大班数学优质课教案及反思《我会看时钟》

大班数学优质课教案及反思《我会看时钟》课题：《我会看时钟》教学目标：1. 学生通过本堂课的学习，能够识别数字时钟上的时间。

2. 学生能够通过观察和判断，正确读出一些简单的时间。

3. 学生能够通过互动活动，巩固时间的认知和读写。

教学重点和难点：1. 通过观察和判断，正确读出数字时钟上的时间。

2. 能够通过互动活动巩固时间的认知和读写。

教学准备：1. 数字时钟或者图片。

2. 针对时间的互动游戏卡片。

3. 能够记录学生回答情况的纸张或者小黑板。

教学步骤：Step 1：导入（10分钟）1. 通过展示数字时钟或者时钟图片，引发学生对时间的兴趣，提问“你知道这是什么吗？”2. 引导学生回答“这是一个时钟”或者“这是一个数字时钟”。

3. 询问学生有没有看到过数字时钟，数字时钟和普通时钟有什么不同。

Step 2：展示（15分钟）1. 展示数字时钟或者时钟图片，向学生展示不同的时间，例如11:30，9:45等等。

2. 引导学生观察数字时钟上的数字，问学生应该如何读出这些时间。

Step 3：练习（15分钟）1. 给学生发放互动卡片，每张卡片上写有不同的时间，要求学生根据卡片上的时间找到对应的数字时钟或者时钟图片。

2. 学生以小组为单位进行游戏，比赛谁能最快找到正确的数字时钟或者时钟图片。

3. 老师记录不同小组的表现和时间。

Step 4：巩固（15分钟）1. 让学生自己思考和讨论一些简单的时间问题，例如“如果现在是11点，那么再过10分钟是几点？”等等。

2. 鼓励学生互相提问和回答问题，帮助他们巩固时间的认知和读写。

Step 5：总结（5分钟）1. 归纳和总结本堂课的主要内容，强调学生能够通过观察和判断，正确读出数字时钟上的时间。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察时间，提高时间的认知能力。

Step 6：反思（5分钟）1. 教师根据观察、记录和学生的表现，进行反思和总结，思考本堂课的有效教学策略和不足之处。

2. 教师可以根据学生的反馈和需要，调整下一堂课的教学内容和方法。

大班数学优质课教案及教学反思《我会看时钟》一、教学目标1.学生能够认识钟表和时针的基本构造；2.学生能够用数字表示整点和半点时间；3.学生能够看懂时钟，并说出当前时间。

二、教学重点和难点1.教学重点：认识钟表和时针的基本构造，掌握看时钟的方法；2.教学难点：认识数字表述中的“半”，学生准确地说出当前时间。

三、教学准备1.时钟、钟表模型；2.教学课件、学生练习册。

四、教学过程1. 导入新知•在课前引导学生关注日常生活中的钟表场景，如钟楼、老师手表、公交站牌等，让学生认真观察并体验日常生活中获取时间的形式；•准备钟表模型，介绍钟表的基本构造和时针的作用，让学生能够感性理解；•引导学生回忆数字表述中的整点时间（如8点、11点等）。

2. 深入学习•通过教师展示课件，讲解更小的时间单元——半点时间（如8点半、11点半等），并通过对比整点时间巩固理解；•让学生分组练习看时钟，并用数字完整表达时间，教师进行适时评价；•引导学生自主探究钟表和时针的作用，加深对“时刻”的感性理解。

3. 课堂拓展•让学生在课堂上练习看时钟，加深对时间的感知；•教师与学生互动，在课堂上演示一些时钟场景，让学生能够在语言和实践中巩固所学知识；•引导学生在家中，观察时钟并按时刻表述时间，进一步加深理解。

五、课后作业•完成学生练习册上相关练习；•回家观察时钟并准备一些关于时间的问题。

六、教学反思•教学反思此次课程采用了PBL(Project Based Learning)，通过让学生直接参与探究表小时间单位和时间的表述方式进而掌握和运用时间知识的课程方式，让学生在实践中深入学习，并在实践中进行自我修正，激发学生的学习热情和潜能。

同时，此次课程也融入了启发式教学，让学生能够在教师的引导下主动学习和自主发现，拥有更快速学习的能力。

•教学展望此次课程在教学理念和实践探索方面都取得了良好的成效，相信在今后的教学过程中，通过与学生进行深入的互动和探究将会成为更加突出的教学策略和教学理念，能够在提高学生学习成绩的同时，更加全面地培养学生的实践和探究能力。

大班数学优质课教案及反思《我会看时钟》一、教学目标1.能正确理解时钟上钟表的含义，识别小时和分钟的位置。

2.能够正确阅读时钟，并能够准确报出时间。

3.能够进行简单的时间计算，如求一段时间的长短等。

二、教学重点1.时钟上钟表的含义。

2.正确阅读时钟，准确报出时间。

三、教学难点1.理解时钟的两个指针分别代表小时和分钟的含义。

2.准确报出时间。

四、教学准备1.教学用具：标准时钟、黑板、粉笔、作业本等。

2.教学材料：课本、练习册等。

五、教学过程1.引入学生们，你们知道我们每天都需要知道时间吗？那么，怎么知道时间呢？建议教师拿出一个时钟并展示给学生看。

2.观察看一看时钟，时钟有什么东西？学生回答：“有两个指针。

”那么，这两个指针分别代表什么呢？学生回答：“一个指针是小时，另一个是分钟。

”教师可以简单的画一个时钟，标出几个重要的位置，告诉学生小时用长指针表示，分钟用短指针表示，小时指针每转一圈表示12个小时，分钟指针每转一圈表示60分钟。

3.讲解我们现在来看看这个时钟所指的时间是什么。

（拿出一个时钟，并调整一下时间）。

这个时钟指向的位置是6点，而分钟指针则指向了12点，我们可以把这个时间写成6：00或者18：00，这就是6点整的时间。

要是分钟指针指向的位置是30分钟的话，我们就可以写成6：30或者18：30，这就是6点半的时间。

在此之后可以上来一个时间计算的例题，如：“如果现在是10：20分，那么再过50分钟是几点呢？”4.练习请同学们把我们刚刚讲的演示在自己的手表上练习一下，说说看现在是几点，过一会会是几点。

5.作业在课堂上抽出一些时间让学生完成一些类似的练习和作业，布置相关阅读和练习。

六、教学反思本节课学生们已能够理解时钟上钟表的含义，并能够准确阅读时钟，也积累了一些时间计算的知识，但在教学过程中，部分学生对于小时和分钟的位置仍有一些混淆，有些师生之间的交流时出现了一些问题，需要下课后更具体的与学生进行沟通。

大班数学优秀教案及教学反思《我会看时钟》教案：《我会看时钟》一、设计意图本节课的设计方式采用了实践操作和互动教学相结合的方式，旨在让大班孩子们掌握认识时钟的基本知识和技能。

通过观察、操作、交流和思考，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会看时钟，提高他们的时间观念和自我管理能力。

二、教学目标1. 让孩子们认识时钟的数字、指针和刻度。

2. 让孩子们学会通过观察时钟，判断当前时间。

3. 培养孩子们的时间观念，提高他们的自我管理能力。

4. 培养孩子们的团队合作精神和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：认识时钟的数字、指针和刻度，学会观察时钟，判断当前时间。

难点：理解时钟的运行规律，能够准确判断时间。

四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、挂图、PPT、视频等。

2. 学具：每个孩子一本认识时钟的书籍、钟表模型、彩色笔等。

五、活动过程1. 情景引入（5分钟）通过一个发生在幼儿园的故事，让孩子们了解到时间的重要性。

故事中，小动物们因为不知道时间，导致一系列的误会和麻烦。

引发孩子们对时间的思考，激发他们对学习看时钟的兴趣。

2. 认识时钟（10分钟）（1）教师展示时钟模型，引导孩子们观察时钟的数字、指针和刻度。

讲解时钟的基本知识，让孩子们了解时钟的作用。

（2）孩子们互相交流自己观察到的时钟特点，分享心得。

（3）教师通过PPT和视频，讲解时钟的运行规律，让孩子们理解时钟的工作原理。

3. 实践操作（10分钟）（1）孩子们分组进行实践活动，每组有一个时钟模型和一本认识时钟的书籍。

（2）教师巡回指导，帮助孩子们正确操作时钟模型，解答他们在实践过程中遇到的问题。

（3）孩子们相互交流操作心得，分享学习成果。

4. 课堂练习（10分钟）（1）教师出示一些时间，让孩子们判断这些时间是否正确。

（2）孩子们独立完成练习题，巩固所学知识。

（3）教师点评练习结果，及时纠正孩子们的错误。

（1）教师带领孩子们回顾本节课所学内容，加深他们对时钟的认识。

大班数学优质课教案及反思《我会看时钟》教案：课题：我会看时钟教学目标：1. 能够认识时钟的基本指针和表盘；2. 能够根据时钟读取时间，包括小时和分钟；3. 能够根据时钟上给定的时间，调整时钟的指针。

教学内容：1. 时钟的基本结构和指针；2. 读取时间的方法；3. 调整时钟指针的方法。

教学过程：引入活动：观察时钟1. 带领学生观察自己身边的时钟，让他们发现时钟上的指针和表面的刻度。

呈现知识：时钟的基本结构1. 准备一个大型的模拟时钟，向学生介绍时钟的基本结构，包括表盘、时针、分针和秒针。

2. 通过指针的形状和长度来区分小时和分钟，向学生解释时钟的读法。

示范操作：读取时间1. 在模拟时钟上设置不同的时间，让学生根据指针的位置读取时间，并向全班宣布所读时间。

2. 引导学生借助时钟读取时间的方法，包括先看分针再看时针，并鼓励他们试着读取更复杂的时间，如10分10秒、20分50秒等。

指导实践：调整时钟指针1. 让学生模拟调整自己的时钟指针，在教师的指导下调整时钟的小时和分钟。

2. 强调调整时钟的步骤，包括先调整小时再调整分钟，并提醒学生注意指针的运动方向。

3. 引导学生自由调整时钟指针，互相帮助并纠正错误。

巩固练习：练习读取时间1. 准备一些练习题，让学生独立读取时钟上的时间，并写下所读的时间。

2. 分享答案，让学生相互检查，并鼓励他们解释自己的答案。

拓展活动：应用时间概念1. 引导学生思考日常生活中的时间概念，如早晨、中午、晚上等，并与时钟上的时间进行对比。

2. 鼓励学生提问关于时间的问题，如“从早上7点到下午3点，经过了多少时间？”等，帮助他们理解时间的流逝。

反思：本节课教学思路清晰，教案内容设计合理。

通过观察时钟、了解时钟的基本结构和指针，以及实践读取和调整时钟指针的方法，学生能够初步掌握看时钟的基本技能。

在教学过程中，我注重学生的参与和互动，引导他们思考和解决问题。

练习和拓展环节的设计让学生有机会巩固和应用所学知识，培养他们的时间意识和时间管理能力。

大班数学优质课教案及教学反思《我会看时钟》教学背景本节课是大班数学课中的一节优质课，主要教授给学生如何看时钟以及基础的时间概念。

学生们已经学习过数字的认知和基础的计数，现在需要进一步加深他们对时间的认知。

本节课旨在培养学生观察、分析和解决问题的能力，同时提高他们的时间意识和时间观念。

教学目标1.学生能够认识到时钟是用来表示时间的工具。

2.学生能够正确地理解时钟上的时针和分针，并用言语和肢体动作表达出来。

3.学生能够按时针和分针的位置来描述时间。

教学准备1.时钟模型：为了让学生更好地理解时钟的构造和指示方式，准备了一个大型的时钟模型，方便学生观察和操作。

2.图形板：用于记录学生在课堂中练习的结果，以便后续课堂的教学参考。

3.图片和示例：为了帮助学生更好地理解时钟的使用和读取，准备了一些图片和示例。

教学过程导入（5分钟）老师带领学生进行一些与时间相关的活动，引发他们对时间的思考和兴趣。

1.老师拿出一个钟模型，问学生这是什么东西。

2.学生回答后，老师解释这是一个时钟。

3.老师询问学生他们知道时钟是用来做什么的。

4.学生回答后，老师进一步解释时钟是用来表示时间的工具。

导入活动（10分钟）老师通过导入活动引导学生初步认识时钟的使用和读取。

1.老师在时钟模型上设置一个时间，然后请学生描述这个时间，比如“时针指向2，分针指向6”。

2.学生根据老师的指示描述时间，并将描述写在图形板上。

3.老师再设置其他的时间，让学生继续练习描述时间。

教学讲解（15分钟）老师结合时钟模型和图片示例，详细讲解时钟的构造和读取方式。

1.老师介绍时钟的构造，包括时针、分针和刻度。

2.老师展示图片和示例，讲解时针和分针的指向和读取方法。

3.老师通过引导学生观察时钟模型，让他们亲自操作时针和分针，练习对时间的描述。

整合练习（20分钟）老师进行整合练习，让学生通过观察和模拟操作来加深对时间的理解。

1.老师在图形板上绘制一个简单的时钟，然后引导学生描述这个时间。

大班数学优质课教案及反思《我会看时钟》作为一名经验丰富、资历深厚的幼儿园教师，我设计了这节大班数学优质课《我会看时钟》。

设计意图在于通过有趣的活动，让幼儿了解时钟的基本知识，培养他们的观察力、思维力和动手操作能力。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识时钟的数字、指针以及基本时间单位；2. 技能目标：培养幼儿看懂时间、画出时钟的能力；3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的合作意识。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：让幼儿理解时钟的运行规律，学会用语言描述时间；2. 教学重点：让幼儿认识时钟的数字、指针，学会看懂时间。

三、教具与学具准备：1. 教具：钟表模型、数字卡片、指针卡片、画纸、彩笔；2. 学具：每个幼儿准备一个钟表模型、一张画纸、一支彩笔。

四、活动过程：1. 引入：讲述一个关于时钟的故事，引发幼儿对时钟的兴趣；2. 讲解：向幼儿介绍时钟的数字、指针以及基本时间单位，讲解时钟的运行规律；3. 实践：让幼儿用手指指出故事中提到的时间，加深他们对时间的认识；4. 操作：发放钟表模型，指导幼儿动手操作，学会看懂时间；5. 练习：开展小组竞赛，让幼儿互相描述时间，检验他们的掌握程度；6. 创作：让幼儿画出一个自己喜欢的时钟，并剪下来；7. 展示：邀请幼儿上台展示自己的作品，大家共同欣赏、学习。

五、活动重难点：1. 活动难点：让幼儿理解时钟的运行规律，学会用语言描述时间；2. 活动重点：让幼儿认识时钟的数字、指针，学会看懂时间。

六、课后反思及拓展延伸：1. 反思：在教学过程中，我发现部分幼儿对时钟的运行规律掌握得不够好，需要在今后的教学中加强引导；2. 拓展延伸：可以让幼儿回家后，观察家里的时钟，学会区分上午和下午，明天和昨天。

这节《我会看时钟》的数学优质课，通过有趣的活动，让幼儿掌握了时钟的基本知识，培养了他们的观察力、思维力和动手操作能力。

在今后的教学中，我将继续努力，让更多的幼儿喜欢上数学。

大班数学详案教案及教学反思《我会看时钟》一、教案简述本教案适用于大班儿童，通过《我会看时钟》这个主题，帮助儿童学习基本的时钟概念和读时能力。

教学目标包括：1.学会认识时钟的基本结构和指针的作用；2.掌握数字时钟和小时制的对应关系；3.能够通过时钟读懂整点和半点的时间。

二、教学准备1.教具：教室墙上的挂钟、印有数字和指针的大型时钟、绘有数字和指针的小时钟卡片；2.材料：绘制好的时间表，包括整点和半点的时间。

三、教学过程1. 创设情境利用教室墙上的挂钟创设学习时钟的情境，引起儿童的兴趣。

可以让儿童观察挂钟上的指针，并询问他们是否知道指针的作用。

2. 介绍时钟的基本结构引导儿童仔细观察挂钟，向他们介绍时钟的基本结构，包括表盘、小时指针和分钟指针。

通过观察，帮助儿童理解指针的作用：小时指针指向小时数，分钟指针指向分钟数。

3. 学习数字时钟和小时制的对应关系向儿童展示印有数字和指针的大型时钟，让他们观察时钟上的数字和指针，并提问数字时钟和小时制的对应关系。

通过与儿童的互动讨论，帮助他们理解每个数字代表1个小时，指针所指的位置就是当前的时间。

4. 学习整点和半点的时间使用绘有数字和指针的小时钟卡片，让每个儿童手持一张，老师展示时间表上的整点时间和半点时间，鼓励儿童通过观察自己手中的时钟卡片，读出相应的时间。

5. 游戏活动设计一个游戏活动来巩固儿童所学的知识。

可以模拟钟表快速走动，并停在一个时间点上，让儿童观察并说出所停止的时间。

四、教学反思在本次教学中，我通过创设情境和使用教具，成功地引起了儿童的兴趣，并且帮助他们理解了时钟的基本结构和指针的作用。

通过与儿童的互动，我发现大部分儿童都能够掌握数字时钟和小时制的对应关系，他们对整点时间和半点时间的理解也较为准确。

在教学过程中，我发现一些儿童对于分钟的表示方式还存在一定的困惑。

针对这个困惑，我在讲解时特别强调指针所指位置的分钟数，以及整点时间和半点时间的表现形式。

幼儿园大班数学教案《我会看时钟》一、教学内容1. 学习目标通过学习时钟的指针表示时间的方法，巩固数字0-10，并能够正确快速读出整点和半点时间。

2. 教学重点理解时钟指针代表时间的概念，掌握整点和半点的读法。

3. 教学难点对于一些孩子来说，可能难以理解时钟指针的概念，需要通过示范、操作等方式加深印象。

4. 教学内容1.什么是时钟？2.时钟指针与时间的对应关系3.整点和半点的读法5. 教学资源1.时钟模型2.数字卡片二、教学过程1. 导入环节（5分钟）通过提问方式让孩子们回忆学过的数字，带出今天的主题——时间。

接着，教师将时钟模型放在桌子上，问孩子们认识这是什么东西，通过互动问答，引导孩子认识时钟。

2. 操作环节（20分钟）首先，教师展示时钟模型，指着时钟上的时针和分针，向孩子们讲述时针和分针分别代表小时数和分钟数，强调时钟指针与时间的对应关系。

然后，教师示范读出整点和半点的时间，并要求孩子们重复几遍，巩固记忆。

接着，每个孩子手中分别发一张数字卡片，教师按照时间的要求，告诉孩子们需要拿出相应的数字卡片。

例如，教师说“现在是6点钟”，孩子们就需要拿出数字6的卡片。

通过反复练习，巩固学习成果。

3. 小结环节（5分钟）在教学过程中，教师需要不断引导和关注孩子们，及时发现和解决问题。

最后，教师简要回顾上面的内容，强化孩子们对学习内容的理解和记忆，激发孩子们的学习兴趣。

三、教学反思这次教学中，我设计了一些互动环节，让孩子们通过操作来理解时钟指针的含义，同时通过不断的练习，巩固掌握时间的表示方法。

在教学实施中，我发现有些孩子对时针和分针的理解还不够深刻，需要多加讲解和示范。

在教学过程中，我反复强调学习的目标和难点，引导孩子们逐渐掌握时钟的读法和整点、半点的概念。

此外，在教学过程中，我也注意到有些孩子对学习内容不感兴趣，需要更多的引导和激励。

在以后的教学中，我会考虑更多的教学手段，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习，同时也会不断完善教学内容和方法，提高教学质量。