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七年级心理健康教育《拥有好人缘》活动课教案设计特点除了相似与互补，性格特点也是吸引人的重要因素。
一般来说，开朗、友好、诚实、乐观、幽默、有耐心、有同情心的人更容易受到他人的欢迎。
而相反，孤僻、自私、抱怨、消极、自大、无礼的人则会让他人产生厌恶和回避的情绪。
3．态度和行为态度和行为也是影响人际关系的关键因素。
积极向上、有礼貌、有责任心、尊重他人的人更容易得到别人的认可和尊重。
而消极、不负责任、不尊重他人的人则会让别人产生不满和反感。
四、小结要想拥有好人缘，我们需要掌握人际交往的基本知识，学会如何使别人接纳自己，以及如何接纳别人。
在交往中，我们需要注意相似与互补、性格特点、态度和行为等因素，努力成为一个开朗、友好、诚实、乐观、幽默、有耐心、有同情心、积极向上、有礼貌、有责任心、尊重他人的人。
这样，我们就能够吸引更多的人，拥有好人缘。
在日常生活中，我们常常根据一个人的性格来评价他或她是否受欢迎，比如“某人性格好，讨人喜欢”、“某人性格不好，令人讨厌”等。
那么，到底什么样的性格容易让人喜欢呢？首先，尽管我们都知道不能以貌取人，但外表确实会影响别人对我们的喜欢程度。
人们都有爱美之心，对于美好的事物，总是容易产生喜爱之情。
外表可以给人留下良好的第一印象，并引发“晕轮效应”，即由某人的美貌进一步推论他或她也具有其他好品质。
但是，当面对面接触或更多交往之后，外表所产生的光环效应会逐渐减弱。
其次，如果其他条件相同，人们更倾向于喜欢身边的人。
俗话说“远亲不如近邻”，相邻的人更容易交往，互相了解，而熟悉往往会引发喜欢，因此邻近容易产生人际吸引。
最后，我们可以通过评选出最受欢迎和最令人讨厌的10种品质来展示个性特点。
同学们可以根据自己的观察和感受，举手表示同意。
根据举手人数的多少，我们可以得出全班同学公认的最受欢迎和最令人讨厌的品质。
与XXX的研究结果进行比较，可以更好地了解人们对不同品质的喜好。
最后，我们可以谈谈自己的好朋友。
拥有好人缘——小学生心理辅导活动课
教学设计
设计理念：
人际交往过程中，一个人能呈现出自己的性格、品质，比如礼貌、宽容、诚信。
在日常教学过程中，有的学生过度关注自己而没有尊重其他同学的感受，由此产生人际矛盾。
本课旨在通过“朋友财富圈”活动，引导学生有意识地审视自己的人际关系，并通过对生活中常见的情境故事的讨论，渗透真诚、尊重、保密等交往理念，帮助学生建立良好的人际交往圈。
活动准备：纸、笔
活动年级：小学六年级
活动过程：
一、暖身活动——无法分离的无名指
教师：同学们，请大家伸出双手，跟老师一起做大屏幕上的动作，将中指向下弯曲，中指第二指节紧靠在一起，然后将其他四对手指分别指尖对碰。
在这个过程中，中指始终紧靠在一起，不能张开的。
现在请张开你们的大拇指，合拢大拇指，张开食指，合拢食指，张开小指，合拢小指，最后请试着张开无名指。
说说自己的感受。
学生1：很难分开。
学生2：无名指紧紧靠在一起，很难分开。
教师：假如其中一个无名指是你，你觉得另一个是谁？
设计意图：学生的体验和感悟是心理课的重要内容，第一个环节的手指游戏不仅吸引学生的注意力，让学生体验相聚的感受，也起到引入活动主题的作用。
二、我的朋友圈
教师：请同学们拿出那张画有同心圆的纸，在圆的最中心画一个点代表你自己。
将好朋友的名字写在圆圈内，名字越靠近中心圆点，表明他与你的关系越亲密。
请把那些你愿意让他走进你的内心，愿意与他分享你内心秘密、痛苦和快乐的朋友写在最里面的圆圈里。
把那些时常与你聚在一起聊聊兴趣爱好，一起游戏玩耍，但并不能分享所。
拥有好人缘心理健康教案一、教学目标让学生了解什么是好人缘，以及好人缘对心理健康的重要性。
帮助学生掌握建立和维护好人缘的方法和技巧。
提高学生的社交能力和人际交往能力，促进心理健康发展。
二、教学内容好人缘的定义和重要性建立和维护好人缘的方法和技巧社交能力和人际交往能力的重要性心理健康与好人缘的关系三、教学步骤导入新课通过故事导入新课，让学生了解拥有好人缘对于个人心理健康和幸福感的重要性。
讲解好人缘的定义和重要性好人缘是指一个人在人际交往中受到他人的欢迎和认可，具有良好的人际关系。
好人缘对于个人的心理健康和幸福感有着重要的影响，可以带来积极的心态、自信和自尊，提高个人的生活质量和幸福感。
讲解建立和维护好人缘的方法和技巧（1）真诚待人：真诚是建立良好人际关系的基础，只有真诚待人才能赢得他人的信任和尊重。
（2）善于倾听：倾听是建立良好人际关系的关键，要善于倾听他人的意见和建议，给予积极的反馈和帮助。
（3）尊重他人：尊重他人是建立良好人际关系的重要条件，要尊重他人的观点、感受和需求。
（4）乐于助人：乐于助人可以增加人际关系的亲密感和信任感，要积极帮助他人解决问题和困难。
讲解社交能力和人际交往能力的重要性社交能力和人际交往能力是建立和维护好人缘的重要因素。
通过培养学生的社交能力和人际交往能力，可以提高学生的自信心和自尊心，增强学生的社交技能和人际交往能力。
讲解心理健康与好人缘的关系心理健康与好人缘有着密切的关系。
拥有良好的人际关系可以促进心理健康的发展，减轻心理压力和焦虑感。
同时，心理健康也有助于建立良好的人际关系，提高个人的社交能力和人际交往能力。
课堂练习和实践通过课堂练习和实践，让学生掌握建立和维护好人缘的方法和技巧，提高学生的社交能力和人际交往能力。
例如：小组讨论、角色扮演、情景模拟等。
总结与回顾对本节课的内容进行总结与回顾，强调拥有好人缘对于个人心理健康和幸福感的重要性，以及建立和维护好人缘的方法和技巧。
第八课拥有好人缘( 一)教学目标1. 认识到拥有好人缘需要良好的个性品质，其中关键品质起到重要作用。
2. 反思自己的人际关系，思考造成这种情况的原因。
3. 关注自己的人际关系，能够有意识地培养良好的心理品质，增强人际吸引力。
(二)设计依据《中小学心理健康教育指导纲要》中对于交往的任务要求是“积极与教师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际关系”。
要想建立良好的人际关系，首先要认识到人际交往中最吸引别人的是什么。
初中生对于人际关系的认识还比较表面化，他们喜欢与一些人交往，但是不知道对方为什么吸引自己，或者对方为什么喜欢自己；他们会与他人交恶，也很难解释清楚其中的缘由。
其实，人际吸引虽然有很多技巧，但其中最关键的因素是人的个性品质。
只有认识到这一点，注重培养自己乐观、友善、真诚等良好的个性特点，才能为自己赢得稳固而长久的友谊。
本课属于“人际”模块。
教学重点和难点关注自己的人际关系，能够有意识地培养良好的心理品质，增强人际吸引力。
谁是班级里最受欢迎的人呢?大家一起来评选吧!★设计意图通过关注班上的“好人缘”学生，让学生认识到良好的个性特点是赢得好人缘的关键。
★问题这些好人缘同学共同的个性特点是什么?◎教学步骤1. 学生完成“好人缘卡”,写出自己认为人缘最好、最受欢迎的同学的名字，并写出他们最吸引人的三个性格特征。
如果难以用简单的几个词来概括的话，也可以用描述性的句子，比如“她和人说话的时候总是面带微笑”“他很有幽默感，总是逗得大家开怀大笑”等。
2. 教师收集“好人缘卡”,统计获得“好人缘”称号最多的三位同学。
3. 请获得“好人缘”称号的学生说一说自己的感受，并猜一猜自己为什么人选。
4. 请学生讨论这几位同学身上有哪些共同的个性特点。
5. 教师也可以扩大比较的范围，请学生列举自己身边或者文学影视作品中公认的好人缘人物，归纳他们身上共同的个性特点。
6. 教师结合“心路指南”内容进行总结：“把那些受人欢迎的人进行比对，我们就会发现他们都有一些共同的个性特征，比如真诚、友善、乐观等。
好人活动主题策划方案模板一、活动背景近年来，随着社会的发展，人们对于道德和公德意识的重视程度不断提高，社会关注的焦点由个体的物质需要逐渐转向人们的精神需求，弘扬正能量、传递善意和友爱逐渐成为社会共识。
好人活动作为维护社会道德风尚的重要活动之一，得到了越来越多人的关注和支持。
为了进一步弘扬和宣传好人好事，增进社会感情，我们策划了此次好人活动。
二、活动目的1. 倡导积极健康向上的社会价值观念，引导广大市民树立正确的世界观、人生观和价值观；2. 宣传和推广正能量，弘扬社会正义和善良的品质；3. 激励更多的人关注公益事业，参与到好人好事中去，共同建设和谐社会；4. 增强社会和市民的互动和联系，促进社会和谐稳定。
三、活动时间和地点活动时间：XX年XX月XX日活动地点：XX市市中心广场四、活动内容1. 举办好人故事讲解会通过邀请故事里看似平凡却涌动着善意和勇气的人物，向大众讲述他们背后的故事，表达他们的奉献精神和对社会的深情厚意。
活动中还可以邀请一些心理学家或者社会学家来解读和引导观众的情感，使观众对正能量的接受和认同更加深入。
2. 主题演讲和座谈会邀请社会著名人士、公众人物以及慈善家等来进行主题演讲，分享他们的感悟和经验，鼓励大家关注社会问题，积极参与公益事业。
座谈会环节可以邀请社区代表、志愿者代表等与来宾共同探讨如何通过好人活动来促进社会和谐，共同建设美好的社会。
3. 好人表彰仪式通过评选出一批杰出的好人好事案例，对这些“感动中国”的典型进行公开表彰，让更多的人了解他们的故事，传递正能量。
同时，还可以开展网络投票和群众评选环节，使更多的人有机会参与到表彰活动中来。
4. 好人义卖活动在广场设置相关的义卖摊位，邀请各类参与公益事业的组织或个人来进行义卖。
通过义卖所筹集的善款将用于慈善事业，并公示善款的具体使用情况，确保公益事业的真正落地和公开透明。
5. 志愿者招募和活动展示在活动现场设立志愿者招募点，吸引更多的人主动加入到志愿者队伍中来，共同传递善意和友爱。
我能“有个好人缘”（教案）I.话题引出各位同学好，今天我和大家聊一聊如何“有个好人缘”。
相信我们每个人都希望和周围的人保持良好的关系，建立起一个和睦的环境，让自己感到更加愉悦、自信。
但是，有时候我们不知道如何去做才能达到这个目的。
今天，我将和大家分享我的经验和一些实用的建议，帮助大家更好地与人相处，让我们一起来探索如何“有个好人缘”。
II. 分类讲述1. 建立自信和自信的人交往总是让人感到自己也变得自信了。
所以，建立自信是建立良好人缘的重要一步。
建议通过以下方式提高自信：了解自己的优点和不足、培养个人爱好、参加课外活动或社会实践、克服对自己的消极情绪、塑造积极的心态、接受自己是独特的，不必迎合别人，以及不断提高自己的能力和技能等等。
2. 培养人际关系人际关系是日常生活中不可缺少的。
我们需要不断地与人交往，理解对方，学习沟通技巧。
平时可以多和同学、朋友、老师、家人沟通，从中学习如何面对不同类型的人，如何体贴他人、耐心倾听、表达自己的观点和感受、给人留下好印象等等。
3. 关注他人关注他人是建立人际关系的重要因素。
注意听别人说话，对他们关心，分享他们的兴趣和烦恼，是更好地与人建立联系的关键。
通过关注他人，我们不仅可以建立更多的朋友关系和社交网络，还可以更好地理解别人，并为别人提供帮助。
4. 学会沟通沟通是建立良好人缘的关键。
与人相处，我们需要提高自己的沟通技巧，例如：为对方挖掘共同话题，了解对方的背景、兴趣和工作，学会倾听和表达感受，以及学会掌握一些非语言交流技巧等等。
5.尊重他人尊重他人是建立人际关系的重要原则。
我们需要尊重别人的意见，理解他们的一个个生活方式以及文化习惯，避免侮辱、歧视或讽刺别人，以及为别人提供适合他们的帮助。
III. 总结以上几点是建立良好人缘的关键。
我们可以通过自信、培养人际关系、关注他人、沟通和尊重他人等方式建立良好人缘。
在日常生活中，我们可以根据自己的实际情况学习这些技巧，并不断探索如何建立与人和谐、尊重的关系。
我能“有个好人缘”（导学案）1. 引入人与人之间的交往是日常生活中不可避免的事情，而人际交往的成败不仅关乎个人的情绪和心理，还可能对未来的人际关系产生长远的影响。
在我们的日常生活中，有些同学善于交际，而有些同学则显得羞涩和沉默。
那么，什么样的特质和技能可以让一个人拥有良好的人际关系呢？本节课我们将介绍一些与人际关系有关的内容，帮助同学们学会“有个好人缘”。
2. 学习目标1.了解人际关系的概念；2.理解人际关系的重要性；3.掌握处理人际关系的基本技巧。
3. 学习内容3.1 人际关系的定义人际关系是指人与人之间的各种社会联系，包括亲情、友情、师生、同事等各种不同形式的关系。
3.2 人际关系的重要性一个人的人际关系好坏关乎其个人的心理健康以及未来的发展。
良好的人际关系能够使一个人感到支持和安全，促进其个人成长和成功。
3.3 处理人际关系的基本技巧3.3.1 积极倾听在人际交往中，倾听是至关重要的一环。
积极倾听意味着听者要认真关注谈话内容，不要打断对方，也不要随意插嘴。
通过倾听，我们不仅能够了解对方的想法和感受，还能表现出我们对对方的关注和尊重。
3.3.2 表达自己的想法和感受在人际交往中，表达自己的想法和感受同样重要。
如果我们不及时表达自己的观点和意见，对方就难以了解我们的需求和想法。
在表达自己的时候，我们要避免批评和攻击，而是尽量使用客观的语言，表达我们真实的想法。
3.3.3 礼貌和尊重礼貌和尊重是处理人际关系时必须具备的基本素质。
我们与他人交往时，要尽量避免使用粗鲁的语言和行为，要尊重对方的人格和权利。
3.3.4 寻找共同点在交往中，人们总是喜欢与那些和自己有共同点的人交往。
因此，我们可以通过寻找共同点来增进自己与他人之间的关系。
4. 总结人际关系对于我们的个人成长和未来的发展至关重要。
通过积极倾听，表达自己的想法和感受，礼貌和尊重以及寻找共同点等技巧，我们可以更好地处理人际关系，避免冲突，增进彼此间的理解和信任，获得更多的支持和帮助。
我能“有个好人缘”
活动理念：
能否拥有好人缘主要与个体的人际交往态度及个性品质有关，小学高年级学生已开始意识到“自我”，分析问题时开始确立“自我”的位置，开始认识自己的行为与他人行为的关系。
此时对孩子进行培养好品质方面的心理辅导，正是好时机。
本次活动的目的在于使学生了解“受欢迎的人”该具有哪些令人欣赏的特征，从而让学生有意识地改善自己的人际环境，增强自己的人际交往能力。
活动参考目标：
1.了解与理解
(1) 认识到要赢得好人缘首先要善良、真诚、有礼貌。
(2) 初步懂得拥有好人缘还要掌握一定的交友技巧，如，乐于助人，善于倾听，宽容待人等。
2.尝试与学会
(1) 学会在校园人际交往中，尊重同学，实事求是，诚实守信。
(2) 尝试关心他人，对有特殊需要的同学主动给予关注并表示友好。
(3) 尝试去改正自己的不足之处，使自己更受大家欢迎。
3.体验与感梧
(1) 在活动中体验要拥有好人缘就要有所付出。
(2) 感悟要拥有好朋友需要用心留意自己的表达方式和处事方式。
活动准备：
制作课件；拍卖活动中运用到的锤子和纸币。
活动过程：
一、团体热身阶段：我最喜欢的人
（1）小组讨论：我最喜欢的人是谁，我因为他（她）的哪些品质而喜欢他（她）？
（2）全班分享，教师适当引导。
生1: 我最喜欢我的同桌，因为他幽默，慷慨大方，肯帮助别人，不骄傲。
生2: 我最喜欢我的朋友小A，因为她活泼开朗。
师: 你喜欢活泼开朗的人是么，可以给大家带来欢乐。
生3: 不是当面说一套背后说一套的人我最喜欢。
生4: 我喜欢和开朗、大方、外向一点的人交朋友，我最喜欢的是我的朋友小C。
……
（3）教师点评: 谢谢大家分享了这么多自己的想法，那大家听了别人的分享有没有发现受大家喜欢的人是有一些共同的特征呢？比如乐于助人，开朗，真诚……相信大家也都想成为一个被大家喜欢受欢迎的人，那如何才能有一个好人缘呢，今天我们就来探讨一下。
二、团体转换阶段：小丁的烦恼
老师：同学们，最近呢老师从“悄悄话信箱”收到一封信，他说他很烦恼，大家一起来看看他为什么而烦恼。
剧情展示：小丁是一名五年级的学生，他性格外向活泼，喜欢跟同学们交往，可是...... 这天，课堂上，同桌小a站起来回答问题，小丁闲的无聊，便偷偷抽走了小a的凳子，结果小a差点坐到地上，但是在课堂上所以没有跟他争吵，但是小a一整天都不理小丁，小丁很生气：都是同学，跟你开个玩笑怎么啦，这么夸张，你也太小气了吧。
为什么不理我呢？下课了，小b和小c在教室外下棋，可是有一颗棋子找不到了，他们请求小丁帮忙找，小丁说：一颗棋子还要我帮你们找？怎么那么笨，自己找吧。
过了一会儿，棋子找到了，小b 和小c开始下棋，但是小丁一直在旁边指指点点，最后小丁也想下棋，但小b和小c拒绝
了他，并且收起了棋盘离开了。
小丁很疑惑：为什么不跟我一起下棋呢？大家为什么不欢迎我？
老师：同学们，小丁明明很喜欢跟别人打交道，为什么小丁会不受大家欢迎呢？大家一起来帮帮小丁吧。
小丁缺少哪些使他受欢迎的品质呢？
今天，我们特意举办一场拍卖会，在开始拍卖之前，请各个小组成员一起讨论一下。
大家一起来思考一下小丁做出那些改变可以使他更受欢迎。
（呈现拍卖会，拍卖物品包括：真诚、善良、尊重、无私、乐于助人、呵护他人等）
三、团体工作阶段
（1）价值拍卖：拍卖时间（15分钟）
老师引导:“好人缘”是由许多不同的品质所构成的，不同的品质，使大家能够交到不同的朋友，使各自的人生呈现出不同的色泽和价值，最终收获不同的果实。
我们每个人都有
自己的特点与品质，它决定了我们能够交到什么样的朋友以及朋友的多少。
到底
拥有什么样的品质或者说“怎样做”才能让我们拥有一个“好人缘”呢？我们的品质
又体现了什么样的价值呢，带着这个问题进入我们进入下一个活动:价值拍卖
要拍卖的分别是:
共7个拍卖词。
（边在黑板上贴这个词边简短介绍。
）
老师引导:本次价值拍卖一共要拍卖7件商品，每件商品起拍价为1000元，每次拍的价格必须以1000加价。
每小组一共50000元，最后价格最高组获得所拍商品。
每件商品所拍时间最多2分钟。
看中哪个要抓紧时间拍到了。
老师说清楚了吗？那么我们的拍卖活动现在开始。
（2）拍卖结束，总结升华（5分钟）
【1】找拍卖到的同学谈一谈。
你认为它对小丁重要的原因是什么？是否后悔？
【2】挑未参与拍卖的同学发言。
里边有你想要的吗？为什么没有拍呢？
【3】老师结合同学发言升华
老师引导：今天通过拍卖，好像这些东西我们都能够轻轻松松的得到，但是在现实生活中，我们这些东西需要怎么得到？这是我们要思考的问题。
那么接下来就进入今天的最后一个环节。
（3）小组角色扮演
老师引导：大家可以看看自己手中拍卖到的物品，运用这些物品小组成员合作进行角色扮演，帮助小丁重新获得好人缘。
【看时间找一组或者两组同学进行改编小品】
四、团体结束阶段
教师总结并升华主题：对工作阶段做一个最后的总结（现在小主人公在大家的帮助下，已开始成为受同学欢迎的人了。
通过他的例子我们也发现，要想赢得好人缘呢，首先要善良、真诚还要有礼貌；其次还要掌握一定的交友技巧，如，乐于助人，善于倾听等，所以每位同学要用心留意自己的表达方式和处事方式。
愿我们每位同学都能成为最受欢迎的人，都能有一个好人缘。
）。
