教学设计案(31运动与静止)

3.1运动与静止中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

运动与静止的教学设计引言运动与静止是学习科学的基础概念之一，在教育过程中，教师需要设计合适的教学方案，帮助学生理解并掌握这两个概念。

本文将介绍一个针对小学生的运动与静止的教学设计，通过多种教学方法和活动，培养学生的观察能力和实践能力，并促进他们对这两个概念的深入理解。

一、教学目标1. 知识目标：a. 能够理解运动和静止的定义，并能够用自己的语言解释。

b. 能够辨别不同的运动和静止的场景，例如物体的运动和静止、人的运动和静止等。

c. 掌握描述运动和静止的词汇和语言表达。

2. 能力目标：a. 培养学生观察和描述的能力。

b. 培养学生实践和动手操作的能力。

c. 培养学生合作和社交的能力。

3. 情感目标：a. 培养学生关注身边事物、积极观察和思考的兴趣和习惯。

b. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

二、教学内容和步骤1. 教学内容a. 运动的定义和特征b. 静止的定义和特征c. 运动与静止的比较和区分2. 教学步骤步骤一：激发学生的思考和观察能力在课堂上，教师可以通过播放一段有关运动和静止的视频或动画片段，引发学生的思考和观察。

在展示结束后，教师可以提问学生，让他们分享自己对运动和静止的观察和理解。

步骤二：引入运动和静止的概念教师根据学生的回答，引导他们总结出关于运动和静止的共同特征，例如运动是物体位置的改变，而静止是物体没有位置的改变。

步骤三：运动和静止的比较和区分教师可以给学生一些实例，让他们观察和描述这些实例，判断是属于运动还是静止。

例如，教师可以准备一些日常生活中的图片或道具，让学生观察并描述物体的状态。

学生可以按照自己的理解和描述，分析物体是否处于运动或静止状态，并解释原因。

步骤四：运动与静止的实践活动为了巩固学生的理解，教师可以设计一些实践活动，例如在操场上让学生进行不同运动状态的观察和描述，或者设计一些小组合作活动让学生通过模拟场景来判断物体的运动与静止状态。

三、教学评估1. 教师观察评估：教师可以通过观察学生在课堂上的表现，包括回答问题的准确性、观察和描述的能力等来评估学生的学习情况。

教案：初中运动与静止教学目标：1. 让学生理解运动和静止的概念，知道它们是相对的。

2. 让学生掌握参照物的选择，以及如何判断物体的运动和静止。

3. 培养学生观察、思考和总结的能力。

教学重点：1. 运动和静止的概念。

2. 参照物的选择。

3. 判断物体的运动和静止。

教学难点：1. 运动和静止的相对性。

2. 参照物的选择。

教学准备：1. 课件。

2. 实物例子。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示一些生活中的运动和静止现象，如汽车行驶、树叶飘落等。

2. 引导学生观察并思考：这些现象中，哪些是运动？哪些是静止？二、新课讲解（15分钟）1. 运动和静止的概念：a. 运动：物体位置的改变。

b. 静止：物体位置不发生改变。

2. 参照物的选择：a. 参照物：用来判断物体运动和静止的物体。

b. 选择参照物的方法：根据实际情况来选择。

3. 判断物体的运动和静止：a. 判断方法：看物体与参照物之间的位置是否发生变化。

b. 运动和静止的相对性：选择不同的参照物，物体的运动情况可能不同。

三、实例分析（15分钟）1. 让学生分组讨论，每组找一个实物例子，分析其运动和静止情况。

2. 各组汇报讨论结果，师生共同分析、总结。

四、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对运动和静止概念的理解。

2. 强调运动和静止的相对性，以及参照物的选择的重要性。

五、课后作业（课后自主完成）1. 思考：生活中还有哪些运动和静止的现象？它们是如何判断的？2. 练习：选择一个生活中的例子，分析其运动和静止情况，并写出解答过程。

教学反思：本节课通过实例分析，让学生了解了运动和静止的概念，掌握了参照物的选择方法，以及如何判断物体的运动和静止。

在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和总结，培养学生的观察能力和思维能力。

同时，要强调运动和静止的相对性，让学生认识到选择不同的参照物，物体的运动情况可能不同。

《运动与静止》教案
运动与静止教案
1. 教学目标
- 了解运动与静止的概念和特点
- 掌握几种常见的运动形式和静止状态的描述
- 能够区分物体的运动与静止状态
2. 教学内容
- 运动的定义和特点
- 静止的定义和特点
- 运动形式的描述和举例
- 静止状态的描述和举例
3. 教学过程
3.1 导入环节
- 引导学生回想一下他们在日常生活中观察到的物体的运动和静止状态，引起学生兴趣和思考。

3.2 知识讲解
- 通过简单的语言和实例，讲解运动的概念和特点，如物体的
位置、速度、方向的变化。

- 讲解静止的概念和特点，如物体保持不变的位置、速度和方向。

3.3 运动形式的描述
- 通过图片、视频或模型等展示物体运动的形式，如直线运动、曲线运动、往返运动等。

- 引导学生观察和描述不同运动形式的特点和规律。

3.4 静止状态的描述
- 通过图片、实物或场景展示物体的静止状态，如站立、躺着、停止等。

- 引导学生观察和描述不同静止状态下物体的特点和形状。

3.5 深化理解
- 组织学生进行实践活动，观察不同物体的运动和静止状态，
并记录其特点和描述。

- 引导学生讨论不同物体在不同环境中的运动和静止状态有何区别。

4. 教学评价
- 设计简单的练题，检验学生对运动和静止的理解程度。

- 通过小组讨论和展示，评价学生对运动形式和静止状态的描述能力。

5. 教学延伸
- 引导学生思考运动和静止在生活中的应用，如交通工具的运动原理、静止状态下的力和压力等。

以上是《运动与静止》教案的内容，希望对您有所帮助。

《运动与静止》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：⑴知道什么是机械运动。

⑵知道运动和静止是相对于参照物而言的。

2、过程与方法目标：通过分析机械运动现象，培养学生的观察能力和初步分析问题的能力。

3、情感、态度与价值观：⑴培养学生对自然界的好奇及对大自然的亲近、热爱、和谐相处的情感。

⑵使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

二、教学重点：机械运动的概念，运动和静止的相对性。

三、教学难点：参照物的概念及参照物的选择。

四、教学过程：（一）、创设情境，引入新课通过游戏提出疑问，引入新课（二）、合作探究进行新课[展示照片,提出问题：]这几张照片是人在台阶上行走、水从高山流下、火车在轨道上行驶。

通过观察这几张照片总结它们的位置相对另一个物体在照片上的位置是否变化。

总结：（1）我们所说物体的运动，是指这一物体相对于另一物体的位置随时间的变化而变化。

1、机械运动概念：一个物体相对于另一个物体位置随时间的变化，叫作机械运动，简称运动。

继续出示图片假山静止在花坛中、静止在教室里的课桌。

通过观察这几张照片总结它们的位置相对另一个物体在照片上的位置是否变化。

（2）我们所说物体的静止，是指这一物体相对于另一物体的位置不随时间的变化而变化。

（3）我们把另一个物体称为参照物2、参照物（1）.概念：描述物体的运动、静止时，被选定作为标准的物体。

（2）.参照物的选取（3）描述一个物体的运动状态的步骤：a.确定研究对象；b.选择参照物；c.对比两者的位置关系。

跟踪练习：1、人乘坐电梯时，人相对于电梯是运动的还是静止的？2、教师音乐提出问题：在这首歌曲里有一句脍炙人口的歌词。

问：竹排、青山是运动的还是静止的？各是以什么作为参照物？（4）总结归纳：参照物的选择方法：a.任意的b.通常：选择地面或固定在地面上的物体。

c.不选研究对象自己随堂练习：（1）有一句歌词：“月亮在白莲花般的云朵里穿行..”这一描述是以什么物体作为参照物的？（2）在《刻舟求剑》这则寓言故事中，刻舟人最终没能寻到剑，是因为船相对于河岸是（）的，而沉在河底的剑相对于河岸是（）的。

《运动与静止》教学设计fourbrow@机械运动的现象很普遍，学生也非常熟悉。

但用物理的语言去描述运动，用物理的方法去判断运动，却是学生欠缺的。

因此，在讲授北师大版八年级物理第三章第一节《运动与静止》时，我力求从学生身边入手，使学生学会用物理的方法来研究，并学会将物理知识应用与生活，获得应用物理知识解决实际问题的能力。

【教学目标】一、知识与技能1．知道什么是机械运动。

2．知道运动和静止都是相对于参照物而言的。

3．知道自然界中的机械运动的运动类型。

4．会根据指定的参照物判断物体的运动或静止；会根据物体的运动情况判断参照物。

二、过程与方法体验物体运动和静止的相对性，获得应用物理知识解决问题的能力。

三、情感、态度与价值观1．通过列举运动相对性在生活、科技、电影、文学等方面的应用，激发学生对物理的兴趣。

2．通过对参照物的选取不同来启发学生看待事物应从多个角度分析。

【教学重点】机械运动，物体运动或静止的判断。

【教学难点】参照物的概念及参照物的判断。

【教学过程】本节课可分为7个部分，10个环节。

这10个环节分别为认一认、找一找、说一说、做一做、学一学、看一看、猜一猜、演一演、比一比、练一练。

1．引入新课<认一认>出示爱因斯坦的照片。

[师]大家认识他么？听说过他提出的重要理论么？[生]相对论。

[师]说的很对，我们今天也来学习一种生活中的相对。

引出今天的课题《运动与静止》，并板书。

2．参照物[师]同学们肯定知道许多生活中静止的或运动的例子，请各举几例。

[生]静止的例子：树木、课桌、楼房……运动的例子：行驶的汽车、空中飞行的飞机、滚动的足球、操场上跑动的学生……<找一找>[师]同学们说的非常好，我这里也有一个例子，看大家能不能找到——谁运动了。

[投影]图片“谁在动”，并简单介绍图片说明——“坐在石头上的小女孩，松开手后，可以发现①②③④哪位小朋友运动了？”[生]①号。

师马上提出问题：“你凭什么认为1号小朋友运动了？”引起学生思考，如何用准确的语言来说明运动。

初中运动和静止教案教学目标：1. 知识与技能：了解机械运动的概念，知道参照物的概念，明白物体的运动和静止是相对的。

2. 过程与方法：通过实例体验物体运动和静止的相对性，培养学生的分析和归纳能力。

3. 情感态度与价值观：认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。

教学重点：1. 机械运动的概念。

2. 研究物体运动的相对性。

教学难点：1. 参照物的概念。

2. 认识物体运动的相对性。

3. 用实例解释机械运动。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生举例说明生活中常见的运动现象。

2. 引导学生思考：如何用科学的语言来描述这些运动现象？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解机械运动的概念：物体位置的改变。

2. 讲解参照物的概念：判断物体的运动情况时需要选定参照物。

3. 讲解物体的运动和静止是相对的：选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。

三、实例体验（15分钟）1. 让学生分组讨论，每组找一个参照物，观察组内成员的运动和静止情况。

2. 各组汇报讨论结果，引导学生总结出物体运动的相对性。

四、巩固练习（10分钟）1. 让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2. 教师点评答案，解答学生的疑问。

五、小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结出机械运动、参照物和物体运动相对性的概念。

2. 强调运动和静止的相对性在实际生活中的应用。

六、作业布置（5分钟）1. 让学生课后复习本节课的内容，做好笔记。

2. 布置一道有关机械运动的练习题，让学生课后解答。

教学反思：本节课通过实例体验和练习题的方式，让学生掌握了机械运动、参照物和物体运动相对性的概念。

在教学过程中，要注意引导学生从生活实际出发，理解运动的相对性，培养学生的观察能力和思维能力。

同时，要注重让学生动手实践，提高学生的动手操作能力。

在作业布置方面，要注重难易程度的把握，既要让学生巩固所学知识，又要避免过度负担。

运动和静止教案教案标题：运动和静止教案一、教学目标：1. 理解运动和静止的概念，能够用简单的语言描述两者之间的区别。

2. 观察身边的事物，能够识别哪些是在运动中，哪些是处于静止状态。

3. 了解运动和静止对我们日常生活的影响，能够举例说明。

二、教学重点和难点：1. 运动和静止的概念及其区别。

2. 运动和静止在日常生活中的应用。

三、教学准备：1. 实物：小车、球、钟表等能够进行运动和静止的物体。

2. 图片或视频：展示不同物体的运动和静止状态。

3. 教学课件：包括运动和静止的概念解释、示意图等。

4. 教学工具：黑板、彩色粉笔、PPT等。

四、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，让学生观察不同物体的运动和静止状态，引导学生思考运动和静止的概念及其特点。

2. 概念解释：通过教学课件，向学生介绍运动和静止的定义及其区别，引导学生用简单的语言描述两者之间的关系。

3. 实物演示：利用实物小车、球等进行演示，让学生亲自观察和感受运动和静止的区别，加深他们的理解。

4. 案例分析：引导学生观察身边的事物，识别哪些是在运动中，哪些是处于静止状态，并讨论运动和静止对我们日常生活的影响。

5. 拓展应用：设计小组活动或游戏，让学生运用所学知识，观察和分析不同情境下的运动和静止，加深对概念的理解。

6. 总结：通过回顾本节课的内容，让学生总结运动和静止的特点及其在生活中的应用，并展示他们的学习成果。

五、教学反思：1. 教学方法：通过实物演示和案例分析，让学生在观察和实践中理解运动和静止的概念，提高教学效果。

2. 教学内容：注重将概念与实际生活联系起来，让学生在学习中体会到运动和静止对生活的影响，增强学习的趣味性和实用性。

六、教学延伸：1. 针对高年级学生，可以引入运动的物理学知识，深入探讨运动的原理和规律。

2. 结合生活实际，讨论交通工具的运动和静止，引导学生思考交通安全问题。

七、作业布置：设计一些观察题或思考题，让学生在家中观察和思考不同物体的运动和静止状态，加深对概念的理解。