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《字体设计》课程标准课程编号：121007课程总学时：32(12+20)课程学分：2课程类别：职业基础课适用专业：装潢艺术设计专业制定单位：艺术学院制定时间：2014年8月执笔人：郭艺审定人：周军一、课程总述1.课程性质《字体设计》是艺术设计类平面设计专业的职业基础课。
课程通过讲授字体设计的基本原理和基本方法，分析常用字体及各类印刷字体的风格特点，进行各种字体的文字书写训练，培养学生各种字体规范书写的能力和字体创意设计能力、文字编排应用能力。
前导课程：素描、色彩、平面构成、色彩构成、立体构成和计算机设计软件等。
后续课程：招贴设计、包装设计、书籍装帧设计、CI设计等平面设计课程。
2.课程设计思路本课程以就业为导向，以能力培养为本位，突出“实际、实用、实践”等高职教学特点，妥善处理好能力、知识、素质等方面协调发展的关系。
字体设计的理论教学以应用为目的，以“必须、够用”为度；实践教学以字体设计实训为载体，着重加强学生字体设计能力和应用能力的培养。
3.课程目标课程总体目标：字体设计的主要目标就是要对文字的形象进行符合设计对象特性要求的艺术处理，以增强文字的传播效果。
因此，字体设计能力是广告设计师岗位核心能力之一，本课程学习和掌握字体设计基本知识和技能，并通过课程项目的训练来培养学生字体设计和应用的实际技能，为其尽快应用到后续的专业设计课程打下良好基础。
知识目标：（1）掌握字体发展的基本演变历史和字体设计的基本法则；（2）掌握汉字设计程序的创意方法；（3）拉丁字体的设计原理以及创意设计方法；（4）字体在设计领域中的多种应用；（5）掌握字体设计的形式美法则。
能力目标：（1）掌握字体选择及应用的基本能力（2）掌握字体设计的手绘方法；（3）掌握汉字和拉丁字体的基本设计原则；（4）提高字体的创意和应用能力。
素质目标掌握字体元素的选用、设计及创意方法，能尽量恰当地灵活多样地应用于不同类别的设计载体中去，提高对文本设计元素的观察力和灵敏度，为广告、装潢设计等综合项目服务。
字体设计与编排的基本认识我们用文字是来记录我们的语言、思想和历史的。
所有的文字都由“形”、“音”、“义”三要素构成，但阅读和书写还是以直观的“形”的方式体现，如何把固定的内容以美好、富有魅力、清晰明确的方式展现出来，这就需要设计师们的创造性的劳动，通常我们把这些工作都叫作字体的设计和编排。
比如，写个标题;在一定的页面放上文章和插图;给新开张的店做个招牌……具体一点，从企业的标志和形象设计、名片、请柬、表单、公开的发行物、报纸、杂志、唱片封套、书籍、促销和宣传的海报、跟随产品的说明书、包装、产品上的说明指示文宇、户外的指示牌、店招等等，到新媒体中的影视片头、电脑界面设计、网页设计，不仅有具体的文字，有时还是几种文字对照，才能解决“讲什么”，“怎么讲”的问题。
其实，几乎在所有的平面设计形式中，文字都是重要和必须的组成部分。
因为它传达的是明确的、具体的信息。
而图片则需要暗示、呼应主题，它们和构图等一起营造了一种气氛和环境。
人们第一眼看到的画面将引起强烈而直接的视觉感受，这是由图片、色调和画面的构成完成的，那些必须传达给读者的信息必须由文字来实现。
汉字的类型和简介我们常把汉字历史分为古文字和今文字两个时代。
古文字时代又可分为大篆和小篆两个阶段。
从古文字时代向今文字时代过渡的是古隶，今文字时代又可分为今隶、真书和经过简化的现代汉字三个阶段。
方块字的形成:大篆包括石鼓文、镭文等周代的文字。
大篆把早期粗细不匀的线条变得均匀柔和，并且字形结构变得整齐，开始向万块宇接近了。
秦始皇统一全国后把大篆的形体简化、规范化，产生了小篆。
小篆基本上是长方形的万块宇，儿乎完全脱离了图画文字，变得整齐和谐、十分美观。
但小篆的笔画绕来绕去，书写起来很不万便，所以隶书儿乎同时产生了，形体舒展，笔画由均匀的线条变成平直有棱角的横、竖、点、撇、搽、挑、勾等，书写万便多了，汉字形体也开始定型。
•甲骨文和全文:传说文字乃仓硕所创，他是黄帝的史官。
杂志的字体设计在杂志设计中，文字是版面的基本元素，不同的字体，字号带来不同的视觉感受，能够赋予杂志魅力与生命，因此研究杂志中的字体设计至关重要。
下面介绍几种字体和编排形式文字的基本编排形式1.左右齐整通常出版物的正文都采用这种方式，整体文本形态呈规矩、严谨感，方便人阅读。
2.居中排列这种形式适合较短小的内容，如标题短语和短篇文字，居中排列同时也能形成庄重、古典感。
3.左齐右不齐以左边为基准，每一个字符和下一行都对齐，右边可长短不一，给人以优美愉悦、自然流畅感。
4.右齐左不齐以右边为基准，每一个字符和下一行都对齐，左边可长短不一，有停滞感、阻碍感，借此标新立异，达到个性的视觉效果。
资料个人收集整理，勿做商业用途5.自由编排自由编排在现代设计中也往往被使用，它是在打破前几种编排形式的基础上，为了营造某种版面氛围“或是快乐，或是自由，或是急促，或是新奇……”而采取的一种文字编排形式。
值得注意的是，采用这种编排形式时应考虑以下两个问题：资料个人收集整理，勿做商业用途文字阅读的完整性与舒适性；版面与版面之间文本形状的统一性与协调性。
宋体，楷体，黑体：1、宋体宋体是最常用到的字体，本来是后人对宋代雕版印刷中书体的指称，宋体基本笔画特征出自于楷体，其中包括点、横、竖、撇、捺、勾、挑、折等笔画，结构饱满、端庄典雅、整齐美观资料个人收集整理，勿做商业用途宋体字既适用于印刷刻版，又适合人们的基本阅读需要，因此一直沿用至今，在宋体的基础上发展出了系列接近的字体，如：特粗宋、粗宋、大标宋、小标宋、报宋、书宋、中宋、仿宋、长宋、宋黑等。
其中特粗宋、粗宋、大标宋、小标宋、中宋由于横竖笔画粗细对比较大，不适合于大篇幅地排印正文，因此通常用于标题字的设计，报宋、书宋、长宋适合排印长篇正文，仿宋多用于排印引言、图注等说明性文字。
资料个人收集整理，勿做商业用途2、楷体是在楷书技术上规范出来的一种字体，与手写体相近似，流畅和谐，富有韵味。
字体设计的编排构成一、字号、字体、行距1、字号计算字体面积的大小有号数制、级数制和点数制（也称为磅）。
一般常用的是号数制，简称为“字号”。
照排机排版使用的是毫米制，基本单位是级（K)，一级为0.25毫米,它用级数来计算。
点数制是世界上流行的计算字体的标准制度。
电脑字也是使用点数制的计算方式（每一点等于０．３５毫米）标题用字一般大约１４点以上；正文用字一般为９－１２点，文字多的版面，字号可减到７－８点。
注意，字越小，精密度越高，整体性越强。
但过小会影响阅读。
2、行距行距的宽窄是设计师较难把握的问题。
行距过窄，上下文字互相干扰，目光难以沿字行扫视，因为没有一条空白带引导目光；而行距过宽，太多的宽白使字行不能有较好的延续性。
这两种极端的排列方法，都会使阅读长篇文字者感到疲劳。
行距在常规下比例为：字１０点，行距则１２点、即１０：１２。
事实上，除行距的常规比例外，行宽行窄是依主题内容需要而定的。
一般娱乐性、抒情性读物，加宽行距以体现轻松、舒展的情绪；也有纯粹出于版式的装饰效果而加宽行距的为增强版面空间层次与弹性，可采用宽、窄行同时并存的手法。
3、字体、字号、行距的视觉层次在一个版面中，选用三到四种以内的字体为版面最佳视觉效果。
超过四种以上则显杂乱，缺乏整体感。
要达到版面视觉上的丰富与变化，只需将有限的字体变粗、变细、拉长、压扁，或调整行距的宽窄，或变化字号大小。
实质上字体使用越多，整体性越差。
二、文字编排的四种基本形式1、左右均齐文字从左端到右端的长度均齐，字群显得端正、严谨、美观。
此排列方式是目前书籍、报刊常用的一种。
2、齐中以中心为轴线，两端字距相等。
其特点是视线更集中，中心更突出，整体性更强。
用文字齐中排列的方式配置图片时，文字的中轴线最好与图片中轴线对齐，以取得版面视线的统一。
3、齐左或齐右齐左或齐右的排列方式有松有紧，有虚有实，能自由呼吸，飘逸而有节奏感。
左或右取齐，行首或行尾自然就产生出一条清晰的垂直线，在与图形的配合上易协调和取得同一视点。
课程名称：字体编排设计授课对象：平面设计专业学生授课课时：2课时教学目标：1. 理解字体编排的基本概念和重要性。
2. 掌握不同字体风格的编排技巧。
3. 学会运用网格系统和动态平面构成进行字体设计。
4. 提高学生审美能力和设计思维。
教学重点：- 字体风格的识别与应用- 网格系统在字体编排中的应用- 动态平面构成的运用教学难点：- 复杂字体风格的混排技巧- 信息分类与整合在编排中的体现教学准备：- 多媒体教学设备（投影仪、电脑）- 字体编排案例图库- 字体设计软件（如Adobe InDesign、Adobe Illustrator等）教学内容：第一课时一、导入- 通过展示优秀字体编排案例，激发学生学习兴趣。
- 引导学生思考字体编排对设计的重要性。
二、字体编排基本概念- 介绍字体编排的定义和作用。
- 分析字体编排的基本原则，如平衡、对比、统一等。
三、字体风格的识别与应用- 讲解不同字体风格的特点，如衬线体、非衬线体、手写字体等。
- 通过案例展示如何根据设计需求选择合适的字体风格。
四、网格系统在字体编排中的应用- 介绍网格系统的概念和作用。
- 讲解网格系统在字体编排中的具体应用，如行列排列、间距调整等。
第二课时一、动态平面构成的运用- 介绍动态平面构成的概念和特点。
- 通过案例分析动态平面构成在字体编排中的运用，如字体大小、形状、方向的变化等。
二、复杂字体风格的混排技巧- 讲解不同字体风格混排的技巧，如字体大小、粗细、间距的调整。
- 通过案例演示混排技巧在实际设计中的应用。
三、信息分类与整合在编排中的体现- 介绍信息分类与整合的概念。
- 分析信息分类与整合在字体编排中的具体体现，如标题、正文、注释等信息的布局。
四、实践环节- 学生分组，根据所学的字体编排知识，进行实践操作。
- 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
教学评价：- 学生对字体编排知识的掌握程度。
- 学生在实践操作中的创意表现和设计能力。
文字编排设计课程总结
文字编排设计是一门涉及文字排版、排版软件和设计技巧的课程。
在此课程中,学生将学习如何选择适当的字体,如何排列文本以达到
最佳的视觉和可读性效果,如何使用排版软件进行文本编排,以及如
何设计高质量的排版作品。
以下是课程总结的一些要点:
1. 选择合适的字体:字体选择非常重要,会影响读者的阅读体验。
学生应该学习如何选择适合自己主题和风格的字体。
2. 排列文本:学生应该学习如何将文本按照适当的顺序排列,以
使其看起来更加美观和清晰。
这包括使用段落、字体大小、行距、字重等技巧。
3. 使用排版软件:学生应该学习如何使用排版软件进行文本编排。
这包括如何使用排版工具来创建目录、表格、图表等,以及如何
使用样式来设计页面布局。
4. 设计高质量的排版作品:学生应该学习如何设计高质量的排
版作品,包括如何使用颜色、图案、图标等元素来增强排版作品的视
觉效果,以及如何保持排版作品的整体一致性。
5. 练习和实践:学生应该通过练习和实践来学习如何使用排版
软件和设计技巧。
这包括使用实际文本进行练习,以及使用设计工具
来制作自己的排版作品。
通过学习文字编排设计课程,学生可以掌握排版的基本技能,提
高文字表达能力,并能够使用设计技巧来增强文本的视觉效果。
