思品课《欣赏与赞美》教学设计

欣赏与赞美教学设计一、教学目标本教学设计的目标是使学生能够：1.理解欣赏与赞美的含义；2.掌握欣赏与赞美的基本技巧；3.培养欣赏与赞美的态度和能力；4.运用欣赏与赞美的技巧进行创作；5.提高审美水平和表达能力。

二、教学内容1.欣赏与赞美的定义和区别；2.欣赏与赞美的重要性；3.欣赏与赞美的基本技巧；4.欣赏与赞美的实践与创作。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过一段视频、一首音乐或一幅画作引起学生的兴趣，引发对欣赏与赞美的思考和讨论。

例如，播放一个名人的演讲片段，让学生感受到他的表达能力和魅力，然后引导学生讨论，欣赏演讲者的才华和成就。

2. 欣赏与赞美的定义和区别（10分钟）教师向学生解释欣赏与赞美的定义和区别。

欣赏是指对事物的优点、美好之处进行观察、感知和领悟的过程，赞美则是对欣赏的对象进行肯定和赞扬的表达方式。

教师可以通过举例说明两者的区别，让学生更好地理解。

3. 欣赏与赞美的重要性（10分钟）教师向学生介绍欣赏与赞美的重要性。

欣赏能够使人获得快乐和美的享受，同时也能够培养人的审美情趣和表达能力。

赞美能够激发他人的积极性和创造力，同时也能够促进人际关系的和谐发展。

教师可以通过一些真实的案例让学生感受到欣赏与赞美的实际效果。

4. 欣赏与赞美的基本技巧（25分钟）教师向学生介绍欣赏与赞美的基本技巧，并进行具体教学和实践。

例如，教师可以引导学生观察一幅画作，从构图、色彩、表现力等方面进行分析和欣赏，然后让学生用自己的语言进行赞美。

教师还可以组织学生进行音乐、诗歌、小说等作品的欣赏和赞美，培养学生的艺术鉴赏能力和表达能力。

5. 欣赏与赞美的实践与创作（40分钟）教师组织学生进行欣赏与赞美的实践与创作。

学生可以根据自己的喜好和爱好，选择一个主题进行欣赏和赞美的实践活动。

例如，学生可以拍摄一组照片，对其中的美景、人物或事物进行欣赏和赞美的描述。

学生还可以选择一首歌曲进行欣赏和赞美，然后用自己的语言创作一首赞美的诗歌。

欣赏与赞美——九年级心理辅导课活动教案（一）教学目标：1.了解欣赏与赞美的重要性和必要性。

2.探讨欣赏与赞美的方式。

教学过程：一、开场语：我们每个人都希望被赞美和欣赏，正如美国心理学家威廉·詹姆斯所说：人类本性最深的原理是渴望得到别人的欣赏。

因此，欣赏与赞美他人既表现了我们良好的修养，也满足了他人被肯定的心理需要，提升了他人的自信。

二、触动我心回答下面几个小问题，和同学们分享你当时的感受。

1.你希望被别人称赞吗？2.你经常称赞别人吗？3.你经常被别人称赞吗？4.还记得你印象最深的一次被称赞的经历吗？三、心灵课堂体验活动一：我们可以从哪学方面去欣赏他人呢？班级同学分成若干小组，圈坐，同学们轮流接受大家的赞美。

当你被赞美时，你有怎样的感受？你是如何赞美别人的？体验活动二：肯定他人不容易虽然人人都期待被欣赏和赞美，但是有些想法却阻碍了我们欣赏他人或表达赞美之意。

请对一下观点进行辨析：1.赞美就是恭维，令他人生厌。

2.赞美他人就等于贬低自己。

3.学习不好，其他方面都不值得欣赏。

四、心理指南欣赏和赞美要注意一下几点：1.真诚。

只有发自内心的赞美才能表达出令人身心愉悦的赞美。

2.具体。

赞美要求具体，不能太空乏。

3.中肯。

中肯的前提是理智。

不因个人情感而有失客观性。

4.适时。

恰到好处的赞美与欣赏十分重要。

五、总结每个人都有优点，如果我们善于找到他人的优点，不过多的关注他人的缺点，就能发现不一样的个体。

同时，我们把对他人的欣赏主动表达出来，因为人人都有被欣赏和赞美的需要。

《欣赏与赞美》教学设计《观赏与颂扬》(第一课时)合肥市肥东县撮镇中学（初中部）陈旭一、教学目标1、情感、态度与价值观：培养学生热爱生活，学会观赏美好事物的积极健康、乐观爽朗的人一辈子态度和心理品质，培养仁爱之心，完善自己的人格。

2、过程与方法：通过分析周围的真实案例，学会认识美、发觉美、观赏美的有效方法，运用所学知识观赏和颂扬他人。

3、知识和能力：明白得观赏与颂扬在人际交往中的积极作用；培养观赏和善于发觉别人的优点和长处的审美心态的能力，把握人际交往的技巧和艺术。

二、教学重难点重点：观赏是一种积极的人一辈子态度。

难点：观赏他人的价值、意义。

三、教学设想如何引导他们用观赏的眼光去发觉生活中的美好，如何使大伙儿都乐意在日后的生活中学会用观赏的眼光看待社会，并真诚地颂扬他人，融洽人际关系，差不多上本节课需要摸索的问题。

针对上述问题，我认为第一应在情感上和学生达成共鸣，让大伙儿相信美是无处不在的，鼓舞大伙儿去展现自己认为代表美好的事物。

四、教学预备为了使那个设想得以实现，我做了以下预备：1、学生预备（1）提出预习提纲，学生预习。

（2）学生利用课余时刻收集自己认为能表现美的事物或图片等材料。

2、教师预备制作多媒体课件，辅助本课教学。

五、教学方法及手段情形教学法、讨论法、对话法、多媒体辅助教学法六、学法指导本课着重教师引导，由学生主动参与和体验，通过自身的探究实践，把知识内化为自身的一种素养，真正体会到观赏和颂扬在人际关系中的积极作用。

七、教学过程（一）知识回忆和新课导入（电影片头序幕）意图：吸引每个学生用心扮演好自己的主角角色（突出他们是课堂和观赏的主体）（二）观赏《安妮的仙境》MV意图：平缓心情，引发情感共鸣，依照大伙儿的观后感引出“观赏”的概念，让学生在体验中感受和观赏美，并引导学生发觉我们的校园美。

（三）视频《漂亮的安庆二中校园》意图：让学生感受“学会观赏，美无处不在”（四）图片《断臂的维纳斯》雕塑设问：1、当你看到这张图片，你想做什么评判？2、你想明白在维纳斯雕塑面前的三个人会是什么评判？3、对比你和他们的评判，你的感受是什么？总结：观赏是一种积极的人一辈子态度。

欣赏与赞美一、教学目标知识与能力：认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。

情感、态度与价值观：培养学生热爱生活，欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度，培养仁爱之心，完善自己的人格。

二、教学重难点重点：欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。

难点：怎样欣赏和赞美他人三、教学方法愉快教学法、情景教学法、讨论法。

四、教学过程（一）展示学生的手抄报，引入新课1、李伟的心情为什么好了起来?2、陈小力为什么要赞赏李伟?他这样做是阿谀奉承吗?3、陈小力从这件事情中得到了什么收获?快乐发现：1、展示《齐白石先生作品》，引导学生注意欣赏齐白石先生笔下的虫子。

设问：在很多人看来虫子是可恶的，但为什么在齐白石先生眼里却是可爱的？引导学生懂得正是因为齐白石先生有积极的人生态度，对身边的事物善于观察、发现，学会欣赏，才能发现一事一物都有可爱之处2、我们还可以从哪些地方发现美呢？不同体态之美不同性格之美深刻的美请同学们举例说明。

师总结：（二）请被表扬手抄报的同学谈谈刚才大家夸你时你的感受（三）活动探究故事感悟一、《"你扫的地真干净"》。

韩国某大型公司的一个清洁工,本来是一个最被人忽视,最被人看不起的角色,但就是这样一个人,却在一天晚上公司保险箱被窃时,与小偷进行了殊死搏斗。

事后,有人为他请功并问他的动机时,答案却出人意料。

他说:当公司的总经理从他身旁经过时,总会不时地赞美他"你扫的地真干净"。

你看,就这么一句简简单单的话,就使这个员工受到了感动,更加认真工作,并把公司看作是自己的家,当公司遇窃时奋不顾身地保护公司的财产。

讨论:这个清洁工为何如此认真工作?这个故事对你有何启发?故事二：一次，陶行知看到学生王友用泥块砸同学，当即制止，让他放学后到校长室。

陶行知来到校长室，王友已等在门口准备挨训了。

没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。

《欣赏与赞美》教案一、教学目标：1. 让学生理解欣赏与赞美的概念及其重要性。

2. 培养学生善于发现他人优点，学会真诚地赞美他人。

3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。

二、教学内容：1. 欣赏与赞美的定义与作用2. 欣赏与赞美的方法与技巧3. 欣赏与赞美的实际操作三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解欣赏与赞美的概念，学会真诚地赞美他人。

2. 教学难点：培养学生善于发现他人优点，提高人际交往能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解欣赏与赞美的定义、作用、方法与技巧。

2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解欣赏与赞美的重要性。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的人际交往能力。

五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对欣赏与赞美的思考。

2. 新课导入：讲解欣赏与赞美的定义、作用。

3. 欣赏与赞美的方法与技巧：介绍几种有效的赞美方法，如：实事求是、针对性、适时适度等。

4. 实战演练：让学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，练习欣赏与赞美。

6. 布置作业：让学生课后观察身边的人，发现他们的优点，并尝试赞美他们。

教学评价：通过学生在课堂上的表现、作业完成情况以及课后的人际交往变化，评估本节课的教学效果。

六、教学延伸活动：1. 开展“赞美墙”：让学生在班级内设立一个“赞美墙”，鼓励同学们在上面写下对他人的赞美语句。

2. 举办“赞美大会”：定期举办赞美大会，让学生们有机会在全体同学面前表达对他人的赞美和感谢。

七、教学反馈与评价：1. 教师观察：教师应在课堂内外观察学生的行为变化，了解他们在人际交往中是否能够运用欣赏与赞美。

2. 学生自评：学生应定期进行自我评估，反思自己在欣赏与赞美方面的进步。

3. 同伴评价：同学之间可以互相评价，共同促进彼此的成长。

八、教学资源：1. 案例资料：收集各种关于欣赏与赞美的真实案例，用于教学分析和讨论。

2. 自我反思表：设计一份自我反思表，帮助学生记录自己在欣赏与赞美方面的体会和成长。

3.2 欣赏与赞美（教案）第一课时欣赏他人，发现美好黄娟欣［学习目标］1、认识美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用。

2、培养学生善于发现别人优点和长处的能力，掌握人际交往的技巧和艺术。

［学习重点］知道欣赏是一种积极的人生态度，掌握如何赞美别人的技巧。

［学习难点］培养善于发现别人优点和长处的能力，掌握人际交往的技巧和艺术。

［学习方式］自主探究合作交流［学习过程］一、新课导入同学们让我们来看一组图片，幻灯片展示，问：这是什么地方？（鸟巢），我们看到了什么美？（人类巧夺天工的建筑艺术，雄伟而绚丽的美），这是谁?(短臂维纳斯），在她残缺的身体上，我们看到了一种残缺的美，充满了智慧和灵动，一种艺术的美。

画面上的人物是谁？（铁人王进喜）,从他身上，我们感受到了一种劳动者的美，坚毅、有力。

欣赏到生活中的美好，可以使我们的心情怎么样呢？（快乐）是啊，人人都渴望快乐的心情，能够让自己快乐也能让他人快乐有一个简单易行的秘诀，那就是：欣赏和赞美。

今天让我们一起来学习《欣赏与赞美》第一课时：欣赏他人，发现美好。

板书：3.2 欣赏与赞美——欣赏他人，发现美好二、新课学习（一）展示学习目标（学生齐读）著名的雕塑家罗丹说：“对于我们的眼睛而言，这个世界不是缺少美，而是缺少发现。

”这是在告诉我们要懂得什么？（欣赏）1、什么是欣赏？欣赏就是享受美好事物，领略其中的趣味，认为好，喜欢。

下面，我们来看一个关于懂得欣赏而成就人生的故事活动一：材料透视——《迪斯尼乐园的诞生》米老鼠的创始人沃尔特•迪斯尼，年轻时生活穷困，但他爱好美术。

他住在一间破旧的地下室里，那里有许多老鼠出没。

与老鼠相处多了，他就饶有兴趣地去观察小老鼠，渐渐地在他脑中浮现出一个新“角色”。

本来令人讨厌的小老鼠，在他笔下，竟如此幽默可爱，顿时引起人们的注意，有人还给它取了个人的名字：米基。

从此，迪斯尼就以米老鼠为开端创办了风靡全球的“迪斯尼乐园”，吸引了亿万游客。

欣赏与赞美教案教学目标1.帮助学生理解欣赏和赞美的概念并区分它们的不同。

2.培养学生发现和赞美身边美好事物的能力。

3.提高学生的语言表达和写作能力。

教学内容一、欣赏与赞美的定义和区别1.欣赏：指对一种事物或一种艺术形式进行鉴赏、评价或欣赏的过程。

2.赞美：指对一种事物表达出由衷的敬爱、赞扬和感恩的情感。

二、如何欣赏和赞美1.欣赏：–用心观察：观察事物时要用心，不仅看到表面的现象，更要发掘其中的内涵。

–用心想象：欣赏时要用心想象事物的内在和背后的故事。

–用心感受：欣赏时要用心感受事物带给我们的情感体验。

2.赞美：–感恩的心情：感激和感恩事物带给我们的好处和好处背后的所有努力。

–规范言辞：准确表达你的赞美，并避免低俗或粗鄙的言辞。

–规范行为：用积极正面的行为来表达你的赞美。

三、欣赏和赞美的重要性1.帮助人们更加热爱生活和珍视生命。

2.增强人们的情感体验和情感表达的能力。

3.促进人们的个人成长和社会和谐发展。

教学重难点重点1.欣赏和赞美的概念和区别。

2.赞美的规范言辞和行为。

难点1.如何提高学生的欣赏能力。

2.如何促进学生的赞美行为和言辞遵循规范。

教学方法1.讲述法：通过讲解引入概念和知识点。

2.探究法：通过讨论和体验来加深理解和巩固知识。

3.安排实践：组织实际活动，帮助学生体验和实践所学内容。

教学过程1.引入：介绍欣赏和赞美的概念和区别。

2.探究：–安排小组活动，让学生找到自己身边的美好事物，并进行欣赏和描述。

–教师讲解赞美规范与反面例子，引导学生分析规范言辞和行为的必要性。

–安排小组讨论，让学生想象并表达对身边美好事物的感恩和赞美。

3.总结：回顾并总结今天的所学内容，并安排下一步实践任务。

课堂练习1.请回答“欣赏”和“赞美”的概念和区别是什么？2.请说出三个提高欣赏能力的方法？3.请列举三个规范赞美的例子？4.学生自由发挥，找出身边美好事物并表达赞美的语言和方式，并将其写在课堂笔记上。

课后作业1.回到家中，找到家中美好事物，用赞美的言辞和方式描述它们，并将它们记录在笔记本上。

3.2 《欣赏与赞美》教学设计一、教学目标：1.学生能懂得欣赏美好事物和人们美好特质是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用。

2.培养学生善于发现别人优点和长处的能力，人际交往的技巧和艺术，培养学生学会欣赏他人，形成良好的人际关系。

3.培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度和心理品质。

培养学生仁爱之心，使他们在人际交往中完善自己的人格。

二、教学重点、难点：1.培养学生发现事物的美好和别人的长处的审美心态和能力。

2.懂得学会欣赏是一种积极的人生态度，是一种健康的心理品质。

三、教学方式方法：多媒体辅助教学、小组讨论法，材料分析、归纳法，表演等。

四、教学环境和用具：多媒体教室；投影仪；设计的课件；教材和图片、音像等背景材料。

五、课堂教学过程：新课导入：请欣赏歌舞《奥运的微笑》（播放视频）同学们，你欣赏了，感觉怎么样？（动听、热情、愉快）动人的、美妙的歌声令人愉快、振奋。

这节课，我们来学习了《欣赏与赞美》之“欣赏”，领会其中的快乐、幸福！板书：（屏幕显示）-------欣赏与赞美之欣赏（屏幕显示）——学习要点基本观点1、世界不是缺少美，而是缺少发现2、欣赏是一种积极的人生态度3、每个人身上都有美好之处基本问题1、欣赏他人的含义2、欣赏他人的意义请同学们再来欣赏：美的种类（屏幕显示）各种“美”的图片。

1、自然美2、艺术美3、运动美过渡：你欣赏了大自然的美，艺术的美，运动的美，请你欣赏自己的校园：活动一：（屏幕显示）校园图片。

教师：我们的校园美吗？美在哪儿？学生：小组讨论，合作交流，学生发言。

（学生会答出：“美”）我们的校园（屏幕显示）-----景色美，人也美。

（结合图片归纳出答案）教师：我们欣赏了多种“美”，感觉快乐吗？一、欣赏是一种积极的人生态度。

（板书：屏幕显示）教师继续引导：板书（屏幕显示）对于我们的眼睛而言，世界不是缺少美，而是缺少发现。

（法国---罗丹）（学生朗读课文P66）谁都喜欢美好的事物，但是缺少一颗会欣赏的心灵和一双会发现的眼睛，你会觉得美好的事物十分罕见。

3.2欣赏与赞美教学案例3.2 欣赏与赞美教学案例（一）（一）、故事导入教师讲述教参p201《姚林的故事》问：为什么他那样的小孩后来能成为县长？（主要是因为老师的那句话——欣赏与赞美）从而引出课题——3.2欣赏与赞美（板书）（二）讲授新课一、欣赏是一种积极的人生态度（板书）对于我们的眼睛而言,这个世界上不是缺少美,而是缺少发现----罗丹那么米老鼠是怎么来的呢？米老鼠的创始人沃尔特·迪斯尼，年轻时生活拮据，但他爱好美术，他住在一间破旧的地下室里，那里有许多老鼠出没，与老鼠相处多了，他就饶有兴味地去观察小老鼠，渐渐地在他脑中就浮现出一个新“角色”。

本来令人讨厌的小老鼠，在他笔下，竟如此幽默可爱，顿时引起了人们的注意，有人还给它取了个人的名字：米基。

从此迪斯尼就以米老鼠为开端创办了风靡全球的“迪斯尼乐园”，吸引了亿万游客。

1.学会欣赏，善于发现（板书）1、你周围有哪些你欣赏的（人、事、物）？为什么？2、发现并欣赏这些（人、事、物）时，你的心情怎样？2.什么是欣赏他人？（板书）欣赏他人，就是怀着愉悦的心态，去发现、感受和悦纳他人所表现出来的优美和可爱之处。

活动——一起来欣赏请学生以“我最欣赏——同学的——”来指出他人身上的美好之处二、在别人身上发现美好（板书）1、每个人身上有哪些美好之处？（板书）（1）人的不同体态有不同的美。

西施——沉鱼王昭君——落雁貂禅——闭月杨玉环——羞花环肥燕瘦指的是谁？杨玉环赵飞燕（2）人的不同的性格有不同的美。

豪爽的、文雅的、调皮的、安静的、故事：东北的小镇有一个叫舒邦社的`人，他是一个满脸疤痕的中年男人，在一个深秋的早晨，他从深巷里捡回了一个被抛弃的小女婴，他给孩子取名为舒姗姗，为了姗姗他没日没夜地蹬三轮车，以求挣足够的钱让姗姗过上幸福的生活，为了姗姗他把烟酒也戒了。

4年多来，他从没买过一件新衣服，却把姗姗打扮得漂漂亮亮，他还把姗姗送到市里上幼儿园，他要让女儿从小就接受良好的教育。

《欣赏与赞美》教案一、学习活动目标：知识与能力：认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度,懂得欣赏与赞美在人际关系中的积极作用。

培养善于欣赏,善于发现别人的优点和长处的审美心态和能力,学习掌握人际交往的技巧和艺术。

通过真诚的欣赏和赞美,主动去营造一个人人心情愉快和积极向上的人际氛围,形成人际关系的良性循环。

情感、态度与价值观：培养学生热爱生活，欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度，培养仁爱之心，完善自己的人格。

二、学习重、难点分析：重点：培养善于欣赏，善于发现别人的优点和长处的审美心态和能力，学习掌握人际交往的技巧和艺术。

难点：欣赏他人的价值所在；以何种方式去赞美别人。

三、学时安排：全课共三课时（第一课时）四、学习活动设计（一）创设情境引出课题（活动1）情境体验——“你的文章真棒”活动目的：认识真诚的赞赏对改进人际氛围、营造良好人际环境的作用。

第一步：学生分组讨论书中提出的问题。

第二步：例举发生在自身或身边的案例。

结合之前的讨论对类似的案例进行分析。

第三步：结合讨论，进行总结点评，突出欣赏在人际关系中的作用。

问题分析：李伟的心情好起来可说明每个人对赞美渴求以及赞美的力量。

而陈小力对李伟的赞美是真心实意的，他的用意是通过实在的赞美来使对方从消极的情绪中振作起来。

从讨论中我们可以深刻认识到人与人之间应该懂得互相欣赏，欣赏与赞美对人的激励作用，对营造良好的人际环境的积极影响。

（活动2）角色扮演——交流的艺术活动目的：对各种交流方式进行探究,从而领悟到真诚的赞赏是一种很好的人际交流艺术,它可使对方心情愉悦,增强责任感,从而更愿意接受和支持该项任务,使事情顺利进行。

第一步：请七名同学表演第二步：让扮演的同学谈谈模拟不同态度的体验。

第三步：全班讨论交流对不同交流方式的看法和感受。

点评：人们一般不会拒绝赞美之辞。

之所以如此，主要原因在于，赞美能够满足他们的自我。

如果你能以真心实意的赞扬满足一个人的自我，那么任何一个人都可能变得更加愉快、更通情达理、更乐于协助合作。

学会赞美别人教案课题欣赏与赞美课型体验课教学目标情感态度价值观目标培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度，培养仁爱之心，完善自己的人格。

知识目标认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。

能力目标培养学生善于欣赏，发现别人优点和长处的审美心态和能力；学会真诚的赞美他人，掌握人际交往的技巧和艺术。

教学重点欣赏是一种积极的人生态度；真诚的赞美是温暖的阳光，学会赞美他人教学难点用欣赏的心灵去发现人们身上的美好；赞美的艺术教学方法体验教学法、材料分析法课时2课时第一课时1、探究园：情境体验一“你的文章真棒” （P64-65）该情境描述了在校园里，一个同学觉察到另一个同学的心情不好，于是想方设法地通过赞美来让对方振作起来的情节。

步骤：（1）学生分小组讨论P65的问题，组长作好记录。

（2）各小组长分别陈述本组同学的意见，并允许学生之间互相质疑和辩驳。

教（3）教师总结点评，突出欣赏和赞美在人际交往中的作用。

分析：1、李伟的心情为什么好了起来？（他得到陈小力的赞美。

说明每个人都渴求受到赞美，赞美的力量很大。

）2、陈小力为什么要赞赏李伟？他这样做是阿谀奉承吗？（陈小力想通过真学诚的赞美使李伟从消极的情绪中振作起来。

陈小力对李伟的赞美是真心实意的，不是阿谀奉承。

）3、陈小力从这件事情中得到了什么收获？（他的收获是认识到人与人之间应懂得互相欣赏，欣赏与赞美对人有激励作用，对营造良好人际环境也有积极影响。

）过小结：使自己快乐也使别人快乐的一个简单易行的秘诀一欣赏和赞美。

（划线P66第一段）2、理性解读：（板书）~、快赏是~种积极的人生态度罗丹的一句名言：“对于我们的眼睛而言，这个世界不是缺少美，而程是缺少发现。

”这句名言告诉我们：同一个人或同一件事，它给你的感觉都会因为你艳的色彩，闻到的是甜蜜的芬芳；不会欣赏的人，见到的只是荆棘满丛。

欣赏，也是积极的人生态度的体现：生活是一面镜子，以欣赏的眼光看待事物，它就呈现美丽，反之则呈现丑陋。