教科版科学一下2-1.《我们知道的动物》教学设计

《我们知道的动物》教学设计
【教学目标】
科学知识目标
1．知道动物是有生命的。

2．能说出动物的一些共同特征。

科学探究目标
1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。

2．在教师的指导下，能观察一种动物，用语言等方式描述其特征。

3．通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。

科学态度目标
通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。

科学、技术、社会与环境目标
培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。

【教学重难点】
重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言等方式描述其特征。

难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。

【教学准备】
教师：动物卡片、教学课件等。

【教学过程】
【板书】。

【教科版】一年级科学下册《我们知道的动物》优质课教案一. 教材分析《我们知道的动物》是教科版一年级科学下册的一篇课文，通过介绍各种动物的特点，让学生了解和认识不同的动物，培养学生的观察能力和思维能力。

本文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生对动物有着天然的兴趣，生活中也接触过不少动物。

但他们对动物的了解有限，对动物的特点认识不够全面。

通过本文的学习，学生可以进一步了解动物的特点，提高观察和思考能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解几种常见动物的特点，能正确识别这些动物。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生的观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。

四. 教学重难点1.重点：几种常见动物的特点。

2.难点：对动物特点的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。

2.观察教学法：引导学生观察动物的特点，培养观察能力。

3.讨论教学法：分组讨论，促进学生思维的发展。

六. 教学准备1.图片：准备几种常见动物的图片。

2.视频：准备几种常见动物的生活片段。

3.课件：制作课件，展示动物的特点。

4.纸笔：用于学生记录和绘画。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生进入学习情境。

展示几种常见动物的图片，让学生说一说它们的名字。

然后播放动物的生活片段，让学生观察并回答问题：这些动物在做什么？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）展示课件，分别介绍几种动物的特点。

如兔子善于跳跃，狗狗善于嗅觉，猫咪眼睛可以夜间视物等。

同时，让学生说出自己知道的动物特点，互相交流。

3.操练（10分钟）分组进行讨论，每组选择一种动物，分析其特点，并总结出一种特点。

讨论结束后，每组汇报自己的成果，其他组进行评价。

4.巩固（10分钟）让学生根据自己的理解，绘制一种动物的特点。

完成后，让学生展示自己的作品，并说一说作品中的动物特点。

2021-2022新教科版一年级科学下册第二单元第1课《我们知道的动物》教案一. 教材分析《我们知道的动物》这一课主要让学生了解和认识一些常见的动物，通过观察和思考，让学生掌握动物的一些基本特征和习性。

教材中涉及到的一些动物有：鱼、鸟、昆虫等。

通过这一课的学习，让学生对动物有更深入的了解，培养他们观察和思考的能力。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过不少动物，对动物有了一定的认知。

但他们对动物的了解还不够深入，希望通过这一课的学习，让学生对动物有更全面的了解。

此外，一年级的学生好奇心强，喜欢观察和动手操作，因此在教学中应充分利用这一点，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解和认识常见的动物，掌握动物的一些基本特征和习性。

2.培养学生观察和思考的能力，提高他们的科学素养。

3.培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识常见的动物，掌握动物的一些基本特征和习性。

2.难点：培养学生观察和思考的能力，提高他们的科学素养。

五. 教学方法1.采用观察法，让学生观察和分析动物的特征和习性。

2.采用提问法，引导学生思考和探讨动物的问题。

3.采用互动法，让学生在课堂上积极参与，提高他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备一些动物的图片或实物，用于展示和观察。

2.准备一些关于动物的问题，用于引导学生思考和讨论。

3.准备一些关于动物的习性资料，用于拓展学生的知识面。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示一些动物，让学生观察并说出动物的名称。

引导学生思考：动物有哪些特征？2.呈现（10分钟）展示教材中关于动物的特征和习性的内容，让学生阅读并进行讲解。

引导学生思考：动物的特征和习性有什么关系？3.操练（10分钟）分组让学生观察和分析一些动物的图片或实物，让学生说出动物的特征和习性。

教师提问，学生回答，共同探讨动物的问题。

4.巩固（5分钟）让学生回答教材中的问题，巩固所学内容。

我们知道的动物（一）教学目标科学概念目标1.知道动物有生命的。

2.能够说出动物具有某些共同的特征。

科学探究目标1.能说出生活中常见动物的名称及其特征。

2.能观察一种动物，有语言和图示描述观察、发现的特征。

3.通过动物和玩具物体的比较，学习用证据来支持自己的看法。

科学态度目标1.通过对动物的观察，产生研究动物的兴趣2.科学技术社会与环境目标3.树立亲近动物、研究动物、保护动物的意识（二）教学重难点教学重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言图示描述其特征教学难点：通过观察比较，能说出动物的某些特征及玩具物体不是动物的理由，能捏出一个有模有样的小动物。

（三）教学具准备学生用具：A4纸、橡皮泥、学生活动手册、笔教师用具：PPT、动物卡片、动物视频、金鱼活体、玩具娃娃（四）教学过程1，同学们，在我们的生活中生活着各种各样的小动物，你们喜欢小动物吗？请大声说出他们的名字，你都见过哪些动物呢？（学生回答）2，今天老师也给大家准备了很多很多的小动物，我们一起来认识一下它们，请同学们欣赏，（播放一个动物视频），你都看见了哪些动物？你能描述一下其中一个动物它是什么样子吗？（学生回答）3，（出示一个金鱼活体和一个玩具娃娃），看老师还给你们带来了什么，提问：玩具娃娃是动物吗？请同学们来说一说金鱼和玩具娃娃有什么区别吗？（（说出动物是有生命的，玩具娃娃是没有生命的））4.今天呢？田老师还给大家带来了大家最喜欢的恐龙，我们一起来看一下，还有很多的动物卡片，我们一起来看一下他们都是些什么？（学生回答）狗、鸡、鸭、鸟等等。

5.每排发一张动物卡片（2人小组）进行观察，说说这种动物有什么特点，把它画下来。

教师：每个小组观察的动物都各有特色，我们用笔把它简单的画下来吧。

6.给学生发送A4纸，他们开始画自己手上的小动物（勾勒简笔画），画好之后选画的好的给全班展示。

7.之后再说这个A4纸画的小动物是平面的，我们能否自己来捏一个3D的动物呢?展示金鱼PPT图片，请学生拿出橡皮泥开始来捏一个有模有样的小动物，做好之后并给全班展示。

1.我们知道的动物【教材简析】本课是动物单元的起始课，从本课起将开启学生观察动物的探索之旅。

教材设置了三个板块，一是“聚焦：说说我们知道和喜欢的动物”，通过学生集体交流自己知道和喜欢的动物，来暴露学生对动物的初步认识，引出对动物特征的细致观察和探索；二是“探索：分小组观察一种动物，说说这种动物的特点，把它画下来”，这个活动是让学生通过仔细观察一种动物，来详细了解动物的一些特征；三是“研讨：动物有哪些相同的特点？玩具熊是动物吗？”，学生通过交流研讨，一起分析归纳动物的共同特征，初步了解动物的基本特征。

引导学生运用对动物的基本特征的认识，来判断玩具熊是否是动物，达到学以致用的效果。

【学情分析】一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，对动物的关注从幼小时候就开始了，在平时的生活中，或多或少接触、观察过一些动物，但都是无意识的、零碎的认识。

虽然学生已经有了对植物初浅的观察经验，初步知道如何观察、比较、记录、描述，但是由于动物的身体结构更加复杂，而且很多时候是处于动态的，所以学生对于动物的观察难度要比植物大，这就需要教师更深入、细致地进行观察指导，从而使学生能更有效地开展观察活动。

【教学目标】科学概念目标1.学生能说出生活中常见动物的名称，能简单描述其外部主要特征和生活习性。

2.学生知道动物具有生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代等共同特点。

科学探究目标1.学生能用图画、文字（或拼音）、语言等记录、描述动物的主要特点。

2.学生能用观察和比较的方法初步了解动物的共同特点。

科学态度目标1.学生能在好奇心的驱使下，对常见动物的外部特征和生活习性表现出探究兴趣。

2.学生能认真仔细观察，真实详尽记录、描述小动物。

科学、技术、社会与环境目标1.学生知道动物是人类的好朋友，我们要保护动物，珍爱生命。

【教学重难点】重点：学生通过观察、比较初步了解动物的某些共同特点。

教科版一年级科学下册第二单元《1.我们知道的动物》教案一. 教材分析《我们知道的动物》是教科版一年级科学下册第二单元的第一课。

本课主要通过学生对周围常见动物的观察和了解，让学生知道动物的一些特征和习性，培养学生对动物的兴趣和保护意识。

教材内容丰富，既有理论知识，也有实践操作，适合一年级学生的认知水平。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，对周围的动物充满了兴趣。

他们可能已经知道一些动物的名字和特征，但缺乏系统化和深入的了解。

学生在生活经验中有一定的观察和实践基础，但需要通过课堂学习，进一步的提升和拓展。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握动物的一些基本特征和习性。

2.培养学生观察和思考的能力，提高学生的科学素养。

3.培养学生对动物的兴趣和保护意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握动物的一些基本特征和习性。

2.教学难点：如何引导学生观察和思考，培养学生的科学素养。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察和描述动物的特征和习性。

2.讨论法：引导学生进行思考和交流，分享自己的观点和经验。

3.实践法：让学生亲自动手，进行观察和实践。

六. 教学准备1.准备一些动物的图片和视频，用于展示和引导学生的观察。

2.准备一些动物的标本或者模型，用于学生的实践操作。

3.准备一些问题，引导学生进行思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些动物的图片和视频，引导学生关注和观察动物的特征和习性。

同时，教师可以提出一些问题，如“你们知道这些动物叫什么名字吗？它们有什么特点？”等，激发学生的好奇心和兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示动物的标本或者模型，让学生近距离观察和了解动物的特征和习性。

教师可以引导学生进行观察，如“请大家观察这只动物的体型、颜色、爪子等，看看它们有什么特点？”等，帮助学生更深入的了解动物。

3.操练（10分钟）教师可以学生进行一些实践活动，如观察校园里的动物，或者让学生自己动手制作动物的模型等。

教科版一下科学《我们知道的动物》教案一. 教材分析《我们知道的动物》是教科版一下科学的一篇课文，通过介绍各种动物的特点，让学生了解和认识动物，培养他们对科学的兴趣和探究精神。

本节课的教学内容主要包括各种动物的特征和分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。

教材图文并茂，便于学生理解和记忆。

二. 学情分析一年级的学生对动物充满好奇，生活中也接触到各种动物，但对动物的特征和分类知识还不够系统。

因此，在教学过程中，要注重引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立动物分类的知识体系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解各种动物的特征和分类，能正确识别常见动物。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生的探究能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，增强他们的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：动物的特征和分类。

2.难点：动物分类的知识体系建立。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。

2.互动式教学法：引导学生观察、思考、讨论，培养他们的探究能力和团队协作能力。

3.实例教学法：列举生活中的动物实例，帮助学生理解和记忆动物特征。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、动画等的多媒体课件。

2.教学素材：收集各种动物的图片、视频等资料。

3.教学用具：黑板、粉笔、挂图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用课件展示各种动物的图片，引导学生关注动物的特征。

–提问：你们知道这些动物叫什么吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）–介绍哺乳动物、鸟类、爬行动物等分类，展示相应的动物图片。

–讲解各类动物的主要特征，如哺乳动物的哺乳、鸟类的天空飞行、爬行动物的爬行等。

3.操练（10分钟）–学生分组讨论，根据动物的特征进行分类。

–每组选出一个代表，进行分类结果的汇报。

4.巩固（5分钟）–利用课件进行动物特征的复习，如哺乳动物的哺乳过程、鸟类的飞行姿势等。

小学科学21《我们知道的动物》（教案）教科版科学一年级下册【引言】在小学一年级下册科学课程中，我们将学习有关动物的知识。

了解动物的特征、分类以及它们在不同环境中的适应能力，对培养学生的科学思维和动物保护意识非常重要。

本节课，我们将学习《我们知道的动物》。

一、教学目标1. 学习认识常见的动物，并了解它们的特点和生活习性。

2. 能够初步分类常见的动物，并掌握相应的分类依据。

3. 培养学生对动物的观察、思考和保护的能力。

二、教学准备1. 教师：PPT、教材、图片、小动物模型。

2. 学生：教材、绘画纸、颜色笔。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过向学生展示一些动物图片，让学生观察并猜测动物的种类，并引导他们讨论动物的特征以及它们的生活环境。

2. 新知讲解（15分钟）a. 按照教材的内容，逐个介绍一些常见的动物，包括猫、狗、鱼、鸟、兔子等。

在介绍动物的特征时，引导学生认识动物的种类、大小、外形、动作等方面的特点。

b. 通过示范和实物模型，让学生触摸、感受不同动物的毛、羽、鳞等外表特征，并了解它们的不同用途和保护意义。

3. 分组探究（15分钟）将学生分成若干小组，让每个小组选择一个动物进行深入研究。

每个小组需要了解所选动物的习性、栖息地以及其对环境的适应能力，并将研究成果进行展示。

教师可以提供一些建议和指导，例如引导学生在图书馆或互联网上查找相关信息，或者根据自身的观察和感受进行总结。

4. 分类概念引入（10分钟）a. 在小组展示结束后，教师引导学生总结每个小组所研究的动物的共同特点，并引入分类的概念。

b. 教师通过示意图或幻灯片，向学生介绍动物的基本分类方法，例如按照是否有脊椎、是否能飞行等方面进行分类。

5. 动物分类游戏（10分钟）将学生分成两队，通过提问的形式，让学生根据所学的分类依据回答问题，并给予相应的奖励。

此环节可增加互动性，激发学生们的学习兴趣。

6. 动物课堂展示（15分钟）每个小组选择一名代表，对所研究的动物进行简要的展示，包括动物的习性、栖息地、保护现状等。

杭州教科版一年级下册科学第二单元《1.我们知道的动物》教案一. 教材分析《我们知道的动物》这一课时内容，主要让学生了解一些常见的动物及其特征。

通过观察和探究，让学生对动物的外形、生活习性、生长环境等方面有一个初步的认识。

教材以图文并茂的形式，展示了动物世界的多样性，激发学生对动物的好奇心和探究欲望。

本节课的内容为学生提供了丰富的实践活动，让学生在操作中感知、体验，培养学生的观察能力和动手能力。

二. 学情分析一年级的学生对动物充满好奇，生活中也接触到各种各样的动物。

但他们对于动物的特征和分类还缺乏系统的认识。

本节课通过生动有趣的活动，让学生在已有经验的基础上，进一步了解动物的特点，培养学生的观察能力和表达能力。

三. 教学目标1.让学生了解一些常见的动物及其特征，对动物的外形、生活习性、生长环境等方面有一个初步的认识。

2.培养学生观察动物、描述动物特点的能力。

3.培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解一些常见的动物及其特征。

2.难点：培养学生观察、描述动物特点的能力。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生对动物的兴趣。

2.运用观察法、讨论法，让学生在实践中感知、体验动物的特点。

3.采用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。

六. 教学准备1.准备一些常见的动物图片或实物模型，用于展示和引导学生观察。

2.准备动物特点的资料，用于学生讨论和总结。

3.准备教学课件，辅助讲解和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物模型，引导学生观察动物的外形特点，激发学生对动物的好奇心。

如：展示猫、狗、鱼、鸟等动物图片，让学生说一说它们长得有什么特点？2.呈现（10分钟）展示更多动物的图片或实物模型，引导学生观察它们的生活习性和生长环境。

如：展示老虎、狮子、猴子、大象等动物，让学生说一说它们生活在哪里？有什么特点？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一种动物，通过观察、讨论，总结这种动物的特点。

2.1 我们知道的动物一、教学目标1.知道动物是有生命的，能说出动物具有的共同特征；2.能说出常见动物的名称及其特征，会用语言和画图来描述一种动物；3.通过玩具熊与动物的对比，学习用证据来支持自己的看法；4.培养亲近、研究、保护动物的意识。

二、教学重难点重点：在教师的指导下，能够用语言和图示来描述一种动物。

难点：通过观察、比较，能说出玩具熊不是动物的理由。

三、教学用具动物卡片、玩具熊、学生活动手册、多媒体等。

四、教学过程设计环节四巩固新知【你演我猜】1.谈话：看来大家已经对动物非常了解了，那我们现在来比一比谁认识的动物多。

2.教师出示动物卡片给在讲台上表演的同学，让在座的同学们去猜。

一个学生表演，其余同学猜测所表演的动物。

通过游戏互动来检测学生对本节内容的学习.环节五课堂小结【总结】1.提问：通过本节课的学习，我们知道了动物有哪些相同的特点？2.小结：动物都具有生命、能运动、需要空气、需要排泄、还会生长、会繁衍等。

【情感升华】3.引导：动物都是这么的可爱，但是有些动物却遭遇了不幸。

4.展示动物被伤害的图片。

5.提问：我们应该如何去对待动物呢？5.小结：每一种生命都是平等的，我们要爱护身边的动物。

学生试着总结动物的共同特征。

学生观看到动物受伤害的图片会激起学生的同情心，让学生认识达到保护动物的重要性。

课堂小结，先让学生试着总结，可以加深学生对知识的理解，提高学生的概括能力.通过本节课的学习不仅要让学生认识了解动物，还要让学生意识到保护动物的重要性.环节六布置作业【制作黏土动物】布置课后作业：用黏土制作你喜欢的动物。

课后完成制作。

学生喜欢玩黏土，课后让学生用黏土来制作喜欢的动物，可以让学生通过手工制作来表达动物的外形，也可。

教科版科学一年级下2.1《我们知道的动物》教学设计
三、课堂练习：判断题
1、动物有生命，多种多样。

（）
2、动物都有自己的特征。

（）
3、玩具熊是动物。

（）
4、蚂蚁喜欢吃甜食。

（）
5、斑马生活在高山上。

（）
6、母鸡打鸣，公鸡下蛋。

（）
四、拓展提高
1、下图中哪些是动物？用“○”圈出来。

2、动物有哪些特点？用“○”圈出来
五、作业布置
用橡皮泥做一个动物模型
独立完成
独立完成
课后完成
己的看法
检测知识掌握情
况
训练学生综合运
用能力
培养探究兴趣
课堂小结通过本课学习，我们知道动物是有生命的，并且能
够说出动物所具有某些共同特征。

在科学探究中，
能说出生活中常见动物的名称及其特征；能观察一
种动物，用语言、图示描述观察和发现的特征；通
过动物与玩具熊的比较、学习用证据来支持自己的
看法。

通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴
趣；培养亲近、研究、保护动物的意识。

总结课堂
板书
动物共同特征
我们知道的动物
玩具熊不是动物
板书设计。

教科版-科学-一年级下册-教科版科学一年级下册2.1《我们知道的动物》教案2.1 我们知道的动物教案教学目标：科学知识目标1．知道动物是有生命的。

2．能说出动物的一些共同特征。

科学探究目标1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。

2．在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。

3．通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。

科学态度目标通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。

科学、技术、社会与环境目标培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。

教学重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。

教学难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。

教学具准备：为学生准备：动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活动手册。

教师准备：仓鼠（活体）、教学课件、班级记录单。

教学过程：教学随记栏一、回顾已经认识的动物1．同学们，在地球上生活着各种各样的动物，你都见过哪些动物呢？2．（课件出示几种常见动物的图片）这里还有些动物，你能说说它是什么样子的吗？二、观察并描述一种动物1．学生共同观察，用语言描述一种动物。

（1）（出示一只小仓鼠活体）看老师还给大家带来了什么？你们知道它原来生活在哪里吗？（2）今天这只仓鼠宝宝来给我们当模特，老师想请同学们看看它有什么样的特点？（3）学生自由发表自己的观点。

（会跑、会吃东西、有头、有嘴巴、有尾巴、有脚等）（4）同学们真厉害，把仓鼠宝宝的特点都找出来了。

（教师出示课件，总结仓鼠的特点）2．学生分组观察，并用语言描述一种动物。

（1）教师给每个小组准备一种动物标本。

你能像观察仓鼠宝宝那样，观察这些标本吗？找找你们小组的这种动物有什么特点？（2）学生分组观察，教师巡视指导。

（3）全班交流。

交流集中在外形特征、运动方式等方面。

让我们来开一个“动物介绍大会”吧！哪个小组能来给大家介绍一下你们观察的动物？请小组成员带上你们的动物标本，到前面来介绍一下它吧。

教科版小学科学一年级下册《第1课时我们知道的动物》教案【教材分析】本课是小学一年级下册的科学课，主题为动物。

通过教授本课，旨在培养学生对动物的认知和理解能力，让学生知道动物是有生命的，并能够说出动物的一些共同特征。

课程内容主要包括动物的特征、观察和描述动物等。

【教学目标】1. 知道动物是有生命的。

2. 能说出动物的一些共同特征。

【教学重点】在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。

【教学难点】通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。

【学情分析】学生是小学一年级的学生，他们对于周围的事物和动物有一定的了解，但对于动物的分类和特征还不太清楚。

他们的观察和描述能力较为有限，需要教师的引导和指导。

【教学过程】一、导入1. 教师出示一幅描绘不同动物的图片，引起学生的兴趣。

可以选择一些生动多样的动物图片，如狗、猫、鸟、鱼等。

2. 教师问学生：“你们知道什么是动物吗？动物有什么特点？”鼓励学生积极回答。

可以指导学生思考动物的生命特征、外貌特点等。

例子：教师出示一张图片，上面有一只狗、一只猫和一只鸟。

教师可以问学生：“这些是什么？”学生回答：“是动物。

”教师进一步问：“动物有什么特点呢？”学生可以回答：“动物会动，有生命。

”二、呈现1. 教师出示一张大海报，上面有不同的动物图片。

海报上可以包括狗、猫、鸟、鱼、兔子等多种动物。

2. 教师指着其中的一种动物，询问学生：“这是什么动物？你们知道它有什么特点吗？”3. 引导学生观察动物的外形、皮毛、眼睛、嘴巴等特征，并进行简单的描述。

例子：教师指着海报上的一只狗，问学生：“这是什么动物？”学生回答：“是狗。

”教师继续问：“你们能发现狗有什么特点吗？”学生观察后回答：“狗有四条腿，有长长的尾巴，有两只耳朵，有两只眼睛。

”三、讨论与总结1. 教师与学生一起讨论观察到的动物特征，引导学生总结出动物的一些共同特征，如有眼睛、有嘴巴、有四条腿等。

2-1《我们知道的动物》教学设计【教材简析】本单元是科学一年级下册《动物》单元的起始课，在建立有关“动物”科学概念的同时，也承担着了解学生前概念的重任。

学生心目中的动物概念是什么？他们已经认识、了解哪些动物？他们知道如何观察、描述、记录动物吗？在一堆物体中，他们能否清楚地判断哪些是动物？学生对于这些问题的回答，无论正确与否，都将成为他学习的起点，而教师需要较为全面地了解之后，才能寻找更合适的教学手段，因材施教、有的放矢。

本课教材包括以下活动：①聚焦：以动物图片为启发点，了解学生知道和喜欢的动物，得到学生对动物的原有认识。

此环节要注意对学生表达的引导，指导它们从外形、生活环境、食物等多方面描述。

②探索：分小组观察不同动物的图片，并画出动物的形态。

其目的在于指导学生观察、记录的方法，同时引导学生意识到生物多样性，为关注其共同特征做铺垫。

此处教材内容是静态图片，部分动物学生可能没有亲自观察过，故需要寻找丰富的影像资料加以补充。

③研讨：引导学生思考动物的共同特征，并依据这些特征来解释玩具熊不是动物。

此环节要注意两点：一是对学生口语化表达的科学化重述，比如说“生宝宝”也就是“繁殖”；二是为渐进地培养学生的语言表达能力，可以适当为学生提供回答框架。

【学情简析】一年级学生对自然界充满好奇，尤其是能自由运动的动物。

他们在书本里、家中、社区里、学校里、动物园里都曾见过不同种类的动物，在头脑中有丰富的感性认知。

在理性认知上，学生对动物的生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有一定的了解，但比较零碎，会认为相互之间没有关联。

在技能上，学生的观察与描述能力有了一定的进步，但在表达的准确性上仍然欠缺。

因此，教师要在指导学生对动物的有序观察、客观描述等方面更加留意。

【教学目标】科学概念目标1、知道动物是有生命的。

2、能说出动物具有某些共同特征。

科学探究目标1、能说出生活中常见动物的名称及其特征。

2、能观察一种动物，用语言、图示描述观察和发现的特征。