三四年级后滚翻教学设计

《后滚翻》教学设计一、指导思想本课根据新的《体育课程标准》，树立“健康第一”的指导思想。

根据学生的心理和生理特点，运用多种教学方法，以学生为主体，让学生在体育活动中学会合作，培养学生的想象、模仿、相互帮助的能力，最终促进学生身心发展的教学目的。

二、教材分析后滚翻是三四年级技巧重点教学内容，是人体的基本活动能力之一，是日常生活中必不可少的保护性使用技能，在后摔或往后跌倒时候可以保护自己，减少损伤，改善和提高人的平衡感和空间感能力，对提高学生的柔韧性、协调性、灵敏、力量素质，培养学生自我保护的意识和能力和勇敢顽强、克服困难的精神有积极的意义。

后滚翻在技术动作上有“后倒迅速，团身圆紧，及时用力推垫”特点，针对上述特点，本单元分成3课时，本课时为第一课，在教学中利用纸片，结合多种练习形式，让学生逐渐学会后倒迅速，团身圆紧（含胸，团身，屈膝并腿），迅速推垫和抬头这四点。

三、学情分析本课程作为后滚翻单元的第一课时，学生对于该技术没有具体的概念，也不具备相应的基础，但是对于水平二阶段的学生来说，对于学习新的技术动作非常感兴趣，并且乐于尝试和模仿老师动作。

302班学生身体素质相对来说较好，课堂气氛比较活跃，整体纪律性强，男生的活跃度要比女生高，表现欲强，有个别学生接受能力较差，需要在课上给予更多关注。

四、教学过程课堂常规→学习后滚翻→课课练→放松活动→下课五、保护与帮助保护人单膝跪地在练习学生的侧后方，当练习者后滚翻至肩部着垫时候，一手提肩，一手推臀部帮助练习者向后翻滚。

六、易犯错及纠正方法1.后倒时双手放置位置与手形不对纠正：反复做后倒时两手贴肩练习或两人一组，一人做练习，一人负责纠正手形及放置的位置。

2.翻滚时，双脚打开纠正：双膝夹一张纸，反复做后倒练习3.推手和抬头不及时纠正：在保证两手放置的位置准确的前提下，在其后倒翻滚即将完成时，提示“推手”“抬头”。

七、安全措施为了确保上课过程安全，课前对学生的衣服、鞋子进行检查，并要求学生将衣兜里面的东西留在教室，安全有序地完成本课教学任务：1、不要在口袋里面放硬物：眼镜、笔、发夹等；2、事先检查上课场地和垫子，确保没有尖锐的物体，如：小石头、钉子等；3、不带红领巾、校卡。

2. 后滚翻-人教版三至四年级教案教学目标1.学生能够理解后滚翻的基本动作和要求；2.学生能够进行简单的后滚翻动作，增强身体的协调性；3.学生能够发现和解决自己在后滚翻过程中存在的问题，增强自我学习和解决问题的能力。

教学内容后滚翻的基本动作和要求。

教学重难点1.后滚翻的动作要点；2.帮助学生克服后滚翻的恐惧心理。

教学过程1.引入首先，通过向学生展示后滚翻的视频等素材，激发学生的兴趣，引入后滚翻的学习。

2.演示老师在现场演示后滚翻的动作，让学生观察动作要点：脖子不能留白、手臂伸直、身体向后准备、跨步跑动增加助力，引导学生理解并熟悉后滚翻的基本动作。

3.练习让学生分组进行后滚翻训练。

注意，初次练习学生只需进行简单的训练，让他们感受到后滚翻的基本动作和要求即可。

在后续的训练过程中，可以逐渐增加训练难度，比如：增加跑跳的距离、提高速度、增加连续滚动的次数等。

4.问题解决在后滚翻的练习中，学生可能会遇到各种各样的问题，如：恐惧、手臂弯曲、无法向后翻滚等。

在此时，老师需要耐心指导解决问题。

引导学生发现问题所在，分析解决的方法和技巧。

5.结束在教学结束前，让学生进行短暂的放松，以缓解肌肉的疲劳和身体的压力。

教学评价通过教学观察和现场简单体能测试，了解学生在后滚翻的训练中的成长和问题，并给予肯定和建议。

同时，对于学习成果较好的学生，可以安排他们进行表演、分享经验等方式，激发学生的学习积极性和自我体验。

总结通过以上教学步骤，学生可以初步了解后滚翻的基本动作和要求，可以帮助他们增强身体的协调性和锻炼体能，更重要的是学生可以通过训练增强自我学习和解决问题的能力，这些能力在日后的学习和生活中都有着重要的意义。

《后滚翻》教学设计 一、指导思想： 本课教学遵循“以人为本，健康第一”的教育思想，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏为主线。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育教育和运动保健教育。 二、教材分析： 《后滚翻》是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感，而通过游戏，发展学生的奔跑能力、灵敏性以及不怕困难的精神品质，培养学生团结协作和相互配合的意识，体现新课表的理念，提高学生发现问题、解决问题的能力。 三、学情分析： 小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征： 一、依赖性强、自我约束能力差；二、模仿能力强；三、好奇心强。因此，教师在教学中采用直观的示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。 四、学习目标： 1.运动能力：使学生理解后滚翻的动作概念以及游戏中的奔跑姿势、游戏规则的了解。 2.健康行为：学会后滚翻动作，力争90﹪的学生能够初步学会后滚翻的动作。通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。 3.体育品德：通过本课的学习，培养学生互助团结精神和集体意识，促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展；同时发展学生的想象力、活泼、上进、刻苦、善思等优秀品质。 五、重、难点： 重点：团身紧，两手推垫有力。 难点：滚动圆滑，方向要正。 六、教法与学法指导： 教法：游戏法、比赛法、讲解与示范等。 学法：合作学习法、探究学习法等。 七、场地器材：小垫子40块，录音机1台。 八、安全保障： 1. 对学生进行安全教育，有序组织课堂教学。 2. 充分做好热身活动。 九、体育家庭作业： 利用多媒体搜索学习后滚翻的技巧。 课时计划1 教学 内容 1.后滚翻

体育教案《后滚翻》体育教案《后滚翻》（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的体育教案《后滚翻》，欢迎阅读与收藏。

体育教案《后滚翻》篇1教学目标：（水平目标二）1、运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程2、心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习教学重点：团身要紧教学器材：海绵块若干块体操垫教学过程：一、基础性诊断练习1、问题（1）：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状？学生：（因为圆形好看、圆形物体滚动的快……）问题（2）：同学们让我们先来做个实验，我们拿一块砖头和一只篮球来实验，老师用力把砖头和篮球向前滚去，看看哪一个滚动的远……结果很显然是篮球，大家可以从这个实验中得到什么？学生：球形物体滚动时的摩擦力比较小，所以滚得远师：我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样，只有这样才能把动作做好，练习时大家可以好好的体会一下。

2、提出问题：在后滚翻练习中怎样使身体团紧？二、理解性诊断与矫治1、让学生提出方案2、教师提供器材3、分组进行练习得出可操作性的办法三、优化评讲1、各组推荐一名学生将本组的练习方法展示给其他小组观看2、教师提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）简便易练性3、从中可以得到几种最理想的练习手法A、利用海绵块分别夹在下颚、两膝之间、两踝之间B、利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来（合作学习）C、双手抱膝连续团身起练习四、学生自我诊断与矫治1、分组练习体会这两种方法究竟是否合适2、相互帮助3、得出结论：这三种方法都很适合与团身练习五、发展性诊断练习1、讲解：我们光学会了团身练习还不够，这只是后滚翻中的一个重要环节，那么我们还要借助推手翻掌贴肩等辅助动作。

2、教师示范着重让学生看清预备姿势（两脚两膝要并拢，低头含胸必须要）3、学生尝试性的进行练习4、教师巡回指导六、自主性学习诊断（课堂小结）师：在今天的练习中大家得到哪些东西？生：为了解决后滚翻团身问题我们想了好多种方法，通过实践我们也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危险。

体育教案《后滚翻》（通用8篇）体育教案《后滚翻》（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

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体育教案《后滚翻》篇1教学目标：（水平目标二）1、运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程2、心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习教学重点：团身要紧教学器材：海绵块若干块体操垫教学过程：一、基础性诊断练习1、问题（1）：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状？学生：（因为圆形好看、圆形物体滚动的快……）问题（2）：同学们让我们先来做个实验，我们拿一块砖头和一只篮球来实验，老师用力把砖头和篮球向前滚去，看看哪一个滚动的远……结果很显然是篮球，大家可以从这个实验中得到什么？学生：球形物体滚动时的摩擦力比较小，所以滚得远师：我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样，只有这样才能把动作做好，练习时大家可以好好的体会一下。

2、提出问题：在后滚翻练习中怎样使身体团紧？二、理解性诊断与矫治1、让学生提出方案2、教师提供器材3、分组进行练习得出可操作性的办法三、优化评讲1、各组推荐一名学生将本组的练习方法展示给其他小组观看2、教师提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）简便易练性3、从中可以得到几种最理想的练习手法A、利用海绵块分别夹在下颚、两膝之间、两踝之间B、利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来（合作学习）C、双手抱膝连续团身起练习四、学生自我诊断与矫治1、分组练习体会这两种方法究竟是否合适2、相互帮助3、得出结论：这三种方法都很适合与团身练习五、发展性诊断练习1、讲解：我们光学会了团身练习还不够，这只是后滚翻中的一个重要环节，那么我们还要借助推手翻掌贴肩等辅助动作。

2、教师示范着重让学生看清预备姿势（两脚两膝要并拢，低头含胸必须要）3、学生尝试性的进行练习4、教师巡回指导六、自主性学习诊断（课堂小结）师：在今天的练习中大家得到哪些东西？生：为了解决后滚翻团身问题我们想了好多种方法，通过实践我们也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危险。

《后滚翻》教学设计一、指导思想：本课教学遵循“以人为本，健康第一”的教育思想，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏为主线。

充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。

抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育教育和运动保健教育。

二、教材分析：《后滚翻》是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础.上学习的，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感，而通过游戏，发展学生的奔跑能力、灵敏性以及不怕困难的精神品质，培养学生团结协作和相互配合的意识，体现新课表的理念，提高学生发现问题、解决问题的能力。

本课主教材和副教材在练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既要面向全体学生，又要注重学生个性发展，注意运动保健，严防运动伤害事故发生。

三、学情分析：小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征:依赖性强、自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强。

因此，教师在教学中采用直观的示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。

结合运动保健，注重素质与能力的培养;保健与育人相结合。

四、学习目标：1.运动能力：使学生理解后滚翻的动作概念以及游戏中的奔跑姿势、游戏规则的了解。

2.健康行为：学会后滚翻动作，学生能够初步学会后滚翻的动作。

通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。

3.体育品德：通过本课的学习，培养学生互助团结精神和集体意识，促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展;同时发展学生的想象力、活泼、上进、刻苦、善思等优秀品质。

五、重、难点：重点：团身紧，两手推垫有力。

难点：滚动圆滑，方向要正。

六、教法与学法指导：教法：游戏法、比赛法、讲解与示范等。

学法：合作学习法、探究学习法等。

七、场地器材：田径场、海绵垫40、录音机1部。

八、安全保障：1.充分做好热身。

2.对学生进行安全教育，有序组织课堂教学。

后滚翻-人教版三至四年级教案一、教学目标1.了解后滚翻的基本动作和注意事项。

2.学会正确的后滚翻技巧，能够进行简单的后滚翻动作。

3.培养学生勇于尝试的精神，锻炼学生的身体协调能力和敏捷性。

二、教学内容1. 热身运动•手臂交叉操•面对面抬腿操•右脚与左手碰触操•绕圈操2. 动作要点后滚翻是以直立姿势为出发点，身体迅速拱起，头部翻转，脚跟着地，双手用力拍击双膝，将身体重心转移到膝盖上，同时伸直膝关节，将身体向后翻滚。

注意事项：1.刚开始练习后滚翻时，可以增加安全保护，在后滚翻的落地点铺上垫子或者厚实的毯子，以短时间内接受不稳定的身体着陆，减轻对身体的冲击。

2.练习后滚翻时，要从简单的动作开始逐步提高难度，不要急功近利去做高难度动作，以免出现不必要的意外伤害。

3.在实际运动过程中，一定要注意身体平衡，重心掌握，身体朝向，脚的用力，头部的抬起，脚的着地等重要因素，确保过程连贯、达到理想的成果。

3. 基本动作练习基本动作要求：1.直立姿势，将双臂抬高过头，身体松开感到自由。

2.之后，身体向后滚动，同时手臂伸出，在脚着地的瞬间手臂拍击膝盖，维持身体平衡。

3.完成后滚翻后，身体立即起身，不要停留在地上。

基本动作练习方法：•练习者按基本动作要求练习10遍，确保动作的流畅性和稳定性。

•在掌握基本动作后，可以适当增加难度，例如：手臂交叉练习、腿部借助练习等。

4. 活动总结•重新复习和总结所有动作要点，并纠正不足之处。

•对于自己的进步以及存在的问题进行分析和总结。

•根据自己的实际水平，制定下一步的练习目标。

三、教学反思本次教学将后滚翻作为主题，全面介绍了后滚翻的练习方法和注意事项。

通过本次课的学习，学生们掌握了后滚翻动作的基本要领，提高了自信心和勇气，并且有了更好的身体协调能力和反应速度。

在教学实践中，教师应该根据不同的学生实际水平，制定不同的教学计划，并且在整个教学过程中注重实现课程的科学性、趣味性和实用性，让学生能够在愉悦的氛围中学习到更多的知识。

后滚翻（教学设计）人教版体育四年级下册一. 教学背景体育是培养学生身体素质、增强体质健康的专业课程。

在四年级下册人教版的课程中，后滚翻是一个重要的技巧，是课程中需要重点讲解的内容。

在传授后滚翻的技巧时，教师要关注学生的身体素质和操作规范，确保学生在学习后滚翻技巧时，不会出现不必要的伤害。

本文将针对后滚翻授课进行详细的教学设计和讲解。

二. 教学目标本节课的教学目标如下：1.学生要能够了解后滚翻的技术原理和步骤；2.学生要能够掌握后滚翻的基本动作技巧；3.学生要能够在实际操作中正确地进行后滚翻。

三. 教学内容1.常识讲解：通过课堂授课，向学生讲解后滚翻的技术原理和规范动作步骤，让学生了解后滚翻的基本动作要领，为实际操作打下基础。

2.实际操作：通过示范和练习方式，让学生逐步掌握后滚翻的技能。

3.注意事项：在学习过程中，为保证学生的安全，提醒学生操作时不要过于急躁，注意规范操作。

四. 教学流程设计本节课的教学流程安排如下：第一步：引入1.开场白，介绍本节课的内容和教学目标；2.科普后滚翻技术原理和基本操作，激发学生的学习兴趣。

第二步：教育示范1.教师进行后滚翻的示范和讲解；2.请学生重点注意动作技巧和注意事项；3.请一位学生进行后滚翻的示范。

第三步：实际操作1.请学生在教师的指导下，亲自进行后滚翻的练习；2.请教师进行适当的指导，纠正学生的动作技巧；3.分组练习，相互观察和纠正动作。

第四步：总结1.教师总结本节课的教学目标；2.学生们分享自己的学习心得和体会；3.教师根据学生的表现，对表现优异的学生进行赞扬和鼓励。

五. 教学评价1.能够通过练习熟练地进行后滚翻;2.能够理解规范操作的重要性；3.学习积极性高，学习成果明显。

六. 教学资源1.PPT课件：后滚翻技巧的示范和讲解；2.实物道具：腹部压力练习器材。

七. 教学反思本节课教学效果比较明显，学生的操作积极性较高，动作规范性也得到了一定的提高。

但是，在教学设计中，存在着许多不足之处，需要在后续的教学过程中进行改进和完善，确保学生能够掌握更多的后滚翻技巧。

体育《后滚翻》教学设计体育《后滚翻》教学设计在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的体育《后滚翻》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

体育《后滚翻》教学设计篇1教学目标：（水平目标二）1、运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程2、心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习教学重点：团身要紧教学器材：海绵块若干块、体操垫教学过程：一、基础性诊断练习1、问题（1）：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状？学生：因为圆形好看、圆形物体滚动的快……）问题（2）：同学们让我们先来做个实验，我们拿一块砖头和一只篮球来实验，老师用力把砖头和篮球向前滚去，看看哪一个滚动的远……结果很显然是篮球，大家可以从这个实验中得到什么？学生：球形物体滚动时的摩擦力比较小，所以滚得远。

师：我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样，只有这样才干把动作做好，练习时大家可以好好的体会一下。

2、提出问题：在后滚翻练习中怎样使身体团紧？二、理解性诊断与矫治1让学生提出方案2教师提供器材3分组进行练习得出可操作性的`方法三、优化评讲1各组范文一名学生将本组的练习方法展示给其他小组观看2教师提出要求：（1）平安性（2）可操作性（3）简便易练性3从中可以得到几种最理想的练习手法A．利用海绵块分别夹在下颚、两膝之间、两踝之间B．利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来（合作学习）C．双手抱膝连续团身起练习四、学生自我诊断与矫治1分组练习体会这两种方法究竟是否合适2相互协助3得出结论：这三种方法都很适合与团身练习五、发展性诊断练习1、讲解：我们光学会了团身练习还不够，这只是后滚翻中的一个重要环节，那么我们还要借助推手翻掌贴肩等辅助动作。

2、教师范文着重让学生看清预备姿势（两脚两膝要并拢，低头含胸必需要）3、学生尝试性的进行练习4、教师巡回指导六、自主性学习诊断（课堂小结）师：在今天的练习中大家得到哪些东西？生：为了解决后滚翻团身问题我们想了好多种方法，通过实践我们也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危险。

通用版体育与健康三年级下册《后滚翻》教学设计一. 教材分析《后滚翻》是体育与健康课程中的一项基本技能，属于体操类动作。

通过学习后滚翻，学生可以提高身体的灵活性、协调性和柔韧性。

教材以循序渐进的方式引导学生掌握后滚翻的动作要领，同时注重学生的安全防护。

二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但对后滚翻动作的理解和掌握程度参差不齐。

部分学生可能对体操动作有一定的了解，但大部分学生还需要在学习过程中逐步培养对体操的兴趣和认知。

此外，学生之间的身体素质和运动能力也有所差异，因此在教学过程中要关注个体差异，合理安排教学内容。

三. 教学目标1.认知目标：使学生了解后滚翻的动作要领，理解体操动作的基本原理。

2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够独立完成后滚翻动作，提高学生的体操技能。

3.情感目标：培养学生积极锻炼身体的态度，增强团队协作意识，提高学生的自信心和自我认知。

四. 教学重难点1.重点：后滚翻动作的连续性和协调性。

2.难点：动作的准确性、身体平衡和柔韧性。

五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生展示后滚翻动作，让学生直观地了解动作要领。

2.分解法：将后滚翻动作分解成若干步骤，逐步引导学生掌握。

3.练习法：分组练习，让学生在实践中提高动作水平。

4.反馈法：教师及时给予学生反馈，指导学生纠正错误动作。

六. 教学准备1.场地准备：体操垫、空地。

2.器材准备：安全防护用品（如护具）、计时器。

3.教学资源：教学视频、图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是后滚翻吗？后滚翻有哪些好处？通过提问激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示后滚翻的动作要领，让学生对后滚翻有一个直观的认识。

同时，教师简要讲解后滚翻的动作要点，如头部、肩部、腰部和腿部的配合。

3.操练（10分钟）教师将后滚翻动作分解成步骤，引导学生逐步练习。

首先，学生练习站立、弯腰、双手触地等基本动作；然后，教师指导学生进行后滚翻练习。

三年级体育《后滚翻》教案一、教学目标1. 让学生了解后滚翻的动作要领，掌握基本的滚动技巧。

2. 培养学生的团队合作精神，提高动作协调能力。

3. 增强学生的身体柔韧性、平衡性和灵活性。

4. 培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。

二、教学内容1. 后滚翻动作要领讲解与实践2. 团队合作游戏3. 动作技巧训练三、教学重点与难点1. 教学重点：后滚翻动作的掌握和团队协作。

2. 教学难点：动作的连贯性与协调性。

四、教学过程1. 准备活动（5分钟）1.1 组织学生做热身运动，如跳绳、捉迷藏等。

1.2 教师示范后滚翻动作，让学生初步了解动作要领。

2. 基本技能学习（10分钟）2.1 教师讲解后滚翻的动作要领，强调注意事项。

2.2 学生分组练习，教师个别指导。

2.3 学生互相观摩，交流心得。

3. 团队协作游戏（10分钟）3.1 教师组织团队协作游戏，如“滚球接力”、“集体后滚翻”等。

3.2 学生分组进行游戏，培养团队合作精神。

4. 动作技巧训练（10分钟）4.1 教师针对学生的不足，进行动作技巧训练。

4.2 学生分组练习，教师个别指导。

4.3 学生互相观摩，交流心得。

5. 总结与反思（5分钟）5.1 教师总结本节课的学习内容，强调后滚翻的动作要领和注意事项。

5.2 学生分享自己的学习心得和收获。

五、教学评价1. 学生能够独立完成后滚翻动作，动作准确、连贯。

3. 学生能够主动请教、互相学习，提高自己的动作技巧。

4. 学生能够遵守纪律，注意安全。

六、教学资源1. 体操垫或柔软的草地2. 安全防护用品（如护具）3. 教学视频或图片4. 滚球或其他适合滚动的物品七、教学步骤1. 讲解后滚翻的动作要领，让学生了解整个动作的流程。

2. 示范后滚翻的动作，让学生直观地看到整个动作的完成过程。

3. 分组练习，让学生在同伴的帮助下尝试完成后滚翻动作。

4. 对学生在练习过程中出现的问题进行指导和纠正。

5. 通过团队协作游戏，让学生在实际操作中运用后滚翻动作。

三年级体育《后滚翻》教案一、教学目标1. 让学生掌握后滚翻的基本动作要领，能够熟练完成动作。

2. 培养学生的身体协调性、灵活性和柔韧性。

3. 培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感。

二、教学内容1. 后滚翻动作要领讲解与示范。

2. 后滚翻练习：个人练习、分组练习、集体练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：后滚翻动作的掌握与运用。

2. 教学难点：动作的连贯性、协调性。

四、教学准备1. 教学场地：体操馆或篮球场。

2. 教学器材：体操垫、护具。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师与学生互动，了解学生对后滚翻的了解程度，激发学生学习兴趣。

2. 基本技能讲解与示范（10分钟）教师讲解后滚翻的动作要领，并进行示范。

重点讲解动作的连贯性和协调性。

3. 个人练习（10分钟）学生按照教师的要求，独立完成后滚翻动作。

教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4. 分组练习（10分钟）学生分成若干小组，进行组内练习。

培养学生的团队合作精神。

5. 集体练习（10分钟）全体学生集体进行后滚翻练习，提高动作的熟练度。

6. 课堂小结（5分钟）7. 课后作业（课后自主练习后滚翻动作）8. 教学评价（课后对学生的后滚翻动作进行评价，了解掌握程度）六、教学策略1. 采用讲解法：教师清晰讲解后滚翻的动作要领，让学生明白动作的具体要求。

2. 采用示范法：教师进行标准示范，让学生直观地观察动作细节。

3. 采用练习法：个人练习、分组练习、集体练习，让学生在实践中掌握动作。

4. 采用评价法：课后对学生的后滚翻动作进行评价，了解掌握程度。

七、教学注意事项1. 确保学生在练习过程中佩戴护具，预防意外伤害。

2. 教师在学生练习时，要密切观察学生的动作，及时纠正不规范的地方。

3. 注意学生的个体差异，因材施教，给予不同学生适当的指导。

八、教学拓展1. 组织学生进行后滚翻比赛，提高学生的竞技水平。

2. 结合其他体育项目，如前滚翻、侧滚翻等，进行综合训练。

教学目标：1.掌握正确的后滚翻的基本动作要领。

2.培养学生的勇敢精神和团队合作意识。

3.提高学生的身体协调性和柔韧性。

教学重难点：1.通过示范和指导，让学生正确理解和掌握后滚翻的动作要领。

2.帮助学生克服心理障碍，培养勇敢尝试的精神。

教学准备：1.消毒水手喷雾器、教材、黑板、粉笔等。

2.整理教学场地，保证学生的安全性。

教学过程设计：一、热身活动（10分钟）1.引导学生集体活动并进行全身拉伸和肢体活动，以准备身体。

2.进行简单的热身操活动，如小跑、慢跑、跳绳等。

二、前期准备（10分钟）1.向学生简单介绍后滚翻的概念和动作要领。

2.通过示范和解说，让学生对后滚翻有初步的了解。

3.说明后滚翻的好处和使用场景，激发学生的学习兴趣。

三、学习后滚翻的基本动作要领（30分钟）1.示范：老师用平滑的防摔垫进行现场示范，让学生观察并注意示范者的动作。

2.练习：学生分组进行练习，每组人数不超过5人，两两互助。

3.指导：老师轮流指导各组的学生，并进行必要的重点指导。

4.纠错：观察学生操作中的常见错误，及时纠正并给予指导。

四、整体练习（20分钟）1.学生按照指导进行整体练习。

2.学生之间可以互相观看和帮助，形成相互促进的合作氛围。

五、巩固与延伸（20分钟）1.组织学生进行小规模表演和展示，以加强学生的自信心。

2.鼓励学生尝试更多的滚动技巧，如前滚翻、侧滚翻等。

3.引导学生总结并分享自己的学习体会和收获。

六、总结与反思（10分钟）1.老师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生通过坚持练习来提高技巧。

2.学生可以发表学习后滚翻时的感受和体会，提出问题和建议，以帮助教师不断改进教学方法。

教学拓展：。