2015年春八年级物理下册 7.4 宇宙探秘导学案

苏科版八年级物理下册第七章四、宇宙探秘教学设计一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第七章第四节《宇宙探秘》。

本节课的主要内容有：了解宇宙的组成，掌握宇宙中有哪些星体，以及了解人类对宇宙的探索历程。

二、教学目标：1. 让学生了解宇宙的组成，知道宇宙中有哪些星体。

2. 让学生了解人类对宇宙的探索历程，激发学生对科学的热爱和好奇心。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点：重点：宇宙的组成，宇宙中有哪些星体。

难点：人类对宇宙的探索历程。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程：1. 导入：通过向学生展示一些美丽的星空图片，引导学生思考：宇宙是什么？宇宙中有哪些星体？2. 课堂讲解：（1）讲解宇宙的组成：宇宙由物质、能量、暗物质和暗能量组成。

（2）讲解宇宙中的星体：星体包括恒星、行星、黑洞等。

（3）讲解人类对宇宙的探索历程：从古代的天圆地方说到现代的航天技术，让学生了解人类对宇宙的探索是一个不断发展的过程。

3. 课堂互动：（1）提问：宇宙中有哪些星体？（2）提问：人类对宇宙的探索历程是怎样的？4. 例题讲解：通过一些与宇宙相关的例题，让学生运用所学的物理知识解决问题。

5. 随堂练习：让学生独立完成一些与宇宙相关的练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结：7. 作业布置：让学生课后复习本节课的内容，并完成课后作业。

六、板书设计：宇宙的组成：物质、能量、暗物质、暗能量宇宙中的星体：恒星、行星、黑洞等人类对宇宙的探索历程：天圆地方说→航天技术七、作业设计：1. 请简述宇宙的组成。

答案：宇宙由物质、能量、暗物质和暗能量组成。

2. 请列举宇宙中的几种星体。

答案：恒星、行星、黑洞等。

3. 请简述人类对宇宙的探索历程。

答案：从古代的天圆地方说到现代的航天技术。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过展示美丽的星空图片，引导学生思考宇宙的奥秘，激发了学生的学习兴趣。

教案：苏科版物理八年级下册7.4宇宙探秘一、教学内容1. 宇宙的概念：介绍宇宙的定义、宇宙的组成和宇宙的演化。

2. 恒星和行星：介绍恒星和行星的概念、特点和分类。

3. 黑洞：介绍黑洞的概念、特点和黑洞的性质。

4. 宇宙的探索：介绍人类对宇宙的探索历程和探索方法。

二、教学目标1. 让学生了解宇宙的概念、组成和演化，提高学生的科学素养。

2. 让学生掌握恒星和行星的特点和分类，培养学生的观察和分析能力。

3. 让学生了解黑洞的概念和性质，激发学生对宇宙探索的兴趣。

三、教学难点与重点重点：宇宙的概念、恒星和行星的特点和分类、黑洞的概念和性质。

难点：宇宙的演化和黑洞的性质。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 引入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生思考宇宙的奥秘，激发学生的兴趣。

2. 讲解：(1) 讲解宇宙的概念，介绍宇宙的定义、组成和演化。

(2) 讲解恒星和行星的特点和分类，引导学生通过观察和分析来理解恒星和行星的差异。

(3) 讲解黑洞的概念和性质，引导学生理解黑洞的特殊性质。

3. 实践：让学生观察天空中的恒星和行星，引导学生运用所学的知识进行观察和分析。

4. 练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学的知识。

六、板书设计板书设计如下：宇宙的概念组成：恒星、行星、黑洞等演化：宇宙的起源和演化过程恒星和行星特点：恒星的亮度、行星的自转和公转等分类：恒星的类型、行星的类型黑洞概念：黑洞的定义和特点性质：黑洞的引力、黑洞的辐射七、作业设计1. 请解释宇宙的概念，并描述宇宙的组成和演化过程。

答案：宇宙是包括一切物质和能量的总和，包括恒星、行星、黑洞等。

宇宙的演化包括宇宙的起源和演化过程。

2. 请描述恒星和行星的特点和分类。

答案：恒星的特点包括亮度、温度等，分类有巨星、超巨星、白矮星等。

行星的特点包括自转、公转等，分类有地球行星、气体行星等。

3. 请解释黑洞的概念和性质。

八年级物理下册 7.4 宇宙探秘学案苏科版7、4、宇宙探秘【课前预习】1、科学家把称为分子，分子直径数量级为 m。

2、物质是由大量组成的，分子间有。

3、的现象，叫做扩散现象。

4、分子动理论内容：【课堂重点】〖学习过程〗探究活动一：组织学生讨论，从“古人看天”和从“地心说”到“日心说”说明了什么？探究活动二：恒星也在运动。

探究活动三：太空中有无数的星系。

讨论归纳：1、人类对宇宙的认识是由近及远的；2、宇宙是一个有层次的天体系统。

探究活动四：1、宇宙从何而来？组织学生充分讨论：宇宙科学家认定的宇宙起源理论是什么？如何科学的、全面的理解？2、“量天尺”的单位是什么？〖要点归纳〗1、哥白尼“日心说”；2、宇宙起源。

〖当堂反馈〗1、远古时代，人们根据自己的视觉感受，得出了“天圆地方”的宇宙形状。

为此，建立了托密玫的学说。

2、创立“日心说”，对宇宙有一个正确、深刻认识的科学家是（）A、托密玫B、哥白尼C、牛顿D、布鲁偌【课后巩固】1、宇宙是一个的天体结构系统。

2、人类对宇宙的认识是由及的。

3、关于宇宙的起源，宇宙科学家都认定：宇宙诞生于距今约年的一次。

4、科学家通过探索，发现星系正在远离我们而去，科学家的依据是（）A、测量到星系到地球的距离在变大B、观察到星系正在离开地球运动C、根据测到的星系光谱的波长在逐渐变大D、科学家们自己的理解和设想5、目前，大多数科学家对宇宙的起源和形成原因普遍认同是由于（）A、宇宙急剧膨胀B、板块的分裂移动C、混合气体的凝聚D、一开始就具有的教学反思：。

《7.4宇宙探秘》导学案导学目标：1、了解宇宙天体的结构2、知道太阳系八大行星的位置关系3、了解人类探索宇宙的简史导学过程：【情景导入】同学们称看一些图片：“东方红一号”、“神州十号发射”、“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”。

你能从以上的每一张图片得到怎样的信息？“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”等美丽的神话故事，是我们的祖先向往着浩瀚的星空，对于地球以外世界的想象。

“东方红一号”是我国发射的第一颗人造卫星，“神州五号”的发射使我国成为了世界上第三个能够独立展开载人航天活动的国家……从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇宙。

【合作探究】活动1、古代对宇宙的理解观察课本图7-21、7-22和7-23，了解古代我国和西方科学家对宇宙的理解。

我国古人对宇宙的理解：1.盖天说：“天圆如张盖，地方如棋局”2.浑天说：——汉•张衡“天之包地，如壳之裹黄”西方古代科学家对宇宙的理解：3. 托勒玫的地心说：4. 哥白尼的日心说：总结：人类对宇宙的理解是由到，托勒玫的“”认为地球是宇宙的中心，哥白尼的“”认为太阳是宇宙的中心。

【自主学习】阅读课文，回答：1、宇宙中的星体到底是怎样的呢？2、恒星是不是静止的?3、银河系是由什么组成的?4、散布在宇宙中的星系约有多少个？5、它们之间的距离远不远?总结：人们观察发现，绝大部分星的相对位置似乎不变。

我们称这些星为。

用精密的天文仪器观察它们实际也是的。

太阳是系中数千亿颗恒星中的一颗普通的。

与银河系紧靠的是星系，它距我们超过200万光年。

地球是太阳的，月亮是地球的。

【自主学习】1、光年l.y.： 1 l.y.= m2、天文单位AU：.1AU= m【自主学习】宇宙大爆炸阅读课本《宇宙从何而来》，了解大爆炸宇宙模型。

大爆炸宇宙模型：总结：宇宙是一个有系统。

当前绝大部分宇宙科学家都认定：宇宙是来源于“原始火球”——诞生于“”。

【自主评价】1、人类对宇宙的理解是由及的；哥白尼提出了；紧靠银河系的星系是。

7.4宇宙探秘导学目标：1.大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，认识到人类对宇宙的探索将不断深入。

2.通过对人类探索宇宙的历史的展示，培养执着追求真理的科学精神。

3.大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国在载人航天、登月工程方面所取得的伟大成就对体现我国综合国力及提升我国国际地位的重要作用。

【课前阅读】一、人类探索宇宙的艰难历程公元前4世纪，古希腊哲学家亚里斯多德提出了大地是球形的证据。

公元前270年，古希腊天文学家阿里斯塔克提出地球绕太阳运转的理论，却没有人相信。

在欧洲，基督教认为，宇宙万物都是上帝创造的。

公元2世纪，希腊天文学家(托勒玫为代表)说，地球处于宇宙的中心，太阳、月亮和行星，都是围绕着地球转动的。

这种“地心说”正符合“上帝创世说”的需要，为它提供了“科学依据”。

《圣经》成了当时检验真理的标准，谁要是宣传和《圣经》不同的观点，谁就是“异端邪说”，谁就亵渎了“神灵”，谁就要受到宗教法庭的严厉制裁。

因此，在漫长的历史时期里，科学真理的传播被禁锢了。

到了16世纪，波兰天文学家哥白尼提出“日心说”。

哥白尼完成了这部著作后，犹豫了36年才拿出出版。

书一出版，即遭到了罗马天主教会的激烈反对。

他们宣布太阳中心说是“异端邪说”，烧了哥白尼的书，残酷迫害传播哥白尼学说的人。

意大利思想家布鲁诺宣传和发展了哥白尼的思想。

教会将布鲁诺送进监狱，罪名是反对《圣经》。

布鲁诺坚强不屈，最后却被送到火弄场上活活烧死。

真理的声音是元法烧毁的。

在布鲁诺死后9年，德国天文学家开普勒出版了《新天文学》一书，第一次指出行星运动的轨道是椭圆形的，太阳的位置在椭圆形的一个焦点上。

意大利科学家伽利略站在威尼斯的圣马尔谷教堂塔楼上，第一次用望远镜观测浩瀚的天空，发现了哥白尼假设的天文事实，有4个卫星在绕木星不停地转动。

伽利略也因此受到迫害。

德国科学家开普勒发现了行星运动的规律；英国科学家牛顿又进一步证明了行星围绕太阳运行是受到“万有引力”的作用，从而进一步揭示了宇宙的秘密。

学科物理使用时间年级八年级
班级学生小组编号9 课题7.4 宇宙探秘
学习目标1.能说出太阳系的组成
2.知道常用的天文单位
3.了解我国航天技术的进展
重点难点教学重点：“地心说”“日心说”“大爆炸”学说
教学难点：宇宙中常见天体的大致尺寸，常用的天文单位
学生自主学习合作学习探究过程【课前预习】
1.收集有关宇宙、星座方面的知识，以及近年来我国航空航天的成就．
2. 天文学家集当时天文学之大成，提出地球为中心的宇宙结构学说，简称“”学说。

3.“”学说推翻了“”学说。

4.日心说的中心是，是天文学家提出的。

5.地球是太阳系的一颗星，太阳是一颗星，太阳位于的中心。

【学习过程】
学生活动一：阅读课本，回答下列问题
1.以为宇宙中心的“地心说”，其创立者是．
2.以为宇宙中心的“日心说”，其创立者是．
3. 创立了万有引力理论．
学生活动二：阅读课本，回答下列问题
4.什么样的星星叫恒星，行星，卫星，各有什么特点？
5.在天文学中，常用的长度单位l．y．说说1光年的含义。

6.星空世界
宇宙是一个有层次的天体结构系统，它是有起源的、膨胀的、演化的。

（1）目前人们观测到的星系约为1000亿个，银河系是其中一个星系。

太阳系是银河系中数以千亿的恒星中一颗，地球是太阳系中的一颗行星。

（2）大多数宇宙科学家认定：宇宙起源于约为137亿年前的一次大爆炸。

教师评价。

三宇宙探秘教学目标1、了解古代人们对宇宙的认识过程，以及不同时期主要的观点和理论。

2、知道哥白尼创立了“日心说”，引发了天文学领域的一场革命。

3、知道恒星是运动的，太空由无数的星系组成，了解大爆炸宇宙模型及基本知识。

4、大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程，并认识到人类对宇宙的探索将不断深入。

5、通过有关宇宙知识的学习，激发学生对探索宇宙的兴趣，体会人类在探索过程中的艰苦，了解探索过程中的科学方法。

设计思路通过对宇宙模型和照片及视频材料的观看，进一步了解宇宙的尺度和组成，通过同学们的交流和资料的收集整理，进一步了解人类对宇宙的认识过程及方法。

知道人类认识宇宙过程中的主要观点和学说。

了解我国在天文领域的贡献及发展。

观看影片《宇宙与人》及Discovery系列影碟进一步了解宇宙的起源，并能独立思考有关宇宙的归宿问题。

教学资源活动器材：气球、打气筒。

图片资料：宇宙、敦煌星图、人造卫星、宇航员登陆月球。

视频资料：《宇宙与人》及Discovery影碟学生查阅的资料及图片教学设计教师活动学生活动点评师：人类对物质微观世界的探究从未停止过，同样对宇宙的认识也一直在不断深入，同学们来看这些照片分别拍摄的是什么？师：从这些照片上，我们可以得出什么结论？师：从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇宙。

“东方红一号”是我国发射的第一颗人造卫星，“神州五号”的发射使我国成为了世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家……师：那么，人类认识宇宙是怎样的过程？在这个过程中，哪些科学家的发现、学说是你了解的？师：同学们看课本P34，这是宇宙的模型图，人类认识的只是其中的一小部分。

师：这是什么照片？师：请那位到过敦煌的同学介绍一下有关的知识。

师：对于地球上的万物，我国古代的人们是怎样认为的？生：“嫦娥奔月”生：神州五号发射生：宇航员登上月球生：我国宇航员登月模型生：人类一直在探索宇宙（学生交流）生：敦煌星图生：同学们介绍生：是由“盘古开天”形成的生：是由上帝创造的对能够正确回答的同学给予表扬对交流的内容及语言的规范进行评价感谢这几位同学的介绍师：很早的人们认为天地是怎样的？师：后来随着农业作物的生产，地域间进行贸易，航海交通的不断发展，人们逐步发现地球是圆的；天文学的发展，在观测天体的运动规律基础上，对地球的了解越来越多……师：最早人们认为什么是宇宙的中心？师：古时候，人们从直观的感觉出发，认为地球是静止不动的，日月星辰东升西落，是由于它们在围绕地球旋转。

7.4 宇宙探秘教学目标1．通过阅读，知道太阳系的组成，初步了解宇宙起源理论：地心说、日心说和大爆炸理论。

2．初步了解物质世界主要物体的大致尺度，知道常用的天文单位。

常性了解宇宙和航天事业的发展和未来．3．大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，认识人类对宇宙的探索将不断深入。

4．通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求，认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。

5．大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就在体现我国的综合科技实力及提升国际地位中的重要作用和影响，增强民族自豪感，更加热爱祖国，增强振兴中华的使命感和责任感。

教学重点了解太阳系的组成和人类探索太阳系及宇宙的历程.教学难点了解太阳系的组成和人类探索太阳系及宇宙的历程.教学用具课件宇宙是由大约150亿年前发生的一次大爆炸形成光谱“红移”说明宇宙至今仍在不断的膨胀中5.宇宙的终点(1)开放宇宙体系(2)平衡宇宙体系(3)闭合宇宙体系6.宇宙中的天体恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星、黑洞、星际物质、人造天体7. 宇宙是一个有层次的天体结构系统8.宇宙有多大？(1)光年:光年是计量天体间时空距离的单位，一般被用于衡量天体间的时空距离，其字面意思是指光在宇宙真空中沿直线传播了一年时间的距离1l.y.=vt=3×108m/s×(365.25×24×60×60)s=9.4607×1015m (2)天文单位（英文：Astronomical Unit，简写AU）是长度的单位，约等于地球跟太阳的平均距离1AU= 1.496×1011m(3)介绍：将一枚硬币放在你的面前。

假设这枚小小的硬币就是我们的太阳，那么另一颗代表距离太阳最近的恒星：比邻星的硬币就应当放在大约563公里之外(4)地球到织女星的距离大约是24.5l.y.地球到牛郎星的距离大约是16l.y.牛郎星到织女星的距离大约是12l.y.(5)谱线红移现象二．探索宇宙1.探索宇宙的工具发展(1)肉眼(2)望远镜(3)卫星(4)探测器2.人类探索宇宙的历程(1)人造卫星(2)登月飞船(3)空间站在课前进行一些资料的搜集与准备的基础上，谈谈自己的发现交流：银河系的有关知识，太阳系的有关知识等资料：九大行星水星、金星、地球、火星、土星、木星、天王星、海王星、冥王星。

7.4 宇宙探秘教学目标：1．大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。

2．通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、激发学生探索宇宙的兴趣，认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。

3．大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就在体现我国的综合实力及提升国际地位中的重要作用和影响。

重点难点：1．人类对宇宙结构的认识历程2．结合“神舟”飞船的成功发射，弘扬爱国主义精神，增强民族的自豪感。

教学过程：一、古代人类对宇宙的认识首先我们请大家观看一段美国航空航天局发布的视频1这是在哪里呢？对，这就是我们神奇而美丽的宇宙。

今天老师就跟大家一起去探索这神秘的宇宙世界。

其实，从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇宙。

活动一：小组交流：说说你知道的人类探索宇宙世界的故事（小组代表汇报）古代人宇宙世界的探索从来就没有停止过，如三星堆出图的铜纵目面具看它的顺风耳，突出的千里眼，表达了古时候人类了解广阔世界的强烈愿望。

最早的浑天仪是我国东汉天文学家张衡所制的，它是望远镜发明前最先进的观测工具，比伽利略的望远镜早很多年。

1.我国古人对宇宙的认识：1.盖天说：“天圆如张盖，地方如棋局”2.浑天说：——汉.张衡“天之包地，如壳之裹黄”西方科学家又是如何认识宇宙的呢？视频22.西方古代科学家对宇宙的认识:1．人类认识宇宙的空间顺序是由及（填近或远）2．活动二：小组交流：你对人类认识宇宙的科学探索过程有何感想？生：（科学探索的道路不是一帆风顺的，而是充满了艰难险阻，勇于为科学奉献，坚持不懈地探索。

坚持真理，实事求是，不畏权威，敢于挑战，有一种坚持不懈的精神科学的方法创新探索的工具、方法、策略）3．人类探索宇宙的过程中，哪一种工具大大加快了探索宇宙的进程，拓宽了人类的视野？介绍望远镜科学技术的发展改变了世界，极大地推动了人类社会的进步，深刻地影响着人类的生产和生活方式。

7.4《宇宙探秘》学案一、预习目标1．了解宇宙天体的结构2．知道太阳系八大行星的位置关系3．了解人类探索宇宙的简史二、导学流程2009年7月22日，我国长江流域500年一遇的日全食如期而至，重庆、安徽、四川、浙江等地全都观赏到了美丽的日冕现象，在日全食的时间，整个全日带就像是黑夜，古时候人感到恐慌，认为太阳被天狗吃掉了，而现在我们为能遇到这样的机会感到幸运和无比的激动，同学们，你们知道这究竟是怎么回事吗？关于宇宙的奥秘，你知道多少呢？让我们一起来探索宇宙奥秘吧!活动一：阅读课本P34-35页，了解历史上人类对宇宙的认识过程1. “地心说”是由_____________提出的，他的观点是：____________________________.2.“日心说”是由_____________提出的,他的观点是：__________________________.活动二：上网查阅相关视频资料，了解星空世界，学生交流汇报对宇宙天体的认识：________________________________________________________________________________________________________________________________.活动三：人类对宇宙的认识是充满艰辛和曲折的，哥白尼等人为坚持“真理”不惜以生命为代价，随着牛顿的万有引力的创立以及望远镜的问世，人类对宇宙的认识就更远更深了，同学们已经知道太阳有八大行星，那么你知道哪颗离太阳最近？哪颗离太阳最远吗？赶快上网查询资料吧！离太阳由远及近的顺序是：____________________________________________________________________________________________________________________________________.活动四：我们知道太阳是恒星，行星是绕恒星运动的，那么恒星就真的不动吗？宇宙中的恒星只有太阳一个吗？宇宙中的星系约有多少个呢？分析：我们知道象太阳这样的恒星在银河系中有二千多亿颗，而象银河系这样的星系在宇宙中也有1千亿个，那么这些星系叫什么名字？又是什么样子呢？赶快查询资料吧！_________________________________________________________________.活动五：阅读课本P36页，了解长度单位之----光年______________________________________________叫做1光年，1光年=_____________m活动六：阅读课本P36页，了解是如何形成的.科学家对根据谱线“红移”现象提出了宇宙产生与一次______________________________学说.活动七：人类在持之以恒的探索着宇宙，从嫦娥奔月到东方红一号人造地球卫星再到神州五号、六号、七号的遨游太空，实现了中国人的飞天梦，不仅使我国成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，也充分体现了我国人民智慧和胆识，同学们认识他们（航天员）吗？他们是：________________________________________________________________中考物理模拟试卷一、选择题1．两个相同容器里盛有密度不同的两种液体，将同一个小球先后放入两个容器中，静止时位置如图所示。

苏科版八年级物理下册第七章7.4、宇宙探秘教学设计教学目标1.了解宇宙的概念和组成。

2.掌握地球的运动和原理。

3.理解宇宙中其他天体的运动和特点。

4.学会使用天文工具观测宇宙。

教学内容1.宇宙的概念和组成2.地球的运动和原理3.宇宙中其他天体的运动和特点4.天文工具的使用教学步骤步骤一：引入在课堂开始时，教师可以通过图片或视频等方式展示宇宙的壮丽景象，引起学生的兴趣，激发他们对宇宙的好奇心。

教师可以提问学生：“你们对宇宙有什么了解？”，然后引导学生讨论，并逐步引入本堂课的主要内容。

步骤二：宇宙的概念和组成教师通过简洁明了的语言，给学生介绍宇宙的概念和组成。

教师可以通过图表或实物模型等方式展示宇宙的构成，并引导学生进行观察和思考。

教师可以提问学生：“宇宙由哪些部分组成？它们之间有什么关系？”等问题，鼓励学生积极参与讨论。

步骤三：地球的运动和原理教师给学生讲解地球的运动和原理，包括自转和公转的概念、地球自转和公转的影响等内容。

教师可以通过实物模型或动画视频等形式，生动地呈现地球的运动过程，帮助学生理解。

步骤四：宇宙中其他天体的运动和特点教师介绍宇宙中其他天体的运动和特点，包括太阳系的组成、行星的运动规律和月亮的特点等。

教师可以使用图片或动画等方式，给学生直观地展示这些运动和特点，加深学生对宇宙的认识。

步骤五：天文工具的使用教师向学生介绍常用的天文工具，如望远镜、天文摄影等，并教学生如何正确使用这些工具观测宇宙。

教师可以进行实际操作演示，让学生体验使用天文工具的过程，培养学生的观察和实验能力。

步骤六：小结和展示课堂结束前，教师对本堂课的内容进行小结，并展示一些宇宙的图片或视频，加深学生对宇宙的印象。

教师可以邀请学生分享自己的观察和体会，引导他们提出疑问和思考。

拓展活动1.组织学生参观天文馆，亲身感受宇宙的壮丽景象。

2.安排学生观看相关科普视频，扩大他们的知识面。

3.引导学生自主进行天文观测，如观察星星、夜空等。

教材解读本节内容比较浅显地介绍了宇宙的组成，重在提高学生的学习兴趣。

一方面，让学生认识宇宙的宽阔无垠；另一方面，让学生在宽阔无垠的宇宙中认识到太阳系及整个宇宙的漫长经历。

教学过程中要尽量使学生参与其中，并且设计一些简单易行的实验提高学生的学习兴趣。

教材以展示人类对宇宙结构演化等认识的历程为线索，具体的从人类绘制星图、命名星座，到托勒玫提出宇宙的“地心说”，到哥白尼创立“日心说”，到恒星也在运动、星系在远离我们地球而去，直到科学家提出宇宙起源于大爆炸的学说。

教学目标知识与技能大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。

过程与方法通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生学习科学的兴趣，树立认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。

情感、态度与价值观大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就在体现我国的综合实力及提升国际地位中的重要作用和影响。

重难点处理重点：宇宙是一个有层次的天体结构系统。

建议借助媒体和视频资料来帮助学生理解。

难点：体会人类探究宇宙和认识物质组成的过程。

建议教师通过让学生观看相关视频、查阅相关资料进行了解，同时让学生认识到随着科学的不断进步，人类对宇宙的探索也越来越深入。

合作探究探究课题：体会宇宙的膨胀。

器材准备：一根粗细均匀的弹性绳，若干个可做标记的小挂件(或用小球)。

实验过程：①将弹性绳的一端固定在墙上，将小挂件分别系在弹性绳的不同点，间距不一定相等，并从靠墙的一端开始编号。

②以某一个小挂件为参考点O，测量其他小挂件与O点的距离。

③用手抓住弹性绳的自由端，使弹性绳伸长某一长度，测量此时各小挂件与O点的距离。

④选择其他小挂件为参考点O′，重复步骤③，再做两次并记录下实验数据。

实验结论：科学家发现其他星系在远离我们而去，正如实验中的小挂件远离O点或O′点，这说明宇宙在不断地膨胀。

学点1从“地心说”到“日心说”观察1：如图7－4－1所示是托勒玫，他提出“地心说”，即以地球为中心的宇宙结构学说，认为月球、水星、金星、太阳及其他行星都绕着地球旋转，恒星都嵌镶在最外边的天体上。

宇宙探秘【学习目标】1．了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。

2．通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。

【学习重点】宇宙的结构体系。

【学习难点】宇宙的起源。

【学习过程】一、自主学习1．公元2世纪，古希腊天文学家提出“地心说”，是为宇宙的中心。

2．以波兰天文学家创立了“日心说”，并出版了传世之作《》。

3．牛顿创立了理论，使人们第一次用统一的理论来认识神秘的天体运动。

二、合作探究1．从“地心说”到“日心说”公元140年，古希腊天文学家发表了他的巨著《天文学大成》，系统地确立了地心说。

这一学说从表观上解释了日月星辰每天东升西落、周而复始的现象，因而流传时间长达1300余年。

16世纪初，波兰天文学家哥白尼经过观测、研究，发现托勒密的地心说有根本性的错误。

1543年，在他的不朽名著《》中系统地提出了日心说。

在他阐释的日心体系中，太阳居于宇宙的中心，地球和其他行星沿着圆形轨道绕太阳运行，提出了一种全新的宇宙理论---日心说。

2．追溯历史2008年9月25日，“神舟七号”载人飞船成功发射，实现中国人的首次“”。

成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，我国将在2010年实现月球探测计划。

3．宇宙从何而来科学家用仪器观察星系发出的光，发现星系的光谱向长波方向偏移，称之为谱线“”。

这一现象说明星系在远离我们而去。

关于宇宙的起源，大多数宇宙科学家都认定：宇宙诞生于距今约亿年的一次大爆炸。

宇宙大爆炸模型认为，宇宙起源于一个“”。

在“原始火球”里，温度和密度都高得无法想象，这时物质所处的状态至今无法描写。

这种状态可能极不稳定，最终，原始火球发生爆炸，这种爆炸是整体的，涉及宇宙的全部物质及时间、空间。

爆炸导致宇宙空间处处膨胀，温度降到一定时，逐步形成、、乃至恒星和行星等。

【达标检测】1．宇宙是一个有的天体结构系统。

而银河系是其中一个由和集合而成的一个庞大的天体结构系统。

苏科版八年级物理下册《7.4 宇宙探秘》导学案1、微观粒子与宇宙天体有很多相似之处。

下列说法中错误的是（）A.原子结构与太阳系结构很相似 B．宇宙天体、分子都在永不停息的运动C．天体之间、分子之间都存在相互作用力 D．宇宙天体、分子的运动都没有规律2、小明在学习“从粒子到宇宙”的知识后，有下列认识，其中正确的是（）A．雪花漫天飞舞说明分子在做无规则运动B.宇宙是一个有层次的天体结构系统，地球是宇宙的中心C.将两个表面光滑的铅块相互紧压后，它们会黏在一起，说明分子间有吸引力D.电子的尺度比原子的尺度大3、关于粒子和宇宙的说法正确的是（）A．汤姆生发现电子说明原子是可分的B.扫地时尘土飞扬说明分子在永不停息地做无规则运动C.大到天体、小到微观粒子都在不停地运动，其中太阳是宇宙的中心D.把10 毫升酒精和 10 毫升水混合在一起，体积等于 20 毫升1、科学家用仪器观察星系发出的光，可以看到它的光谱。

上世纪 20 年代，天文学家哈勃发现星系的光谱向长波方向偏移，称之为谱线“线移”。

这一现象说明宇宙在膨胀，即另的星系在与我们（）A、逐渐靠近B、逐渐远离C、距离不变D、无法判断2、我们知道，当一列火车迎面开来时，我们听到的汽笛声音调升高，当它离我们远去时音调就明显降低，这叫多普勒效应，光同样有多普勒效应，20 世纪20 年代科学家发现星系的光谱向长波方向偏移(谱线“红移”)，这一现象说明光波的频率在变1.天文学上“光年”是()A．速度单位 B．长度单位 C．时间单位 D．能量单位2．首先创立“日心说”的科学家是()A．托勒密 B．哥白尼 C．牛顿 D．布鲁诺3.晴朗的夜空，天上高悬的月亮，从人们对天体的分类上说月亮属于()A.恒星类 B．星系类 C．卫星类 D．行星类4.在我国航天史上，第一次载人升空并安全返回的宇宙飞船是()A.“神舟三号”B．“神舟四号”C．“神舟五号”D．“神舟六号”5．关于人类认识宇宙的过程，下列描述不正确的是()A.古代的人们认为，地球是平坦的、并不太大的土地，天空似乎是一个固定的圆形屋顶和周围的地面融为一体B.古代的人们靠肉眼观察太阳、月球、行星等天体在天空中位置的变化，建立了地球中心的学说C．16 世纪后，哥白尼等发动了天文学领域的一场革命，创立了“日心说” D．现在大多数宇宙科学家都认定，宇宙诞生于距今约 15 万年的一次大爆炸6．在我国民间传说中，流传着“牛郎织女”的美丽故事，牛郎星位于天鹰座，织女星位于天琴座，对照星座图，找出这两颗星，科学家们测定牛郎、织女两星之间相距约 12 光年，试计算出这两颗星之间约为多少 m?。

八年级物理下册《7.4 宇宙探秘》导学案苏科版7、4宇宙探秘》导学案部分教师活动思路学习目标教学重点: 了解太阳系的组成和人类探索太阳系及宇宙的历程。

教学难点: 认识宇宙的膨胀。

一、引入新课图片:“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”、东方红一号、神州五号发射。

你能从以上的每一张图片得到怎样的信息？从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇宙。

二、两大学说托勒玫的地心说：。

哥白尼的日心说：。

三、科学的宇宙观人类最先了解的是与地球并称为“九大行星” 、、、、、、、、。

太阳系是由。

银河系是由。

量天尺”的单位为一个天文单位光年、1AU=1 l、y、=四、宇宙从何而来？２０世纪４０年代，物理学加莫夫提出了大爆炸模型：宇宙起源于一个“原始火球”，温度和密度都高的无法想象，状态极不稳定，最终，原始火球发生爆炸，这种爆炸是整体的，，爆炸导致宇宙空间处处膨胀，温度，降到一定程度时，逐步形成超星系团，星系团乃至恒星和行星等科学家们用仪器观测星系发出的光，发现星系的光谱向长波方向偏移，称之为谱线“红移”这一现象说明了。

中国实现飞天梦于1970年4月24日，成功发射；1975年11月26日，发射，并于三天后回收成功；1981年9月20日，成功地实现了得发射；1984年4月8日，成功发射1999年11月20日，第一艘载人航天试验飞船成功发射；2003年10月15日9时，载人飞船成功发射，在太空中绕地球14圈后，安全返回。

年10月12日载人飞船成功发射，历时115小时32分，xx年10月10月24日，我国卫星成功进行了登月试验，xx年9月25日，载人飞船成功发射，实现了太空行走当堂练习1、人们认识宇宙是一个由近及远的过程，人类认识到宇宙是一个有的天体系统。

2、下列关于宇宙认识说法正确是（）A、宇宙中天体的位置是始终不变的B、宇宙是方形的C、哥白尼创立的“日心说”D、太阳就是宇宙的中心5、关于宇宙的产生的看法，下列说法正确是( )A、宇宙没有起源，天然而成的B、多数科学家认为宇宙诞生于150亿年前的一次大爆炸C、宇宙肯定是恒星的湮灭造成的D、宇宙产生于气候的变化6、宇宙大爆炸理论认为，宇宙一开始是一个“原始火球”，原始的火球发生了爆炸，导致宇宙空间处处膨胀，温度则（填“上升”、“下降”或“不变”）到一定程度时，逐步形成了超星系团，星系团、星系乃至恒星和行星。

八年级物理（下）第七章第四节宇宙探秘一、教案背景：本节是八年级下物理教材中一节带有科普性质的课，是第七章“从粒子到宇宙”中的最后一节，是在探索过微观世界之后，探索宏观世界的唯一一节，教学课时1课时。

这一节的内容在已学的前面几章中涉及不多，另这部分内容与学生平时的生活实际联系比较少，因此，教材对于这部分知识的教学要求不高。

但还是有相当难度的，仅靠口头讲授比较抽象，初二的学生会感到比较陌生和抽象。

但对于这部分内容学生又反映出了充分的好奇心和求知欲。

二、教材分析：人的一生相对于浩瀚的宇宙来说是及其短暂的,但是人类对宇宙奥秘的探索却是一刻也没有停止过。

宇宙有多大？宇宙是有限的还是无限的？宇宙有没有中心？如有，宇宙的中心在哪里？宇宙如何变化？宇宙的未来会是什么样子？等等。

本节在时间上按照从古到今，在空间上按照由近及远的方式初步展示了人类探索宇宙的历程和所取得的成果。

教材通过以文献资料为主的理论探究，使学生认识到：1.人类在探索宇宙的过程中经历了艰难曲折；2.过去人们对宇宙的认识是多么的不完整；3.人类对宇宙的探索是步步深入的，而且这种探索还将继续下去；4.望远镜作为人类观察宇宙的“眼睛”在人类探索宇宙的过程中发挥了重要的作用。

三、教学目标：1.了解人们对宇宙的认识过程，以及不同时期主要的观点和理论。

2.指导哥白尼创立了“日心说”，引发了天文学领域的一场革命。

3.知道恒星是运动的，太空由无数的星系组成，了解大爆炸宇宙模型及基本知识。

4.大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程，并认识到人类对宇宙的探索将不断深入。

5.通过有关宇宙知识的学习，激发学生探索宇宙的兴趣，体会人类在探索过程中的艰苦，了解科学探究的基本方法。

6.大致了解我国航天技术的进步，增强民族自豪感。

四、教学重点和难点：教学重点：知道太阳系的组成；了解地心说、日心说和宇宙起源大爆炸学说。

教学难点：理解大爆炸宇宙模型五、教学方法：由于本节牵涉到的具体知识超出了教学要求，仅仅靠课上老师介绍、讲解，学生既感到抽象又毫无兴趣。

八年级物理下册《7.4宇宙探秘》教案2-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN教学目标：A．大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。

A．通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、激发学生探索宇宙的兴趣，认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。

A．大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就在体现我国的综合实力及提升国际地位中的重要作用和影响。

重点难点：1．人类对宇宙结构的认识历程2．结合“神舟”飞船的成功发射，弘扬爱国主义精神，增强民族的自豪感。

教学过程：前提测评1. 16世纪后，创立了日心说，引发了天文学领域的一场革命；牛顿创立了理论，使人们第一次用统一的理论来认识神秘的天体运动；现今，当代科学家借助对宇宙进行探索，我们对宇宙有了更进一步的认识。

2. 光年是天文学中经常用到的单位，我们把称为一光年。

1L.Y.= m。

3. 关于宇宙的产生，下列说法正确的是（）A.宇宙没有起源，是天然形成的B.大多数宇宙科学家认为宇宙诞生于距今约137亿年前的一次大爆炸C.宇宙肯定是恒星的湮灭造成的D.宇宙产生于气候变化以学定教一、人类对宇宙的认识历程教师：从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇宙。

请大家说说我国实现飞天梦的大致历程(学生通过课前预习来回答)从探索宇宙的工具为线索：1、古人观天：用肉眼观测。

对于地球上的万物，我们的古人认为是由“盘古开天”形成的，天圆地方。

2、近代人观天：用望远镜观测。

3、现代人观天：用射电望远镜（观测的范围可达3.0×1010L.Y.）和太空望远镜(哈勃)等来观测.结论:人类对宇宙的认识历程是一个由近及远的过程。

二、两种学说教师：人类认识宇宙是怎样的过程在这个过程中，哪些科学家的发现、学说是你了解的[学生以自己原有的知识，进行课堂全班性的交流]人类对于宇宙的认识，开始于地球在宇宙的位置。