下载文档原格式
2016上海教师资格证面试考试：小学语文《生命生命》教案最新上海教师资格证、可以了解到2016年下半年年上海教师资格考试时间为：11月5日。
面试时间为：2017年1月7、8日。
上海中公教师考试整理了上海教师资格培训供考生选择备考学习。
需要更多指导，请选择上海教师考试咨询一对一解答。
一、教学目标【知识与能力】1.学会生字词，读准字音，积累词语;2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中的故事;【过程与方法】抓住关键词语，联系上下文或生活实际，展开情景想象体会句子含义;【情感态度价值观】感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。
二、教学重难点【教学重点】抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。
【教学难点】感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。
三、教学方法朗读法、情境想象法、激励法四、教学手段PPT展示五、教学过程(一)新闻故事导入1.讲述15岁男孩自杀的新闻故事;2.师生讨论行文是否正确，导入珍惜生命的课文。
(二)整体感知，谈感受1.师范读，生检查读音并圈出预习错误读音2.生用词大声喊出初听感受3.师引导感受来自故事，师生为故事概括标题;学生讲述、师概括并相机板书：飞蛾求生、香瓜子生长、静听心跳(三)研读课文，感悟生命1.“飞蛾求生”事件(1)有感情朗读第二自然段，说出最触动的句子;(2)指导朗读,体会重点句子;(四)情景想象，升华情感读中想象画面，想象你是飞蛾，你想说什么?(五)作业小结分四组，自学另外两个故事，下节课师生交流，分享成果。
六、板书设计生命生命杏林子飞蛾求生—不放弃生命—弱小—极力、挣扎、跃动瓜子生长—挑战生命静听心跳—珍惜生命更多内容，一起来看看上海教师资格培训是如何设置教学的！中公教育上海教师资格证与辅导专家提醒您，备考有计划，才能在教师资格考试大战中拔得头筹！上海教师资格真题邀请您一同刷题！。
小学语文考编、教师资格证小学语文中段《生命生命》试讲材料《生命生命》教学设计一、导入师：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变成一只五彩斑斓的蝴蝶。
因为，生命本身就是一桩奇迹。
这是我国台湾著名作家杏林子对生命的感悟，今天我们要学习她写的一篇文章。
同学们，认真看老师写课题。
（板书：生命生命）谁想来读一读。
（你注意了中间的停顿。
你好像在思考。
你似乎在感叹。
）让我们一起来读。
二、检查预习，整体感知，初识作者师：课题是《生命生命》，所以作者杏林子开篇就提出了关于生命的话题：我常常想，生命是什么呢？（课件出示）在走进课文之前，老师想把这个问题抛给10岁的你们，老师想听一听，你们如何理解“生命”两个字！学生自由交流。
对于“生命”，杏林子有自己的思考和感悟！那又究竟是什么让作者不止一次地去思考生命呢？课前，同学们已经预习了课文，结合着自主学习单第二部分，谁来说一说，作者是从哪三个事例中感受到生命的存在的呢？（飞蛾求生瓜苗生长静听心跳）相机板书三、精读品味，感悟生命师：接下来，请同学们默读课文的2—4自然段，用“____”画出带给你震撼的句子，并圈出令你印象深刻的词语，可以在旁边写写批注。
自由交流。
（1）①句子当中的哪些词语深深震撼了你？（挣扎极力鼓动）②透过这些词语，你看到了一只怎样的飞蛾啊？③是啊！那就请你用朗读，把这只奋力求生的飞蛾展现在我们眼前吧！一生读④对比句子：只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。
只要我的手指一用力，它就不能动弹了。
对比着读一读，你发现了什么？生回答。
师：是啊！在强大的人类面前，它是如此的渺小，但它求生的欲望却如此地强烈！谁再来读。
一生读。
⑤同学们，飞蛾拼尽全力想要求生，可是你们知道吗？一只飞蛾的寿命只有9天！可它却愿意为了这短暂的9天，挣扎着，极力鼓动着，一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟……甚至会到生命的最后一刻。
小小的飞蛾为什么要如此挣扎呢？——（为了活下去）此时此刻，作者捏在手中的已不仅仅是一只弱小的飞蛾，而是一个不屈的——生命！师：是啊！这是一条鲜活的生命啊！在这只飞蛾的身上，作者清晰地感受到了生命的存在。
《生命生命》第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《生命生命》这篇课文，让学生理解生命的意义，认识到生命的可贵，并学会珍惜生命。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱生命、珍惜生命的情感态度，增强生命意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：（1）理解课文《生命生命》的内容，体会作者对生命的思考。
（2）学会珍惜生命，树立正确的生命观。
2.2 教学难点：如何引导学生深入理解课文，从而产生对生命的敬畏之情。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示图片或视频，引导学生关注生命，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习学生自读课文《生命生命》，理解课文内容，感受作者对生命的思考。
3.3 合作探讨学生分小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，互相启发，共同成长。
3.4 课堂讲解教师针对课文内容进行讲解，解答学生心中的疑问，引导学生深入理解生命的重要性。
3.5 实践环节学生通过实际行动，如关爱身边的人、保护环境等，践行珍惜生命的理念。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在学习中的优点和不足。
4.2 同伴评价：学生互相评价，给予同伴在学习上的建议和鼓励。
4.3 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度和情感态度。
第五章：教学资源5.1 课文文本《生命生命》5.2 相关图片或视频资料5.3 学生作业及评价表格5.4 教学参考书籍和网络资源第六章：教学策略6.1 情境创设教师通过图片、音乐、故事等方式，创设情境，引导学生进入学习状态。
6.2 问题引导教师提出问题，引导学生思考，激发学生对生命主题的兴趣。
6.3 互动交流教师与学生互动，鼓励学生发表自己的观点，增强课堂的活力。
6.4 案例分析教师提供相关案例，让学生分析讨论，深化对生命意义的理解。
第七章：作业设计与反馈7.1 作业设计作业包括阅读其他关于生命的文章，写一篇关于生命的感悟作文等，旨在巩固所学内容。
四年级下册《生命生命》教案（共两课时）课时安排：两课时教学目标：1. 让学生理解生命的意义，认识到生命的可贵。
2. 培养学生热爱生命，珍惜生命的态度。
3. 提高学生朗读、感悟的能力。
教学内容：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师引导学生思考：什么是生命？2. 学生分享对生命的理解。
二、新课导入（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文《生命生命》。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
3. 教师讲解课文中的生词和重点句子。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提问：课文中的小男孩为什么会有这样的经历？2. 学生讨论，分享自己的看法。
四、小组活动（15分钟）1. 教师布置小组任务：讨论如何珍爱生命。
2. 学生分组讨论，提出建议。
3. 各小组汇报讨论成果。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，回顾上一节课的学习内容。
二、课堂讨论（10分钟）1. 教师提问：如何在生活中珍爱生命？2. 学生讨论，分享自己的做法。
三、小组活动（15分钟）1. 教师布置小组任务：讨论如何关爱他人生命。
2. 学生分组讨论，提出建议。
3. 各小组汇报讨论成果。
四、实践活动（15分钟）1. 教师引导学生进行实践活动：关爱身边的生命，如关爱动植物、关爱他人等。
2. 学生分享实践活动的感悟。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对生命意义的理解程度。
2. 课后收集学生的实践活动报告，评价学生在关爱生命方面的实际操作能力。
3. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对教学内容的掌握情况。
六、课堂活动：生命力展示（15分钟）1. 教师准备一系列展示生命力的图片或视频，如植物的生长过程、动物的求生行为等。
2. 学生观看图片或视频，感受生命力的强大。
3. 教师引导学生分享自己的感受，讨论生命力对生命的重要性。
七、角色扮演：生命的故事（15分钟）1. 教师准备几个关于生命的故事情节，每个情节都涉及到不同的生命角色。
