最新综合日语第四册第11课教案

综合日语第四册第11课教案湖南农业大学2015届毕业生教学实习教案班级：日语一班学号： 201141326115姓名：阳秀君指导老师：何蓓课程名称：综合日语第四册教学内容：第11课コミュニケーション教学课时二课时教学目的：使同学们能清楚地了解课文中对话内容，熟练地就课文内容进行对话。

教学要求：要求学生掌握新单词的读音，意义及用法，六个重点句型以及日语语体简体的区别。

具体内容：第一课时1，简单朗读单词（重点注意学生的发音与语调）重点讲解明ける滑る2，讲解课本5页词汇①―まみれ(补充类似)②ハデ（派手）简单解释年轻人特有的标记用法③顔文字补充表情符号3，讲解书本5-6页句型。

①Vる |たそばから＜先后＞补充：类似②Nときたら＜话题＞４，语气助词ね和よ的语调对比５，じゃない的用法及其语调第二课时１，让学生自主阅读18页的读解，然后完成练习A２，详解课文中出现的新动词单词済む絶える埋まる求める固まる取り組む躊躇う３，讲解20到22的语法①～反面＜相反的两面＞②めぐって／めぐる＜中心点＞③としたら＜假定条件＞④かとおもたっら＜出乎意料＞⑤がたい＜难以实现＞⑥～ない限り＜唯一条件＞教学难点：类似语法的辨析参考书：《新日本语考试文法》《日语句型字典》《综合日语》作业与参考题：教学后记：授课声音洪亮，课堂气氛较活跃，师生互动多，但由于教学内容比较多，上课速度过快，对语法、词汇、。

并且，因为是第一次上台授课，有点紧张。

课堂上还有生造例句的错误，板书排版欠妥。

需有条理的进行讲课，并且掌握一定的讲课节奏能够很好的带动学生集中注意力，在对课本中句型进行听解翻译和造句的过程中，学生的反应速度都比较快，能够主动地进行思考，消化句型和单词。

由于学生的自学、预习程度不同，在讲课的过程中难免遇到学生反应不能同步的问题，所以在提问造句的过程中要由易到难地提问，以此引导学生进行学习，并多注意学生听课的反应。

教学后记：（请用手写）。

《综合日语修订版练习册第4册》答案第11課Ⅰ．文字・词汇・语法１．（1）げんきん（2）なかよ（3）じもと（4）きんゆう（5）しょうひんけん（6）こおり（7）わりびき（8）さっぽろ（9）せだい（10）とちがら２．（1）葛藤（2）指名（3）独立（4）購入（5）済む（6）埋まる（7）専門家（8）犯罪（9）完成（10）同僚３．（1）ｂ（2）ａ（3）ａ（4）ｄ（5）ｄ（6）ａ（7）ｃ（8）ｄ（9）ｂ（10）ｃ（11）ｄ（12）ｃ４．（1）ｃ（2）ｂ（3）ａ（4）ｃ５．（1）ａ（2）ａ（3）c （4）ｄ６．（1）ほど（2）で（3）に（4）も、くらい（5）しか（6）のに（7）なんか（8）ばかり（9）も、とも（10）に７．（1）ａ（2）ｃ（3）ｃ（4）ｂ（5）ｄ（6）ｂ（7）ｃ（8）ｄ（9）ａ（10）ｂ８．（1）飲みつつ（2）をめぐる（3）ときたら（4）そばから（5）かと思ったら９．（1）ｂ（2）ｄ（3）ｂ（4）ｄ（5）ａ（6）a10．（1）夢はあきらめない限りきっと実現できる。

（2）片づけるそばから子どもが散らかすので、使いたいものがいつも見つからない。

（3）残りの人生があと1ヶ月だとしたら、どう過ごしたいですか。

（4）最善の結果を期待しつつ、最悪の状態を想定して準備しよう。

（5）彼が1億円の宝くじに当たったなんて、信じがたい話だ。

（6）あの有名な映画監督の遺産をめぐる争いが日増しに激しくなっている。

（7）うちの子ときたら休みの日となると朝寝坊をしていて食事もしない。

（8）彼はみんなから嫌われてはいない反面、それほど尊敬もされていない。

（9）普通の人かと思ったら物凄い人だったというパターンがこの漫画によくあった。

Ⅱ．听力1．（1）×（2）○（3）×（4）○（5）×２．ｂ３．ｄ４．（1）②（2）②（3）①（4）③Ⅲ．阅读（1）ｃ（2）a （3）a第12課Ⅰ．文字、词汇、语法１．（1）いちば（2）いっこう（3）たね（4）こころざ（5）うつわ（6）ひんぱん（7）どくは（8）せけん（9）てっそく（10）ちんもく２．（1）女房（2）味見（3）型崩れ（4）干す（5）基盤（6）平穏（7）貧乏（8）生じた（9）微妙（10）余分３．（1）ｂ（2）ｃ（3）ａ（4）ａ（5）ｂ（6）ｃ（7）ｄ（8）ｂ（9）ｄ（10）ａ（11）ｂ（12）ｄ４．（1）漬ける漬かり（2）混ぜ混ざら（3）伸びる伸ばす（4）崩れる崩す（5）煮える煮（6）破ろ破れ（7）泊まる泊める（8）づく（9）づけ５．（1）再（訓練）再（開発）（2）未（開発）（3）無（資格者）未（経験者）（4）最（下位）（5）ど（ケチ）６．（1）ごしらえ（2）出し（3）かけて（4）合う（5）得る（6）っぱなし７．（1）ｄ（2）ｃ（3）ｃ（4）ｂ（5）ａ（6）ｃ（7）ａ（8）ｃ（9）ｂ（10）ａ８．（1）ｄ（2）ｃ（3）ｂ９．（1）に、を（2）を、へ（に）（3）に（4）か、とも（5）でも（6）を、に（7）に（8）に、を（9）と（10）にも（11）に（12）から10．（1）この絵本は形といい、内容といい、子供にぴったりです。

综合教程第四册Unit 11I. Background人们喜欢到野外去旅游，野外有许多不可预料的危险，万一出了意外，及时送医院是不可能的，一切都要靠自己来解决，野外旅游可能出现的危险有以下几种:1.接触性皮炎斑疹:当接触某些物质而致皮肤出现奇痒、红肿时，要赶快离开引发过敏的物质，并用水清洗患部，马上改换衣服。

红肿厉害时，能够涂肾上腺皮质激素软膏。

2.晕车:调换到晃动轻微的位置，打开窗户呼吸新鲜空气，解开衣服，想吐时以吐出为宜。

晕车有相当一部份是心理因素引发的，所以要尽可能分散晕车者的注意力，必要时也能够服用药物来避免。

3.被小动物咬伤:被咬后应迅速把伤口用净水涂香皂冲洗干净，包上纱布。

被狗咬伤的伤口，容易化脓，所以必需进行完全的伤口处置，及时注射疫苗。

鹦鹉的排泄物会引发感染，出现持续的琳巴肿、发烧等，应去医院医治。

4.被毛虫刺:被带有毒腺的毛虫刺伤后，伤部迅即红肿，并有痛感。

可用手挤出毒汁，并用香皂、自来水擦洗干净。

5.误食有毒食物:以手指挖喉咙促使自己反射性呕吐，迅速吐出毒物，并尽快送医院灌洗肠胃。

6.蜂刺:被蜂刺后，第一把毒刺拔出，用手挤出毒液，然后涂上氨水和抗组织软膏。

若是被刺后出现恶心、抽搐等症状是危险预兆，要赶快上医院。

若被刺后20分钟之内无异样反映，一般来讲问题不大。

注意要点:一是动身前每人应检查自己的身体健康状况，如脉搏、体温等;二是注意脸色和表情等，如脸色不好，眼睛充血，打嗝过量，要马上向带队者报告;三是要注意过于沉闷和过于兴奋等精神方面的转变情形;四是尽可能饮食有规律，并注意饮食卫生，不随意吃平时不常吃的东西;五是要睡眠充沛，注意温度、姿势等;六是排便最好在早饭后进行;七是注意个人卫生，如不能洗澡，也要擦身换衣。

II. Analysis of the Text本文可分为三部份。

第一部份作者告知读者他为何喜欢成为露营顾问。

第二部份作者用他的切身经历证明了他最初对露营顾问的了解是错误的。

湖南农业大学2015届毕业生教学实习教案班级：日语一班学号： 201141326115姓名：阳秀君指导老师：何蓓课程名称：综合日语第四册教学内容：第11课コミュニケーション教学课时二课时教学目的：使同学们能清楚地了解课文中对话内容，熟练地就课文内容进行对话。

教学要求：要求学生掌握新单词的读音，意义及用法，六个重点句型以及日语语体简体的区别。

具体内容：第一课时1，简单朗读单词（重点注意学生的发音与语调）重点讲解明ける滑る2，讲解课本5页词汇①―まみれ(补充类似)②ハデ（派手）简单解释年轻人特有的标记用法③顔文字补充表情符号3，讲解书本5-6页句型。

①Vる |たそばから＜先后＞补充：类似②Nときたら＜话题＞４，语气助词ね和よ的语调对比５，じゃない的用法及其语调第二课时１，让学生自主阅读18页的读解，然后完成练习A２，详解课文中出现的新动词单词済む絶える埋まる求める固まる取り組む躊躇う３，讲解20到22的语法①～反面＜相反的两面＞②めぐって／めぐる＜中心点＞③としたら＜假定条件＞④かとおもたっら＜出乎意料＞⑤がたい＜难以实现＞⑥～ない限り＜唯一条件＞教学难点：类似语法的辨析参考书：《新日本语考试文法》《日语句型字典》《综合日语》作业与参考题：教学后记：授课声音洪亮，课堂气氛较活跃，师生互动多，但由于教学内容比较多，上课速度过快，对语法、词汇、。

并且，因为是第一次上台授课，有点紧张。

课堂上还有生造例句的错误，板书排版欠妥。

需有条理的进行讲课，并且掌握一定的讲课节奏能够很好的带动学生集中注意力，在对课本中句型进行听解翻译和造句的过程中，学生的反应速度都比较快，能够主动地进行思考，消化句型和单词。

由于学生的自学、预习程度不同，在讲课的过程中难免遇到学生反应不能同步的问题，所以在提问造句的过程中要由易到难地提问，以此引导学生进行学习，并多注意学生听课的反应。

教学后记：（请用手写）。