一年级朗读诗歌讲课讲稿

一年级上册《诗歌朗诵》语言艺术教育课件一、引言在教育过程中，语言艺术是培养学生语言表达和审美能力的重要组成部分。

而诗歌朗诵作为一种形式独特、表现力强的语言艺术形式，对于学生的语言发展和情感表达具有重要作用。

本课件旨在通过一系列的课堂活动，帮助一年级学生提高诵读技巧、培养语言表达能力，并增强他们的情感体验。

二、活动一：诵读经典儿童诗歌1. 课前准备：准备好几首经典的儿童诗歌，例如《小燕子》、《捉泥鳅》等。

2. 活动步骤：（1）播放儿童诗歌的音频，让学生先听一遍。

（2）每位学生选择一首自己喜欢的诗歌，用自己的语音和语调进行诵读。

其他同学可以在旁边聆听。

（3）鼓励学生多次尝试，帮助他们掌握正确的节奏和表达方式。

3. 活动目的：通过诵读经典儿童诗歌，培养学生的语言表达能力，增强他们的音感和节奏感。

三、活动二：情感体验与表达1. 课前准备：准备一些情感丰富的儿童诗歌，例如《春天的小鸟》、《小蝌蚪》等。

2. 活动步骤：（1）学生们一起朗读这些情感丰富的儿童诗歌，并聆听音频。

（2）组织学生们分享自己在朗读过程中感受到的情感，并鼓励他们通过语言表达出来。

（3）分小组进行情感体验活动，让学生们通过角色扮演或绘画的方式，表达诗歌所传达的情感。

3. 活动目的：通过情感体验与表达，帮助学生理解和品味诗歌中的情感，并提高他们的情感表达能力。

四、活动三：诗歌创作与演讲1. 课前准备：学生们准备纸与笔，教师准备一些启发学生创作的素材，例如动物、自然景观等。

2. 活动步骤：（1）教师向学生们介绍简单的诗歌创作技巧，例如押韵与节奏。

（2）学生们根据提供的素材进行诗歌创作，并在纸上进行书写。

（3）学生们轮流朗读自己的诗歌，并进行简单的演讲，介绍自己的创作灵感和感受。

3. 活动目的：通过诗歌创作与演讲，培养学生的创造力和自信心，并锻炼他们的口头表达能力。

五、总结本课件通过诵读经典儿童诗歌、情感体验与表达以及诗歌创作与演讲等活动，旨在提高一年级学生的语言发展和情感表达能力。

诗歌朗诵⽐赛讲话稿范⽂（精选5篇）诗歌朗诵⽐赛讲话稿范⽂（精选5篇） 在当下社会，需要使⽤讲话稿的情况越来越多，讲话稿是为发⾔者表达⾃⼰想要讲的话⽽事先准备好的⽂稿。

写讲话稿的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是⼩编收集整理的诗歌朗诵⽐赛讲话稿，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。

诗歌朗诵⽐赛讲话稿1⽼师们，同学们： ⼤家下午好！ 为弘扬中华民族源远流长的诗歌⽂化，进⼀步丰富校园⽂化⽣活，我校教导处、语⽂组经过精⼼的筹备，在今天下午举办此次“王林中学经典诗词朗诵⽐赛”。

在此，我代表学校预祝今天的⽐赛圆满成功！ 诗歌是世界上最古⽼、最基本的⽂学形式。

它语⾔凝练⽽形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的⾳韵，富于⾳乐美。

诗歌朗诵就是朗诵者⽤清晰的语⾔，响亮的声⾳，优美的体态，把⽂学作品转化为有声语⾔的再创作，再表达的艺术活动。

回顾我⾃⼰成长的历程，许多优秀的诗句依然了然于胸，诗句中丰厚的精神内涵⼀直让我深受⿎舞和感动。

如爱国诗⼈屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下⽽求索”；如泰⼽尔的“天空没有鸟的痕迹，但我已飞过”。

这些优美⽽深刻的诗句，⽆不让我们深受启迪。

我希望，同学们能以此次⽐赛为契机，勇敢地舒展才华，展现青春的活⼒和激情，更加了解和热爱诗歌，让青春的活⼒在诗的国度⾥焕发光彩！ 选⼿们加油！我期待着你们今天的精彩表现！谢谢！ 诗歌朗诵⽐赛讲话稿2各位⽼师、同学们： 为提⾼学⽣朗读⽔平，丰富校园⽂化⽣活，全⾯推进素质教育深⼊发展，营造和谐校园⽂化环境，郭⽼庄、郭刘、郭⽔坑三个完⼩共10个班级参加了刚才的朗读⽐赛。

这次⽐赛，学区政教处作了精⼼设计和安排，各班、各语⽂⽼师认真组织准备。

参赛同学抑扬顿挫、充满感情的朗诵，仿佛把我们带进了诗的意境，书的花园。

同时，在优美隽永的字⾥⾏间，升华了我们的情感，触动了我们的灵魂，陶冶了我们的情操，给予了我们⼼灵的震撼和美的享受。

⽐赛组织得圆满成功，达到了预期⽬的，收到了良好的效果。

诗朗诵演讲稿尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的题目是《诗·朗诵》。

诗歌是一种表达情感、传达思想的艺术形式，它犹如美丽的花朵，在灵魂的土壤中生根发芽，怒放绽放。

而朗诵，是一种将诗歌通过声音传递给观众的方式，让诗歌更加生动、贴近人心。

读诗加上朗诵，就可以使一首诗在语言的韵律、声音的变化中获得更加丰富的艺术表现力。

通过朗诵，我们能够更好地感受诗歌的内涵，更深刻地理解诗人的情感和思想。

正如鲁迅所说：“要看人，首先看他对于诗的态度。

”诗歌有着无穷的魅力，它可以让人们找到内心的平静与宁静。

朗诵诗歌，就像是泡一杯清茶，帮助自己冷静下来。

在朗诵的过程中，我们会沉浸在情感的海洋中，释放自己内心深处的压力和情感，达到一种心灵的净化。

诗歌是记录历史的镜子，借着它可以了解古人的思想、情感和生活。

通过朗诵古典诗词，我们可以更好地了解传统文化的精华，感受文化的底蕴。

同时，朗诵也是一种传承和弘扬传统文化的方式，通过朗诵我们可以将古典诗歌带给更多的人，让传统文化在当代焕发出新的光彩。

诗歌可以让我们更加细心、敏感。

通过朗诵，我们会发现很多细节，发现生活中的美丽和快乐。

在生活中，我们往往由于忙碌而错失了许多美好的事物，而诗歌，是那把打开我们心灵的钥匙。

唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》中写道：“白日依山尽，黄河入海流”，从这几个简简单单的词语里，我们就可以感受到大自然的壮丽和辽阔。

朗诵诗歌，可以锻炼我们的语言表达能力和朗读能力。

在朗诵的过程中，我们需要准确地发音、把握好节奏、体现出诗歌的情感。

通过反复的朗诵，不仅可以加深对诗歌的理解和体会，还可以锻炼我们的语言能力，提高我们的自信心。

在追逐物质的同时，我们也不能忽略了内心的深层追求。

诗朗诵正是能够满足我们对于精神追求的一种方式。

诗歌是智慧的结晶和文化的缩影，朗诵诗歌是一种与智慧和文化对话的过程。

亲爱的同学们，让我们一起走进诗歌的世界，感受诗歌的魅力，倾听诗歌的声音。

一年级诗歌朗诵入场解说词
各位亲爱的家长、老师和小朋友们：
大家好！欢迎来到我们一年级的诗歌朗诵比赛！我是今天的解说员，将为大家介绍本次比赛的背景和参赛选手们。

首先，让我们来了解一下为什么要举办这样的诗歌朗诵比赛。

诗歌是一种美妙的艺术形式，它能够表达出深深的情感和对生活的独特见解。

通过朗诵诗歌，我们的一年级同学们不仅可以锻炼自己的口语表达能力，还可以培养他们对文学的敏感度和欣赏能力。

接下来，请让我向大家介绍今天的参赛选手们。

他们是我们一年级的小能手们，他们经过精心准备，在这里将展示出他们独特的朗诵才能和对诗歌的热爱。

请大家用热烈的掌声欢迎他们！
让我们相信，他们的朗诵将带给我们别样的感动和惊喜。

在这个比赛中，没有输赢之分，每个人都是优秀的。

我们希望通过这次比赛，每个小朋友都能感受到自己的成长和进步，同时也希望能够
激发更多的同学们对诗歌的热爱，让我们的一年级成为文学之旅的起点。

最后，感谢家长和老师们的支持和鼓励，没有你们的陪伴和指导，我们的小朋友们也无法在这个舞台上表现出色。

还有，小朋友们，无论比赛结果如何，你们都是最棒的！请大家给他们最热烈的鼓励和掌声！
预祝本次一年级诗歌朗诵比赛圆满成功！谢谢大家！。

小学一年级语文儿歌朗诵教案教案：小学一年级语文儿歌朗诵1. 课题名称：小学一年级语文儿歌朗诵2. 教学目标：知识与技能：学生能够正确朗读儿歌，理解儿歌内容，学会基本的诗歌朗诵技巧。

过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，增强自信心，体会诗歌的美感。

3. 教学重点与难点：重点：正确朗读儿歌，理解儿歌内容。

难点：学会诗歌朗诵的基本技巧，表达诗歌的情感。

解决策略：通过示范、练习和反馈，帮助学生掌握朗诵技巧。

4. 教学准备：教学资源：儿歌教材、多媒体设备、音乐播放器。

教具和设备：黑板、粉笔、课本、朗诵台。

技术整合：利用多媒体展示儿歌内容，播放背景音乐。

5. 教学过程：导入新课：通过播放儿歌，激发学生学习兴趣。

预习儿歌：学生自主朗读儿歌，了解内容。

合作学习：分组讨论儿歌的意义和表达方式。

角色扮演：学生分组进行儿歌朗诵，教师指导。

课堂展示：每组学生展示朗诵成果，全班评价。

总结反思：教师总结本节课的学习内容，学生反思学习收获。

6. 差异化教学策略：针对学习困难的学生：提供额外的辅导，如单独辅导、录制朗读视频。

针对学习优秀的学生：增加挑战性任务，如创作儿歌、参与朗诵比赛。

7. 板书设计：儿歌名称诗歌内容朗诵技巧情感表达8. 学习评估方法：形成性评估：观察学生在课堂上的表现，包括朗读正确性、情感表达等。

总结性评估：通过儿歌朗诵比赛或表演，评估学生的综合能力。

9. 跨学科元素融入：音乐：结合儿歌背景音乐，提高学生的学习兴趣。

美术：鼓励学生为儿歌创作插图，增强审美能力。

10. 扩展资源和延伸活动建议：阅读其他儿歌，进行朗读比赛。

组织家庭朗诵活动，增强亲子关系。

11. 课后反思：评估标准：学生的朗读能力、情感表达、团队协作等。

改进措施：针对学生在课堂上的表现，调整教学策略，提高教学效果。

12. 教案讨论示例：老师：同学们，今天我们来学习一首新的儿歌，大家准备好了吗？学生A：准备好了！老师：那我们先来听一遍这首儿歌，感受一下它的旋律和内容。

一年级朗诵课教案模板范文通用精选2篇（3）第一篇一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握基本的朗诵技巧。

2. 过程与方法：通过朗读练习，提高学生的语音语调和节奏感，培养学生的语言表达能力和艺术欣赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对朗诵的兴趣和热爱，增强学生的自信心和团队合作精神。

二、教学重点和难点1. 教学重点：朗诵技巧的掌握和运用，课文的流畅朗读。

2. 教学难点：情感的准确表达，声音的抑扬顿挫和语调的转换。

三、教学过程1. 导入新课通过播放优美的朗诵音频，激发学生的学习兴趣和期待。

提问学生对朗诵的理解和感受，引出本节课的主题。

明确本节课的学习目标和任务。

2. 朗读技巧讲解与示范讲解朗诵的基本技巧，如停顿、重音、语速、语调等。

通过示范朗读，让学生感受正确的语音语调和节奏感。

引导学生模仿示范，进行初步的朗读练习。

3. 课文朗读练习分段朗读课文，要求学生注意语音语调、停顿和重音的处理。

集体朗读和个人朗读相结合，相互学习，共同进步。

教师及时纠正学生的发音和语调错误，给予指导和鼓励。

4. 情感表达与表演分析课文内容，引导学生理解作者的情感和态度。

指导学生通过声音的抑扬顿挫、语调的转换等技巧来表达情感。

组织学生进行小组表演，展示各自的朗诵成果，相互评价和学习。

5. 课堂总结与拓展总结本节课的学习内容，强调朗诵的重要性和技巧。

鼓励学生回家后继续练习朗诵，与家长分享自己的朗诵作品。

布置相关朗诵作业，如录制朗诵音频、准备下一节课的朗诵表演等。

四、教学方法和手段1. 示范教学法：通过教师的示范朗读，让学生直观感受正确的朗诵技巧。

2. 互动教学法：组织学生进行小组练习和表演，促进相互学习和交流。

3. 评价激励法：及时给予学生评价和反馈，激发学生的学习积极性和自信心。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在课堂上进行分段朗读和集体朗读练习，确保学生掌握基本的朗诵技巧。

2. 作业布置：要求学生回家后录制一段朗诵音频，并准备下一节课的朗诵表演。

一年级祖国在我心中诗歌演讲稿亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我今天很荣幸能在这里为大家带来一首诗歌，题目是《祖国在我心中》。

祖国在我心中，是一片热土，大山覆盖着，河流曲折，美丽无比。

碧海蓝天间，和谐发展，人民幸福，和平安宁。

祖国在我心中，是一首动人的歌，勤劳的人们，团结奋斗，众志成城。

五千年文明，源远流长，中华民族，光辉灿烂。

祖国在我心中，是一盏明亮的灯，照亮前行的道路，指引前进的方向。

勇敢的航天员，无惧艰险，探索宇宙，传播中华文化。

祖国在我心中，是一面庄严的旗帜，象征着希望和力量，激励着我们向前迈进。

红色的旗帜，高高飘扬，民族精神，无尽荣光。

祖国在我心中，是一片温暖的怀抱，守护着每一个人，给予我们无私的关怀。

社会主义大家庭，和谐相处，共同进步，心连心。

让我们牢记心中的祖国，珍爱祖国的繁荣和幸福，做祖国的守护者，用实际行动，共同建设美好的明天。

谢谢大家！一年级祖国在我心中诗歌演讲稿（二）尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是一年级的学生XXX，很荣幸能在这里和大家分享我的演讲稿——《祖国在我心中》。

祖国是我们生活的家园，她给予我们温暖和关怀。

每天我们呼吸的新鲜空气是祖国给我们的馈赠，我们饮用的安全水源也是祖国保护的结果。

大自然的美景也是祖国赋予我们的礼物，我们可以享受到山清水秀、花香鸟语的美丽景色。

再看看我们的老师和家长，他们为我们辛勤努力工作，教育我们成长。

这一切都离不开我们伟大的祖国。

祖国也是我们学习的力量源泉。

在学校里，老师为我们知识的灌溉提供了良好的条件。

课本中的知识就是祖国培养的专业人才智慧的结晶，没有祖国的努力，也就不会有我们高质量的教育资源。

在家里，家长们默默地为我们提供学习的环境和条件。

他们不眠不休地工作，只为给我们更好的未来。

祖国更是我们成长的庇护所。

祖国给我们提供了公平的竞争机会，让我们能够展示自己的才华和能力。

无论是在学校的奥赛竞争还是课堂上的小测验，祖国都给我们提供了一个公正的平台，让我们能够充分发挥自己的潜力。

（精品教案）《我多想去看看》讲课稿（精选5篇）《我多想去看看》讲课稿（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，也许需要举行讲课稿编写工作，讲课稿有助于学生明白并掌握系统的知识。

讲课稿应该如何写才好呢？以下是小编帮大伙儿整理的《我多想去看看》讲课稿（精选5篇），供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。

今天我讲课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册第五单元十一课《我多想去看看》第二课时的教学设计。

北京，祖国的首都，一具人人都憧憬的地点。

本文以一具山村小孩的口吻，用第一人称和诗歌的形式，说述自个儿想到遥远的北京城，去看门广场的升旗仪式。

语言质朴，感情真挚，抒发了青年儿童憧憬北京的强烈的思想感情。

依照新课标要求及本课特点，结合学生实际事情，我把这课时的教学目标定为：1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、过程与办法：经过朗读、看图等方式明白课文内容。

3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。

有感情地朗读课文，明白课文内容。

热爱祖国、热爱北京的感情激发。

：采纳各种形式的朗读和活动体验达到对课文的明白。

首先从课题入手，让学生学会质疑。

然后经过自读、、范读、赛读、表演读、展示读等达到对课文内容的明白。

由于大多数学生没去过北京，但对北京有一种自然的憧憬之情，教学中经过看升旗仪式、听歌曲等活动，点燃这种激情，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。

如今谈谈我怎么在教学中突出重点突破难点我以为这篇课文的课题命得很适合低年级的小学生——《我多想去看看》，他会非常自然地就咨询：“我”写的是谁呀？多想去哪儿看看？为啥想去这个地点看看呢？我紧抓那个培养学生质疑的良好学习办法的契机，让学生齐读课题后就咨询：“多想”啥意思？那你能有感情地再读读吗？为后面情感的激发打好伏笔。

读了课题后，你想懂些啥？这也是文章的内容所在。

提出的咨询题能别能自个儿解决呢？认真读读课文，试试自个儿行不好，好吗？学生非常想证明自个儿的能力，于是就会兴趣盎然地去读。