶时的平均功率。

（2）比较两个学生在爬楼梯时，哪个学生的功率更大。

六、板书设计1. 板书《功率》2. 板书内容：（1）功率的定义（2）功率的计算公式（3）功率的单位及换算（4）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一名学生爬楼梯时的平均功率。

（2）比较两个电风扇，在相同时间内，哪个电风扇的功率更大。

2. 答案：（1）平均功率 = 功 / 时间（2）功率较大的电风扇八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景引入，使学生更好地理解功率的概念。

在讲解过程中，注意引导学生运用公式进行计算，提高学生的实际应用能力。

2. 拓展延伸：（1）了解功率与能量的关系，为学习能量守恒定律打下基础。

《功率》教案精选10篇《功率》教案 1(一)教学目的1.掌握电功率的概念:知道电功率的意义(反映电流做功的快慢)、定义(电流在单位时间内所做的功)、公式(P=UI)和单位(瓦);能综合运用已学知识计算用电器(只限于一个)的电功率问题。

2.理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系。

(二)教具1.标有不同额定电压和不同功率的灯泡各一个。

2.45伏左右的电源一个。

3.安培计、伏特计、变阻器各一个。

4.灯座一个、导线若干。

(三)教学过程1.复习提问(1)电功大小与什么有关?电功的公式和单位是什么?(2)电力机车上的电动机和电扇上的电动机。

哪个做的功多?(引导学生如下回答:不能确定，因为未告诉各自做功的时间。

在相同时间内，肯定电力机车做的功比电扇大得多，但如果电力机车做功时间很短，电扇工作时间很长，那就不一定了。

)2.引入新课由复习提问自然引入:电力机车和电扇的电动机做功大小不好比较，那末它们做功究竟有什么不同呢?(答:做功快慢不同，电力机车在单位时间做的功多，电扇在单位时间做的功少)为表示电流做功的快慢，引人电功率的概念。

3.讲授新课(1)电流在单位时间内所做的功叫做电功率。

这个单位时间就是1秒钟，如果通电时间为t秒，电流所做的功为W焦，则电功率是P=W/t∵W=UIt∴P=UI即电功率等于电压与电流的乘积。

(2)电功率的单位。

第一册中学过功率的单位是瓦，即每秒钟做功1焦其功率为1瓦。

电功的单位也是焦，所以电功率的单位也是瓦。

由P=UI可知:U的单位为伏，I的单位为安，P的单位就是瓦。

(以上均采用边讲边启发的方式得出)电功率的单位还有千瓦1千瓦=1000瓦。

l焦=1瓦·l秒=1瓦·秒如P取千瓦，t取小时为单位，则得一电功的新单位:千瓦时(kw·h)1千瓦·时=1000瓦×3600秒=3.6×106瓦·秒=3.6×106焦联系上节课讲的电功单位"度"，可知1千瓦·时=1度注意:"度"是生活中的说法，今后一律用千瓦·时。

《功率》教案一、教学目标1．理解功率的概念：(1)知道功率是表示做功快慢的物理量。

(2)知道功率的定义和定义式P＝W/t；知道在国际单位制中，功率的单位是瓦特(W)。

(3)知道公式P＝Fv的物理意义。

2．掌握功率的计算：(1)能够用公式P＝W/t解答有关的问题。

(2)能够用公式P＝Fv解答有关的问题。

二、重点、难点分析1．功率的概念、功率的物理意义是本节的重点内容，如果学生能懂得做功快慢表示的是能量转化的快慢，自然能感悟出功率实际上是描述能量转化快慢的物理量。

2．瞬时功率的概念学生较难理解，这是难点。

学生往往认为，在某瞬时物体没有位移就没有做功问题，更谈不上功率了。

如果学生没有认识到功率是描述能量转化快慢的物理量，这个难点就不易突破，因此，在前面讲清楚功率的物理意义很有必要，它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础。

三、主要教学过程1．功率初中同学们学习过功率的有关知识，都知道功率是用来描述力做功快慢的物理量。

我们一起讨论一些问题。

力F1对甲物体做功为W1，所用时间为t1；力F2对乙物体做功为W2，所用时间为t2，在下列条件下，哪个力做功快？A．W1＝W2，t1＞t2；B．W1＝W2，t1＜t2；C．W1＞W2，t1＝t2；D．W1＜W2，t1＝t2。

上述条件下，哪个力做功快的问题学生都能作出判断，其实都是根据W/t这一比值进行分析判断的。

让学生把这个意思说出来，然后总结并板书如下：功率是描述做功快慢的物理量。

功和完成这些功所用的时间之比，叫做功率。

如果用W表示功，t明确告诉学生上式即为功率的定义式，然后说明P的单位，W用J、t用s作单位，P的单位为J/s，称为瓦特，符号为W。

最后分析并说明功率是标量。

接下来着重说明，功率的大小与单位时间内力所做的功为等值。

至此，再将功的定义式与速度v的定义式作类比，使学生理解，虽然研究的是不同性质的问题，但是研究方法是相同的(同时也为后面讲瞬时功率做了些准备)。

然后提出问题，与学生一起讨论功率的物理意义。

《功率》物理教案一、教学目标：1. 让学生理解功率的概念，知道功率的计算公式及物理意义。

2. 培养学生运用功率公式解决实际问题的能力。

3. 引导学生理解功率在生活中的应用，提高学生对物理学科的兴趣。

二、教学内容：1. 功率的概念及计算公式：功率是指单位时间内做功的多少，用符号P表示，公式为P=W/t，其中W表示做的功，t表示时间。

2. 功率的物理意义：功率反映了做功的快慢程度。

3. 功率在生活中的应用实例：如发动机的功率、电器的功率等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：功率的概念、计算公式及物理意义。

2. 教学难点：功率公式的运用及功率在生活中的应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究功率的概念和计算公式。

2. 利用生活实例，让学生了解功率在实际中的应用。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考做功的快慢程度，引出功率的概念。

2. 讲解功率的概念、计算公式及物理意义。

3. 举例说明功率在生活中的应用，如发动机、电器等。

4. 练习功率公式的应用，解决实际问题。

6. 布置作业：让学生运用功率公式解决实际问题，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对功率概念的理解和掌握程度。

2. 练习题：布置一些有关功率计算的应用题，检查学生运用功率公式解决实际问题的能力。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度，了解学生对功率在生活中的应用的理解。

七、教学拓展：1. 引导学生思考功率与效率的关系，探讨如何提高功率和效率。

2. 介绍一些与功率相关的物理现象，如瞬时功率、平均功率等。

3. 让学生了解功率在现代科技领域中的应用，如火箭发动机、电动汽车等。

八、教学反思：2. 分析学生的学习情况，针对学生的薄弱环节调整教学策略。

3. 考虑如何在后续教学中更好地引导学生运用功率公式解决实际问题。

九、课后作业：1. 练习题：让学生运用功率公式解决实际问题，巩固所学知识。

人教版高一物理功率教案5篇人教版高一物理功率教案篇1教学目标1、学生能说出分解力的方法2、学生会用作图法求分力，并能根据作图法说出力的分解在理论上是无限的3、学生能结合实际需要对指定力进行分解，会用直角三角形的知识计算分力的大小，能用作图法分析分力的变化4、学生能结合问题体会力的分解在生活中的应用，体会力的分解是有用的。

教学重点和难点按照实际情况通过平行四边形定则分解指定的力成为本课的重点，而判定分力的方向则成为本课的难点。

教学过程教学过程设计(1)课题引入实验演示，引入新课教师演示：两个绳提起矿泉水瓶，一根绳也可以实现。

复习合力分力概念，明确合成的规律。

问题引入：一个力提起重物，能否用两个力来代替。

设计意图：开门见山，为后续学习活动提供时间保障。

(2)引导学生发现，在活动中发现规律力的分解多样性的活动设计问题引导：请同学们画两个力，用来替代事先画在投影片上的力。

学生活动：用彩笔把作图分解。

完成作图后，将作图利用实物投影仪投影到屏幕上。

教师引导：作图是否正确判断依据是什么(满足平行四边形定则)教师叠加不同分组展示并追问：都正确吗你能得到什么结论设计意图：让学生在活动中体验力的分解满足平行四边形、力的分解的不性，体现学生学习的主体性地位。

设计意图：实验器材常见，贴近生活。

矿泉水瓶即便落地，破坏作用很小。

通过活动，自然驱动学生对问题的探究。

同时用定性分析替代定量计算，做到重点突出，难点分散。

矢量的合成和分解定则问题情境：某人向东行走了30m，又向北行走了40m，这个人的运动位移是多少学生活动：求解总位移，总结发现位移的合成也满足平行四边形定则。

师生总结有大小又有方向，相加时遵从平行四边形定则(或三角形定则)的物理量叫做矢量。

学生总结：位移、速度、加速度、力等物理量均为矢量，满足平行四边形定则的运算法则。

而标量只需按照算术法则进行相加。

教师引导：平行四边形定则可以简化成三角形定则。

通过在黑板上图解的方法让学生看出矢量求差的方法。

《功率》优秀教案设计(精选一、教学内容本节课我们将探讨《物理学》下册第八章“机械能和功率”中的第三节“功率”。

具体内容包括：功率的定义、计算公式、单位以及其在生活中的应用。

本节内容承接上一节“功”，为学生理解能量转化速率提供理论基础。

二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算方法，并能够运用其解决实际问题。

2. 培养学生运用物理知识解释生活中现象的能力，提高学生的科学素养。

3. 培养学生动手操作实验、观察现象、分析数据的能力，增强团队合作意识。

三、教学难点与重点重点：功率的定义、计算公式、单位以及其在生活中的应用。

难点：功率概念的理解，特别是平均功率和瞬时功率的区别。

四、教具与学具准备1. 教具：自行车、电能表、秒表、实验用砝码等。

2. 学具：计算器、草稿纸、实验报告单等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示自行车上下坡的情景，引导学生思考：为什么在上坡时，人们会感觉更吃力？从而引出功率的概念。

2. 知识讲解（10分钟）讲解功率的定义、计算公式、单位以及平均功率和瞬时功率的区别。

3. 例题讲解（15分钟）通过讲解例题，让学生掌握功率的计算方法，并能应用于实际问题。

4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 实验探究（20分钟）将学生分组进行实验，测量不同重物提升时所做的功率，培养学生动手操作能力和团队合作意识。

6. 结果讨论与分析（10分钟）六、板书设计1. 功率的定义、计算公式、单位2. 平均功率与瞬时功率的区别3. 功率的计算步骤4. 功率与力的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）计算自行车在平地、上坡和下坡时的功率。

（2）分析生活中哪些现象与功率有关，举例说明。

2. 答案：（1）根据实验数据，计算自行车在平地、上坡和下坡时的功率。

（2）生活中与功率相关的现象：如电风扇的转速、电梯的运行速度等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功率概念的理解程度，以及实验操作、数据分析等方面的表现。

高中物理功率教案
教学目标：
1. 理解功率的定义和计算公式。

2. 掌握功率的单位及其换算。

3. 熟练运用功率公式解决相关问题。

4. 能够在实际生活中应用功率概念。

教学重点：功率的定义和计算公式
教学难点：功率的实际应用
教学准备：
1. 教师准备：PPT课件、实验器材和实验题目、教学素材。

2. 学生准备：课本、笔记本、计算器。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过实例引入功率的概念，让学生思考日常生活中哪些活动涉及到功率。

二、概念讲解（10分钟）
1. 定义功率：功率是物体做功的速率，即单位时间内做的功。

2. 功率的计算公式：功率P等于做功W与时间t的比值，即P=W/t。

三、案例分析（15分钟）
教师通过案例分析带领学生掌握功率的计算方法，引导学生进行课堂讨论并解答问题。

四、实验操作（20分钟）
1. 实验目的：通过实验测量不同电器的功率。

2. 实验步骤：学生分组进行实验操作，测量不同电器的功率并记录数据。

3. 实验分析：学生根据数据计算不同电器的功率。

五、课堂小结（5分钟）
教师对本节课内容进行总结，强化学生对功率概念的理解和应用。

六、作业布置（5分钟）
布置作业：练习册上的功率相关题目。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解并掌握功率的概念和计算方法，并能够运用到实际生活中。

同时，通过实验让学生亲自操作和测量，更加深入理解功率的概念。

在今后的教学中，可以结合更多生活实例和案例让学生更好地理解功率概念。

《功率》教学设计（通用6篇）《功率》教学设计篇1教材分析：本节教材首先通过做相同功所用时间不同引入功率的概念，再全面解析物理量功率的物理意义、定义、计算公式、单位等，通过估测学生上楼时的功率学以致用。

功率是初中物理量力学功能中重要的一个物理量，也是后面将要学习的电功率的基础，并且是生活中机械的一个重要指标，具有十分重要的意义。

教学目的：一、知识和技能：1、理解功率，知道功率的物理意义、定义、公式和单位。

2、会估测人做功的功率。

二、过程与方法：1、通过自学归纳认知功率，提高学生的自学归纳能力和交流能力。

2、经历估测功率，提高学生的实验探究能力。

三、情感、态度与价值观：通过估测功率提高学生的学习兴趣，有将物理与生活联系的意识和实事求是的科学态度。

教学重点：认知功率，估测功率的大小。

教学难点：功率物理意义的认知理解。

教具：每组钩码一盒、弹簧测力计一个、米尺一根、机械停表一块。

教学程序：一、创设情景，引入新课。

漫画：小华和小明同时从一楼到三楼。

讨论：对他们的做功情况发表自己的见解。

二、合作交流，解读探究。

1、自学：功率。

自学提示：功率的物理意义、定义、计算公式、单位。

2、认知：一些功率值。

3、活动：估测人将物体从地面提升到桌面的功率。

讨论：（1）实验原理。

（2）猜测：怎么能使功率更大一些？（3）测量工具和需要测量的物理量。

三、总结反思，拓展升华。

1、本节课你有哪些收获？2、你还有哪些需要解决的问题？提出来和大家共同探讨一下。

四、学以致用，布置作业。

1、设计方案：估测人做引体向上时的功率。

2、收集家中用电器及其他机器的功率，并对它们进行排序。

《功率》教学设计篇2一、教学设计思想随着知识经济时代的到来，社会需要的是具有创新和实践能力的人才，这就要求我们不仅仅要“学习物理”，更重要的是要“探究物理”。

在“探究”中提出物理问题，在“探究”中经历并体验科学探索的历程，在“探究”中将物理学习跟生活紧密地联系起来，在“探究”中将物理学习最终归于生活。

初中物理《功率》教案（通用5篇）初中物理《功率》教案（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的初中物理《功率》教案，欢迎阅读与收藏。

初中物理《功率》教案篇1教学目标1.知识与技能理解功率的概念。

2.过程与方法通过观察和实验了解功率的物理意义。

3.情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学过程：一、复习提问⑴力学里的功包括两个必要的因素是什么？计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么？⑵在建筑工地上要把1000块大理石板送到20米高处，已知每块大理石板重50牛，用起重机可以在2分钟内将大理石板一次全部送到20米高处。

如果用一个工人来背，把这些大理石板送到20米高处所用的时间是20小时，试求用这两种方法，把大理石板全部运送到20米高处，起重机和工人各做了多少功？解答：起重机吊送大理石板所做的功W1＝F1s＝Gh＝50×1000牛×20米＝1.0×106焦。

工人背运大理石板所做的功W2＝F2s＝Gh＝50×1000牛×20米＝1.0×106焦。

二、进行新课㈠引入把1000块大理石板送到20米高处，起重机和工人做的功是相等的。

但是，在做相等的功时，起重机比工人做功快。

做功不但有个多少的问题，还有一个快慢的问题。

在物理学里用功率这个物理量来描述物体做功的快慢。

板书：功率功率是表示物体做功快慢的物理量㈡功率的定义、公式和单位提问：如果起重机和工人做的功不同，做功用的时间也不同，如何比较它们做功的快慢？比较它们的功率大小呢？启发学生回答，教师总结。

我们已经学过，速度是表示物体运动快慢的物理量。

我们用单位时间里运动物体通过的路程表示运动的快慢，与此类似，做功的快慢是用单位时间里完成的功来表示的。

《功率》教案15篇《功率》教案15篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《功率》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《功率》教案1教学目标1、理解功率的公式。

2、知道功率的单位。

教学重点1、功率的概念，物理意义。

2、能用公式P＝ EQ F(W,t) 解答相关的问题。

教学难点理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量教学准备课件，导学案教学方法先学后教，学案导学，合作达标教学后记教学环节教师活动学生活动教学过程一、创设情景，明确目标一、复习引入1、做功的两个必要因素是什么？2、说出功的公式和单位。

3、什么叫功率？它的公式、单位是什么？二、新课教学问题：在施工现场，有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？多种方法：人分批搬上去；用滑轮组分批搬上去；用起重机一次吊上去。

这几种方法，做功哪个多？有什么区别？这几种方法所做的功是一样多的，可花的时间不同。

我们说他们做功的快慢是不同的。

就是说，物体做功时有快有慢。

为了描述物体做功的快慢，我们引入了一个新的物理量，叫功率。

在物理学中用功率表示做功的快慢。

单位时间内所做的功叫做功率。

用P表示功率。

分析，用比值定义法。

P＝ EQ F(W,t)P——功率 W——功 t——时间功率的单位：J/s，即瓦特，简称瓦，用符号W表示。

其它功率单位：1kW=103W注：分清表示物理量中W与表示单位中W的含义。

一、复习引入1、做功的两个必要因素是什么？2、说出功的公式和单位。

3、什么叫功率？它的公式、单位是什么？二、新课教学问题：在施工现场，有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？多种方法：人分批搬上去；用滑轮组分批搬上去；用起重机一次吊上去。

这几种方法，做功哪个多？有什么区别？这几种方法所做的功是一样多的，可花的时间不同。

我们说他们做功的快慢是不同的。