出壳了教学设计

《出壳了》教案一等奖《《出壳了》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《出壳了》教案一等奖一、教材分析（一）编缉指导思想本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。

生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。

而卵生动物的鸟类在孵化过程中，最容易被学生观察到。

让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成；了解小鸡出生的时候，就需要自己用嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。

通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己的不同感受。

（二）教材版面分析图例从孩子们喜闻乐见的小鸡出壳开始引入，“许多动物都是自己破壳出生的。

当它们来到这个陌生的世界，它们的心情是怎样的？妈妈见到自己的小宝宝，又会说些什么？”这些话语激发学生从一个有趣的角度，去关怀、去聆听、去感悟生命带给我们的惊喜。

生命形式无奇不有，除了小鸡、小鸭，当然还有小海龟、小鳄鱼等等，就连小鱼、小虾、小蜘蛛，都是从密密麻麻的卵里爬出来的。

本课的教学思路，除了从自然生命的规律发展出发，从容易理解接受的角度出发以外，也以孵化作为引子，根据生命形成的过程，延伸到创作的发生、发展、生成的过程，希望学生能大胆联想，创造出新颖的、表现独特的作品来。

（三）教学内容目标1、显性内容与目标探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。

通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

2、隐性内容与目标通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的^热情和关爱生命的思想感情。

培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。

（四）教学重点与难点重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。

《出壳了》教学设计《出壳了》教学设计1活动目标：1、在学会歌曲的基础上，初步学会歌表演的动作。

2、培养幼儿边唱边表演的兴趣。

3、个别指导徐慧超等小朋友一起参加活动。

活动准备：头饰人手一个，录音。

活动过程：一、复习模仿节奏动作《走路》“今天来了这么多客人老师，小朋友心里真高兴，倪老师还要告诉大家一个好消息：今天解放军，老爷爷，还有许多小朋友也来了。

”1、出示“小朋友”节奏卡片，知道小朋友来了，完整做。

2、做解放军走路，要求打枪有节奏，发出声响。

3、做老爷爷走路，让客人老师猜猜是谁？要求做出两拍的节奏。

1）幼儿做模仿动作，请客人老师猜猜。

2）个别幼儿来表演。

二、歌表演：小鸡出壳（一）复习歌曲：今天小（2）班这么热闹，听，小小鸡在蛋壳里唱起了欢快的歌。

1、“小鸡出壳”歌曲复习，用好听的声音唱。

2、唱第一句“小小鸡蛋把门开”时，要用点力，出来的歌声要柔柔地，好听。

——每二遍唱。

（二）“看，有只小鸡真的出壳了，大家要仔细看小鸡是怎么从蛋壳里钻出来的。

”1、老师戴上头饰示范动作一遍。

2、幼儿讲讲，小鸡是怎么出壳的，并学着做这几个动作。

3、第二遍示范，把未讲出的动作讲出来并学习。

难点：180？转身跳过来。

4、请几个能力强的幼儿一起来出壳。

带上头饰，其他幼儿看看他们有没有和音乐一样，该出壳的时候出壳，要不然太早了，没长好，太晚了，要在蛋壳里闷死的。

5、再请多点幼儿上来学做。

6、全班幼儿学着歌表演，用歌声帮助可有力气出壳。

三、复习律动：小星星小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。

——复习律动：小星星。

1、第一遍，一起数别漏了。

2、第二遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了——结束。

《出壳了》教学设计2一、教材分析（一）编缉指导思想本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。

生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。

《出壳了》教学设计【教学目标】l、探索生命开始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。

通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

2、通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。

培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。

【教学重点】启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面【教学难点】表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。

【课前准备】彩笔、彩纸、剪刀【教学过程】一、课前准备：师生共同寻找有关卵生动物的图片、画刊或音像等资料。

二、感知启示课上以分组形式向学生展示共同收集的资料，并选择性地向全班同学演示。

三、探讨交流教师引导学生根据音像、图片资料，介绍自己的所见、所闻、所感，并在交流的过程中潜移默化地引导构图。

四、共同创作创作不必拘泥于某一种形式，可以个体创作为主，也可以集体创作为主，形成一个壮观奇妙的大场面。

构图形式：1．采用漫画、连环画形式表现过程。

2．采用剪贴的方式，利用捻、撕、粘、画等多种形式，表现一组半立体的小动物破壳页出的场面。

3．想一想，会不会有什么外星动物在你不了解地场面里破壳而出呢？五、评价交流1．向大家说一说绘画的经过。

2．遇到什么困难，是否也像小动物出壳一样脑中的思维受到“壳”的束缚？怎么克服？3．找一找有意思的画4．请别人为自己的画出出主意。

5．为别人的画出出主意。

6．找一张与众不同的作品。

一、教案基本信息教案名称：小学美术《出壳了》教案学科领域：美术年级：一年级教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等。

2. 培养学生的观察能力和创造力。

3. 帮助学生通过绘画表达自己的情感和想象。

教学重点：1. 基本绘画技巧的运用。

2. 观察能力和创造力的培养。

教学难点：1. 绘画技巧的掌握。

2. 情感和想象力的表达。

教学准备：1. 绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 参考图片或视频。

二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的物品，如动物、植物等，激发学生的观察能力和想象力。

2. 向学生介绍本节课的主题《出壳了》，引导学生思考什么是“出壳了”。

Step 2：基本技巧讲解（10分钟）1. 讲解基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等。

2. 分组讨论，让学生互相展示自己的绘画技巧。

Step 3：创作时间（10分钟）1. 让学生选择一张参考图片或视频，进行绘画创作。

2. 引导学生注意观察图片或视频中的细节，如形状、颜色、纹理等。

3. 鼓励学生发挥自己的想象力，进行创意绘画。

Step 4：作品展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，鼓励他们分享创作思路和感受。

2. 让其他学生对展示的作品进行评价，从线条、形状、颜色等方面进行点评。

三、教学反思本节课通过引导学生观察周围的物品，激发他们的观察能力和想象力。

在基本技巧讲解环节，学生掌握了基本的绘画技巧，并在创作环节发挥了自己的想象力。

在作品展示与评价环节，学生积极参与评价，提高了他们的审美能力。

整体来看，本节课达到了预期的教学目标。

四、课后作业1. 让学生完成一幅绘画作品，题材自选，要求运用本节课学到的绘画技巧。

2. 鼓励学生在家中进行绘画创作，培养他们的兴趣爱好。

五、教学进度安排本节课计划用一课时完成，后续课程将继续深入讲解绘画技巧，并引导学生进行更多创作实践。

六、教学评价1. 学生绘画技能的提升：通过观察学生的绘画作品，评估他们在线条、形状、颜色等方面的掌握程度，以及创造力的发挥。

小学美术“出壳了”教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧，能够运用线条和色彩表现出生动有趣的动物形象。

2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，激发他们对美术的热爱和兴趣。

3. 培养学生合作精神，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 绘画技巧的学习：线条、色彩、构图等。

2. 动物形象的创意表现：以鸡为例，画出出生前后对比，突出“出壳了”的主题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握基本的绘画技巧，能够创作出生动有趣的动物形象。

2. 教学难点：如何运用线条和色彩表现出生动有趣的动物形象，创意表现出生前后对比。

四、教学准备：1. 教师准备：教学PPT、绘画教材、画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示动物图片，引导学生观察和讨论，引发学生对动物绘画的兴趣。

2. 教学新课：教师讲解绘画技巧，以鸡为例，示范如何画出生前后对比的动物形象。

3. 学生练习：学生根据教师讲解的方法，自己动手绘画，尝试表现出生动有趣的动物形象。

4. 互动评价：教师组织学生互相展示作品，共同评价，鼓励学生表达自己的创作思路。

5. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后继续探索和创作，提高绘画水平。

六、教学延伸：1. 教师可以组织学生进行动物主题的绘画比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的绘画才华。

2. 学生可以尝试运用所学的绘画技巧，创作出自己喜欢的动物形象，提高绘画技能。

七、作业布置：1. 学生完成一幅动物主题的绘画作品，要求运用所学的绘画技巧，创意表现出生动有趣的动物形象。

2. 学生写一篇绘画心得，分享自己在绘画过程中的收获和感受。

八、教学反馈：1. 教师通过学生的绘画作品和绘画心得，了解学生对绘画技巧的掌握程度和对动物形象的创意表现。

2. 教师针对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议，促进学生的进步。

九、教学调整：1. 根据学生的学习情况，教师可以适当调整教学内容和教学方法，以提高学生的绘画水平。

《出壳了》教案范文作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《出壳了》教案范文，欢迎阅读与收藏。

《出壳了》教案1一、教材分析（一）编缉指导思想本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。

生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。

而卵生动物的鸟类在孵化过程中，最容易被学生观察到。

让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成；了解小鸡出生的时候，就需要自己用嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。

通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己的不同感受。

（二）教材版面分析图例从孩子们喜闻乐见的小鸡出壳开始引入，“许多动物都是自己破壳出生的。

当它们来到这个陌生的世界，它们的心情是怎样的？妈妈见到自己的小宝宝，又会说些什么？”这些话语激发学生从一个有趣的角度，去关怀、去聆听、去感悟生命带给我们的惊喜。

生命形式无奇不有，除了小鸡、小鸭，当然还有小海龟、小鳄鱼等等，就连小鱼、小虾、小蜘蛛，都是从密密麻麻的卵里爬出来的。

本课的教学思路，除了从自然生命的规律发展出发，从容易理解接受的角度出发以外，也以孵化作为引子，根据生命形成的过程，延伸到创作的发生、发展、生成的过程，希望学生能大胆联想，创造出新颖的、表现独特的作品来。

（三）教学内容目标1、显性内容与目标探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。

通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

2、隐性内容与目标通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的^热情和关爱生命的思想感情。

培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。

《出壳了》教案3教案名称：《出壳了》一、教学内容人教版小学语文一年级下册第29课《出壳了》。

本文讲述了小鸡出壳后的成长过程，通过生动的描绘，让学生感受到生命的奇妙和自然的美好。

二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“壳、养、叫”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受小鸡出壳的喜悦。

3. 理解课文内容，了解小鸡出壳后的成长过程。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，朗读课文的情感把握。

难点：理解课文内容，体会作者对生命的热爱。

四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 生字词卡片3. 课文朗读录音4. 小鸡图片五、教学过程1. 情境导入播放课件，展示鸡蛋孵化的过程，引导学生观察并说出自己的感受。

2. 生字词学习出示生字词卡片，引导学生朗读并组词。

3. 课文学习1. 默读课文，理解大意。

2. 朗读课文，注意情感的把握。

3. 分段朗读，体会课文的意境。

4. 精讲细读重点讲解“壳、养、叫”等词语的含义，引导学生体会作者对生命的热爱。

5. 课堂练习1. 抄写生字词。

2. 用自己的话复述课文内容。

6. 课堂小结六、板书设计《出壳了》壳——养——叫七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 朗读课文给家长听，并请家长签字。

3. 观察身边的小动物，写一写它们的成长过程。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的情境导入，激发了学生的学习兴趣。

在生字词学习和课文朗读环节，学生能够积极参与，课堂氛围良好。

在精讲细读环节，引导学生体会作者对生命的热爱，培养了学生的情感态度。

课堂练习环节，学生能够及时巩固所学内容。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

拓展延伸：1. 组织学生参观动物园，观察不同动物的生长过程。

2. 开展“我眼中的生命”主题作文活动，让学生用文字表达自己对生命的理解和感悟。

3. 邀请动物专家到校进行讲座，让学生更加深入地了解动物的生长、繁殖和保护知识。

重点和难点解析一、教学内容1. 生字词的学习：本文出现了一些新的生字词，如“壳、养、叫”等，需要引导学生正确认读和理解这些词语。

一年级下册美术教案- 第3课出壳了▏人美版教学目标1. 让学生通过观察和体验，感受蛋壳的形态与特点，培养观察力和想象力。

2. 引导学生运用线条、色彩等基本美术语言，创作出独特的出壳小动物形象，提高绘画表现力。

3. 培养学生热爱生活、关爱小动物的情感，增强环保意识。

教学内容1. 蛋壳的观察与体验2. 出壳小动物的创作3. 环保意识的培养教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察蛋壳的特点，创作出壳小动物形象。

2. 教学难点：如何运用线条、色彩等基本美术语言，表现出壳小动物的神态和特点。

教具与学具准备1. 教具：蛋壳、图片、多媒体课件等。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。

教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生观察蛋壳的特点，激发兴趣。

2. 观察：让学生近距离观察蛋壳，了解其形态、颜色、纹理等。

3. 体验：让学生亲手触摸蛋壳，感受其质地和温度。

4. 创作：引导学生运用线条、色彩等基本美术语言，创作出壳小动物形象。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调环保意识。

板书设计1. 课题：出壳了2. 教学目标：观察蛋壳特点，创作出壳小动物，培养环保意识。

3. 教学重点：观察与创作。

4. 教学难点：运用美术语言表现小动物神态。

作业设计1. 让学生回家后，观察家中的蛋壳，尝试创作一幅出壳小动物的画作。

2. 家长协助孩子完成作业，鼓励孩子发挥想象力。

课后反思1. 本节课通过观察、体验、创作等环节，让学生充分感受到了蛋壳的特点和出壳小动物的乐趣。

2. 学生在创作过程中，运用了线条、色彩等基本美术语言，表现出了壳小动物的神态和特点。

3. 课后作业的布置，让学生将所学知识延伸到家庭，增强了亲子互动，提高了学生的学习兴趣。

4. 在今后的教学中，可以尝试引入更多实物和图片，丰富教学内容，提高学生的观察力和创作能力。

注：本文为示例性教案，实际教学过程中可根据学生情况和教学环境进行调整。

出壳了教学设计一等奖出壳了教学设计一等奖第1 篇活动目标：1、通过试验，让幼儿初步了解凹面承受力大的阅历，了解其在生活中的运用。

2、体验科学探究的乐趣。

活动预备：教具：投票表格，小鸡图示，针筒，桥的课件。

学具：削尖的铅笔、半个蛋壳、吸管人手一份。

活动过程：1、用小灰鸡和小黄鸡的对话引出内容。

2、通过试验初步了解拱形承受力大的现象。

3、了解拱形承受力大的原理在生活中的运用。

小黄鸡：是我在外面用嘴啄破壳关心你出来的。

小灰鸡：是我在里面自己用嘴啄破壳自己出来的。

4、幼儿将猜度揣测的答案粘贴在相应的表格上，老师加以引导，并说说猜度揣测的理由。

5、幼儿操作，对比试验。

熟悉试验材料：凸面蛋壳和凹面蛋壳，铅笔的尖尖头代表小鸡的嘴巴。

老师交代试验操作时的留意事项：对准凸面蛋壳或凹面蛋壳自然放开。

幼儿试验，得出结论。

6、幼儿将试验结果粘贴在相应的表格上，并说说试验中的发觉。

7、通过录像了解凸面承受力大，比凹面的坚固原理。

师：为什么凸面不简单啄破，凹面简单啄破呢？我们一起来看段录像。

师：凸面比凹面坚固，承受力比较大，人们利用这个原理造出了许多建筑物。

小结：这些建筑物都很坚固，由于它们都是拱形的，拱形真是个大力士，它能承受许多许多的力，在我们的生活中还有很多的.拱形建筑物，这些建筑物还有许多隐秘，让我们下次再来探究吧！出壳了教学设计一等奖第2 篇活动名称：小鸡出壳活动目标：1、感受歌曲中小鸡出壳的好玩形象，在理解的基础上探究形象地表现歌曲。

2、体验自由表现的开心。

3、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：小鸡出壳的动画、歌曲录音。

教材分析：重点：依据歌曲的内容大胆地表现，体验自由表现的开心。

难点：用身体动作表现小鸡出壳的形象。

主要流程：一、观赏感受1、小伴侣，你们观察过小鸡出壳吗？你是在什么地方、什么时候观察的？2、小鸡是怎样出壳的？小鸡出壳以后会干什么？二、理解、表现1、小鸡要出壳了，让我们一起来听听吧！2、你听到了什么？这首歌曲一共有几段？每一段里唱了什么？3、为什么歌词里反复在唱惊奇惊奇？1、你认为小鸡出壳惊奇在哪里？2、假如你是一只小鸡，你是怎样出壳的？三、集体表现1、观赏老师情景表演《小鸡出壳》2、让我们都变成可爱的小鸡，一边唱一边表演吧！四、活动延长假如我要将歌词里的内容画出来，你会怎么画呢？教学反思：1。

《出壳了》教学设计教学目标1 .知识与技能：在回忆、观察、想象中感受小动物破壳而出的瞬间，大胆自由地表现一种自己喜欢的动物出壳时的情景。

2. 过程与方法：通过情景感悟和体验不同表现方法，提高学生的观察力和想象力。

3. 情感态度价值观：通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。

培养学生在集体活动的过程中相互交流、相互启发的良好品质。

教学重点启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。

教学难点表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。

教学环境与准备教学环境Windows XP或Windows 2000环境下运行课件教学准备：教学课件、图片资料、范作、绘画用笔和纸等。

教学过程一、动画导入激情引趣同学们喜欢听故事吗？今天老师就给大家带来了一个鸡妈妈的动画故事，一起来看：有一只鸡妈妈生活在一个美丽的小山坡上，它每天都要下一颗蛋，想把它们孵成小鸡，可是有一天它发现自己的鸡蛋全都不见了，它非常着急，到处寻找，它来到了草地上，来到了山坡上，来到了小河边。

来到了树林中，它发现了许多大小颜色不一样的蛋，也不知是哪个粗心的妈妈丢掉的，鸡妈妈用自己胖胖的身子盖住了这些蛋，过了几天，蛋里的小生命开始动了起来........课前老师已经让大家了解了从蛋壳里出来的小动物，根据你的了解你觉得谁会从蛋里爬出来呢？老师告诉大家，原来鸡妈妈孵出的蛋里大家刚刚所说小动物都有，大家一起生活在这个漂亮的小山坡上，非常幸福快乐！今天我们就来学习画一画这些从蛋里爬出来的小动物。

（板书：出壳了）二、体验感受观察探究1、教师提问：有谁吃过鸡蛋？鸡蛋里有什么？（蛋清、蛋黄）那么鸡蛋里的蛋清和蛋黄是怎样变成毛茸茸的小鸡的呢？一起来了解一下：（教师出示小鸡的孵化过程图）⑴最初的鸡蛋⑵10天左右血管出现，象树根一样输送营养。

⑶15天左右小鸡的身体开始成形，安静的睡在蛋壳里。

《出壳了》教案3一、教学目标1、知识与技能目标让学生了解小鸡等动物出壳的过程和形态变化。

引导学生通过观察和想象，描绘出小动物出壳时的生动场景。

2、过程与方法目标通过观看视频、图片等资料，培养学生的观察能力和分析能力。

鼓励学生运用多种绘画材料和技法，表现出壳的情景，提高学生的绘画技巧和创造力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对生命诞生的敬畏和热爱之情。

培养学生对大自然的关注和探索欲望。

二、教学重难点1、教学重点掌握小动物出壳时的基本形态和动作特征。

能够用生动的画面表现出小动物出壳时的喜悦和期待。

2、教学难点如何表现出壳瞬间的动态和紧张感。

如何在画面中体现出生命诞生的意义和价值。

三、教学方法讲授法、观察法、示范法、讨论法、实践法四、教学准备1、多媒体课件，包括小鸡出壳的视频、图片等资料。

2、绘画工具，如彩笔、油画棒、画纸等。

3、范画若干幅。

五、教学过程1、导入新课（5 分钟）播放一段小鸡出壳的视频，让学生观察小鸡出壳的过程，引导学生思考并讨论：“小鸡出壳时是什么样子的？它的心情是怎样的？”教师提问学生的观察和感受，引出本节课的主题——出壳了。

2、讲授新课（15 分钟）展示一系列不同动物出壳的图片，如小鸭、小鹅、小鸟等，让学生观察它们出壳时的形态、动作和表情。

教师讲解小动物出壳的基本过程和特点，如破壳、挣扎、伸展身体等，引导学生注意观察细节。

分析绘画作品中是如何表现小动物出壳的，从构图、色彩、线条等方面进行讲解，启发学生的创作思路。

3、学生实践（20 分钟）学生根据自己的观察和想象，选择一种小动物出壳的场景进行绘画创作。

教师巡视指导，鼓励学生大胆表现，及时纠正学生在绘画过程中出现的问题。

4、作品展示与评价（10 分钟）学生完成作品后，将作品展示在黑板或展示区。

学生自评：介绍自己的作品，说一说创作思路和表现的重点。

学生互评：互相欣赏作品，提出优点和建议。

教师评价：对学生的作品进行综合评价，肯定优点，指出不足之处，鼓励学生继续努力。

一年级下册美术教学设计- 《3. 出壳了》人美版前言美术教学是学生学习中不可缺少的一项重要内容，几乎在每一个学期都有美术教学的课程安排。

本文将从一年级下册的美术教学出发，结合教材《3. 出壳了》人美版，进行详细的教学设计。

教学目标本教学活动的目标是：通过观察、模仿，让学生理解什么叫做“出壳”，同时让学生能够利用不同的图形拼出一个蜗牛。

教学材料1.教科书：《3. 出壳了》人美版2.彩纸、颜料、挂钩、剪刀、笔等材料教学流程本次美术课的教学流程如下所述：1. 课前引入引导学生回忆上一堂课中学到过的内容，让学生从生活中找到“壳”这个课题的应用场景。

如：蚕茧、柿子、榴莲、螃蟹等。

2. 教师讲解首先，教师需要给学生一个概念：什么叫做“出壳”。

讲解时可以选用图片或制作东西来帮助学生更加理解。

然后，教师介绍蜗牛的特点和外貌，告诉学生蜗牛的壳是非常独特的一个特征。

3. 示范操作教师需要给学生一个图样，可以直接画到黑板上，也可以放在PPT上进行展示。

通过模仿的方式，让学生学习如何利用不同的几何图形（长方形、圆形、三角形等）拼接一个蜗牛。

4. 自主实践教师可以要求学生自主绘制或拼接一个蜗牛模型。

在这个环节中，教师可以为学生准备需要的材料（例如：多种颜色的卡纸、勾线笔、印章等）。

同时，教师可以为学生提供建议或指导，帮助学生顺利完成任务。

5. 展示与总结在学生完成美术活动后，教师可以组织学生对自己的作品进行展示，并且引导学生对这个活动进行总结。

为学生提供善意的评价，并保留学生的作品，以示鼓励。

教学评价通过观察学生的具体操作步骤和结果，教师的评价重点在以下几方面：1.是否按照所给图样或教师的要求完成任务；2.外形是否具备发挥想象和创新的潜力；3.作品的颜色和用色是否得当，是否符合比例和尺寸。

教学注意事项1.教师可以先进行一轮演示，讲解、展示如何用几何图形来完成一只蜗牛的模型。

除了有助于学生理解教师想要表达的内容之外，还可以提高学生对整个作业流程的把握。

人美版一年级美术下册出壳了教学设计教学目标：1、探索生命伊始的奥妙，展开回忆与想象，大胆自由的表现一种自己喜欢的小动物出壳的情景。

2、通过观察、幻想、体验与交流感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象和构思，追求表现的新颖和生动。

3、培养学生积极探索生命的奥妙的激情和关爱生命的思想感情。

教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景。

教学难点：表现不同动物的特点，鼓励创新，表现生动的画面。

教学过程：一、定向导入、激情引趣。

很高兴今天有机会和同学们在这里上一节美术课，老师给大家带来了两位客人，猜猜她们是谁呢？（出示视频）“ 是红果果、绿泡泡”。

看看她们在干什么？我们大家也来一起给鸡宝宝加油吧。

加油、加油，小鸡宝宝加油……，小鸡出壳了！板书课题：出壳了二、领悟认知、质疑解难。

1、（像小鸡这样）由卵里孵化出来的动物就是卵生的。

2、考考你：这些动物哪些是卵生的？3、你还知道哪些动物是卵生的？（鸡、鸭、鹅、鱼、企鹅、恐龙、小鸟、蛇、鳄鱼、孔雀、海龟、蚂蚁、蜘蛛等等）。

4、快速抢答：人是不是卵生的？由母体直接生出来的动物就是胎生的。

（猫、狗、马、牛、羊、大象、老虎、猴子等等）。

5、有一种很特殊的动物鸭嘴兽它是卵生的，但却是哺乳动物。

6、看一看：我们来看看动物的卵是什么样的？7、小动物们是怎样破壳而出的呢？我们来看看红果果给大家带来的儿歌“小鸡出壳了》（视频），我们大家也来模仿小鸡的动作，感受一下它出壳的经历。

8、猜一猜：小动物们出壳后的心情是怎样的？会想些什么？做些什么呢？9、说一说：你是想表现小动物们出壳时的情景，还是和妈妈在一起时的画面。

10、欣赏作品。

三、尝试操作、自主表现。

试着画一画小动物破壳而出，来到这个世界时高兴的样子，或者表现他们见到妈妈时的情景。

作业要求：1、抓住动物特征。

2、构思巧妙，构图饱满。

3、主体突出。

4、色彩搭配恰当，画面完整。

四、陶冶情操、提高审美。

1、你喜欢谁画的小宝宝。

2、谁的画面成员最多。

一、教学目标1. 让学生了解“出壳了”的含义，理解美术作品中的创意和表现手法。

2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，提高学生运用美术语言表达自己的情感和思想的能力。

3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，培养学生的审美情趣。

二、教学内容1. 欣赏和分析优秀的“出壳了”美术作品，了解作品的主题、形式、色彩、构图等方面的特点。

2. 学习“出壳了”的表现手法，如透视、夸张、对比等，并尝试运用到自己的作品中。

3. 创作一幅“出壳了”的美术作品，表达自己的情感和思想。

三、教学重点与难点1. 重点：欣赏和分析优秀的“出壳了”美术作品，学习“出壳了”的表现手法，创作一幅具有个人特色的“出壳了”作品。

2. 难点：如何运用“出壳了”的表现手法，突破传统的创作思维，创作出富有创意的作品。

四、教学准备1. 准备一些优秀的“出壳了”美术作品，用于欣赏和分析。

2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。

五、教学过程1. 导入：向学生介绍“出壳了”的概念，引导学生关注美术作品中的创意和表现手法。

2. 欣赏与分析：展示一些优秀的“出壳了”美术作品，引导学生从主题、形式、色彩、构图等方面进行分析，了解作品的特点。

3. 学习与实践：讲解“出壳了”的表现手法，如透视、夸张、对比等，并示范如何运用到作品中。

让学生尝试自己创作一幅“出壳了”的作品。

4. 创作与展示：学生进行创作，教师巡回指导。

鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，突破传统的创作思维。

完成后，让学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，让学生认识到美术创作的乐趣和意义，激发他们对美术的兴趣和热情。

六、教学评价1. 评价学生对“出壳了”美术作品的理解和欣赏能力，观察他们在作品中对“出壳了”表现手法的运用情况。

2. 关注学生在创作过程中的态度、兴趣和创造力，鼓励学生发挥个性和独特性。

3. 评价学生作品的想象力、创意和技巧，以鼓励学生不断提高自己的美术水平。

《出壳了》教学设计（宋春播）教学目标：1、通过观察和体验，了解卵生动物的孵化过程，知道哪些动物是卵生动物。

2、能自由大胆地用绘画方式表现出一种自己喜欢的小动物出壳时的情景。

3、体验生命诞生时的艰难和独立自主的精神，感受生命力的顽强，从而更加热爱生命、珍惜生命。

教学重点：回忆与联想动物出壳的生动情景，能用绘画方式表现出生动的画面。

教学难点：在画面中表现不同种动物出壳的特点和画面的生动性。

学习材料：1、课件2、铅笔、彩笔、绘画纸等。

教学过程：一、歌曲导入。

1、播放歌曲《小鸡出壳》。

师生跟着音乐感受小鸡出壳时欢快的节奏。

2、这首歌讲述了一个怎样的故事情景呢？小鸡从哪儿出来了？这节课，我们就来学习《出壳了》。

二、明确学习目标三、先学后教，感知体验动物宝宝出壳（一）自学指导1、你知道哪些小动物像小鸡那样是从蛋壳里出来的呢？2、小动物们是怎样破壳而出的呢？（二）反馈交流1、你知道哪些小动物是从蛋壳里出来的呢？（1）生：小鸡、鸭子、乌龟、蛇、孔雀、鱼、小天鹅、小驼鸟、鱼……（2）师总结：一般的鸟类、爬行类动物、大部分的鱼类和昆虫几乎都是下蛋生宝宝的，我们把下蛋生宝宝的动物叫“卵生动物”。

2、小动物们是怎样破壳而出的呢？(1)生说自己见到的小动物出壳后的样子。

小鸡用嘴啄破一个洞，用脚蹬开蛋壳，有的小动物用头顶破蛋壳等。

（2）播放小鸡出壳的视频刚才小鸡在出壳的时候它的爸爸妈妈帮它了吗？（生：没有）小动物必须依靠自己的力量从壳里钻出来。

这样它们才能独立的生活下去。

（3）模仿表演。

如果你是蛋宝宝，你怎么出来？让我们一起来做一个小动物出壳的游戏。

游戏前先让学生想好自己要表演哪种动物宝宝，然后缩成一团做好准备，随着老师的话语开始表演：宝宝在壳里一动也不动，慢慢的、慢慢的，宝宝睁开了它的眼睛，它们的身体越来越大，觉得里面太挤了，想冲出这个黑黑的房间，它们钻呀，爬呀，有的头出来了、有的背出来了，有的脚出来了，有的尾巴出来了，它们接着爬呀，钻呀，哇！终于出来了。