最新综合探究二-从地球仪上看世界-教案

《综合探究二_从地球仪上看世界》导学案一、导入世界是一个充满奇奥和奇迹的地方，而地球仪就是我们认识这个世界的重要工具。

今天我们将通过地球仪来探索世界的奥秘，了解地球的构造和特点。

二、目标1. 了解地球仪的基本结构和应用方法。

2. 掌握地球的基本构造和特点。

3. 能够通过地球仪找到各大洲和国家的位置。

三、导学1. 地球仪的结构- 地球仪由地球模型、支架和标度尺组成。

- 地球模型上标有赤道、经线和纬线。

- 支架可以使地球模型自由旋转。

2. 地球的构造- 地球由地壳、地幔和地核组成。

- 地壳是我们生活的地方，地幔是地壳底下的熔岩层，地核是地球的中心。

- 地球的自转和公转是地球形成四季和昼夜的原因。

3. 地球的特点- 地球是一个蓝色的行星，70%的面积被海洋覆盖。

- 地球上有七大洲和五大洋。

- 地球的气候多样，有极地、温带和热带等不同气候带。

四、练习1. 应用地球仪找到北极和南极的位置。

2. 找出世界上最大的洲和最深的海洋。

3. 诠释为什么地球是一个蓝色的行星。

五、拓展1. 通过地球仪了解不同国家的地理位置和文化特点。

2. 钻研地球的气候变化和环境问题。

3. 设计一个关于地球的展示板，展示你对地球的认识和想法。

六、总结通过今天的进修，我们了解了地球仪的结构和应用方法，掌握了地球的构造和特点。

地球是我们生活的故里，我们要珍惜和珍爱地球，共同建设一个美丽的世界。

七、作业1. 制作一个关于地球的小册子，包括地球的构造、特点和重要塞理知识。

2. 用地球仪找出你所在城市的经纬度，并标注在地图上。

3. 和家人一起观察夜空，了解星座和行星的运行规律。

这就是今天的进修内容，希望大家通过探索地球仪，更好地了解和热爱我们的地球！愿我们共同尽力，珍爱地球，创造美好的未来！。

《综合探究二_从地球仪上看世界》导学案一、导入引言地球是我们生活的故里，也是我们探索的对象。

通过观察地球仪，我们可以更加直观地了解世界的地理位置、地形特征和气候分布。

本次探究活动将盘绕地球仪展开，让我们一起从地球仪上看世界，发现地球的奥秘的地方。

二、进修目标1. 了解地球仪的基本结构和应用方法；2. 掌握地球的地理位置、地形特征和气候分布；3. 发现地球的多样性和奇异的地方；4. 培养观察、分析和表达能力。

三、进修内容1. 地球仪的结构和应用方法；2. 世界各大洲和主要国家的位置和特征；3. 不同地区的地形特征和气候分布。

四、进修步骤1. 导入环节：观察地球仪，了解其基本结构和应用方法；2. 进修环节：通过老师讲解和学生自主探究，了解世界各大洲和主要国家的位置和特征；3. 实践环节：分组探究不同地区的地形特征和气候分布，制作展示海报；4. 总结环节：展示效果，分享发现，总结本次进修的收获和体会。

五、课外拓展1. 利用互联网资源，深入了解世界各地的地理信息和文化特色；2. 参与地理知识竞争或地理实地考察活动，进一步拓展视野；3. 阅读相关地理书籍或科普杂志，加深对地球的认识和理解。

六、进修评判1. 参与教室讨论和小组合作，积极表达观点和分享发现；2. 完成实践任务，制作展示海报，展示对地球的认识和发现；3. 参与课后拓展活动，提升对地理知识的兴趣和理解。

七、进修反思通过本次进修，我们不仅了解了地球仪的基本结构和应用方法，还发现了地球的多样性和奇异的地方。

希望大家能够继续探索地球的奥秘，拓展视野，丰富知识，让我们一起从地球仪上看世界，发现更多的精彩！。

《综合探究二──从地球仪上看世界》（1课时）一、教材分析本课内容选自义务教育课程标准实验教科书《历史与社会》七年级上册第二单元综合探究二《从地球仪上看世界》，是将“平面的”知识摆在一个立体的空间来加以深化。

本课在内容结构上显示了新教材鲜明的特色，那就是趣味、活泼，从具体到抽象，最终再回到具体，完全符合初中学生的认知特点。

全课内容分观察地球仪与使用地球仪两部分，先引导学生观察地球仪，引起学生丰富的想象，然后深入到抽象的经纬线知识，最终回到对具体的中国地理进行分析。

二、学情分析通过以前的学习，初步建立了地球仪的一些概念。

为本节课的学习打下了一定的基础。

但初一学生的空间想象力不是很强。

立体图象的想象，对初一学生来说具有较大的难度。

至于虚拟的立体图象，就难上加难。

为帮助学生突破此难点，我的方法是变抽象为具体：一是利用情景引入；二是做小组活动；三是利用多媒体演示。

三、教学目标l．在探究过程中培养学生的观察能力，培养学生分析、比较能力。

2．通过课堂中共同观察、相互交流，体会个人与集体的关系，学会恰当地展示自己，关爱他人，与人合作。

3．使学生了解南北极、地轴、经线和经度、纬线和纬度，学会使用地球仪。

四、教学重点与难点重点：经纬线和经纬度的特点、根据经纬网确定某一点的位置。

难点：经纬线和经纬度的特点。

五、教学准备1．地球仪、世界地形图。

2．教师制作多媒体课件。

六、教学思路为了使学生充分了解地球仪，我先引导学生观察地球仪，让学生在观察的过程中对地球仪有初步的认识。

然后让学生仔细观察地球仪上的经纬线，并说出经纬线的特点，既落实了知识点，又培养了学生的观察分析能力。

紧接着通过创设情境，引导学生正确使用地球仪来确定位置。

最后，以小组竞赛的方式让学生参与使用地球仪，这样不仅培养了学生对知识的综合运用能力，而且让学生充分展示自己。

七、教学过程三﹑观察分析，了解经纬线﹑经纬度。

小组合作讨论：1、不同的经线相比较，它们的长度都相同吗？2、经线与南极和北极有怎样的关系？3、地球仪表面被划分为多少经度？欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求。

《综合探究二_从地球仪上看世界》导学案一、导学目标1. 了解地球仪的基本构造和应用方法。

2. 掌握地球仪上的经纬线、赤道、北极、南极等地理观点。

3. 能够通过地球仪观察世界各大洲和国家的位置，并了解其地理特点。

二、导学内容1. 地球仪的构造和应用方法。

2. 地球仪上的经纬线、赤道、北极、南极等地理观点。

3. 世界各大洲和国家的位置及地理特点。

三、导学步骤1. 导入通过展示地球仪，让学生观察其构造和特点，引发学生对地球仪的好奇心。

2. 进修地球仪的构造和应用方法讲解地球仪的构造，包括地球仪的球体、支架、经线、纬线等部分。

然后演示如何应用地球仪，让学生亲自操作，掌握地球仪的基本应用方法。

3. 认识地球仪上的地理观点介绍地球仪上的经线、纬线、赤道、北极、南极等地理观点，让学生理解这些观点在地球仪上的具体表现。

4. 观察世界各大洲和国家的位置通过地球仪，让学生观察世界各大洲和国家的位置，并了解其地理特点，比如大洲的分布、国家的面积、人口等信息。

5. 拓展练习让学生通过地球仪进行练习，比如找出某个国家的位置、计算两个国家之间的距离等，提高他们对地理知识的运用能力。

6. 总结对本节课的内容进行总结，强调地球仪在地理进修中的重要性，鼓励学生多加利用地球仪进行地理探究。

四、课后作业1. 用地球仪找出世界上五个国家的位置，并标注其名称。

2. 钻研一下赤道和北极、南极之间的距离，计算其大致长度。

3. 思考地球仪在地理进修中的作用，写一篇心得体会。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够更加直观地认识世界地理，加深对地球的认识和理解。

同时，通过地球仪的应用，也能够培养学生的地理观察能力和地理思维能力，提高他们的地理进修兴趣和能力。

希望学生能够在课后多加利用地球仪进行地理探究，不息提升自己的地理知识水平。

《综合探究二_从地球仪上看世界》导学案一、前言地球是我们生活的故里，了解地球的形状、结构、地理位置等对我们认识世界有着重要的意义。

本节课将通过地球仪这一工具，指挥同砚们从不同的角度去认识世界，拓展视野，增长知识。

二、目标1. 了解地球仪的结构和应用方法；2. 掌握地球的基本形状和地理位置；3. 通过观察地球仪上的各种线条和标记，了解地球的分区、经纬度等观点。

三、导学内容1. 地球仪的结构和应用方法- 了解地球仪由地球模型、支架和刻度盘组成；- 学会应用地球仪上的刻度盘来测量地球表面的距离；- 熟悉地球仪上的经线、纬线以及赤道、北极、南极等标志。

2. 地球的基本形状和地理位置- 地球的形状是近似于一个椭球体，不是一个完美的球体；- 了解地球的地理位置，包括赤道、北极、南极等重要标志。

3. 地球仪上的线条和标记- 观察地球仪上的经线和纬线，了解它们的作用和分布；- 通过地球仪上的标记，了解不同地区的分区划分和经纬度的观点。

四、导学活动1. 观察地球仪上的经线和纬线，尝试用刻度盘测量一段距离；2. 找出地球仪上的赤道、北极、南极等标志，描述它们的位置和作用；3. 根据地球仪上的分区标记，了解不同地区的划分和经纬度的观点。

五、总结与拓展通过本节课的进修，同砚们对地球的形状、结构和地理位置有了更深入的了解，同时也掌握了地球仪的基本应用方法。

在平时生活中，我们可以通过地球仪来更直观地认识世界，拓展视野，增长知识。

拓展活动：让同砚们自己制作一个简易的地球仪模型，通过动手操作来加深对地球仪的理解，同时也可以增强他们的动手能力和创造力。

六、参考资料1. 《地理学导论》，XXX，XXX出版社，20XX年。

2. 《地球科学概论》，XXX，XXX出版社，20XX年。

3. 《地球仪应用手册》，XXX，XXX出版社，20XX年。

《综合探究二：从地球仪上看世界》教案一、教学目标1、知识与技能：通过教学使学生了解经纬线、经纬度（半球划分、五带划分等）的相关内容，并能使学生基本学会地球仪的使用。

2、过程与方法：在教学过程中培养学生的视图、观察能力、分析能力及列表比较能力。

3、情感、态度、价值观：在教学过程中培养学生的互助合作意识，相互交流，共同观察，同时具备相关知识点之间的比较意识。

二、教学重点与难点重点：了解地球仪上的经纬线、经纬度难点：地球仪的使用。

三、教学方法学法：以“自主探究”与“合作探究”相结合为主教法：讲授法、谈话法、图表比较法等相结合四、教学过程（图片导入新课）：在浩瀚的宇宙中有一颗星球是我们人类赖以生存的家园-----地球(图片展示)，但是地球太大了，我们无法看到它的全貌，于是人们制作了一个地球模型----地球仪（图片展示），它是人们认识世界的一个重要工具。

所以，今天这节课，我们就一起来认识一下地球仪，从地球仪上来看我们这个多彩的世界。

（课件展示课题：“综合探究二：从地球仪上看世界”）（讲授新课）：<观察地球仪>师：现在请同学们拿出你手中的地球仪，看看你在上面观察到了什么？生：国家、山脉……师：在地球仪上我们能看到很多事物，如大洲、大洋、经线、纬线、山脉、河流等，下面我们就一一去认识一下这些事物。

1、地球仪上的经线和经度师：首先我们必须了解什么是经线，经线有何特点（包括圆弧状况、长度、指示方向）生：根据幻灯片的展示，回答师：跟经线相对应的就是经度，每条经线都代表一个具体的经度。

我们首先来认识一下这个0°经线，它又被称为本初子午线，是划分东西经的起始经线。

那么经度又有何特点，请同学们根据教材有关内容，完成这个表格（度数起点线、度数的划分、表示的符号）生：略师：度数的划分以0°为界，向东增大是东经、向西增大是西经，而经度每相差15°，时间相差1小时。

下面请大家根据幻灯片内容，指出A、B两点的经度。

《综合探究二_从地球仪上看世界》作业设计方案一、教学背景分析本次作业设计针对初中生开展，主要目标是通过地球仪的应用，帮助学生了解地球的地理特征、各大洲的位置与特点，培养学生的地理认识和地理知识。

通过观察地球仪，学生可以直观地感受到地球的形状、大小和各大洲之间的相对位置，从而更好地理解地球的地理构造。

二、教学目标设定1. 知识目标：学生能够准确地辨认地球仪上的各大洲、洋和国家，并了解它们的位置与特点。

2. 能力目标：学生能够运用地球仪进行地理定位和测量，提高地理空间想象能力。

3. 情感目标：培养学生对地球的热爱和对地理学科的兴趣，激发学生对世界的好奇心和探索欲。

三、教学内容安排1. 理论知识讲解：通过PPT等多媒体教学工具，介绍地球仪的基本构造和应用方法，让学生对地球仪有一个直观的认识。

2. 实地操作体验：让学生亲自操作地球仪，观察地球的形状、各大洲的位置和互相干系，了解地球的地理特征。

3. 地理知识应用：设计一些与地球仪相关的练习题，让学生运用所学知识进行地理定位和测量，提高地理空间想象能力。

四、教学活动设计1. 教师引导下，学生观察地球仪，了解地球的形状和各大洲的位置。

2. 学生分组进行实地操作体验，通过旋转地球仪和调整仪器，观察各大洲的相对位置。

3. 学生通过地球仪上的指示线和刻度，进行地理定位和测量练习。

4. 学生自主探究，提出问题并进行讨论，加深对地球仪的理解和运用。

五、教学评判方式1. 实地操作表现评判：观察学生在操作地球仪时的动作是否准确、迅速，是否能够熟练地找到各大洲的位置。

2. 练习题答题评判：评估学生在地理定位和测量练习中的答题情况，是否能够准确地标出地球的各个位置。

3. 进修笔记整理评判：要求学生将本次地球仪探究的收获和体会整理成进修笔记，评估学生对地球仪的理解和应用能力。

六、作业安置1. 编写一份关于地球仪的应用方法和注意事项的小结。

2. 利用地球仪进行自主探究，找出一个有趣的地理现象，并写一篇小短文加以描述。

综合探究二从地球仪上看世界第一框观察地球仪一、教学目标：（一）知识与能力目标通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经线和纬线、经度和纬度的特点，学会判读经度和纬度；了解东西半球和南北半球的划分。

（二）过程与方法1．通过观察地球仪和小组探究，掌握经线和纬线的特点2. 通过情境创设、案例分析，学会用经纬网知识解决实际问题。

（三）情感、态度和价值观在探究过程中提高自身的观察能力、空间思维能力和想象力。

二、教学重点与难点：重点：掌握经线、纬线、经度和纬度的特点以及分布规律难点：了解东西半球和南北半球的划分三、教学过程设计教学环节过程设计教师活动学生活动设计意图导入新课提问第一单元学过的三种定向方法。

回忆三种定向法引出经纬网定向法，指出经纬网是存在在地球仪上的，想要学会经纬网定向，先要认识地球仪。

（1）探究一：观察地球仪展示：地球仪提问：观察地球仪，在地球仪上可以看到什么？观察地球仪学生回答培养学生从图上获取知识的能力合作探究认识地球仪（2）探究二：观察经线与经度①出示：小组探究书本53页有关经度的五个问题②重点就东西经的分布规律和东西半球的划分经行讲解。

出示练习题。

小组合作观察地球仪探究经度的特征，学生初步归纳。

思考东西半球的划分，回答出示的练习题。

充分利用学习资源，培养学生互助合作学习精神（3）探究三：观察纬线与纬度①出示：小组探究书本53页有关经度的五个问题②重点就南北纬的分布规律和南北半球的划分进行讲解。

出示练习题。

小组合作观察地球仪探究纬度的特征，学生初步归纳。

思考南北半球的划分，回答出示的练习题。

（4）总结判读某点经纬度的步骤并出示练习题。

完成对该点经纬度的判定。

培养学生灵活运用知识的能力。

《综合探究二_从地球仪上看世界》导学案导学目标：1. 了解地球仪的基本结构和应用方法。

2. 掌握应用地球仪定位地理位置和测量距离的技巧。

3. 通过地球仪的观察和实践，增强对地球地理知识的理解和掌握。

导学内容：1. 地球仪的结构和功能。

2. 如何应用地球仪寻找地理位置。

3. 如何应用地球仪测量距离。

导学步骤：第一步：导入通过图片或视频展示地球仪的外观和基本结构，引导学生了解地球仪的作用和重要性。

激发学生对地球地理知识的兴趣。

第二步：进修地球仪的结构和功能1. 介绍地球仪的主要部件：地轴、经线、纬线、赤道等。

2. 诠释地球仪的基本功能：用来展示地球的真实形状和地理位置，帮助人们理解地球的结构和地理分布。

第三步：进修如何应用地球仪寻找地理位置1. 演示如何通过地球仪上的经纬线定位地理位置。

2. 给学生几个具体的地理位置，让他们在地球仪上找到并标出。

第四步：进修如何应用地球仪测量距离1. 介绍地球仪上的比例尺和测量工具的应用方法。

2. 给学生几个地点，让他们通过地球仪测量两地之间的距离。

第五步：实践操作1. 让学生分组进行地球仪的操作练习，包括定位地理位置和测量距离。

2. 指导学生在实践中发现问题和解决方法，提高操作技巧和地理知识的应用能力。

第六步：总结1. 引导学生总结本节课学到的地球仪知识和技巧。

2. 鼓励学生在平时生活中多加练习，提高地理认识和地球观察能力。

通过本节课的进修，学生将能够更好地理解和掌握地球仪的应用方法，进一步加深对地球地理知识的理解和应用能力。

希望学生在今后的进修和生活中能够更加关注和热爱地球，探索未知的世界，为地球的未来贡献自己的力量。

《综合探究二_从地球仪上看世界》导学案一、导入地球是我们生活的故里，而地球仪是我们了解世界的重要工具。

通过地球仪，我们可以看到世界各地的地理位置、地形特征、气候分布等信息。

本节课将指挥同砚们从地球仪上看世界，探索地球的奥秘。

二、目标1. 了解地球仪的基本结构和应用方法。

2. 掌握地球的基内地理知识，如各大洲的位置、地形特征等。

3. 培养同砚们对地球的好奇心和探索精神。

三、导学过程1. 地球仪的基本结构- 地球仪由地球模型、支架、经纬环、刻度盘等部分组成。

- 地球模型上标有各大洲、国家和城市的名称，能够直观展示地球表面的地理信息。

- 经纬环可以帮助我们确定地球上任性位置的经度和纬度。

2. 地球的基内地理知识- 亚洲是世界上最大的洲，包括中国、印度、日本等国家。

- 非洲是唯一横跨赤道和北回归线的洲，拥有丰富的野生动植物资源。

- 欧洲是文明古国的发源地，拥有许多历史悠久的文化遗产。

- 北美洲和南美洲之间有着巴拿马运河，毗连着大西洋和太平洋。

- 大洋洲是世界上最大的岛屿洲，包括澳大利亚、新西兰等国家。

- 南极洲是地球上最寒冷的洲，被冰雪覆盖，是世界上最少人居住的地区。

3. 地球的气候分布- 赤道地区气候炎热多雨，适合热带雨林发展。

- 温带地区气候温和，四季分明，适合农作物种植。

- 极地地区气候寒冷干燥，冰雪覆盖，植被稀少。

四、小结通过本节课的进修，我们了解了地球仪的基本结构和应用方法，掌握了地球的基内地理知识，了解了地球的气候分布。

地球是我们共同的故里，让我们珍惜地球，珍爱环境，共同建设美丽的故里。

五、作业1. 制作一个简单的地球仪模型，标出各大洲的位置。

2. 用地球仪找出你所在城市的经纬度，并标注在地图上。

3. 阅读一篇关于地球环境珍爱的文章，写一篇读后感。

六、拓展延伸1. 观看相关地理纪录片，了解更多关于地球的奥秘。

2. 参与地球环境珍爱活动，为地球的绿色发展贡献自己的力量。

3. 制作一个地球仪模型，展示给同砚们，分享你对地球的认识和感悟。