人教版-数学-三年级上册-《分数的简单计算》教案

8.2 分数的简单计算年级：三年级学科：数学教材版本：人教版课时：1课时教学目标：1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的基本性质。

2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。

3. 培养学生的合作意识和动手操作能力。

教学重点：1. 分数的意义和基本性质。

2. 分数的简单计算方法。

教学难点：1. 分数的意义和基本性质的理解。

2. 分数的简单计算方法的运用。

教学准备：1. 教师准备：课件、教具。

2. 学生准备：练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示分数的图片，引导学生观察并说出分数的意义。

2. 学生回答，教师总结并板书：分数表示一个整体被平均分成若干份，分母表示分成的份数，分子表示要表示的份数。

二、探究（10分钟）1. 教师出示课件，展示分数的基本性质，引导学生观察并说出分数的基本性质。

2. 学生回答，教师总结并板书：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小不变。

三、讲解（10分钟）1. 教师讲解分数的简单计算方法，引导学生理解并掌握。

2. 学生跟随教师一起进行计算练习，巩固计算方法。

四、练习（10分钟）1. 教师出示课件，展示分数的简单计算题目，引导学生进行计算。

2. 学生独立完成计算题目，教师巡回指导。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、基本性质和简单计算方法。

2. 学生回答，教师总结并板书。

教学反思：本节课通过课件展示、讲解、练习等方式，让学生掌握了分数的意义、基本性质和简单计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的合作意识和动手操作能力。

同时，要及时发现学生的问题并给予指导，确保学生能够熟练掌握分数的计算方法。

需要重点关注的细节是“讲解（10分钟）”，即教师讲解分数的简单计算方法的部分。

这一部分是本节课的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握分数的简单计算方法。

因此，教师在这一环节的讲解方式、引导方式以及学生的接受程度都是需要重点关注和详细补充的。

教案：分数的简单计算2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的简单计算方法。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的简单计算3. 分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念，分数的简单计算。

2. 教学难点：分数在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等方式，引导学生理解分数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解分数的概念讲解分数的定义，分数的分子、分母、分数线等基本概念，并通过实例进行演示。

3. 讲解分数的简单计算讲解分数的加减法、乘除法等基本计算方法，并通过例题进行演示。

4. 小组讨论将学生分成小组，让学生在小组内讨论分数的简单计算，并尝试解决一些实际问题。

5. 课堂练习布置一些分数的简单计算题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

6. 总结与反思对本节课所学内容进行总结，引导学生进行反思，巩固所学知识。

五、作业布置1. 请学生完成教材中的相关练习题。

2. 请学生预习下一节课的内容。

六、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生对分数概念和计算方法的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的合作交流能力和学习态度。

七、教学资源1. 教材2. 教学课件3. 练习题八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。

3. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中运用分数知识解决问题。

十、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。

同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。

此外，注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中运用分数知识解决问题。

通过本节课的教学，使学生掌握分数的概念和简单计算方法，为后续学习打下坚实基础。

8.2《分数的简单计算》教案一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的基本性质。

2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 分数的意义和基本性质2. 分数的简单计算3. 实际问题的解决三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、基本性质和简单计算。

2. 教学难点：分数的简单计算，特别是同分母分数的加减法和异分母分数的加减法。

四、教学过程第一课时1. 导入通过生活中的实例，引入分数的概念，让学生初步理解分数的意义。

2. 新课导入（1）分数的意义通过实例，让学生理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份。

（2）分数的基本性质引导学生发现分数的基本性质，如分子、分母的含义，分数的表示方法等。

3. 实践操作让学生动手操作，进一步理解分数的意义和基本性质。

4. 小结对本节课所学内容进行小结，强调分数的意义和基本性质。

第二课时1. 复习导入回顾上节课所学内容，检查学生对分数的意义和基本性质的理解。

2. 新课导入（1）同分母分数的加减法通过实例，让学生理解同分母分数加减法的计算方法。

（2）异分母分数的加减法通过实例，让学生理解异分母分数加减法的计算方法，掌握通分的方法。

3. 实践操作让学生动手操作，进行分数的简单计算，巩固所学知识。

4. 小结对本节课所学内容进行小结，强调分数的简单计算方法。

五、课后作业1. 练习分数的意义和基本性质。

2. 练习分数的简单计算，包括同分母分数的加减法和异分母分数的加减法。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现分数的意义和基本性质，培养学生的逻辑思维能力。

2. 在讲解分数的简单计算时，要注重方法的讲解，让学生掌握计算技巧。

3. 课后作业要适量，既要巩固所学知识，又不要给学生过重的负担。

七、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对分数的意义、基本性质和简单计算的理解和掌握程度。

8.2分数的简单计算（教案）三年级上册数学人教版课后提升：1. 完成练习册第页的46题。

（1）小华有3/4的苹果，小明有1/5的苹果，他们一共有多少苹果？（2）妈妈买了8个橘子，小明吃了3/8，小华吃了1/4，他们一共吃了多少橘子？（3）一块巧克力分成8份，小华吃了其中的3份，小明吃了其中的5份，小华和小明一共吃了多少份巧克力？（1）1/2和3/4（2）2/5和3/10小明有5个糖果，他先给了小红1/5的糖果，然后又给了小华1/2的糖果，请问小明还剩下多少糖果？答案：1. 练习册第页的46题答案请学生自行核对。

2. （1）小华和小明一共有13/20的苹果。

（2）小华和小明一共吃了17/40的橘子。

（3）小华和小明一共吃了8份巧克力。

3. （1）1/2 < 3/4（2）2/5 > 3/104. 小明还剩下2个糖果。

通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固本节课所学的分数计算方法，并能够将所学知识应用到实际问题中。

在课后，我会及时批改学生的作业，并给予他们反馈，以帮助他们更好地理解和掌握分数的简单计算。

我今天要分享的教学内容是8.2分数的简单计算，这是三年级上册数学人教版的一部分。

在这个章节中，学生们将学习如何理解和计算分数，包括分数的加减法和比较大小。

我的教学目标是让学生们能够理解和掌握分数的计算方法，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

同时，我也希望通过这个章节的学习，让学生们能够培养对数学的兴趣和热情。

在教学过程中，我会重点讲解分数的加减法和比较大小的方法，这些是本章节的难点和重点。

我会通过举例和练习，让学生们能够理解和掌握这些方法。

为了帮助学生们更好地理解和掌握分数的计算，我会准备一些教具和学具，比如分数卡片、计算器等。

这些工具可以帮助学生们更好地理解和操作分数的计算。

在作业设计中，我会布置一些相关的练习题，让学生们能够在课后进行巩固和拓展。

我会设计一些不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案第【1】篇〗《分数的简单》教学设计一、教学内容：人教版三年级上册第八单元P100例1。

二、教学目标：1.知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。

2.经历想一想、分一分、涂一涂、说一说等多种实践活动和思维活动，理解“部分与整体”的关系。

3.通过具体的直观图，让学生初步体会“分数”与“倍”的关系。

4.渗透数形结合的思想，初步了解分数在实际生活中的应用。

二、教学重难点：教学重点：学会把一些物体作为一个整体平均分成若干份时，其中的一份或几份可以用分数表示。

教学难点：在活动中体会“部分与整体”的关系。

三、教学过程（一）以旧引新我们已经初步认识了分数，并且还学会了分数的简单计算。

那么，“分数”在生活中还有什么用呢？板书课题：分数的简单应用。

我们先来思考这样一道题：1 课件出示——你能用分数表示涂色部分吗？这是书本第100页例1的第（1）题。

要求： A、想一想，左右两个图有什么变化？右图的分数怎么填？ B、先独立填写，直接将分数填在书本上，然后与同桌交流自己的想法。

②针对左图：你填什么分数？不是填的请举手？若都填，问你们是怎么想的？板书：把1个正方形平均分成4份，其中的1份是这个正方形的。

③初步感知整体由“1个”变成“多个”。

A、右图的涂色部分，你是用什么分数表示？右图填的请举手？B、不是填的举手？（预设：……）填的同学是怎么想的？C、不是填的同学全部起立，你们觉得他说的有没有道理？你当时是怎么想的？现在也同意填得同学请坐。

预设一：，白色的小正方形有3个，黄色的小正方形有1个，1个黄色的小正方形是3个白色小正方形的。

预设二：，1个黄色小正方形是1个小正方形的。

（追问：1个黄色小正方形是4个小正方形的几分之几呢？）板书：把4个小正方形平均分成4份，其中的1份是这4个小正方形的。

小结：想一想：刚才在用表示左右两幅图中涂色部分时，我们是分别把什么东西来平均分的？板书：把1个正方形平均分成4份，其中的1份是这个正方形的把4个小正方形平均分成4份，其中的1份是这4个小正方形的（二）举一反三1、动态出示例1（2）的图：①这里有几个苹果？把6个苹果看成一个整体，平均分成了几份？这就是书本100页例1的（2），请大家看看书本是怎么说的？读一读。

人教版三年级上册数学《分数的简单计算》公开课教案一. 教材分析人教版三年级上册数学《分数的简单计算》这一章节主要让学生掌握同分母分数加减法的计算法则及应用。

通过本节课的学习，让学生能够理解和运用同分母分数加减法的计算方法，提高他们解决实际问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数有一定的认识。

但在计算分数加减法时，可能会对分母的理解和运用有所欠缺。

因此，在教学过程中，需要关注学生对分母的理解，引导学生运用分母来进行计算。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，能熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：同分母分数加减法的计算方法。

2.难点：理解并运用分母来进行分数加减计算。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示计算过程。

2.学习材料：为学生准备练习题和实际问题，用于巩固和拓展所学知识。

3.教学道具：准备一些分数卡片，用于引导学生进行计算和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际问题，如分水果、分享食物等，引导学生思考如何用数学方法来解决问题。

从而引出同分母分数加减法的计算方法。

2.呈现（10分钟）通过讲解和示范，向学生讲解同分母分数加减法的计算方法，让学生理解并掌握计算过程。

同时，引导学生注意分母在计算中的作用。

3.操练（10分钟）让学生进行一些同分母分数加减法的练习题，巩固所学知识。

在学生解答过程中，教师进行个别指导和点拨，帮助学生理解和运用计算方法。

4.巩固（5分钟）通过一些实际问题，让学生运用同分母分数加减法的方法来解决问题。

《分数的简单计算》（教案）20232024学年数学三年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识的同时，培养他们的思维能力和实践能力。

今天，我要分享的教案是关于《分数的简单计算》，这是人教版三年级上册数学教材的一部分。

一、教学内容我们在本节课要学习的是分数的简单计算，具体内容涵盖了同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算法则。

通过学习，学生能够掌握基本的计算技巧，并能够应用到实际问题中。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握同分母和异分母分数加减法的计算方法，提高他们的数学运算能力。

同时，我也希望学生在解决实际问题时，能够运用所学的知识，提高他们的解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数加减法的计算法则，难点在于如何引导学生理解同分母和异分母分数加减法的计算过程。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解分数的计算，我准备了多媒体教具和实物模型，以及一些练习题，供学生在课堂上实践。

五、教学过程1. 情景引入：我通过展示一些实际生活中的图片，比如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何计算这些问题的答案。

2. 讲解法则：我利用多媒体教具，生动形象地讲解同分母和异分母分数加减法的计算法则。

3. 例题讲解：我选取了几个典型的例题，引导学生一起解答，帮助他们理解计算过程。

4. 随堂练习：我设计了几个练习题，让学生在课堂上独立完成，巩固所学知识。

5. 应用拓展：我鼓励学生运用所学的知识，解决一些实际问题，提高他们的应用能力。

六、板书设计我在黑板上列出了同分母和异分母分数加减法的计算法则，以及一些关键的步骤，方便学生跟随我的讲解。

七、作业设计1. 请完成课后练习第13题，巩固分数加减法的计算方法。

答案：1. 1/3 + 1/3 = 2/32. 2/5 1/5 = 1/53. 3/4 + 1/4 = 1小华有2个苹果，小明有3个苹果，他们一起有多少个苹果？答案：2 + 3 = 5（个苹果）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现大部分学生能够掌握分数的简单计算方法，但在解决实际问题时，部分学生仍然存在困难。

三年级上册数学教案《分数的简单计算》人教新课标一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的简单计算方法。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极探究的学习习惯。

二、教学内容1. 分数的概念：分子、分母、分数线。

2. 分数的简单计算：同分母分数的加、减法。

3. 分数的应用：解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的简单计算方法。

2. 教学难点：理解分数的概念，运用分数解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实物，引导学生理解分数的概念。

2. 新课：讲解分数的简单计算方法，通过例题演示，让学生掌握同分母分数的加、减法。

3. 练习：让学生分组讨论，完成练习题，巩固所学知识。

4. 应用：布置一些实际问题，让学生运用分数解决，提高学生的应用能力。

6. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书分数的简单计算2. 板书内容：（1）分数的概念：分子、分母、分数线（2）分数的简单计算：同分母分数的加、减法（3）分数的应用：解决实际问题七、作业设计1. 基础题：完成练习册的相关题目。

2. 提高题：解决一些实际问题，运用分数进行计算。

八、课后反思1. 教师反思：根据学生的掌握情况，及时调整教学方法和进度。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动安排，是教学设计的核心部分，直接关系到学生的学习效果。

教学过程设计需要详细补充和说明如下：1. 导入2. 新课在新课环节，教师需要详细讲解分数的简单计算方法。

通过PPT 展示分数的构成，解释分子、分母、分数线的含义。

然后，通过例题演示同分母分数的加、减法计算方法。

在讲解过程中，要注意使用清晰的语言和直观的图示，帮助学生理解。

教师还可以设计一些互动环节，如让学生上台操作PPT，亲自体验分数的计算过程，增强学生的参与感和记忆。

人教版数学三年级上册分数的简单计算优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单计算优秀教案第【1】篇〗在设计《分数的简单计算》这一课的时候，当我看到例1中的分西瓜的情景图，再看看例题中用圆形来代替西瓜，我就觉得，情景图好像不太好。

因为，这是分数的简单计算的超始课，学生从过去的整数运算，转入学习分数的加减，对于三年级的学生来说，还是有点觉得抽象的。

所以，在教学过程中，利用圆形图来帮助学生理解“几个几分之一加、减几个几分之一，等于几个几分之一”是非常有必要的。

我之所以觉得情景图不太好的原因，是因为用圆形来代替椭圆形的西瓜，不够直观。

而且，例2用了一张长方形纸的5/6，拿走其中的二份，来讲解分数的减法，我觉得也是不太好，“一张长方形纸无故的少了一份”，对于以这作为起始课，我觉得也有必要用更切合学生生活实际的例子作为情景。

究竟举什么例子好呢？在思索中，我看到了上一页一家人分蛋糕的一幅图（练习二十二的第10题），我的灵感马上来了，不如就以小红生日，然后一家人分蛋糕来作为情景图，毕竟，用圆形来代替蛋糕，更加的贴切，更加的直观。

我又想，既然是一家人一起开开心心的吃蛋糕，出现了3/8，1/8，2/8三个分数，不如让学生尝试提出数学问题，如“爸爸、妈妈一共吃了这个蛋糕的几分之几？”“我和妈妈吃了这个蛋糕的几分之几？”“爸爸比我多吃了这个蛋糕的几分之几？”“爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几？”这样，既能让学生联系生活中的实际问题，也能让学生在一个情景中同时掌握了同分母分数加减法的计算方法，可谓一箭双雕。

至于书本的例题，则可以作为练习，让学生自主去解决。

在课堂实施中，虽然三年级学习的只是分数的初步知识，学生还不明白分数单位这一概念，但我这样的设计能让学生较容易的理解“几个几分之一加、减几个几分之一”的算理，学生学习起来，很容易就掌握了同分母分数加减的方法，并能说出计算的依据。

因而，相关的练习题，学生出错较少。

人教版三年级上册数学第八单元《分数的简单计算》教课方案及反省一、教课目的（一）知识与技术掌握同分母分数的简单加、减计算方法。

（二）过程与方法经过直观操作，理解简单分数加、减法的算理，发展学生的思想能力。

（三）感情态度与价值观浸透数形联合的思想，进一步发展学生的数感。

二、教课重难点教课要点：利用几何直观，使学生会计算简单的同分母分数加、减法。

教课难点：理解简单的同分母分数加、减法的算理。

三、教课过程（一）复习旧知，引入新课1．让学生随意谈谈想到的分数，师随机板书这些分数。

2．依据板书，让学生说一说这些分数里分别包括几个几分之一。

【设计企图】由学生以前已经学过相关分数的知识引入新课，不单进行了有效的复习，并且由问题引起学生猜想推想, 浸透新课所要运用的知识, 为研究新知打下基础。

（二）着手操作，研究沟通1．提出问题（1）课件出示分西瓜的情境图。

将一个西瓜均匀分红8 ，哥哥吃了 2 ，弟弟吃了 1 。

（2）从上边的中，你知道了什么？（引学生用数学言描绘：哥哥吃了西瓜的，弟弟吃了）（3）依据两个信息，你能提出什么数学？（） 1：哥哥和弟弟一共吃了个西瓜的几分之几？2：哥哥比弟弟多吃了几分之几？3：西瓜剩下几分之几？⋯⋯2．研究同分母分数的加法（1）教存心地第 1 个，要修业生列出算式。

（2）同桌： +等于多少？（3）操作答案。

假如出种答案，教不忙于下，而再：有不一样的答案？假如出种答案，要追：你是怎想的？集体：（）方法 1：把○均匀折成8 份，先涂了 2 份，又涂了 1 份，合起来涂了 3 份，也就是；方法 2：是 2 个， 2 个加 1 个是 3 个，也就是⋯⋯在学生沟通的同，教用件行示范。

（ 4）引辨析： +的果什么不是？【意】在教课同分母分数的加法出了两种思路，第一种思路逗留在直感知面，第二种思路是依据分数的意从抽象的加法关系行剖析的。

然，学生的思逗留在直感知的面是不合理的，, 要好教的引作用，并学生足的去思虑、比，不要急于在此的教课中就把学生的思路一同来，能够在后边的中一步引学生两种方法行比、化。

人教版数学三年级上册分数的简单计算公开课教案推荐（３）篇〖人教版数学三年级上册分数的简单计算公开课教案第【1】篇〗教学内容：P105——106教学目标：经历简单的同分母分数加，减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数加，减计算。

能用分数加，减法解决简单的实际问题。

能在计算分数加，减和解决简单的分数司机问题的过程中，进行简单的，有条理的思考。

能主动地参与有关的操作和探索活动，对分数与生活的联系有一定的感受。

教学过程：一，创设生活情境，导入新课谈话：圣诞节到了，妈妈为丁丁烤制了一个大蛋糕丁丁非常高兴。

丁丁急着要吃蛋糕，妈妈说："今天一定要给你蛋糕吃，不过要先回答出妈妈问题。

"丁丁说："没问题！"妈妈把大蛋糕切成了8块，其中的 2块抹上了草莓酱，3块抹上了巧克力，问丁丁："两次抹酱的蛋糕一共有多少块 ""5块！"丁丁快速地说。

"你能计算出两次抹酱的部分一共是这块蛋糕的几分之几吗 "这个问题可把丁丁难住了。

小朋友们，你们愿意帮助丁丁吗二，自主合作，经历学习过程1，简单的分数加法问：求两次抹酱的部分一共是这个蛋糕的几分之几，怎样列式根据学生回答，教师板书：谈话：等于多少呢同学们可以借助手中的长方形纸片，先把它的2/8涂上红色，再把它的3/8涂上绿色，仔细观察，两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几自己算一算。

学生独立操作，思考，探究。

组内讨论，交流想法。

评讲：你是怎么算出得数的小结：观察算式，计算时分母变了没有为什么没变2，简单的分数减法问：观察你们涂好的长方形的红色部分和绿色部分，你能提出一个减法问题吗你能解答这个问题吗学生独立列式，并计算结果。

组内交流算法。

三，巩固深化，拓展应用1，想想做做1出示题目，指名说出题意。

让学生一起列式并算出结果。

2，想想做做2先独立计算，然后在小组内校正，并说说是怎样计算的。

人教版数学三年级上册分数的简单应用教学设计（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单应用教学设计第【2】篇〗第三课时分数的简单应用课题教材第100-101页课型新课教学目标1、能用分数表示这个整体里的一份或几份，进一步理解分数的意义。

2、使学生在学习分数的意义的基础上解决实际问题，感受分数与生活的联系，增强学习数学的信心。

教学重点体会、理解分数的意义。

教学难点应用对分数的理解，解决求一个整体的几分之一或几分之几是多少个物体的实际问题。

教具准备课件、答题纸、长方形卡片、正方形卡片。

教学环节与活动一、谈话导入师：同学们，前几节课我们学习了分数的初步认识，知道了一个物体的几分之一或几分之几可以用分数来表示。

今天我们继续学习分数的认识。

（板书“分数的简单应用”）二、指出学习目标师：我们看一下本节课我们要达到的学习目标是什么？课件出示学习目标。

三、探究体验，经历过程。

1、认识整体的几分之一。

（1）你能用分数表示图形的涂色部分吗？（课件出示第100页例1第（1）题。

）师：先来看第1个图形，谁想说一说？生：这是把1张正方形纸平均分成了4份，涂色部分是其中的1份，所以用分数表示是。

师：这位同学不仅说的很对，而且还说出了的意义，真不错。

再来看第2个图形，谁想试着说一说？生：这是把1张正方形纸平均分成了4份，涂色部分是其中的1份，所以用分数表示是。

师追问：这个图形不仅是大正方形，它还是什么？生：这个图形是四个小正方形组成的。

师：那么谁还能再说一下的意义吗？生：表示把四个小正方平均分成了4份，其中的1份是。

师：同学们表达的真好，表示其中的一份，还表示什么呢？生：还表示四个小正方形师：同学们反映真快啊。

那老师又要提问了，看谁最先举手回答。

这两个图形的涂色部分都可以用表示，大家仔细观察，这两个图形有什么不同点呢？生：第一个图形是一个大正方形，第二个图形被剪开了，是由四个小正方形组成的。

（2）教师根据学生的回答指出：我们可以把一个大正方形看成一个整体，还可以把四个小正方形看成一个整体，这里的不仅表示1份与整个正方形的关系，还能表示1份的数量，也就是1个小正方形。

8.5 分数的简单计算（教案）教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够识别和书写分数。

2. 培养学生运用分数进行简单的计算，如加法、减法、乘法和除法。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。

教学重点：1. 分数的意义和书写方法。

2. 分数的简单计算方法。

教学难点：1. 分数的书写方法。

2. 分数的简单计算方法。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数的计算方法，如加法、减法、乘法和除法。

2. 提问：我们学习了整数的计算，那么分数的计算又是怎样的呢？今天我们就来学习分数的简单计算。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解分数的意义，引导学生理解分数表示的是整体中的部分。

2. 讲解分数的书写方法，引导学生掌握分数线、分子和分母的书写位置。

3. 讲解分数的简单计算方法，包括加法、减法、乘法和除法。

4. 通过实例演示，让学生观察和总结分数计算的方法和规律。

三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固分数的书写和计算方法。

2. 老师巡回指导，及时解答学生的问题。

四、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结分数的书写和计算方法。

2. 提问：分数的计算方法和整数有什么不同？五、课后作业（5分钟）1. 让学生完成课后作业，巩固分数的书写和计算方法。

2. 提醒学生注意课后作业的完成质量，按时提交。

教学反思：本节课通过讲解分数的意义、书写和计算方法，让学生掌握了分数的基本知识。

在教学过程中，要注意引导学生理解分数的内涵，培养学生的数学思维能力。

同时，要加强课堂练习，让学生在实际操作中掌握分数的计算方法。

课后作业的布置要适量，既要巩固学生的知识，又要避免加重学生的学习负担。

需要重点关注的细节是分数的简单计算方法。

这个细节是本节课的核心内容，涉及到分数加法、减法、乘法和除法的运算规则，以及如何应用这些规则解决实际问题。

以下是关于分数简单计算方法的详细补充和说明：1. 分数加法和减法：在进行分数加法和减法计算时，首先要找到各个分数的公共分母。

三年级上册数学教案- 第8单元第2课《分数的简单计算》人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数的表示方法。

2. 使学生掌握分数的简单计算方法，能够进行同分母分数的加减运算。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

二、教学内容1. 分数的概念和表示方法2. 同分母分数的加减运算3. 运用分数解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念，同分母分数的加减运算。

2. 教学难点：分数的表示方法，运用分数解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课（1）分数的概念和表示方法通过实物展示，让学生了解分数的概念，引导学生理解分数表示的是整体的一部分。

讲解分数的表示方法，包括分子、分母和分数线。

（2）同分母分数的加减运算以具体的例子为例，讲解同分母分数的加减运算方法。

引导学生发现同分母分数加减运算的规律，即分母不变，分子相加减。

（3）运用分数解决实际问题结合生活实例，让学生学会运用分数解决实际问题。

3. 练习巩固设计相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

5. 作业布置布置相关的作业，让学生课后进行练习。

五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的疑问，及时解答，帮助学生理解分数的概念和计算方法。

2. 在教学过程中，注意引导学生运用分数解决实际问题，培养学生的数学思维。

3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，对学生的错误进行针对性讲解。

六、板书设计略七、教学评价1. 学生对分数的概念和表示方法的掌握程度。

2. 学生对同分母分数加减运算的掌握程度。

3. 学生运用分数解决实际问题的能力。

八、教学资源1. 教学课件2. 实物展示3. 练习题九、教学进度安排1课时十、教学建议1. 教师要注重培养学生的数学思维，引导学生运用分数解决实际问题。

人教版数学三年级上册分数的简单计算教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册分数的简单计算教案第【1】篇〗【教学目标】1、深入理解乘法分配律两种算式意义，正确运用分配律进行简便计算。

2、能根据算式各自的特征，选择使用、灵活计算。

3、能根据乘法分配律适用条件，恒等变形算式，提高计算的转化能力！4、通过计算，培养仔细看题、留意特点、反映迅速等良好习惯！【教学重点】深入理解乘法分配律两种算式意义，正确运用分配律进行简便计算。

【教学难点】1、能根据算式各自的特征，选择使用、灵活计算。

2、能根据乘法分配律适用条件，恒等变形计算式，提高计算的转化能力！【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图一、回顾引入1、我们昨天学了……，请写出依据（字母表达式）2、看着这个字母表达式，你想说点什么？1、学生一起回答省略部分2、学生各自在自己草稿本上写出字母表达式3、让学生充分表达！以忆引练，为接下来的练习做知识铺垫准备！二、开展练习分别出示：1、基础题（1）选择题（2）填空题（3）用简便方法计算1、口答选择题2、笔写填空题3、比赛方式完成简便计算1、通过选择和填空两种题型，让学生进一步体会乘法分配律的现实意义及其算式结构。

2、训练准确简便计算能力，也是巩固新课掌握的计算方法小结：正确使用乘法分配律，留意算式结构，小心相同因数混乱。

2、提高题（计算各题，怎样简便就怎么算）。

1、先标出你认为能够简便计算的题2、动笔计算，并验证自己的观察养学生观察力、细心力、分析力、和计算灵活性。

小结：一看、二想、三算3、拓展题（能快速算出下面各题吗？）用作选做题：做你会计算的题训练学生拆数、拼凑、约感能力，满足学习能力较强学生需要小结：变看似不能简便计算为能够简便计算三、全课总结1、涵盖小结内容2、分享个性错误（如写错数字、计算错），避免同学犯与自己相同的错误。

〖人教版数学三年级上册分数的简单计算教案第【2】篇〗《分数的简单计算》教学内容：人教版三年级上册第八单元第96—97页的内容教学目标:1.知识与技能：理解简单的同分母分数加减法的算理，初步形成同分母分数简单计算的技能。

人教版小学数学《分数的简单计算》教学设计课名学科数学“简单”中的“不简单”——《分数的简单计算》教学设计学段中段年级三年级授课日期书名：义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册教材出版社：XXX出版日期：2014年6月1.指导思想和理论依据《分数的简单计算》属于数与代数领域中数的运算。

这部分内容的研究应突出对学生“运算能力”的培养与发展。

所谓“运算能力”是指能够根据法则和运算律正确进行运算的能力。

它的培养与发展不仅包括运算技能的逐步提高，还包括运算思维素质的提升和发展，因此需要经历一个由具体到抽象、由法则到算理的发展过程。

三年级的孩子处于具体运算阶段，他们对事物的理解离不开具体实物的支撑。

本节课我们将运用几何直观，借助对分数意义的初步理解，帮助学生感悟同分母分数加减法计算的道理，深化对分数意义的理解。

与此同时，借助学生已有的知识经验，在对比、沟通中，引发学生对整数计算和分数计算间联系的感悟与思考，领悟计算的本质，培养学生的运算能力，感受“简单”计算方法背后所蕴含的“不简单”的道理。

2.讲授背景分析一、教材分析（一）本次教学内容分析《分数的简单计算》是人教版三年级上册第八单元的内容。

1此内容编排在分数的初步认识后，教材从生活实际入手，以直观的情境材料引入计算的研究。

教材之所以在学生刚刚认识分数后编排与有关计算的内容，并以这样一种方式来呈现，体现了三个意图：从生活实际入手，引入计算的需求，感受分数及分数计算研究的必要性；以直观的情境图作为表象支撑，理解算理，抽象算法；通过计算，再次感悟并深入理解分数的意义。

（二）教材编排特点剖析从教材的呈现形式上来看，无论是整数运算，还是分数运算，在起始课的讲授中都挑选了由生活情景引入，借助直观进行研究的形式，引导学生履历由具体到笼统的过程。

从教材的编排上来看，小学阶段，先研究整数运算，再研究分数运算。

有关分数加减法的计算分两次进行研究。

第一次在三年级上册，研究同分母分数的简单加、减法，重点是让学生体会分数加减法的意义，了解分数加减法与整数加减法的差异，帮助学生理解分数的意义。

人教版三年级《分数的简单计算》的说课稿一、教材分析《分数的简单计算》是人民教育出版社三年级上册的内容，它是在学生已经初步了解分数概念和意义，会读写分数，会进行简单的分数加减法的基础上进行学习的。

本课的主要目的是使学生通过学习，进一步巩固对分数意义的理解，掌握分数的简单计算方法。

二、学情分析我班上的学生已经接触过分数，对分数的意义有了一定的了解，并且能够进行一些简单的分数加减法。

然而，对于一些复杂的分数计算，学生可能会感到困难。

因此，本课的教学重点是帮助学生理解分数的简单计算方法，并能够进行一些简单的分数加减法。

三、教学目标1. 使学生进一步理解分数的意义，掌握分数的简单计算方法。

2. 培养学生观察、分析、推理的能力，以及动手实践的能力。

3. 培养学生合作学习的精神，以及良好的学习习惯。

四、教学重难点1. 教学重点：帮助学生理解分数的简单计算方法，并能够进行一些简单的分数加减法。

2. 教学难点：帮助学生理解分数的简单计算方法，并能够进行一些简单的分数加减法。

五、教具准备1. 黑板：用于书写本课的主要内容和问题。

2. 投影仪：用于展示分数加减法的示例和练习题。

3. 教学软件：用于播放与本课内容相关的动画和图片。

六、教学过程1. 导入新课：通过提问学生关于分数的基本知识，引导学生回忆分数的概念和意义，为本课的学习打下基础。

2. 新课学习：通过讲解和演示，让学生了解分数的简单计算方法，并通过实例进行讲解和练习。

3. 巩固练习：通过小组合作学习和个人练习，让学生进一步巩固对分数简单计算的理解和应用。

4. 课堂小结：通过总结本课的主要内容，帮助学生加深对分数简单计算的理解和记忆。

5. 布置作业：通过布置适当的练习题，让学生在家中也能够巩固对分数简单计算的学习。

七、教学方法1. 讲解法：通过讲解分数的简单计算方法，帮助学生理解并掌握相关知识。

2. 演示法：通过演示实例，让学生了解分数的简单计算方法，并能够进行一些简单的分数加减法。

三年级数学上册《分数的简单计算》教案设计三年级数学上册《分数的简单计算》教案设计（通用7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是本店铺帮大家整理的三年级数学上册《分数的简单计算》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级数学上册《分数的简单计算》教案设计 1课题：分数的简单计算内容：p99~100例1、2、3教学目标：1、通过学生的动手探究让学生理解同分母分数的加减法的算理，掌握同分母分数加减法的计算方法。

2、能根据具体情况将“1”转化成几分之几进行灵活计算。

3、通过情境教学让学生感受数学与生活的联系。

4、培养学生的抽象概括和逻辑推理能力。

5、在解决问题的过程中逐步培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学习数学的信心。

教学重点：同分母分数加减法和1减几分之几的算理。

教学难点：1减几分之几的算理和算法。

教学准备：长方形平均分成8份的纸、长方形巧克力图片和实物。

过程：一、复习：黄老师知道里面有（）个里面有（）个5个是也是（）里面有（）个，是。

谁能跟他填得不一样？二、教学例1、1、为了鼓励大家，黄老师准备了一份小礼物，（巧克力）出示图片，问：我把巧克力平均分成了8份，其中的一份是它的几分之几？给小明3小块，他得到了这块巧克力的——，给小红2小块，她得到了这块巧克力的——，他俩一共分到这块巧克力的几分之几呢？用什么方法算？（加法）2、板书：+，（边说边写：用小明分得的加上小红分得的，就得到他两一共分得了几分之几。

这就是我们今天要学的——分数的简单计算（板书课题）一起读——3、那分数的加法是怎样计算的呢？请你看图回答我的问题：里面有几个？（板书3个）；里面有几个？（板书2个）；那3个和2个合起来就是几个？（板书5个）；5个就是几？（）所以+=（板书=，简单地教书写：小朋友注意看我们在写分数加法算式的时候，要把所有的分数线和符号都写在一条直线上）。