北师大版三年级语文下册 语文天地

第一单元语文天地一、选字组词。

幼幻要耍（）想（）小需（）玩（）采彩俩两精（）（）药他（）（）天戴带震振佩（）（）来（）撼（）兴（）奋二、读一读，写写加点的词语。

奇妙．．寄托关爱．．博大精彩．．．．品读．．懂得期盼．．．．滋润幼小喜欢．．看望．．确实．．美好．．问候．．收藏相依为命．．．．唯一犹豫颤抖震撼一瞬间郑重其事．．．．三、读一读，仿照课文写一写。

奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。

”————————————————————————————————————————————————————————————四、默写古诗《游子吟》。

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————一、按拼音补充词语。

杨（liǔ）（zhǐ）鸢跳（wǔ）竖（qín）（yìn xiàng）（niǔ）身二、读一读，写写加点的词语。

理．想．翅膀．．似乎．．飘带．．翩翩起舞未来．．棒后脑勺．．．竭力渴望．．发誓沙哑善良飘洒．．疲劳．．朦胧消融三、读一读春回大地春意盎然满园春色春光明媚鸟语花香欣欣向荣莺歌燕舞万紫千红你还知道哪些描写春天的词语？——————————————————————————四、读一读，仿照课文写一写。

我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。

——————————————————————————一、选字组词。

撒洒长常（）水飘（）（）种细（）（）远经（）抓爪脚角（）紧前（）（）住（）落山（）（）步二、读一读，写写加点的词语。

洒落．．．欢．．．讨人喜．．迅速．．通体．．追逐立即猛烈舞动玲珑敏捷机灵．．遮蔽捧储藏．．嬉戏摇晃三、找一找表示动作的词语，写一写。

蹦跳退追捧扒吃喝说讲问闪四、读一读，找出表示顺序的词语。

语文天地
教学要求：
1、使学生掌握本单元的根底知识。

2、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。

3、掌握习作能力。

教学重点：
使学生根据习作要求写一写自己喜欢的一本好书。

教学准备：
小黑板、投影仪
教学过程：
一、让学生读一读此题的要求，指名分析生字的本卷须知。

鲁迅山野辛勤荒山临时刺骨薄异口同声
二、让学生写一写容易混淆的生字，并抄一抄本单元的重点生字。

三、同座互相读一读著名格言。

指名说一说你对这些句子的理解。

四、在课文中找出相对应的句子。

野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。

远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。

五、读一读，背一背这首古诗
观书有感
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许
为有源头活水来。

六、开卷有益：
自读书本里的蚂蚁然后小组讨论学习，最后汇报交流。

布置作业：
自学一下笔下生花。

北师大版三年级语文下册《语文天地三》教案北师大版三年级语文下册《语文天地三》教案第一课时教学内容：学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，进展动词和时间词的学习练。

教学过程：一、导入新课：这节课文我们一起来学习《语文天地》。

二、讲授新课：进展形近生字的比拟，组词练习。

1、出示投影片：从——丛评——坪静——净搏——博2、学生自己读生字。

想一想：观察这每一组生字你发现了什么？3、学生进展小组内交流。

老师进展巡视理解情况。

4、指学生答复。

要求学生答复下列问题时要完好。

5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？6、引导学生理解生字的意思。

7、进展生字的组词练习。

有才能的学生可以鼓励进展说话练习。

进展词语抄写、说话练习。

出示投影：渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐立即猛烈敏捷晴朗摇摆遮蔽讨人喜欢学生自己朗读词语，画出不懂的词语。

互相交流不懂的词语意思。

〔老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”〕学生学习运用词语。

选择自己明白意思的词语，进展说话练习。

要求：可以说一句也可以说几句。

先指有才能的学生进展说话，给其它学生做个范例。

学生自己独立考虑，然后说给同位听一听，互相进展纠正。

〔三〕积累表示动作的词语，练习使用。

1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追2、学生模拟例子，自己考虑表示动作的词语。

3、指学生答复。

老师进展板书。

结合自己的词语进展造句练习，然后全班交流。

仔细观察和动作有关的词语有什么规律？指学生答复，老师将相应的局部进展标示。

〔四〕积累表示时间的词语，练习使用。

出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。

学生自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。

指学生朗读，其他学生考虑这些时间词语之间有什么联络？指学生尝试用这些时间词语说说话。

小组内互相交流，互相电平，推荐好的全班交流。

老师重点关注口头表达才能一般的学生进展辅导。

课堂小结：这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。

北师大版语文三年级下第五单元语文天地——《观书有感》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情朗读古诗。

2.理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象，并能画出来。

3.知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书、不断汲取新知识的重要性。

教学重点：知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书、不断汲取新知识的重要性。

教学难点：理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象，并画出来。

教学准备：课件，彩铅，纸教学过程：一、导入1.同学们，我们上节课学过几则关于读书的名言，谁能说出来？今天我们来学习一首关于读书的古诗——《观书有感》（板书、读题）。

2.介绍作者。

3.解题。

（谁能把题目解释一下呢？）4.朱熹先生是勤奋读书的典范，不光读，还注意思考，这节课只要同学们认真读，用心思考，积极发言，相信你的收获一定会很大，让我们跟随诗人一起走进古诗。

二、新授（品析诗句，理解诗意）1、我们以前学习了那么多古诗，谁来说一说我们是怎样学习的呢？学生回答（根据学生回答，总结学习方法，板书：读通、读懂、读画面）2、范读古诗。

（解决生字）3、学生诵读，自主学习。

4、展示交流。

⑴检查诵读同学们，朱熹说过：“凡读书，须读得字字响亮，不可错一字，不可多一字，不可少一字。

”你能声音响亮、准确、清楚地把这首诗读给大家听听吗？同学们读得很好，我们理解了这首诗，相信大家读出的韵味会更足。

⑵理解诗句，指导朗读。

（学生质疑，解决不理解的字词）出示难理解的字词，帮助理解。

（3）解题，为什么全文没有一处说读书，题目却是《观书有感》？三、感受诗歌意境美，创作图画。

同学们闭上眼睛，听老师诵读古诗，你看到了什么？把你看到的用画笔表达出来，如果再写一写你的感受，就更好了！展示作品。

四、阅读链接古诗《劝学诗》学习方法同上。

五、背诵古诗六、出示名言，积累总结读万卷书，行万里路。

活到老，学到老。

读书有三到：心到、眼到、口到。

七、板书设计观书有感读通读懂读画面。

语文天地五【教课目的】1．使学生掌握本单元的基础知识。

2．有感情朗诵课文，认识课文粗心以及课文的中心思想。

3．掌握习作能力。

【教课重难点】使学生依据习作要求写一写自己喜爱的一本好书。

【教课方案】在复习回首本单元课文基础上，经过古短文的学习等感悟要旨。

【教课过程】一、教课导入复习导入。

1．听写生字。

2．谈谈本单元课文主要内容是什么。

二、新课体现（一）与日俱增。

1．让学生读一读此题的要求，指名剖析生字的注意事项。

2．让学生写一写简单混杂的生字，并抄一手本单元的要点生字。

3．同位相互读一读着名格言。

指名说一说你对这些句子的理解。

4．在课文中找出相对应的句子。

（二）读一读，背一背学习《观书有感》这首古诗。

（三）开卷有利。

1．教师出示相关阅读资料，学生疏组读一读并谈谈本组对阅读资料的理解。

2．学生疏组展现采集到的阅读资料。

3．小结并评论本馆的活动。

（四）初显身手。

1．在学习小组内向同学展现自己的词语、句子摘录本，并为它起一个名字。

（学生的词语、句子摘录本已经用了两年多，要帮助学生提高它的质量，进一步强化学生实时做念书记录的好习惯。

摘录本的名字能够获得有诗意一些，如《浪花集》、《采蜜集》、《拾贝集》等。

）2．学习小组派代表在全班沟通。

3．教师出示课外阅读状况记录表，学生参照制表。

（五）各抒己见。

1．课件出示图书的演变历史图。

2．学生看图，认识图书的演变历史，假想将来的书。

3．学生疏组议论后报告沟通。

4．师生评论。

（六）笔下生花。

1．教师出示习作话题：写一次借书经历或介绍一本好书。

2．学生选择一个话题写一写。

（能够课后达成）三、基础稳固《观书有感》诗意：大概半亩见方的池塘像一面镜子同样平坦展地展开，天光云影在方塘内飘飘扬荡，池水清亮得几乎能看见底，你要问它为什么这样清亮，本来不时辰刻都有络绎不绝的活水注入。

四、外延拓展对于书的名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

故书不厌百回读，熟读沉思子自知。

——（宋）苏轼书是人类进步的阶梯。