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第一节《海水的温度和盐度》教学设计【教学目标】根据课程标准的要求，本节教材特点及学生的认知情况，把教学目标拟定如下：1、知识与技能目标：分析影响海水温度的因素，运用图标资料，归纳海水温度的时间变化和空间变化分布规律；分析影响海水盐度的因素，归纳海水盐度的一般分布规律；分析盐度分布的“马鞍形”曲线与温度分布的“峰形”曲线之间的关系，并解释原因；在盐度分布图上，找出世界盐度最高和最低的海区，并解释原因。
2、过程与方法目标：海水温度及其分布是海水热量特征的直接表现，因此海水温度的高低，主要取决于海水热量收支的对比关系，即取决于海水的热平衡。
从海水热量收支项目突破，接着指出海洋表层海水温度状况的影响因素、时空变化和分布规律，以及水温随深度的变化规律。
最后分析海路热力性质和海洋队气温的调节作用；海水盐度分布规律是本节的重点及难点，通过读图可以直观地看到，盐度按纬度呈马鞍形分布的规律，这种分布是由蒸发量和降水量之差亦即气候因素决定的。
在一些内海域，由于远离大洋，因而个性比较强，其所处地理环境不同，个性特征也迥然不同。
举例红海和波罗的海的盐度数值作为这方面的例证，通过分析其原因使学生养成合理表述、归纳总结的思维习惯，逐步培养学生在探索新知识过程中进行推理的能力和地理知识的运用能力。
3、情感态度与价值观目标：浩瀚的海洋与人类的生存和发展有着极为密切的关系，海洋是生命的摇篮、贸易的通道、国防的前线、资源的宝库、云雨的故乡。
即使人类未来发展的重要空间，也是影响地理环境发展演化的重要空间场所，也是影响地理环境发展演化的重要因素。
海洋水体以及海洋中各种组成物质，构成了对人类生存和发展有着重要意义的海洋环境。
本教学设计着重于通过主动探究、合作学习、相互交流，进一步认识地理的理性与严谨，感受探索的乐趣与成功地喜悦，增加学生的求知欲和自信心；增强学生审美体验，提高学生的地理思维的情趣，给学生以成功地体验，逐步认识到地理的科学价值，、应用价值和文化价值，从而形成学习地理知识的积极态度。
第三章海洋水体第一节海水的温度和盐度教学目标：一、知识与技能1、了解海水温度和盐度的概念。
2、掌握海水温度和盐度的影响因素。
二、过程与方法运用图表等资料，归纳海水温度、盐度的分布规律。
三、情感态度价值观培养全面严谨的科学分析态度。
教学重点难点：海水温度、盐度的分布规律。
教学用具：多媒体课件教学方法：读图分析、谈话法课时安排：2课时教学过程：第一课时问：海水的温度受哪些因素影响呢？（一）海水温度1．海水热量的收入和支出：收入主要是太阳辐射，支出主要是海水的蒸发。
收支基本平衡，但不同季节，各个海区收支并不平衡，低纬度海区收入大于支出，中高纬度海区支出大于收入。
（承转）根据海水温度的影响因素，我们来了解一下海水温度的分布规律：（引导学生分析归纳海水温度分布规律）2．海水温度的分布规律：（转承）海水温度的变化对对大气温度有什么作用呢？学生阅读24页内容，思考并问答。
3．海水对大气温度的调节作用：海水的温度变化比陆地温度变化小；海洋上空的气温变化比陆地上空慢。
原因：海水热容＞陆地＞空气（完成P25思考题）作业：练习册相应内容第二课时（导入）上节课我们学习了海水的温度，这节课，我们继续来学习海水的另一个重要性质——海水的盐度。
先来了解一下海水盐度的概念：（学生回答）（二）海水盐度：单位质量（100克）海水中所含盐类物质（氯化钠和氯化镁）的质量。
世界大洋的平均盐度为3.5%。
（承转）那么影响海水盐度的因素有哪些呢？1．影响海水盐度的主要因素：①气候因素——海水盐度的高低主要取决于气候因素，即降水量与蒸发量的关系。
降水量大于蒸发量，盐度较低，反之较高。
②洋流因素——同一纬度海区，有暖流经过盐度偏高；寒流经过盐度偏低。
③河流径流注入因素——有大量河水汇入的海区，盐度偏低。
另外，高纬度海区结、融冰量的大小（有结冰现象发生的海区，盐度偏高；有融冰现象发生的海区，盐度偏低）、海区的封闭度（海区封闭度越强，盐度会趋于更高或更低）、与附近海区海水的交换量等也能影响到海水的盐度高低。
人教版高中地理选修2海洋地理第三章第一节《海水的温度和盐度》学案（共4页）第一节 海水的温度和盐度【学习目的】1、了解影响海水温度和盐度的主要要素2、运用图表资料，自主归结海水温度的时间变化和空间变化散布规律3、据图表信息，小组讨论陆地表层盐度的变化规律【学习重点】海水的盐度和温度的散布规律【学习难点】剖析影响盐度和温度的要素海水温度的散布规律及其影响要素一、画出知识结构图补充：效果：二、课前自主学习汇报1、依据图示信息判别该海域在哪个半球并说明理由2、规律总结：图3太平洋西经170°左近三个观测站海水温度随深度的变化规律图1、读图寻觅三幅图的特性2、找出三幅图的不同之处，并说明形成这种差异的缘由3、规律总结：12、将3二、海水盐度的散布规律及其影响要素画出知识结构图补充：温度/050°23°26‘效果：小组讨论区陆地表层海水盐度的散布规律及影响要素1、据图描画陆地表层海水盐度随纬度的散布规律2、运用已学知识剖析为什么副热带海区盐度最高，而赤道地域盐度稍低3、为什么盐度最低的中央在赤道以偏北4、北半球60°左近表层海水盐度同南半球同纬度海水盐度相比为何更低知识运用剖析为什么波罗的海成为世界上盐度最低的海区课堂反应区牛刀小试1、图中，影响等值线向外海凸出的主要要素是( )A降水B暖流C暖流D径流2、在等值线的年内变化中，Q点〔2.8等值线上的最东点〕距大陆最近的时段是A．2月 B．5月 C．7月 D．10月2、读图回答以下效果：比拟A、B两点盐度上下并说明缘由比拟C、D两点盐度上下并说明缘由请将A、B、C、D、四点盐度按由高到低的顺序陈列课堂反思与小结：。
海水的盐度和氯度一.海水的盐度：定义：在1000克海水中，碳酸盐全部转变为氧化物，溴和碘以氯代替，所有的有机物质全部氧化后所得固体物质的总克数。
它基本上表示海水的含盐量。
单位：g/kg符号表示：S ‰ 通常海水的盐度为35‰ 左右。
二．海水组成的恒定性：不论海水中含盐量的大小如何，各主要成分之间的浓度比值基本上是恒定的。
这种规律称为海水组成恒定性。
据此，只要测出一种主要成分的含量便可按比例求出其他成分的含量，也可求出海水的盐度。
海水的11种主要成分中，氯离子占55%，故选用测量氯离子含量来计算其他成分含量和盐度。
三．海水的氯度：定义：100克海水中，将溴和碘以氯代替后所含氯的总克数为海水的氯度。
单位：g/kg符号：Cl‰ 通常海水的氯度值为‰左右。
四．海水盐度与氯度的关系：1．通过对天然海水的实验室测量得：S‰ = + Cl‰2. 通过氯度与海水电导率的关系得：S‰ = Cl‰五．海洋盐度的分布1．大洋表面盐度的分布：•与降水量和蒸发量之差（P-E）的分布规律一致。
图和图分别为全球降水量和蒸发量之差（P-E）的分布图和大洋表面盐度的分布图。
可以看出，在P-E＞0的海区(热带和中高纬地区)盐度小在P-E＜0的海区（副热带地区）盐度大•与大陆径流有关大陆径流使盐度降低，所以在大江大河入海的海区一般盐度小。
•大陆边沿的某些海盆如死海，里海，红海，地中海，波斯湾等盐度都很大。
图全球降水量和蒸发量之差（P-E）的分布图。
图大洋表面盐度的分布图。
2.盐度的垂直分布在热带和中高纬地区，表面盐度低，向下增大。
副热带地区表面盐度大，向下先是迅速减小，然后又逐渐增大。
如图所示。
3. 盐度对海水物理性质的影响(1). 海水的定压比热(Cp)和定容比热（Cv）随盐度增大而减小。
其影响比温度对它们的影响还大些。
(2). 海水的蒸发潜热（L）受盐度影响不大。
和纯水差不多。
(3). 海水的饱和水汽压随盐度增加而下降。
盐度使海水沸点升高，冰点降低。
《海水的盐度》教案
[课题] 3.1海水的盐度
[课型]新授课
[课时] 一课时
[教材分析]
本节内容是人教版选修2海洋地理第三章海洋的水体第一节海水的温度和盐度。
主要阐述海水温度和盐度的分布规律及其影响因素，是后面各节内容的基础。
【学情分析】
结合我们学校没有选修2海洋地理的学习、学生基础比较薄弱和高考常考的知识点等客观实情，我将海水的温度和盐度分成两个课时单独讲述，本节课主要讲述海水盐度的概念、分布规律和影响因素。
[学习目标]
1.通过动手实验,了解盐度的概念，分析影响因素
2. 运用图表分析, 总结海水盐度的分布规律及阐述原因，培养学生的综合能力。
[教学重点]利用图表，总结海水盐度的分布规律及影响因素。
[教学方法] 实验演示，读图分析法，问题探究法，小组讨论法，讲授法
[学法指导]读图归纳规律、分析原因、合作讨论
[教具] 课件、黑板、学案、激光笔、8月份（2月份）世界表层海水盐度分布图[教学过程]
（一）导入新课：
小时候听过一个广告叫“海的味道我知道-波力海苔”，你们知道海是什么味道的吗？咸的？对！咸是因为它里面含有大量的盐类物质。
如果把世界上海水中的盐类物质都分离出来，平铺在陆地上，可使全世界陆地平均高度增加约150米。
而这种盐类物质主要就是氯化钠，也就是食用盐的主要成份。
其次还有氯化镁，使海水具有苦味。
所以海水是又咸又苦的。
每100克海水中能溶解3.5克的盐类物质，所以世界大洋的平均盐度是3.5%。
那什么是盐度呢？（二）教学过程
环节一：盐度的概念
概念：表示海水中盐类物质的质量分数。
从这个概念我们可以看出，当盐类物质一定时，哪个因素是影响盐度高低的关键？（水）非常好！水多，盐度低，水少盐度高。
那我们一起来看看世界哪里的海洋盐度高哪里的海洋盐度低呢？
【过渡】请同学们2月和8月的世界海洋表层盐度的分布图，去发现盐度的分布规律，看哪个小组总结的最多？(地图册96页世界八月海洋表层水温和盐度分布图)
环节二：盐度的分布规律
【读图指南】读等值线图方法指导：
（1）读图名、图例（2）读数值变化规律？极值？走向和弯曲？疏密？
【合作探究1】读8月份世界海水盐度分布图，总结世界海水盐度分布的一般规律。
(准备3分钟展示2分钟。
)
【学生展示】学生用笔和纸记录，然后上台指图展示，教师引导板书
1、由副热带海区向两侧递减，大致呈东西走向；
2、世界盐度最高的海是红海，世界盐度最低的海是波罗的海。
3、南半球较平直，北半球较弯曲；大陆沿岸密集，大洋中心稀疏。
4、河流入海口盐度较低，大洋中心较高，等盐度线向海洋凸出。
5、同纬度，暖流流经处，盐度较高；寒流流经处，盐度较低。
环节三：盐度的影响因素
【过渡】为什么有这样的分布规律？是受什么因素的影响？请同学们借助这个图，思考讨论下面的问题。
【合作探究2】准备3分钟展示2分钟。
【学案设问】（1）A、C、D、E三点的盐度大约是多少。
（2）A、B盐度高原因是什么？（3）C盐度较低原因是什么？4）图中D、E盐度降低的原因是什么？D地盐度更低的原因是什么?
【学生展示1】南北回归线附近降水少，蒸发量大于降水量
赤道附近，受低压影响，降水丰沛，降水量大于蒸发量，稍低。
自回归线向高纬，蒸发量减弱，盐度逐渐降低。
【师总结过渡1】影响因素1：气候（降水量与蒸发量的对比关系），主要是不同纬度海区。
那同纬度的呢，比如北纬60度盐度较南纬60度低，为什么？请同学们结合两图再思考。
【学生展示2】南纬60度至南极圈海域辽阔，北半球同纬度地区大陆面积广阔，有大河流注入，对海水起到了稀释作用，盐度降低。
【师总结过渡2】影响因素2：同纬度，有淡水注入起到了稀释作用，盐度降低。
为什么有些海区没有淡水的注入，盐度也比同纬度偏低呢？比如南美洲南回归线
的东岸和西岸，为什么东岸盐度较高，西岸盐度较低？
【学生展示3】东岸有巴西暖流，温度较高，溶解的盐类物质较多，盐度偏高，
西岸有秘鲁渔场，温度较低，溶解的盐类物质较少，盐度偏低。
【师总结过渡3】影响因素3：同纬度，暖流流经盐度偏高，寒流流经盐度偏低。
通过我们的共同努力，用案例总结出了影响海水盐度的因素主要有三个：首先
考虑纬度位置判定气候特征，看降水量与蒸发量的对比关系；再看是否有淡入注入或洋流性质差异，主要是同纬度地区。
那接下来就继续发挥你们的聪明才智，来研究世界盐度最高的海和最低的海为什么是红海和波罗的海。
【合作探究3】世界上盐度最高的海是红海，盐度最低的海是波罗的海。
红海是印度洋的内海，位于非洲大陆与阿拉伯半岛之间，大部分海区介于10°N~30°N，常年受副热带高压和东北信风的控制，以下沉气流为主，降水稀少。
如红海北部年降水量仅为25毫米，南部也不过250毫米，而蒸发量却很大，可达降水量的10倍以上。
另外，红海西岸是撒哈拉大沙漠的东部边缘，东岸也是热带沙漠广布，四周几乎没有淡水的注入、稀释。
其盐度可高达4.1%，为世界盐度最高的海区。
波罗的海位于欧洲的北部，介于52°N~65°N之间，纬度较高，气温较低，蒸发量比较小，
加上四周每年有大小250多条河流带来的淡水汇入、稀释，因此形成世界上盐度最低的海区，
还不到1%。
【师总结过渡4】影响因素4：海域的封闭状况。
如果前面的因素使盐度升高，则封闭性海区比同纬度高；反之则比同纬度海区低。
【读长江口等盐度线分布图，你们发现了什么
共同点和不同点？原因是什么】
共同点：等盐度线都凸向海洋，说明河口有淡
水稀释，盐度较低。
不同点：左图整体盐度
低，是河流的汛期，注入水量大，稀释作用强。
【师总结过渡5】影响因素5:季节河流汛期或
枯水期，注入水量的多少。
在河口盐度低，汛
期盐度更低。
如果这里的海水会结冰？你们觉
得盐度会发生在冬季和夏季有什么差异？冬
季结冰，盐度变高；夏季融冰、盐度变高。
通过共同的努力，我们来见证影响海水盐度的
因素有哪些？
【过渡】接下来就看哪个小组能又快又准的运用知识解决问题？
环节四：当堂练习
读图回答下列问题：
（1）比较A、B两点盐度的高低并说明原因？
B>A,A处于亚马孙河口，有大量淡水注入，起稀释作用。
（2）比较C、D两点盐度和温度的高低并说明原因？
D>C,D处暖流流经气温较高蒸发较强，C处寒流流经气温较低
蒸发较弱。
（3）请你将A、B、C、D四点盐度按由高到低顺序排列，并说明原因？D>C>B>A,因为CD位于副热带海区蒸发量大于降水量，盐度高，AB位于赤道地区降水量大于蒸发量，盐度低
【过渡】所以判断，某个海区的盐度步骤一般是什么？
1、看纬度位置：由副热带海区（300附近）向两侧递减，即考虑降水量和蒸发量之差。
2、看洋流性质：同一纬度的不同海区，暖流经过区盐度升高，寒流经过区盐度降低。
3、看入海河流：在河口盐度低，汛期盐度更低。
4、看结冰融冰：结冰盐度高，融冰盐度低。
5、看海区的封闭度：如果前面的因素使盐度升高，则封闭性海区比同纬度高；反之则比同纬度海区低。
【你学会了吗？课后作业见分晓。
哪些同学能来带领我们回顾这节课学习的内容呢】
环节五：总结回顾
【结束语】大海的浪花靠轻风吹起，生活的浪花靠理想鼓起。
理想的实现靠今天的努力。
希望同学们都能成为你想要的那个你。
下课！。
