第三课分数的简单计算 (教案)

8.2 分数的简单计算年级：三年级学科：数学教材版本：人教版课时：1课时教学目标：1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的基本性质。

2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。

3. 培养学生的合作意识和动手操作能力。

教学重点：1. 分数的意义和基本性质。

2. 分数的简单计算方法。

教学难点：1. 分数的意义和基本性质的理解。

2. 分数的简单计算方法的运用。

教学准备：1. 教师准备：课件、教具。

2. 学生准备：练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示分数的图片，引导学生观察并说出分数的意义。

2. 学生回答，教师总结并板书：分数表示一个整体被平均分成若干份，分母表示分成的份数，分子表示要表示的份数。

二、探究（10分钟）1. 教师出示课件，展示分数的基本性质，引导学生观察并说出分数的基本性质。

2. 学生回答，教师总结并板书：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小不变。

三、讲解（10分钟）1. 教师讲解分数的简单计算方法，引导学生理解并掌握。

2. 学生跟随教师一起进行计算练习，巩固计算方法。

四、练习（10分钟）1. 教师出示课件，展示分数的简单计算题目，引导学生进行计算。

2. 学生独立完成计算题目，教师巡回指导。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、基本性质和简单计算方法。

2. 学生回答，教师总结并板书。

教学反思：本节课通过课件展示、讲解、练习等方式，让学生掌握了分数的意义、基本性质和简单计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的合作意识和动手操作能力。

同时，要及时发现学生的问题并给予指导，确保学生能够熟练掌握分数的计算方法。

需要重点关注的细节是“讲解（10分钟）”，即教师讲解分数的简单计算方法的部分。

这一部分是本节课的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握分数的简单计算方法。

因此，教师在这一环节的讲解方式、引导方式以及学生的接受程度都是需要重点关注和详细补充的。

教案：分数的简单计算2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的简单计算方法。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的简单计算3. 分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念，分数的简单计算。

2. 教学难点：分数在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等方式，引导学生理解分数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解分数的概念讲解分数的定义，分数的分子、分母、分数线等基本概念，并通过实例进行演示。

3. 讲解分数的简单计算讲解分数的加减法、乘除法等基本计算方法，并通过例题进行演示。

4. 小组讨论将学生分成小组，让学生在小组内讨论分数的简单计算，并尝试解决一些实际问题。

5. 课堂练习布置一些分数的简单计算题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

6. 总结与反思对本节课所学内容进行总结，引导学生进行反思，巩固所学知识。

五、作业布置1. 请学生完成教材中的相关练习题。

2. 请学生预习下一节课的内容。

六、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生对分数概念和计算方法的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的合作交流能力和学习态度。

七、教学资源1. 教材2. 教学课件3. 练习题八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。

3. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中运用分数知识解决问题。

十、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。

同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。

此外，注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中运用分数知识解决问题。

通过本节课的教学，使学生掌握分数的概念和简单计算方法，为后续学习打下坚实基础。

分数的简单计算教案教案：分数的简单计算一、教学目标1. 理解分数的定义，能够用自己的话解释什么是分数。

2. 能够进行分数的加减法运算，理解运算过程和结果的意义。

3. 学会将带分数转化为假分数，并进行运算。

4. 能够应用所学知识解决实际问题。

二、教学重点1. 加减法运算中的分母相同或分母不同的情况。

2. 将带分数转化为假分数进行运算。

三、教学准备1. 教学课件和教具。

2. 分数的练习题。

四、教学过程1. 导入新知识（5分钟）教师可以提问学生：你们知道什么是分数吗？能举一个例子吗？根据学生的回答，引出分数的定义、分子和分母的概念。

2. 讲解分数的加法（10分钟）通过示意图和具体的例子，讲解分数的加法运算。

先从分母相同的情况开始讲解，引导学生按照加法的运算规则进行计算。

然后，再讲解分母不同的情况，教授学生化简分数的方法，使分母相同后再进行计算。

3. 讲解分数的减法（10分钟）与分数的加法类似，讲解分数的减法运算。

先从分母相同的情况开始，再讲解分母不同的情况，引导学生按照减法的运算规则进行计算。

4. 带分数的转化和运算（15分钟）讲解带分数的概念和用法，并和学生一起完成一些例题，引导学生将带分数转化为假分数后进行加减法的运算。

5. 拓展应用（15分钟）以生活实例和实际问题为例，让学生应用所学知识解决实际问题，如购物打折、配方计算等。

6. 练习与巩固（15分钟）教师设计一些练习题，让学生进行个人或小组练习，并进行解答和讨论。

教师可以随机选择几个学生上台展示解题过程，再由其他学生进行评价和提问。

7. 总结与反思（10分钟）教师与学生一起总结本节课的重点内容，并引导学生回答以下问题：你觉得本节课学到了什么？分数的加减法有什么难点？有什么解题技巧？通过讨论，引导学生反思学习过程和方法。

五、板书设计分数的加法：分母相同和分母不同的情况分数的减法：分母相同和分母不同的情况带分数的转化和运算六、教学反思本节课通过引导学生理解分数的定义和运算规则，帮助学生掌握了分数的加减法运算和带分数的转化和运算方法。

分数的简单计算數學教案設計标题：分数的简单计算数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：理解分数的基本概念，能够进行简单的分数加减运算。

2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等学习活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生的数学兴趣，增强学生的学习自信心。

二、教学内容：1. 分数的概念：分子、分母、分数线的理解。

2. 分数的大小比较：同分母分数的大小比较，异分母分数的大小比较。

3. 分数的加减法：同分母分数的加减法，异分母分数的加减法。

三、教学过程：（一）引入新课教师可以通过生活中的实例引出分数的概念，例如切蛋糕、分享物品等。

（二）讲解新知1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫做分数。

分母表示平均分的份数，分子表示取了几份。

2. 分数的大小比较：同分母分数，分子大的分数就大；异分母分数，需要先通分再比较。

3. 分数的加减法：同分母分数直接相加减，分母不变，分子相加减；异分母分数，需要先通分再相加减。

（三）课堂练习设计一些简单的分数加减法题目让学生进行练习，以巩固所学知识。

四、教学评价：通过课堂练习和作业反馈，了解学生对分数概念的理解以及分数加减法的掌握情况，及时给予指导和帮助。

五、教学反思：在教学过程中，应注重引导学生自主探索，激发其学习兴趣。

同时，也要关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持。

六、家庭作业：布置一些与课堂内容相关的练习题，让家长协助监督完成，以便更好地理解和掌握所学知识。

以上就是关于“分数的简单计算”的数学教案设计，希望对你有所帮助。

8.2《分数的简单计算》教案一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的基本性质。

2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 分数的意义和基本性质2. 分数的简单计算3. 实际问题的解决三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、基本性质和简单计算。

2. 教学难点：分数的简单计算，特别是同分母分数的加减法和异分母分数的加减法。

四、教学过程第一课时1. 导入通过生活中的实例，引入分数的概念，让学生初步理解分数的意义。

2. 新课导入（1）分数的意义通过实例，让学生理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份。

（2）分数的基本性质引导学生发现分数的基本性质，如分子、分母的含义，分数的表示方法等。

3. 实践操作让学生动手操作，进一步理解分数的意义和基本性质。

4. 小结对本节课所学内容进行小结，强调分数的意义和基本性质。

第二课时1. 复习导入回顾上节课所学内容，检查学生对分数的意义和基本性质的理解。

2. 新课导入（1）同分母分数的加减法通过实例，让学生理解同分母分数加减法的计算方法。

（2）异分母分数的加减法通过实例，让学生理解异分母分数加减法的计算方法，掌握通分的方法。

3. 实践操作让学生动手操作，进行分数的简单计算，巩固所学知识。

4. 小结对本节课所学内容进行小结，强调分数的简单计算方法。

五、课后作业1. 练习分数的意义和基本性质。

2. 练习分数的简单计算，包括同分母分数的加减法和异分母分数的加减法。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现分数的意义和基本性质，培养学生的逻辑思维能力。

2. 在讲解分数的简单计算时，要注重方法的讲解，让学生掌握计算技巧。

3. 课后作业要适量，既要巩固所学知识，又不要给学生过重的负担。

七、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对分数的意义、基本性质和简单计算的理解和掌握程度。

【导语】简单的分数加减法就是同分母分数加减法，这部分知识⽐较简单，在教学中让学⽣充分理解分数组成的基础上，学会计算同分母分数加减法，重点是理解算理，同时运⽤知识解决实际问题。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、知识与能⼒。

使学⽣初步学会计算简单的同分母（分母不超过10）分数加减法。

通过学习，使学⽣初步体会到只有分母相同的分数才能直接加减。

2、过程与⽅法。

在具体的情境中教学，调动学⽣积极性。

同时在动⼿操作及说理训练中，培养学⽣数学语⾔的表达能⼒和逻辑推理能⼒。

3、情感、态度与价值观。

通过讨论、交流，使学⽣在⾃主探究中得到计算规律，经历知识的形成过程，体会主体作⽤，获得成功体验。

增强学⽣对数学的体验和认识，发展学⽣的团结合作意识。

教学重点： 使学⽣理解分数加、减法的算理。

教学难点： 让学⽣理解只有分母相同时才能相加减。

解决简单的有关分数加减法的实际问题。

教具、学具准备：挂图，西⽠图⽚，⽅格卡⽚ 教学过程： ⼀、复习旧知。

1.⼝答下⾯各题。

（1）4/9⾥⾯有（）个1/9。

（2）5/6是5个（）/6。

（3）7/8⾥⾯有7个（）/（）。

（4）2个1/9是（）。

2.说说分数的具体含义。

3/5 2/9 4/4 ⼆、创设情境，引⼊新课题 展⽰情境图内容 师：⼀个西⽠平均分成了8份。

哥哥吃了2块，妹妹吃1块。

你能提出什ô数学问题？ 根据学⽣的回答引出课题：分数的简单计算——板书课题。

三、探究新知。

出⽰教材分吃西⽠的情境。

（挂图） 1、学习例1：（1）师：从图中了解哪些信息？ （2）师：哥哥吃了西⽠的⼏分之⼏？（板书2/8） 师：妹妹吃了西⽠的⼏分之⼏？（板书1/8） （3）师：看到⿊板上的2/8、1/8，你能提出什么数学问题？ ⽣1：哥哥吃得⽐妹妹多些； ⽣2： 2/8⽐1/8⼤； ⽣3：这两个分数的分母相同。

⽣4：他俩⼀共吃了这个西⽠的⼏分之⼏？ ⽣5：哥哥⽐妹妹多吃了这个西⽠的⼏分之⼏？ （4）教师⼩结：同学们提出的问题好棒呀！你们会解决吗？ 列式： 2/8+1/8和2/8-1/8=的结果是多少？ 根据学⽣提出的加法问题开展探究。

8.5 分数的简单计算（教案Word）2023-2024学年三年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的基本性质。

2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

二、教学内容1. 分数的意义2. 分数的基本性质3. 分数的简单计算三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、分数的基本性质、分数的简单计算。

2. 教学难点：分数的简单计算。

四、教学方法1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。

2. 通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

3. 运用启发式教学，引导学生自主探究，提高学生的数学思维。

五、教学过程1. 导入新课教师通过创设情境，引导学生回顾分数的意义，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）分数的基本性质教师引导学生观察分数，发现分数的基本性质，如分子、分母的意义，分数的约分等。

（2）分数的简单计算教师通过示例，引导学生学习分数的加、减、乘、除计算法则，并进行练习。

3. 巩固练习教师设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组合作学生分组讨论，解决实际问题，提高学生的应用能力。

5. 总结反馈教师引导学生总结本节课所学内容，对学生的表现给予评价和鼓励。

六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固分数的简单计算。

2. 预习下一节课的内容，为新课的学习做好准备。

七、板书设计1. 分数的意义2. 分数的基本性质3. 分数的简单计算八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课的学习做好准备。

本教案适用于2023-2024学年三年级数学上册同步备课，使用人教版教材。

在教学中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，以达到最佳教学效果。

在以上教案中，需要重点关注的是“分数的简单计算”这一部分，因为这是学生理解和运用分数概念的关键环节，也是本节课的教学难点。

人教版三年级上册数学《分数的简单计算》公开课教案一. 教材分析人教版三年级上册数学《分数的简单计算》这一章节主要让学生掌握同分母分数加减法的计算法则及应用。

通过本节课的学习，让学生能够理解和运用同分母分数加减法的计算方法，提高他们解决实际问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数有一定的认识。

但在计算分数加减法时，可能会对分母的理解和运用有所欠缺。

因此，在教学过程中，需要关注学生对分母的理解，引导学生运用分母来进行计算。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，能熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：同分母分数加减法的计算方法。

2.难点：理解并运用分母来进行分数加减计算。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示计算过程。

2.学习材料：为学生准备练习题和实际问题，用于巩固和拓展所学知识。

3.教学道具：准备一些分数卡片，用于引导学生进行计算和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际问题，如分水果、分享食物等，引导学生思考如何用数学方法来解决问题。

从而引出同分母分数加减法的计算方法。

2.呈现（10分钟）通过讲解和示范，向学生讲解同分母分数加减法的计算方法，让学生理解并掌握计算过程。

同时，引导学生注意分母在计算中的作用。

3.操练（10分钟）让学生进行一些同分母分数加减法的练习题，巩固所学知识。

在学生解答过程中，教师进行个别指导和点拨，帮助学生理解和运用计算方法。

4.巩固（5分钟）通过一些实际问题，让学生运用同分母分数加减法的方法来解决问题。

小学三年级数学下册认识分数教案——分数的简单运算一、教学目标：1.认识分数的含义。

2.掌握分数的简单运算方法。

3.培养学生的逻辑思维能力。

4.培养学生的团队合作意识。

二、教学重难点：1.认识分数的含义。

2.掌握分数的简单运算方法。

三、教学内容及方法：1.分数的引入引导学生回忆以前学过的知识，如较小数与较大数的大小比较，形状和颜色的分类等，让学生由此去认识分数。

2.分数的定义及使用告诉学生分数是用来表示一部分的比例或份额的，如1/2代表一件物品中的一半。

介绍学生分数的标准形式和读法。

学生可通过绘制图形来辅助理解分数。

3.分数的简单运算(1) 分数的加减求和时，将两个分数的分母化为公分母，然后将分子相加即可；求差时，将两个分数的分母化为公分母，然后将分子相减即可。

(2) 分数的乘除分数相乘时，将两个分数的分子与分母分别相乘，然后约分即可；分数相除时，将两个分数反转后相乘即可。

4.分组讨论活动让学生分组进行讨论，让他们对自己的思路和方法进行交流和分享，培养他们的团队合作意识和逻辑思维能力。

四、教学策略及方法：1.采用教师讲解和学生积极参与相结合的方式。

2.采用多媒体教学方式，以图形直观形式展示数学知识，使学生对知识有更深入的理解和记忆。

3.采用分组讨论和互动交流的方式，使学生针对具体问题进行讨论，培养他们的团队合作意识和逻辑思维能力。

五、教学效果评价：通过本次教学，学生应掌握以下知识和能力：1.认识分数的含义。

2.掌握分数的简单运算方法。

3.熟练掌握分组讨论和互动交流的方式，培养他们的团队合作意识和逻辑思维能力。

4.能够对所学知识进行综合整理和归纳，形成对数学知识的框架和体系。

5.提高学生的思维敏捷性、逻辑思维能力、集体协作精神和创新能力等方面的能力。

《分数的简单计算》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的简单计算方法。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发学生对数学的学习兴趣。

二、教学内容1. 分数的概念：理解分数表示的是整体中的一部分，掌握分子、分母、分数线等基本概念。

2. 分数的简单计算：同分母分数的加、减法，异分母分数的加、减法，分数与整数的加、减法。

3. 分数的应用：能运用分数解决简单的实际问题，如分配物品、测量长度等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的简单计算方法，包括同分母分数的加、减法，异分母分数的加、减法，分数与整数的加、减法。

2. 教学难点：理解分数的概念，掌握分数的加减法计算规则，能运用分数解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引导学生理解分数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解分数的基本概念，分子、分母、分数线等，让学生掌握分数的表示方法。

3. 案例分析：通过具体的计算案例，让学生理解同分母分数的加、减法，异分母分数的加、减法，分数与整数的加、减法。

4. 实践操作：让学生分组进行计算练习，巩固所学知识，提高计算能力。

6. 课堂练习：布置一些分数计算题目，让学生独立完成，检验学生的学习效果。

六、板书设计1. 分数的概念：分子、分母、分数线2. 分数的简单计算：同分母分数的加、减法，异分母分数的加、减法，分数与整数的加、减法3. 计算规则：同分母直接相加、减，异分母先通分，再相加、减七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的分数计算题目，巩固所学知识。

2. 提高题：运用分数解决实际问题，培养学生的应用能力。

3. 拓展题：研究分数的其他计算方法，如乘、除法等，培养学生的探究精神。

《分数的简单计算》教学设计作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《分数的简单计算》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《分数的简单计算》教学设计1本节课的教学内容是分数加、减法的简单计算，教材借助图形，让学生理解同分母分数加、减法的算理。

因此，在本节课的教学中，为学生提供充分的动手操作机会，让学生经历独立尝试、交流共享的过程，同时鼓励学生表达自己的思维过程，加深对同分母分数加、减法算理的理解。

1.关注对算理的理解，为以后的正确计算打下坚实的基础。

分数加、减法的计算与整数加、减法的计算有着较大的区别，而学生往往会因为对算理的理解不透彻造成计算错误，为了避免这种现象的发生，本节课在教学计算方法的环节安排了先让学生独立尝试计算，然后结合图形反观自己的计算方法，最后进行课件演示，让学生逐步理解算理并掌握正确的计算方法。

2.关注学生的语言表达能力，多给学生表达的机会。

学生语言表达能力的培养应贯穿于每一门课程当中，学生说的`过程是对新知识消化理解的过程。

本节课在教学过程中安排了多个让学生说算理的环节，这样不仅能使学生牢固地掌握计算方法，还能培养学生的语言表达能力和逻辑推理能力。

教师准备PPT课件学生准备圆片学具教学过程⊙复习导入课件出示：一个西瓜被平均分成了8块，哥哥吃了2块，弟弟吃了1块，兄弟两人一共吃了（）块，吃了这个西瓜的。

（1）交流结果，集体订正。

（2）说一说兄弟两人一共吃了几块，用什么方法计算？为什么？（用加法计算，求一共吃了几块，就要把两个数合起来，所以用加法计算）设计意图：通过复习分数的意义及几分之几里面有几个几分之一，使学生对所学知识进行回顾。

同时利用第2小题，为学生学习分数加法搭建一个过渡的台阶，也为下面学习新知做好铺垫。

⊙探究新知1.探究同分母分数加、减法的计算方法。

（1）认真读题，找出题中的已知条件和所求问题。

分数的简单计算數學教案設計
主题：以分数的简单计算数学教案设计
一、课程目标：
1. 学生能够理解和掌握分数的基本概念。

2. 学生能够进行简单的分数加减乘除运算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

二、教学内容：
1. 分数的概念和表示
2. 简单的分数加法
3. 简单的分数减法
4. 简单的分数乘法
5. 简单的分数除法
三、教学方法：
采用讲授、示范、练习和讨论的教学方法，使学生在理解的基础上掌握分数的简单计算。

四、教学步骤：
第一步：导入新课（10分钟）
通过讲述生活中的实例引入分数的概念，让学生初步了解分数的意义。

第二步：教授新知（30分钟）
1. 详细解释分数的概念和表示，让学生理解分子、分母和分数线的含义。

2. 讲解并演示如何进行简单的分数加法、减法、乘法和除法运算。

3. 鼓励学生提出问题，并解答学生的疑问。

第三步：课堂练习（20分钟）
设计一些简单的分数计算题目，让学生进行实际操作，以此检验他们是否掌握了所学知识。

第四步：课堂讨论（10分钟）
组织学生对分数计算进行讨论，让他们分享自己的解题思路和方法，提高他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

五、作业布置：
布置一些相关的习题作为家庭作业，以便学生巩固所学的知识。

六、教学反思：
在课程结束后，教师应对教学过程进行反思，总结教学效果，找出存在的问题，并思考改进的方法。

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人教版数学三年级上册分数的简单计算优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单计算优秀教案第【1】篇〗在设计《分数的简单计算》这一课的时候，当我看到例1中的分西瓜的情景图，再看看例题中用圆形来代替西瓜，我就觉得，情景图好像不太好。

因为，这是分数的简单计算的超始课，学生从过去的整数运算，转入学习分数的加减，对于三年级的学生来说，还是有点觉得抽象的。

所以，在教学过程中，利用圆形图来帮助学生理解“几个几分之一加、减几个几分之一，等于几个几分之一”是非常有必要的。

我之所以觉得情景图不太好的原因，是因为用圆形来代替椭圆形的西瓜，不够直观。

而且，例2用了一张长方形纸的5/6，拿走其中的二份，来讲解分数的减法，我觉得也是不太好，“一张长方形纸无故的少了一份”，对于以这作为起始课，我觉得也有必要用更切合学生生活实际的例子作为情景。

究竟举什么例子好呢？在思索中，我看到了上一页一家人分蛋糕的一幅图（练习二十二的第10题），我的灵感马上来了，不如就以小红生日，然后一家人分蛋糕来作为情景图，毕竟，用圆形来代替蛋糕，更加的贴切，更加的直观。

我又想，既然是一家人一起开开心心的吃蛋糕，出现了3/8，1/8，2/8三个分数，不如让学生尝试提出数学问题，如“爸爸、妈妈一共吃了这个蛋糕的几分之几？”“我和妈妈吃了这个蛋糕的几分之几？”“爸爸比我多吃了这个蛋糕的几分之几？”“爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几？”这样，既能让学生联系生活中的实际问题，也能让学生在一个情景中同时掌握了同分母分数加减法的计算方法，可谓一箭双雕。

至于书本的例题，则可以作为练习，让学生自主去解决。

在课堂实施中，虽然三年级学习的只是分数的初步知识，学生还不明白分数单位这一概念，但我这样的设计能让学生较容易的理解“几个几分之一加、减几个几分之一”的算理，学生学习起来，很容易就掌握了同分母分数加减的方法，并能说出计算的依据。

因而，相关的练习题，学生出错较少。

教案：分数的简单计算教学目标：1. 理解分数的概念，能够读写分数。

2. 掌握分数的简单计算方法，包括同分母分数的加法和减法。

3. 能够应用分数的简单计算方法解决实际问题。

教学重点：1. 分数的读写。

2. 同分母分数的加法和减法。

教学难点：1. 分数的概念理解。

2. 分数加减法的运算规则。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 引入分数的概念，通过展示实物或图片，让学生理解分数的意义。

2. 引导学生读写分数，强调分子和分母的读法。

二、学习分数的简单计算1. 讲解同分母分数的加法和减法规则。

2. 通过示例，让学生跟随计算，加深理解。

3. 进行一些练习题，巩固学生的计算能力。

三、应用分数的简单计算1. 出示一些实际问题，让学生运用分数的简单计算方法解决。

2. 引导学生将问题转化为分数计算，并得出答案。

四、总结和拓展1. 对本节课所学内容进行总结，强调分数的读写和计算规则。

2. 提供一些拓展练习题，让学生在课后进行巩固。

教学反思：本节课通过引入实物或图片，让学生直观地理解分数的概念，并通过讲解和练习，使学生掌握了分数的简单计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生将问题转化为分数计算，并培养学生的实际应用能力。

同时，要对学生的掌握情况进行及时反馈和纠正，确保学生对分数的读写和计算规则有准确的理解。

重点关注的细节是“分数的简单计算方法，包括同分母分数的加法和减法”。

详细补充和说明：分数的简单计算方法是本节课的重点内容，其中包括同分母分数的加法和减法。

在教学过程中，教师需要详细讲解分数加法和减法的规则，并通过示例和练习题，让学生深入理解并掌握这些计算方法。

在同分母分数的加法中，学生需要掌握以下规则：1. 分数加法的基本原则是分母不变，分子相加。

这意味着在计算同分母分数的加法时，分母保持不变，只需将分子相加即可。

2. 如果分子相加的结果是整数，那么可以将这个整数作为新的分子，分母保持不变。

分数简便算法计算教案教案标题：分数简便算法计算教案教案目标：1. 了解分数的基本概念和表示方法。

2. 掌握分数简便算法的计算方法。

3. 能够运用分数简便算法解决实际问题。

教学重点：1. 分数的基本概念和表示方法。

2. 分数简便算法的计算方法。

教学难点：1. 运用分数简便算法解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备：白板、黑板笔、教具（分数条、分数圆盘等）。

2. 学生准备：课本、练习册。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问复习上一节课学习的内容，引出本节课的主题：分数简便算法计算。

2. 教师简要介绍分数的基本概念和表示方法，并与学生一起回顾相关的知识点。

二、讲解与示范（15分钟）1. 教师通过黑板或白板向学生展示分数简便算法的计算方法，并详细解释每一步的操作。

2. 教师通过示范几个简单的分数计算题目，让学生理解和掌握分数简便算法的运用。

三、练习与巩固（20分钟）1. 学生在课本上或练习册上完成一些基础的分数计算练习题，巩固所学的知识。

2. 学生分组进行小组讨论，解决一些实际问题，运用分数简便算法进行计算，并向全班展示他们的解决方法。

四、拓展与应用（10分钟）1. 学生通过小组合作，设计一些实际生活中可以应用分数简便算法的问题，并向全班提出挑战。

2. 学生交流讨论各自的解决方法，并与其他小组进行比较和分享。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，并强调分数简便算法的重要性和实际应用。

2. 学生回顾本节课所学的知识点，思考自己的学习收获和存在的问题。

教学延伸：1. 学生可以通过更多的练习题目来加深对分数简便算法的理解和掌握。

2. 学生可以尝试解决更复杂的实际问题，提高分数简便算法的应用能力。

教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括对分数概念的理解、分数简便算法的掌握程度以及解决实际问题的能力。

2. 学生完成的练习题和小组讨论的成果也可以作为教学评价的依据。

教学反思：1. 教师可以根据学生的学习情况，调整教学进度和方法，确保教学效果。

教 第 7 单元第 3 课 课题 上课时间学 12设 月 12计 日星期 四 课时 课型 第 3 课时分数的简单计算新授教 学 目 标1． 让学生在具体的情境中理解分数简单计算的算理， 掌握算法， 并能正确计算。

2．通过观察、比较、动手操作等学习方式，让学生理解算理、 经历计算方法的形成过程。

3．在活动中培养学生的动手操作、分析、比较的能力。

对算理的理解与算法的掌握。

1 减几分之几的计算中对“1”的处理。

课件。

教 学 重 难 点 教 学 准 备1让学生理解分数的意义再进行加减计算。

同分母加法 （1）提出问题 由小红拿了两次西瓜，你想到了什么问题？ （2）理解算理关 键 问 题 设 计 与 解 决① 1 ＋ 2 谁能结合图画来说说两次拿走了整个西瓜的几分8 8之几？为什么？指导学生通过分数的意义理解：1 个 1 加82个 1 等于 83个 1 ，就是 3 。

8 8②动手操作理解算理 如果让你拿两次西瓜，你会怎么拿？在纸上画一画，（两次 分别用不同阴影表示）画完后说说加法算式。

8 8 8 8 8 8 7 等）如果出现全部拿完的情况，指导 ＝1，如没出现，老师补 8反馈，说意义。

形成多道板书（ 1 + 3 = 482 8+3=54 8+3 =7充。

计算下面各题（抽几道说说计算方法）。

8 5 9 9 1 6 1 2 + 5 5 2 1 4 4 4 7作 业 设 计-272 8+58 7 9+561- 56-492分数的简单计算1 2 + 8 8=38教 学 板 书 设 计1 3 4 + = 8 8 82 8+3=58 84 8+3=78 83 1 2 - = 8 8 84 1 3 - = 8 8 86 3 3 - = 8 8 82 8- 2 =08分母不变，只把分子相加减 1－ 1 = 34 4 4 4-1 =34 4<<分数的简单计算>>是人教版三年级上册教科书第99页~100页的教学内容。

人教版数学三年级上册分数的简单计算教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册分数的简单计算教案第【1】篇〗【教学目标】1、深入理解乘法分配律两种算式意义，正确运用分配律进行简便计算。

2、能根据算式各自的特征，选择使用、灵活计算。

3、能根据乘法分配律适用条件，恒等变形算式，提高计算的转化能力！4、通过计算，培养仔细看题、留意特点、反映迅速等良好习惯！【教学重点】深入理解乘法分配律两种算式意义，正确运用分配律进行简便计算。

【教学难点】1、能根据算式各自的特征，选择使用、灵活计算。

2、能根据乘法分配律适用条件，恒等变形计算式，提高计算的转化能力！【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图一、回顾引入1、我们昨天学了……，请写出依据（字母表达式）2、看着这个字母表达式，你想说点什么？1、学生一起回答省略部分2、学生各自在自己草稿本上写出字母表达式3、让学生充分表达！以忆引练，为接下来的练习做知识铺垫准备！二、开展练习分别出示：1、基础题（1）选择题（2）填空题（3）用简便方法计算1、口答选择题2、笔写填空题3、比赛方式完成简便计算1、通过选择和填空两种题型，让学生进一步体会乘法分配律的现实意义及其算式结构。

2、训练准确简便计算能力，也是巩固新课掌握的计算方法小结：正确使用乘法分配律，留意算式结构，小心相同因数混乱。

2、提高题（计算各题，怎样简便就怎么算）。

1、先标出你认为能够简便计算的题2、动笔计算，并验证自己的观察养学生观察力、细心力、分析力、和计算灵活性。

小结：一看、二想、三算3、拓展题（能快速算出下面各题吗？）用作选做题：做你会计算的题训练学生拆数、拼凑、约感能力，满足学习能力较强学生需要小结：变看似不能简便计算为能够简便计算三、全课总结1、涵盖小结内容2、分享个性错误（如写错数字、计算错），避免同学犯与自己相同的错误。

〖人教版数学三年级上册分数的简单计算教案第【2】篇〗《分数的简单计算》教学内容：人教版三年级上册第八单元第96—97页的内容教学目标:1.知识与技能：理解简单的同分母分数加减法的算理，初步形成同分母分数简单计算的技能。