培养低年级学生看图写话能力低年级的看图写话，对于刚学写话的孩子来说是一个难点，学生一提到写话就感头疼，无从下笔。
有的学生为了完成作业，随便写几行字，或从某些书上抄几句。
有的学生写的短文一看还不错，书写工整且有一定篇幅，但仔细阅读，问题就出来了，文不成句，前言不搭后语。
没有一点逻辑。
低年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了基础，那以后的作文才会有保障!才会有坚实的基础！怎样培养低年级学生的写话能力呢？《语文课程标准》中提出低年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
”由此对低年级写话的培养首先应该让学生对写话产生浓厚的兴趣，这样才能写出精彩的语言。
其次是重视阅读、说话，加强积累；再次是加强指导与训练，最后是开拓学生写话思路。
一、培养写话兴趣兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。
低年级学生他们刚刚步入写作之门，对写话还较感兴趣。
为了消除学生今后对写作的畏难情绪，提高写作水平，我比较重视学生写话兴趣的培养。
（一）对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。
尽量找出他们的优点，并大力鼓励，对写得好的大力表扬。
学生交上来的日记我在批改时找出写得好的地方，在句子下面用小圆圈标出。
为了鼓励学生，在日记或写话作业后我经常用到这样的评语：你是一个善于观察和想象的孩子你运用了生动的词语把小鸭子写得非常可爱，有趣。
”“我发现你进步非常快，继续努力，老师相信你会更好！”“你真棒,老师为你骄傲!” 对写得不够好的同学，我会在作业后面画上小红花，让他不感到失落……发现写得好的日记在班上及时表扬、评讲，或请学生当众朗读，或我来朗读，或在学习园地中展出，以此不断激发学生的写话兴趣。
（二）设计多种练习，培养写作兴趣。
为了激发学生的写话兴趣, 教学中结合口语交际外,另设计了一些写话训练,学生很感兴趣。
