Unit4Weloveanimals教学设计

Unit4 We Love animals 教学设计一、教学目标1、知识目标（1）能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, panda”。

（2）能听懂指令，并根据指令做相对应的动作。

2. 水平目标（1）能在实际生活中使用英语表达熟悉和喜爱的动物。

（2）培养学生根据情景准确使用语言的水平。

3. 情感态度目标（1）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

（2）培养学生爱护和保护动物的情感。

三、教学重难点重点：“三会”单词的准确发音与在实际生活中的使用。

难点：rabbit、cat、dog的发音。

四、教学过程（一）warm-up1、Free talkT：Good moring boys and girls , I am Miss Jin , you can call me Miss Jin .S：Good morning , Miss Jin.T：Nice to meet you.Ss：Nice to meet you, too.T：There are other teachers sitting in the back of our class, let’s say “Hello” to them.T&Ss：Hello!T：Sit down please.2．宣布分组和奖励方式：I have many cards for your each group, and other cardsfor prize. If you donen well, I well give them to you for prize .(二) Presentation1.看视频导入新课T：Now let’ look at the screen学生观看视屏后问：What can you see ?引出单词animals，教读几遍, 提问：So many animals,do you love them?出示课题：Unit 4 We love animals2.观看视频，教学单词duck创设情境：Old Macdonald 有一个农场，他的动物们为我们准备了节目，让我们去参与一下吧。

U nit4We love animalsB Let’s learn Let’s do一．教学内容及分析1. Let’s learn本部分主要学习常见的动物单词：panda,tiger,monkey,elephant,bird,2. Let’s do本部分要求学生在Act like a……的指令模仿小动物的动作，练习并运用所学的动物名称的单词。

二．课前准备1. 教师准备panda,tiger,monkey,elephant,bird,的单词卡片和图片。

2. 教师准备本科课件。

三．教学步骤1热身／复习（1）师生互相问候。

（2）教师播放“How are you?”的歌曲，师生对唱，伴随拍手等动作。

（3）复习第一课时所学单词，教师拿动物图片，学生抽图片，用“Look,I have a...”句型，说出自己的图片中的动物。

2新课展示（1）教师放幻灯片，出示let’s learn 中各种动物的图片，出示图片时，一边玩猜一猜的游戏一边学习新单词，每讲一个单词教师就把新单词写在黑板上让同学认读这个单词并模仿各种小动物的动作。

（2）学生听录音，用手指读let’s learn中的单词。

（3）让学生听录音，边说边做let’s do部分的活动，做动作是可以加上动物的叫声。

3趣味操练(1)教师指着黑板的单词，带读，学生一个个开火车读，男女生分组读等。

(2)let’s learn部分猜单词游戏，猜对的同学可为本组赢一颗星。

(3) let’s do部分，看单词卡片做动作猜动物游戏，猜对的同学可为本组赢一颗星。

4总结（1）总结本节课所学的内容。

（2）总结本节课获胜组，给获胜组拍手鼓励。

5课后作业按let’s do部分的内容，用学会的句子边说边模仿动物给家长看。

《Unit Four We love animals》教学设计及反思梧州市竹坡小学苏柳焕教学内容：PEP 小学英语第一册（三年级起点）Unit Four We love animals A/Let's learn, Let's do.教学目标：1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。

2、能用英文介绍这些动物。

3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

教学重点：进一步学习常见的儿种动物的单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit o 教学难点：panda, cat, rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。

教具准备：1、教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的图片和相应的单词卡片。

2、教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰。

3、教师准备与教材相配套的教学录音带。

4、教师准备Let*s talk/ A部分对话中人物的面具。

教学过程:1 > Warm-up/Revision(1)Oral practice学生口语会话展示。

教师可提示学生适时加入新句型: I have a ....(2)然学生带上面具表演第一课时Lefs talk/ A部分的对话。

(3)”猜猜看”游戏。

教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问: What is it?如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：What is it?学生随意想象，猜图说：A panda? A monkey?...教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。

教师将图画完，带领学生一起说：Look! Its a ...猜对的小组赢得一分。

Unit 4 We love animals教学设计一、教材分析本单元的核心教学内容是“认识动物”。

Part A Let'slearn部分是本节课的第二课时，以手影游戏为语境，呈现了5个动物单词：pig, bear, dog, duck, cat。

以及句型It's a....教材这样设计，一是学生乐于接受，二又体现了各学科之间的融和，把艺术知识融入英语教学之中。

同时让学生在和小动物相处的过程中，激发出热爱动物、保护动物的思想意识。

围绕这一核心内容教材还设计了一个Chant，节奏明快、动感强，学生乐于完成，是一种很有效的巩固生词的方法。

二、学情分析处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。

我们可以紧扣课文手影游戏的语境，借用动物的声音、图片、动作等形式教学5个动物单词。

充分调动学生学习的兴趣，使其在浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语。

三年级学生通过前三个单元的学习，了解了颜色和简单的交际用语I see ...,Look at....本节课我巧妙的抓住这些学情，学习新的知识。

而且经过前段时间的学习，学生对字母b, d, c,p的发音学习有一定的基础，因此为了减轻教与学的难度，在单词学习时我采用了自然拼读的教学方法。

三、教学目标知识与技能目标1.能够听说认读单词pig, bear, dog, duck, cat。

It's a …. Look at the …. I see ….听懂、理解句子：2.3.能听懂歌谣，理解含义。

过程与方法目标培养学生听，做，说，读,写的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。

情感态度价值观目标教育学生要爱护小动物，通过歌唱等形式提高学生的审美情趣。

四、教学重难点：本课的教学重点是让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。

教学难点是单词pig, bear, dog的发音，让学生简单了解一些语音知识。

Unit4 We love animals 教学设计一．教材分析概述：本课是人教版pep小学英语三年级上册教材中的第4单元We love animals的第五课时。

教学内容 PartB Let’s learn部分主要是5个动物名称bird,panda,tiger,elephant和monkey的表达，以及用what’s that？it’s a\ an +动物名称描述动物。

Let’s do部分根据指令模仿小动物的动作。

本部分是为了巩固Let's learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。

教材在let’s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。

二．学习者特征分析学习了前面三个单元的孩子,对这套PEP教材语言项目的编排已熟悉并接受了。

在学习用品,自己的身体部位及颜色的英语学习之后,他们很期待下一个主题的学习,善于模仿的小学生,最喜欢动物了,所以这一单元他们会学得主动而轻松。

三、教学目标分析1、知识与技能：（1）通过学习活动Let’s learn，能准确熟练听说认读五个常见的动物单词bird, panda, tiger,elephant,monkey和zoo。

学生能用: what’s this\ that? It’s a\an+动物名称这一句型,能够在教师提供的语境中运用这些来简单询问动物。

（2）通过学习活动Let’s do，训练学生在Act like …的指令下模仿小动物的动作，巩固练习并运用所学的动物名称的单词。

2、过程与方法：（1）通过师生对话，同学交流和自主听读，学生能够体验英语学习，用英语进行交际的过程与方法。

（2）学生能够很好的与同学进行合作学习，能够将所学句型应用到日常对话中。

3、情感态度与价值观（1）在活动中培养学生的协作精神。

（2）在教学活动中渗透环保教育，激发学生爱护环境，关爱动物、保护动物的强烈意识和热爱生活的思想感情。

小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案（精选15篇）小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》篇1第一课时1. 热身/复习 (Warm-up/ Revision)(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。

(2) 师生互致问候。

(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2. 新课展示 (Presentation)(1) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。

(2) 请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。

(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。

认读放在第二课时完成。

)(4)教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s this ?(5) 听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。

学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。

3. 趣味操练 ( Practice)(1)教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’s this?来询问。

其他同学来回答。

(2)对Let's play部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。

4.课外活动 (Add-activities)(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2) 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。

第二课时教学目标1.能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。

2.学会描述一些动物的状态和位置。

教学重点能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。

【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》优质课教学设计一. 教材分析《PEP》三年级上英语《Unit 4 We love animals》的主题是关于动物，通过学习让学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及句型“I like …”，培养学生对动物的喜爱之情。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，对学习英语有较强的兴趣。

但在听说能力和语言运用方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听说能力，并通过大量的实践活动让学生学会运用所学知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及句型“I like …”。

2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生对动物的喜爱之情，提高学生的保护意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和句型“I like …”。

2.难点：正确运用所学知识进行交流，并能在实际情景中灵活运用。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。

通过创设情境，让学生在真实的语境中感知、理解和运用所学知识。

同时，通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

六. 教学准备1.准备有关动物的图片、卡片、视频等教学资源。

2.准备教学课件，设计教学活动。

3.准备课堂用具，如黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的动物，引导学生谈论自己喜欢的动物，从而引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）通过展示教材中的插图，引导学生说出所学动物的词汇，如cat, dog, panda等。

同时，运用句型“I like …”介绍自己喜欢的动物。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流。

Unit 4 We Love Animals三年级英语教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于Unit 4 We Love Animals三年级英语教学设计的文档，希望对你能有帮助。

本课时是一节复习课，帮助学生巩固前五课时学习过的单词和句子，并完成书中的听力练习。

二．教学目标：（1）语言知识：复习本单元的动物单词和句型，使学生进一步巩固A，B 部分的内容。

（2）语言技能：做本课Lets check部分听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。

（3）学习策略：采用分组或者分角色朗读对话并进行表演，英语多说多练，养成良好的学习习惯。

学习本课Lets chant部分歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。

（4）情感态度：学习本课时后要教育学生有爱心，热爱小动物，关心热爱班级，团结互助，能及时帮助有困难的同学。

（5）文化意识：热爱动物，热爱大自然，保护我们身边的环境，让我们的生活更美好。

三．学情分析：前五个课时主要学习了monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo ，pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear等单词和句型Look！I have a... Oh, really May I have a look Sure. Here you are. Oh, its nice! I like it. Thanks.学生能熟读出单词，并在具体的情景对话中运用学过的句型。

能听懂老师发出的指令并根据命令做出相应动作，本课时的听力练习对于基础不太好的.学生来说会有点难度，不过歌谣的学习大家掌握的应该不错，调动了学习本课时的积极性。

四．教学重点和难点：教学重点：做听力练习，有节奏的朗读歌谣。

教学难点：听力练习，歌谣学习。

五．教具准备：1．教师准备本单元所学动物的动物玩具。

2．本单元所学词汇的图卡和词卡。

3．Lets check部分的听力磁带和Lets chant部分的歌谣录音带。

Unit 4 We love animals 第一课时教学设计一、教学目标1. 知识目标〔1〕能听说认读“四会〞单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda〞。

〔2〕能听懂指令，并根据指令做相应的动作。

2. 能力目标〔1〕能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。

〔2〕培养学生根据情景正确运用语言的能力。

3. 情感态度目标〔1〕在活动中培养学生的协作精神。

〔2〕培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

〔3〕培养学生保护和保护动物的情感。

二、教学重难点“ 四会〞单词的正确发音与在实际生活中的运用。

三、教学步骤Step 1: Warm-upa. Sing a song: "Teddy Bear"设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色〞，全身心地准备学习的开始。

b. Free talk.设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。

设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。

Step 2: Presentation〔课件展示动物园情景图〕T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?Ss: Yes.S: Hello, I'm Rabbit.T: Let's make a friend with Rabbit.S1: Hello, Rabbit.S2: Nice to meet you, Rabbit.S3: Hi, Rabbit.…(Teacher uses the same way to teach other words.)设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。

人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period One)教学设计一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三年级上册的一篇课文，主题是动物。

本节课的主要内容是通过学习，让学生能够掌握动物的名称以及表达喜欢动物的方式。

教材通过精美的插图和生动的语言，激发了学生学习英语的兴趣，同时也让学生了解到了保护动物的重要性。

二. 学情分析三年级的学生具有一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语句子。

但是，学生的英语思维能力和表达能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要教师通过各种教学活动，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握动物的名称以及表达喜欢动物的方式。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识，表达自己对动物的喜爱。

3.情感目标：培养学生关爱动物的情感，提高学生的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握动物的名称以及表达喜欢动物的方式。

2.难点：学生能够在实际情景中运用所学知识，表达自己对动物的喜爱。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。

通过设定各种任务和情境，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括动物的图片、动画以及相关句子。

2.教学道具：准备一些动物的毛绒玩具或者图片，用于课堂展示和操练。

3.教学资源：收集一些关于动物的资料，用于拓展环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些动物的图片，引导学生说出动物的名称。

然后，教师提问：“你喜欢什么动物？为什么？”让学生用英语表达自己的喜好。

2.呈现（10分钟）教师展示课文插图，引导学生看图说话。

然后，播放课文动画，让学生跟读。

接着，教师讲解课文中的生词和句子，帮助学生理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语讨论自己喜欢的动物。

新《U n i t4w e l o v e a n i m a l s》教学设计1(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《Unit4 we love animals》教学设计永安路校区闫晓娇一、教材分析：Unit4 we love animals Part A Let’s learn部分，以手影游戏为语境，呈现主要学习的5个动物单词：cat, dog , bear, duck，pig。

以及会用句型I t’s a +动物单词。

二、学情分析：由于三年级的学生对所学的5个人动物单词相当熟悉，我们可以紧扣课文手影游戏的语境，借用动物的声音、图片、动作等形式教学5个动物单词，充分调动学生学习的兴趣，使其在浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，减轻教与学的难度。

三、教学目标：（一）知识目标：1. 能够听、说、认读本课时主要生词cat ,dog ,bear ,duck和pig。

2. 能够听、说、认读本课时主要句型：It’s a +动物单词。

3. 能够听懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣。

（二）能力目标：1、能够在图片、声音或情景的帮助下运用单词和句型。

2、培养学生对单词的创编能力。

（三）情感目标：1、能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

2、敢于开口积极参与，激发学生学习英语的兴趣.3、培养学生热爱动物，保护动物的意识.四、教学重点：能够掌握有关动物的单词：cat, dog , bear, duck，pig及句型It’s a +动物单词在语境中的运用。

五、教学难点：单词语音的渗透及吟唱歌谣。

六、教具：动物图片，词卡，头饰，点读机，多媒体课件。

七、教学过程：Preparation:1）Greetings(师生问好)2）Let’s sing together: Hello!Presentation：Let’s learnShow a picture about Zoom and say: Today is Zoom’s birthday .He has some good friends .Who are they Listen！They are coming .教授本课时生词：Presentation of bear. Bear ,a bear ,it’s a bear.并让学生注意到这个单词里含有学过的字母b和单词ear,强调/b/的发音.Presentation of cat. Cat ,a cat, it’s a cat . listen and follow.并让学生注意到这个单词里有学过的字母c和a,强调/k/的发音.整体读（大小声读）分男女生读，开火车读，点个别同学读（给读得好的给予贴画奖励）。

《Unit4Weloveanimals》教学设计《Unit 4 We love animals 》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是店铺为大家整理的《Unit 4 We love animals 》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课时1内容分析本单元学习的主题是动物。

本单元的“动物”话题是学生们所熟悉并喜欢讨论的一个话题。

本单元是要求学生学习一个新的语言符号来表达“动物”这一概念并进行交流。

教学内容主要是围绕着主线人物询问近处或远处不认识的动物（或其他事物）来展开的。

在图片，语境的帮助下能够听懂、会说核心句型“—What’s this/ that? —It’s a…”“Cool! I like it.”；能够听、说、认读单词“duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo”。

教学难点1.能在图片、实物、情景帮助下运用句型询问并回答动物名称。

2.能建立单词印，义，形行之间联系，整体学习单词。

教学重点1.能听懂，会说What’s this? What’s that? It’s a ...2.能听懂。

会说。

朗读单词动物类11个单词。

学情分析三年级的学生好动、爱玩，对新的事物有强烈的好奇心和求知欲，刚刚开始进入正规的课堂英语学习，对学习英语的兴趣和热情还比较浓。

本单元的“动物”话题是学生们所熟悉并喜欢讨论的一个话题。

本单元的教学从认知的角度来说，三年级的学生对动物的概念以及母语的表达形式已经掌握，学生原有的知识储备和母语的交际能力必然会对新语言符号的学习和英语交际能力的获得形成正负迁移:一方面，学生可利用母语的知识和经验迁移来理解新的词汇和句型;另一方面，在母语学习中，学生早已掌握了动物概念，如果不能创设出有交际意义的语用情境，学生可能难以产生强烈的学习欲望和动机。

《Unit 4 We Love Animals》教案教学目标：1．知识目标1）能听说、认读常见的动物单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。

2）能听懂、会说并理解句子Look！I have a ...2．能力目标1）能用英文介绍这些动物。

2）在创设的情景中，能用I have a ... 表达自己拥有的动物。

3．情感目标1）在活动、游戏中培养学生学习英语的兴趣。

2）鼓励学生大胆实践，敢于、勇于开口讲英语，积极参与交流，并通过鼓励的方式激发学生学英语的信心。

3）通过活动培养学生热爱动物，保护动物的积极情感。

教学重点：1．认读词汇: cat dog duck monkey panda rabbit.2．熟练运用句子：I have a …教学难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母a 都含有相同的音[æ ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。

教学准备：1.教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片和相应的单词卡片。

2.教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的玩具或头饰。

3．教师准备与教材相配套的教学录音带。

教学过程；Step 1. Warm-up1. Greetings:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Sheng.T: How are you?Ss: Fine. Thank you!2. Let’s chant:I have a pencil. Me too.I have a book. Me too.I have a ruler. Me too.I have a bag. Me too.I’m going to school. Me too.Step 2. PresentationT: Today I have a zoo, here. (图片). Do youknow zoo?Yes, I have many animals. Let’s go to the zoo.(1). 手势rabbit老师用手势做rabbit.T: Yes, it’s a rabbit. 领读。