诗歌说课稿

大班诗歌说课稿诗歌活动

导读：要想让幼儿明白得和体会到诗歌中的内容,感受诗歌的美,就必须对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解,明白它们之间的依存关系。这是明白得这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。

它将太阳在四季里变成了不同的颜色,在小孩们的幻想中,用生动而简洁的语言勾勒了一幅漂亮的画面,绿色、金色、红色、彩色这些漂亮的色彩都代表了每一季节的太阳,把小孩们带入一个欢乐美好的幻想世界中。要想让幼儿明白得和体会到诗歌中的内容,感受诗歌的美,就必须对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解,明白它们之间的依存关系。这是明白得这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。因此我预备在课前能够利用散步活动、谈话活动引导幼儿观看认识诗歌中所提到的这些事物,如感受太阳的温顺,观看了解太阳的颜色,四季中的变化及与我们人类的关系等,让幼儿亲身感受生活中大自然的美,为诗歌教学的开展奠定了情感基础。

《纲要》中指出“要培养幼儿初步的发觉美、感受美、表现美的乐趣和能力。”的要求,及幼儿园语言教学的任务,制定了三个教学目标:

1、在明白得诗歌内容的基础上,感悟太阳的可爱、体会文中的意境,初步尝试有感情的朗诵诗歌。

2、能大胆表达,进展口语表达能力,培养观赏为学作品的爱好和想象力,并进行仿编诗歌的尝试。

3、体验热爱自然、热爱生活的美好情感。

活动的重点是:明白得诗歌的内容初步学习有感情的朗诵。这是依据了语言的教育意义指出:语言是认识世界的重要工具,它能促进幼儿认识能力的进展,提高审美观。这首诗歌含有丰富的想象意境,用诗一样的语言勾画了一幅引人入胜的画面,是幼儿认识世界了解世界的好教材。幼儿只有明白得了作品的内容感受到诗歌的美,才能在感情上产生共鸣进行朗诵。

活动的难点是:依照诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。语言教育能激发起幼儿对文学作品的爱好,培养思维能力、口语表达能力。语言的感情色彩对幼儿有专门大的感染力。作为大班幼儿有了一定的明白得语言、表达语言的基础,幼儿往往不满足于对一首诗歌的朗诵,他们有想表达自己的方法,有创编的欲望和期望。但是这种期望要变成实践行动,幼儿靠自己是难以实现的,必须有教师的引导和关心,因此这是本次教学活动的难点所在。

轻叩诗歌的大门说课稿

《综合性学习轻叩诗歌的大门》说课 一、介绍本次综合性学习活动内容

 今天我所展示的是小学语文第十一册第六单元的综合性学习活动——轻叩

诗歌的大门。从第九册起，每册教材中都有一个“大综合”，一般时间活动时

间为两周。这次综合性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”，在综合性学习中教

师要引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、

朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。 经过两个星期时间的学习，我们的实践活动也告一段落。在这次活动中我

们一共进行了８项活动：制定计划、搜集诗歌、整理诗歌（分类，画表）、推

荐欣赏诗歌、诗歌知识竞赛、写诗、单项活动展示（朗诵、表演、诗配画、

办小报……）、总结。 今天的课是在前面的基础上进行的综合性汇报展示。通过开展诗歌朗诵、

表演、诗配画、展示手抄报、编写小诗集以及进行诗歌知识竞赛等，让学生

畅游于诗歌的海洋，尽情享受着诗歌所带来的学习乐趣。 二、本节课的活动目标

 1．通过汇报展示活动，复习关于古诗的知识。

大班诗歌《家》说课稿

大班诗歌《家》说课稿

一、简析教材

1、说教材内容：诗歌《家》选自南师大出版的“幼儿园课程指导丛书”语言大班上册。《家》这首小诗从一个全新的视角，将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验内，将大海、云朵、地下、森林想象为珊瑚、大雨、石油、蘑菇的家，让幼儿产生无限的遐想，又调动起孩子已有的经验，使幼儿有一种亲切感，帮助他们从这样的视角去看待和想象周围的世界。在结束句“小朋友到动物园玩，可别忘了回家”将幼儿的想象拉回现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾对幼儿很有趣，也有余蕴的感觉。这首诗歌语言简洁、明了，整首诗歌充满了欢快流畅的情绪，易于幼儿喜爱和接受。重复性的句式让幼儿更加便于记忆和创编。符合大班语言教学目标中提出的“让幼儿学习理解文学作品内容，初步感受其语言美及作品的情感脉络，依据文学作品提供的想象线索，联系个人已有经验扩展想象，并创造性地进行表述。”因此适合大班教学。同时，通过仿编，可以发展幼儿语言表达能力及想象力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。

2、说教学目标：《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，确定以下目标：（1）、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗内在的温馨和美的情感脉络。（2）、引导幼儿以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。（3）、教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，体验创作的乐趣，培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力。

3、说教学重点、难点：语言的教育意义指出“语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观”。因此，理解诗歌内容，初步学习朗诵是教学活动的重点。幼儿只有理解了作品内容，把握诗歌内在的温馨和美，才能在感情上产生共鸣，有感情的朗诵。在平时的语言教学工作中我发现本班幼儿在进行创编时有一定的困难，必须有教师的引导和帮助，因此我把学习仿编诗歌发展创造性思维，培养口语表达能力定为教学活动的难点。

必修三 文化发展历程

1 第二单元 中国古代文艺长廊

第9课 诗歌与小说

尊敬的各位领导老师好！

我说课的课题是《 》，我将从说教材、说目标、说教法、说教学过程等四个方面来进行说课。

一、首先，说教材：

从教材的空间角度讲，这篇课文简要概括了我国古代文学的发展历程，可以说是一篇高度压缩的中国古代文学史。

从高考的时间角度讲，本课在高考中占有较为重要位置。自2007年新课改高考以来，全国共考过11道选择题，0道简答题。山东0道选择题，0道简答题。具体题目是1.（2008·广东理基·62）中国古代文学作品的主流表达形式从诗、词转变到散曲、小说。这反映了（ ）

A．自然经济缓慢解体 B．城市经济逐渐繁荣

C．中央集权不断加强

D．儒家地位逐步提高

【解析】本题考查综合分析和理解能力。从整体上看中国古代文学作品的主流表达形式的变化主要是为了适应市民文化生活的需要，而市民文化生活水平的提高又取决于城市经济的繁荣和商业的发展。

综上，高考题万变不离其宗，掌握基础知识才是硬道理。

二、结合教材分析，说一下教学目标

1、知识与能力：

（1）识记我国古代各时期的典型文学形式、代表人物及其代表作品；

（2）理解理解文学是一定社会经济、政治的反映，同时，文学的发展、繁荣又是以经济、政治为基础的。揭示文学的发展与当时社会的经济、政治之间的内在联系，从而培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史问题的能力；

（3）归纳比较不同历史时期文学的特点。探究文学发展与社会经济、政治之间的内在联系。

2、过程与方法：

论从史出、独立思考、问题探究、历史比较、概括阐释

3、情感态度与价值观：

（1）我国古代辉煌灿烂的文学在世界文学史上占有重要地位，是中华民族对人类文化的巨大贡献（关汉卿的诗歌与莎士比亚诗歌的对比等）；