新人教版八年级物理下册第8章运动和力复习导学案

《牛顿第一定律》【学习目标】1、知识与技能（1）、知道牛顿第一定律的内容。

（2）、知道物体的惯性。

2．过程与方法（1）、实验探究阻力对物体运动的影响。

（2）、通过活动体验，一切物体都具有惯性。

3．情感、态度与价值观（1）、通过活动和阅读感受科学就在身边（2）、通过科学史的简介，对学生进行严谨的科学态度教育。

（3）、通过实验分析，培养学生科学的思维方法（分析、概括、推理）【学习过程】导入新课：小实验：（1）、两个学生在讲台前，老师让其慢跑，然后突然让其停止，（2）、在一张硬纸片上放一块橡皮，突然弹出硬纸片，橡皮会怎样？让学生试着说为什么？实际上，在日常生活中，有许多这样的现象，是你们现在的知识所解释不了的，这节课，我们就来研究并解释这类的问题，相信大家学完之后，就明白了，想不想学啊？（想）过程设计：一、导学维持运动需要力吗？那运动需要力来维持吗？演示：老师推动粉笔盒，用力，粉笔盒向前运动，不用力就停止运动，（让学生自己体会一下轻推桌子）从表面现象上看，“必须有力作用在粉笔盒上，才能让粉笔盒运动，如果没有力的作用，它就要停下来”即：粉笔盒的运动需要力来维持。

于是，在希腊，哲学家亚里士多德就根据这些现象总结出“物体的运动需要力来维持”。

这种观点在历史上曾被沿用了两千多年。

但是后来伽利略通过实验表明：物体的运动并不需要力来维持，之所以停下来，是因为受到了摩擦阻力。

那同学们认为呢？从同学们的回答就可以看出我们有不同的认识，那我们想一个什么样的办法来验证这个问题呢？提出问题：阻力对物体运动的影响设计实验：给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体（毛巾、棉布、木板），让小车自斜面顶端从静止开始滑下。

观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。

进行试验与收集数据：表面状况阻力的大小小车运动的距离s/m毛巾棉布木板结论：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得越。

评估：二、导学牛顿第一定律对上边的这个实验进行分析，然后进一步通过推理得出：如果表面绝对光滑的话，物体将怎么运动呢？（学生简单思考）牛顿第一定律：拓展延伸：牛顿第一定律的适用范围：“一切”指成立条件：“没有受力的作用”指状态：“或”是强调：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的，不是直接的实验结论。

第八章运动和力知识梳理一、牛顿第一定律1．牛顿第一定律的内容是：一切物体在________________________的时候，总保持__________________状态或________状态．2．物体保持原来运动状态不变的性质叫________；一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的________有关．3．力与运动的关系：力________产生(维持)物体运动状态的原因，力________改变物体运动状态的原因．二、二力平衡1．物体如果处于________状态或______________状态，我们就说这个物体处于平衡状态．2．物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态，则称为____________．3．二力平衡条件：二力作用在__________上、大小________、方向________、两个力在__________上．三、摩擦力1．定义：两个互相接触的物体，当它们做__________时，在接触面上会产生一种__________________的力，这种力叫做滑动摩擦力．2．摩擦力分类：________摩擦力、________摩擦力、________摩擦力．3．滑动摩擦力的大小与____________和接触面的___________有关．实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等________；接触面粗糙程度相同时，________越大，滑动摩擦力越大；压力相同时，___________越粗糙，滑动摩擦力越大．4．应用：(1)增大摩擦力的方法有：增大压力、增大_________________、变滚动摩擦为________摩擦．(2)减小摩擦力的方法有：减小压力、使接触面变________、变滑动为滚动(滚动轴承)、使接触面彼此________(加润滑油、气垫、磁悬浮)．复习训练1．小冬用绳子拴着一石块，使石块绕手做圆周运动，如果石块受到的力突然全部消失，石块将()A．立即停止运动B．做匀速直线运动C．继续做圆周运动D．速度越来越慢直到停止运动2．关于力和运动，下列说法中正确的是()A．物体匀速转弯一定受到非平衡力的作用B．竖直下落的小球越来越快，小球的惯性越来越大C．物体受到力运动状态一定改变，不受力运动物体很快会停下来D．静止在水平地面上的物体所受的重力和它对地面的压力是一对平衡力3．关于平衡力和相互作用力，下列说法正确的是()A．物体受平衡力作用时，运动状态可能会改变B．静止在地面上的物体所受的重力和它对地面的压力是一对相互作用力C．拔河比赛中甲队对乙队的拉力等于乙队对甲队的拉力D．跳水运动员蹬跳板时，他对跳板的力和跳板对他的力是一对平衡力4．下列有关排球运动的说法中，正确的是()A．运动员在发球时，手对排球的力大于排球对手的力B．排球在上升过程中，如果它受到的力全部消失，排球将静止C．排球在下落过程中，速度变快，惯性变大D．排球触网后方向改变，说明力可以改变物体的运动状态5．如图所示，小红站在商场匀速向上运动的自动扶梯上，她受到的力有()A．重力和支持力B．重力、支持力和水平向右的摩擦力C．重力、支持力和水平向左的摩擦力D．重力、支持力和斜向上的摩擦力6．如图所示,一铁块吸附在竖直放置的足够长的磁性平板上，在竖直向上拉力F的作用下，铁块竖直向上做匀速直线运动．下列说法正确的是()A．磁性平板对铁块的吸引力和铁块对磁性平板的吸引力是一对平衡力B．拉力和重力是一对相互作用力C．若一切力突然消失，铁块会一直向上做匀速直线运动D．铁块受到的滑动摩擦力方向竖直向上7．如图所示，给四个静止的物体同时施加方向相反的力F1和F2，其中能继续保持静止的物体是()A B C D8．图甲是消防队员小王进行爬杆训练的示意图，在某次爬杆训练中，小王沿杆竖直向上运动的v ­t图象如图乙所示，下列判断正确的是()A．0～6 s时间内，小王沿杆匀速向上运动B．6～15 s时间内，小王沿杆上爬的距离是5.4 mC．0～18 s时间内，小王受到的摩擦力方向向下D．15～18 s时间内，小王受到的摩擦力大小等于重力大小9．小明参加校运动会百米赛跑，站在起跑线上静止时所受重力与________是一对平衡力；鞋底上有许多花纹是为了________摩擦；起跑时用力蹬地是利用了力的作用是________．10．如图所示，物体重15 N，被水平向右的力F压在竖直墙壁上，当F＝40 N时，物体沿竖直墙壁匀速下滑，这时物体受到的摩擦力是________N；当F＝60 N时，物体在墙壁上保持静止，此时物体受到的摩擦力是________N.11．平直轨道上运动列车内桌面上水杯水面如图所示，则列车正在向________(选填“左”或“右”)减速运动．12．小华在探究影响滑动摩擦力大小因素时，用如图所示的方式测量滑动物体的滑动摩擦力大小，这样操作的错误是_____________________，纠正错误后，应拉动弹簧测力计使木块做_________________________运动．若在木块上再放一个砝码，则木块运动时受到的滑动摩擦力将________(选填“变大”“变小”或“不变”)．13．如图所示，观光缆车沿水平轨道做匀速直线运动，画出车中物体A的受力示意图．14．在学习摩擦力时，小强猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：a.接触面所受的压力；b.接触面的粗糙程度．他通过如图所示实验，并记录实验数据：(1)如图甲，在木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，从而测出木块与长木板的滑动摩擦力．(2)如图乙，在木块上加一砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此情况下的滑动摩擦力．(3)如图丙，在木板上铺上毛巾，从而改变木块与长木板的粗糙程度，保持木块上的砝码不变，测出此情况下的滑动摩擦力．运动，根据____________知识可知滑动摩擦力大小等于拉力大小．在第1次实验中，滑动摩擦力为________N；若拉力增大到2 N，木块做加速运动时，滑动摩擦力为________N.①比较第1、2次实验得出结论：_______________________________________________.①比较第2、3次实验得出结论：_______________________________________________.①如图丁所示，小强还利用以上实验器材来研究木块所受到的滑动摩擦力．他水平拉动木板向右加速运动的过程中，木块相对地面保持静止，木块受到木板的摩擦力大小________(选填“大于”“等于”或“小于”)弹簧测力计的读数，方向是____________．15．理想实验法是物理发展过程中的一种重要的研究方法，伽利略曾设想了一个理想实验，如图所示(图中两个斜面底部均用一小段光滑圆弧连接)，下列是该实验中的一些事实和推论：A．如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度B．减小第二个斜面的倾角，小球在该斜面上仍然能达到原来的高度C．继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成为水平面，小球要沿水平面做匀速直线运动D．两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面①在上述A、B、C、D四个步骤中，属于可靠性事实的有________，属于理想化推论的有________．①上述理想实验的步骤按照正确的顺序排列是________．①该理想实验________(选填“能”或“不能”)直接证明牛顿第一定律．知识梳理一、1.没有受到力的作用匀速直线运动静止2．惯性质量3．不是是二、1.静止匀速直线运动2．二力平衡3．同一物体相等相反一条直线三、1.相对滑动阻碍相对运动2．静滑动滚动3．压力大小粗糙程度无关压力接触面4．(1)接触面粗糙程度滑动(2)光滑分开复习训练1．B 2.A 3.C 4.D 5.A 6.C7.B8.B9．支持力增大相互的10．151511．右12．拉力不在水平方向水平方向的匀速直线变大13．如图所示.14．①二力平衡0.60.6②在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大③在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大④等于水平向右15．①D ABC②DABC③不能。

NO:6第二节二力平衡【学习目标】1 认识到在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。

2知道物体的两种平衡状态，知道平衡力的概念3认识二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。

（重点）4应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题知识与技能。

（重点、难点）【预习生成】1．牛顿第一运动定律的内容是2．一切物体都有保持的性质叫做惯性，物体都有惯性，惯性的大小只与有关；与物体运动的快慢、运动或静止（填有关或无关）物体保持原有状态不变的情形只有两种一是二是3．地球上的物体由于受到地球的吸引,都受到力的作用,它的方向是二．【新知探究】自学探究一：平衡状态、力平衡思考1：你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态（1）教室内的吊灯受到和力，吊灯保持静止．（2）放在地上的水桶受力和地面对它的力，水桶静止．．思考2：哪些物体受到力的作用并保持运动状态（3）一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受力、支持力、水平向前的牵引力和向后的力．归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做；其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于，我们也称此时物体所受合力为零。

（合力：如果作用在物体上的几个力的共同作用效果和一个力作用时的效果相同，则称这个力为那几个力的合力）根据这个观点，我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的重力和拉力二力平衡．练习：判断下列物体处于平衡状态的是A放在桌面上书 B空中飞行的小鸟 C随传送带一块上升的物体 D正在起步的汽车E悬吊着的电灯 F围绕地球转动的卫星 G匀速上升的电梯 H匀速下落的跳伞运动员I百米冲刺中的运动员 J树上的苹果 K匀速行驶的汽车上的物体自学探究二：二力平衡的条件提出问题：如果一个物体在两个力的作用下平衡，我们称为二力平衡，那么二力平衡的条件是什么呢实验探究：课本中图二力平衡的条件实验（1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，玩具小车在水平方向上受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上，玩具小车（平衡、不平衡）如图a所示。

八年级物理下册第八章运动和力复习（第2课时）导学案（新版）新人教版1、在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关实验中，小明的探究过程如下图图８－２所示。

图８－２图８－２⑴实验中采取的办法是用弹簧测力计水平拉动木块，使其在木板上作运动。

⑵甲、乙所示的实验说明：接触面的粗糙程度相同时，，滑动摩擦力越大。

⑶甲、丙所示的实验说明：压力一定时，，滑动摩擦力越大。

⑷比较乙、丙能得到正确结论吗？⑸实验中用到的方法。

图８－３2、如图图８－３所示，同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个、现在想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用一个量程满足要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想、写出实验的步骤、现象和结论、二、受力分析分析物体受力，是解决力学问题的基础，分析物体受力常按下列步骤进行、(1)首先分析物体受到的重力，因为地球上的一切物体都受到重力、 (2)其次看物体与另外哪些物体接触，分析是否受到弹力和摩擦力、如果接触面上有挤压，则一定有弹力；接触面上有挤压，且接触面粗糙，物体有相对运动或相对运动的趋势，则有摩擦力、 (3)画出物体受力的示意图、3、如图８－4所示，小车重150 N，在A点受到大小为30 N的水平向右的拉力，试作出这个拉力的示意图、4、一物体质量为5kg，从图８－5所示的斜面上滑下，受到斜面的支持力为20牛、摩擦力为5N，请用力的示意图画出此物体所受重力和摩擦力、（g=10N/kg）图８－5图８－6图８－45、如图８－6所示，静止在水平路面上的小车，其支架的杆子上固定一铁球，关于杆子给铁球的力的方向，下列说法正确的是（）A、沿杆子B、垂直于杆子C、竖直向上D、沿杆子与竖直方向之间的某一方向6、物体从光滑的斜面滑下的过程中(不计空气阻力)，受到的力有 ( )A、重力和支持力B、重力、支持力和下滑力C、重力、下滑力和摩擦力D、重力和下滑力7、文具盒放在水平桌面上，受到的_______力和__________力是一对平衡力；竖直方向匀速运动的物体，受到的_______力和__________力是一对平衡力；水平方向匀速运动的物体，受到的_______力和__________力是一对平衡力。

本章复习和总结1.理解牛顿第一定律的内容，知道力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物准备课时知识点1 牛顿第一定律例题1人类对“运动和力的关系”的认识经历了一个曲折漫长的探索过程.（1）古希腊哲学家亚里士多德认为：.这一根据生活经验和事物表象得出的错误观点被人们沿用了近2000年.（2）十七世纪，伽利略通过理想斜面实验，正确地揭示了“运动和力的关系”.如图所示，伽利略的斜面实验有如下步骤：①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度.②两个对接的斜面，让小球沿一个斜面从静止滚下，小球将滚上另一个斜面.③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度.④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平面以恒定速度持续运动下去.上述步骤，有的属于可靠事实，有的则是科学推论，将这些事实和推论进行分类排序，以下正确的是（）A.事实②→事实①→推论③→推论④B.事实②→推论①→推论③→推论④C.事实②→推论①→推论④→推论③D.事实②→推论③→推论①→推论④规律总结：1.牛顿第一定律：（1）内容：一切物体在没有受到力的作用时，总是保持静止或匀速直线运动状态.（2）牛顿第一定律也叫惯性定律，是在实验事实的基础上推理出来的.（3）物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因.2.惯性：（1）内容：物体保持运动状态不变的特性.即运动的物体保持运动状态不变；静止的物体保持静止状态不变.（2）质量是惯性大小的唯一量度.3.二力平衡：（1）定义：在两个力的作用下保持静止或匀速直线运动状态.（2）条件：等大、反向、共线、同体.4.摩擦力：（1）产生条件：相互接触；具有相对运动或相对运动的趋势；接触面粗糙；有相对挤压的作用.四个条件缺一不可.（2）方向：总是与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反.（3）分类：滑动摩擦力；静摩擦力；滚动摩擦力.（4）滑动摩擦力的大小：与压力、接触面粗糙程度有关.解析：亚里士多德的观点认为，力是维持物体运动状态的原因，直到伽利略在大量实验的基础上得出了力是改变物体运动状态的原因，才否定了亚里士多德的这一错误观点.在伽利略的实验中，只有②是实验事实，因为小球在任何面上滚动时都不可能没有摩擦，所以①③④都是他在假设没有摩擦的前提下的推论，排序当然是事实在前，假设推论可按照逻辑关系进行排序,依次为②→③→①→④.答案：（1）力是维持物体运动状态的原因（2）D知识点2 二力平衡例题2如图所示，小刚遛狗时，用力拉住拴狗的绳子，正僵持不动，如果绳子的质量不计，下列说法正确的是（）A.小刚一定受到非平衡力的作用B.绳拉狗的力小于狗拉绳的力C.狗由于静止不动，所以没有惯性D.小刚拉绳的力与狗拉绳的力是一对平衡力解析：小刚用力拉住拴狗的绳子，正僵持不动，小刚、绳子和狗都处于静止状态（即平衡状态），那么无论是小刚、绳子还是狗都受到平衡力的作用.对于小刚来说：水平方向受到绳子对他的拉力与地面对他的摩擦力相平衡；对于绳子来说：受到小刚拉绳的力与狗拉绳的力相平衡；对于狗来说：绳子对狗的拉力和地面对狗的摩擦力相平衡.答案：D例题3体重为490N的某同学用双手握住竖直的木杆匀速上攀，他所受的摩擦力（）A.等于490N，方向竖直向下B.等于490N，方向竖直向上C.大于490N，方向竖直向下D.小于490N，方向竖直向上解析：同学双手握住竖直的木杆向上匀速攀登,他在竖直方向上受到的力是平衡力,故摩擦力与重力大小相等,方向相反,因此B正确.答案：B知识点3 摩擦力例题4 如图所示，车站进站口的水平传送带正将旅客包裹从入口车间运送到停车场.重500N的包裹静止放到传送带上，包裹先在传送带上滑动，稍后与传送带一起匀速向右运动，包裹滑动时受到的摩擦力大小是重力的0.5倍.包裹在滑动时受到的摩擦力方向向________，随后与传送带一起匀速运动时受到的摩擦力大小为___________N.解析：当包裹与传送带于传送带是向左运动的，因时（即二者速度相同，一起答案：右0例题5 小明用如图甲、（F1<F2,F1<F3）（1）实验中，他应将弹做________运动，并记下弹（2）比较步骤_______的压力有关，且压力越大，触面的_______有关，且接触（3）小明在实验中还发有示数，且示数逐渐增大，受到_______力的作用，且该（4）上学路上，小明看底下，汽车很快就爬上来了摩擦力.知识拓展:1.按力的性质分析受力力是物体对物体的作用.两物体发生力的作用时，有的要相互接触，有的不必相互接触，所以分析受力时先要考虑相互接触时可能产生的力，看研究的物体跟哪些物体接触了，他们之间可能产生弹力、摩擦力；再看有没有跟研究对象接触的物体，它们是否对研究的物体产生了重力、电荷间作用力、磁场作用力等.2.根据平衡条件分析物体的受力当物体受二力平衡时，如果知道二力中一个力的大小和方向，就可以知道另一个力的大小和方向；如果一个物体受几个力平衡，则其中某一个力的大小和方向与除这个力以外其他所有力的合力大小相等、方向相反.3.用“假设法”分析物体的受力在分析物体的受力时，有的力是否存在，我们很难直接作出判断.这时可以假设这个力存在，看物体的状态是否发生了变化.如果物体状态发生了变化，就与假设这个力存在相互矛盾；如果假设这个力存在，物体的运动状态与原来完全一样，则这个力是真的存在.。

第八章运动和力【中考目标】1.通过实验，认识牛顿第一定律。

2.能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。

知道二力平衡条件。

【知识网络】一、牛顿第一定律1.牛顿第一定律牛顿第一定律的内容：____________________________________________________________________________________________________________.牛顿第一定律是在大量实验的基础上，经过进一步的________概括出来的。

2.惯性（1）一切物体都具有体持原来__________________________,叫惯性。

事实上这也是牛顿第一定律描述的内容，因此牛顿第一定律又叫__________。

（2）惯性是物体本身所具有的一种_______.。

一切物体都具有________.(3)物体的惯性大小只与物体的____________有关，与其它因素无关。

（4）惯性的应用与防止各举两个例子：二、二力平衡1.平衡态：____________________________________________________________.2.二力平衡的条件：_____________________________________________________ ____________________________________________________________________3.力和运动的关系：___________________________________________________.三、摩擦力1.定义：_____________________________________________________________。

2.产生的条件：_______________________________________________________,______________________________________________________________________。

人教版8年级物理下册第八章运动和力复习课教学设计一、教学内容本节课为人教版8年级物理下册第八章运动和力的复习课。

教材的章节和详细内容包括：1. 物体的运动状态及其改变；2. 力的概念及其作用效果；3. 重力、弹力和摩擦力的性质及计算；4. 牛顿第一定律、牛顿第二定律和牛顿第三定律。

二、教学目标1. 使学生掌握物体的运动状态及其改变方法，理解力的概念及其作用效果；2. 培养学生运用运动和力知识解决实际问题的能力；3. 加深学生对重力、弹力、摩擦力概念及计算方法的理解。

三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和力之间的关系，以及牛顿定律的应用；2. 教学重点：掌握运动和力的基本概念，能运用运动和力知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体运动状态，思考哪些因素会影响物体的运动状态。

2. 知识点讲解：（1）物体的运动状态及其改变：速度、加速度、匀速直线运动、曲线运动等；（2）力的概念及其作用效果：力的大小、方向、作用点，力的合成与分解，摩擦力、弹力、重力的计算；（3）牛顿定律：牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律。

3. 例题讲解：分析并解决教材中的典型例题，让学生掌握运动和力知识在实际问题中的应用。

4. 随堂练习：布置练习题，让学生即时巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括：1. 物体的运动状态及其改变；2. 力的概念及其作用效果；3. 重力、弹力和摩擦力的性质及计算；4. 牛顿第一定律、牛顿第二定律和牛顿第三定律。

七、作业设计1. 题目一：判断题（1）物体的速度越大，加速度一定越大；（）（2）力的合成与分解遵循平行四边形定则；（）（3）物体受到的摩擦力越大，加速度一定越大；（）2. 题目二：选择题（1）下列哪种情况下，物体受到的摩擦力不变？（）A. 物体在水平面上匀速运动；B. 物体在斜面上匀速运动；C. 物体在斜面上加速运动；D. 物体在水平面上减速运动。

NO；8第八章《运动和力》单元复习【学习目标】（1）经过对平时生活中的实例进行受力剖析，联合它们所处的状态认识什么叫均衡力（2）经过议论生活实例和实验研究，认识二力均衡的条件(3)知道牛顿第必定律、惯性、力与运动的关系【知识梳理】一、力与运动1.牛顿第必定律全部物体在没有遇到作用时，总保持________________运动状态或_______状态，这就是牛顿第必定律，往常又叫做________定律。

2．惯性（1）物体拥有保持 ________________运动状态或 ________状态的性质，叫做物体的惯性。

（2）惯性是全部物体的固有属性，惯性的大小只与物体的________相关，而与其余没关。

3.力与运动的关系（1）运动状态的改变包含物体的________大小或 ________发生改变，只需此中有一个发生改变，我们就以为其运动状态发生改变了。

（ 2）物体在非均衡力作用下它的________________要发生改变。

因此，力是________________________的原由，而不是保持物体运动的原由。

二、二力均衡1．均衡状态分两种：一是物体处于（保持）________状态；二是物体做 _____________运动。

2．物体在几个力的作用下，假如处于均衡状态，则这几个力称为__________。

当物体在两个力的作用下处于均衡状态，就称作__________均衡。

3．二力均衡的条件是：作用在上的两个力，大小______、方向 ______，且在同一条________上。

（即 ________、 ________、________、 ________）.4．物体在均衡力作用下保持________________运动或 _____________状态。

5．一对均衡力和一对相互作使劲是两个不一样观点的力，它们的同样点是：都知足__________相等， _________相反，作用在 ________直线上，不一样点是：一对均衡力是作用在同一个物体上的，而一对相互作使劲是作用在________物体上的。

第1节牛顿第一定律一、目标导引：1、通过看书和讨论了解物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。

通过实例、实验探究、说明阻力对物体运动的影响。

2、通过实验归纳出牛顿第一定律。

会分析惯性现象、会设计惯性实验。

二、探究学习：（一）通过看书和讨论运动不需要力来维持。

通过实例、实验、说明力是改变物体运动状态的原因。

学习活动1：阅读课本16面内容，知道物体运动与力之间的关系，了解亚里士多德、伽利略对力和运动的观点，并能够说出自己的观点和看法。

展示评价1：用语言描述亚里士多德、伽利略的观点，能说出自己的观点和依据。

学习活动2：阅读17面阻力对物体运动的影响实验，分析实验应用的方法，怎样控制变量和改变变量。

结论：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得越。

推理：如果运动的物体不受力，它将。

学习活动3：阅读17面牛顿第一定律相关内容，分析牛顿第一定律，说说你对牛顿第一定律的认识。

展示评价3：1、学生说说对牛顿第一定律的理解和认识：2、对于牛顿第一定律的看法，下列观点正确的是( )A．验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所以惯性定律是正确的B．验证牛顿第一定律的实验做不出来，所以惯性定律不能肯定是否正确C．验证牛顿第一律定的实验做不出来，但可以在经验事实基础上，进一步科学推理得出惯性定律D．验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出来，但总有一天可以（二）通过实验知道物体的惯性，会分析惯性现象，知道惯性的利弊。

学习活动4：（1）阅读教材第18页，说一说惯性和惯性定律的区别。

（2）下列各问中的物体的惯性如何体现？（1）静止在桌面上的书？（2）正在以10m/s速度运动的汽车？（3）一个正在加速的汽车，某时刻的速度是5m/s。

展示评价4：我说：学习活动5：想想议议、做做说说生活中的惯性现象，并解释。

展示评价5：我说我做学习活动6：把生活中的惯性现象分类，利用惯性有：避免惯性带来危害的有：展示评价6：我说：学习活动7：课堂练习1.下列关于惯性的说法中，正确的是（）A运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性 B只有物体的运动状态改变时才有惯性C不受力的物体有惯性，受力的物体没有惯性 D一切物体在任何时候都具有惯性2.正在行驶的汽车，关闭发动机后汽车还会继续向前运动一段距离，这是由于_______的缘故；最后还是停下来，这是因为_____________________结果。

第八章运动和力复习学案【复习目标】1.知道阻力对物体运动的影响，理解牛顿第一定律。

2.知道惯性现象，能用惯性知识解释生活中的有关现象。

3.知道平衡状态，理解二力平衡的条件，能利用二力平衡条件解决简单的平衡问题。

4.知道影响滑动摩擦力大小的因素，能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。

【复习重点】1.牛顿第一定律的理解及惯性的应用。

2.二力平衡的条件。

3.影响滑动摩擦力的因素。

【复习难点】1.二力平衡与相互作用力的区别。

2.摩擦力的方向和静摩擦力。

【复习导学】请同学们认真看课本P16-25页的内容，并思考下列问题（10min）1.物体的运动需要力来维持吗？2.牛顿第一定律的内容？牛顿第一定律是通过实验得到的吗？3.什么是惯性？惯性的影响因素？4.什么是平衡状态？5.二力平衡的条件是什么？6.摩擦力的分类及其方向？什么是滑动摩擦力？7.滑动摩擦力的影响因素？8.如何增大/减小摩擦力？知识再现（请同学们独立完成本章知识点）一、牛顿第一定律1.两种观点亚里士多德：物体的运动需要力来维持（×）伽利略：物体的运动不需要力来维持（√）2.阻力对物体运动的影响（1）物体的运动（填“需要”或“不需要”）力来维持，运动的物体之所以停下来，是因为受到了的作用。

（2）阻力对物体运动的影响实验：注意：①几次实验，让小车从同一高度滑下，目的是使小车到达水平面的初速度相同（采用了控制变量法②阻力对物体运动的影响是通过小车在水平面上运动的距离来反映的（采用了转换法））3.牛顿第一定律内容：一切物体在的作用时，总保持状态或状态。

补充：牛顿第一定律的理解：（1）牛顿第一定律描述的是物体在一种理想情况下的运动规律——物体不受力作用时的运动规律,它无法用实验来直接验证.虽然物体在合外力为零时表现出来的运动规律与不受力时的运动规律是一致的,但不能由物体受平衡力时的运动情况来验证牛顿第一定律.（2）牛顿第一定律定性地揭示了力和运动的关系.它说明了物体不受力作用时是匀速直线运动或静止状态,所以力不是维持物体运动原因；除非作用在它上面的力迫使它改变这种运动状态，所以力是改变物体运动状态的原因（3）静止的物体，外力突然消失,将继续保持静止状态,原来运动的物体,外力突然消失,将以力撤销的那一瞬间的速度大小和方向做匀速直线运动。

人教版初中物理初二下册第八章运动和力导学案（有答案）第1节牛顿第一定律【本节知识点】1、牛顿第一定律：一切物体在没有遭到外力作用的时分，总坚持运动形状或匀速直线运动形状.(牛顿第一定律是在阅历理想的基础上，经过进一步的推理而概括出来的，因此不能用实验来直接证明这一定律)2、惯性：物体坚持运动形状不变的性质叫惯性.牛顿第一定律也叫做惯性定律【基础达标训练】1、〔2021•黑河〕正在水平面上滚动的小球，假设它遭到的外力同时消逝，那么它将〔〕A、立刻停上去B、渐渐停上去C、做匀速直线运动D、改动运动方向2、(2021•河北)第一位提出〝物体的运动并不需求力来维持〞的物理学家是〔〕A、伽利略B、奥斯特C、帕斯卡D、阿基米德3、( 2021•鄂州)我国于2021年6月11日17︰38在酒泉发射中心成功发射〝神州十号〞飞船，并开创了中国载人运用型飞行的先河。

火箭升空120秒后，逃逸塔与箭体分别，在分别的瞬间，以下关于逃逸塔的说法正确的选项是〔〕A、失掉重力B、速度为零C、仍有向上的速度D、速度反向【才干提高训练】4、〔2021•龙岩〕以下现象中，属于应用惯性的是〔〕A、高速路上汽车限速行驶B、汽车驾乘人员系平安带C、人踩到香蕉皮上易滑倒D、拍打衣服灰尘脱离衣服5、〔2021•陕西〕以下说法中，防止惯性带来危害的是〔〕A、经过拍打衣服，除去它下面的浮灰B、投掷铅球时，球脱手后仍能继续向前运动C、迅速向下撞击斧子木柄的把手端，斧头就能套紧在木柄上D、行驶中的车辆之间坚持一定距离6、(2021•东营)如图1所示，水平公路上向前行驶的汽车中，有一竖直站立的人突然向前倾。

以下说法正确的选项是〔〕A、人向前倾说明人不具有惯性B、人向前倾说明车具有惯性C、车突然减速D、车突然减速7、(2021•宜昌)如图2所示，甲、乙两位同窗坐在向左匀速行驶的列车上，在他们之间的水平桌面上有一个运动的鸡蛋。

假设列车突然刹车，那么桌上的鸡蛋〔〕A、向甲滚动B、向乙滚动C、运动不动D、在原地转动8、〔2021•广州〕疏忽一切阻力，原运动在水平面上的大石头被另一块小石头水平撞击，大石头的运动状况是〔〕A、一直运动不动B、动了一点点，很快停上去C、撞击时末尾运动，然后渐渐停上去D、撞击时末尾运动，然后做匀速直线运动【参考答案】基础达标训练：1、C 2、A 3、C才干提高训练：4、D 5、D 6、D 7、A 8、D第2节二力平衡【本节知识点】1、平衡力战争衡形状：物体遭到几个力作用时，假设坚持运动形状或匀速直线运动形状，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡形状。

第八章运动和力复习导学案导学目标：1|理解牛顿第一定律的内容和含义；2理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质；3、知道一切物体在任何情况下都具有惯性； 4、知道日常生活中的惯性现象；5、能分析惯性现象在生活中的利用和危害；5、知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态6、知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，7、理解二力平衡条件；8、知道影响滑动摩擦力大小的因素；9、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。

课堂导学第一部分基础知识回眸一、牛顿第一定律1、伽利略在用实验证明的基础上，进行了推理，经过推理他得出的结论是：如果运动的物体受到的阻力为零，物体运动的速度就，物体将。

2、一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持______或______ ，这就是牛顿第一定律。

3、要想改变物体的运动状态，必须对物体施以____的作用，力是___物体运动状态的原因。

4、物体从______变为运动或从______变为静止，物体速度的______或______发生变化，都叫做运动状态的改变。

二、二力平衡1.物体的平衡状态是指状态和状态。

2.二力平衡的条件是作用在物体上的两个力、如果大小、方向、并且在线上。

3、二力平衡的两个“平衡力”和“相互作用力”的相同点是。

不同点是。

三、摩擦力1.摩擦力的种类：摩擦、摩擦、摩擦。

2.滑动摩擦力产生的条件是：一是两个物体要；二是两个物体表面要＿＿＿＿＿（填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上。

3.滑动摩擦力的大小和、有关。

4.压力一定，接触面越，摩擦力越，接触面粗糙程度相同时，压力越，摩擦力越。

5.举出二个生活中利用摩擦力的例子：、、举出生活中摩擦力有害的例子：、、。

6.增大摩擦的方法有。

减小摩擦的方法有。

第二部分典题点评例1、足球比赛中,运动员用头顶球,球在向上飞,若此时受到的力都消失,则球将会( )A.静止B.做匀速直线运动C.下落D.无法判断例2、在下图所示的实验中,每次必须让小车从斜面的同一高度滑下,这是为了使小车在三种平面上开始滑行时有_________,在越光滑的平面上,小车受到的__________越小,它运动的距离越_______,它的速度________得越慢,进一步推理可得出这样得结论:如果物体不受任何外力的作用,物体将_______________________________。

运动和力教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）一、知识与技能1、物体不受力时怎样运动——保持匀速直线运动或静止状态。

（1）牛顿第一运动定律：一切物体在没有受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。

（又叫惯性定律）（2）惯性：物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质叫惯性。

惯性是物体本身具有的一种性质，与物体是否受力、运动状态如何无关。

2、物体受平衡力时怎样运动——保持匀速直线运动状态或静止状态。

二力平衡条件：同体、等值、反向、共线。

3、物体受非平衡力时怎样运动——改变运动状态。

（1）同一直线上两个力的合成：（2）物体运动状态是否改变的判断方法：a、受力分析（看是否受非平衡力作用）；b、运动状态分析（看运动的快慢和方向是否改变）。

4．会应用惯性知识解释惯性现象，会应用二力平衡的知识分析实际问题．5、通过对本单元知识的系统复习，培养学生的归纳概括能力和应用物理知识解决实际问题的能力．二、过程与方法归纳法：通过对本章知识的归纳总结，体验知识内容之间的联系，系统复习本章知识．引导分析法：通过引导学生对典型事例的分析，锻炼学生分析问题解决问题的能力．三、情感、态度与价值观通过学生对所学知识的概括和总结，养成良好的学习习惯．培养学生热爱科学的品质，将科学知识应用于生活的意识．教材分析重点牛顿第一定律、惯性的理解、二力平衡的条件、物体受非平衡力的运动情况难点惯性现象的解释及二力平衡条件的应用、非平衡力下的物体怎样运动教学准备多媒体课件．教学过程推荐学习K12资料新授1、合力（1）如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，那么这个力就叫做那几个力的合力。

（2）、同一直线上二力的合成①同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同。

②同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同。

2物体不受力时的运动（1）牛顿第一定律①内容：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。