人教版初中政治七年级下册1.0第1单元做自尊自信的人word教案(8)

初一政治教案-人教版七年级下册思想品德做自尊自信的人教案精品《做自尊自信的人》教学案例一、教材分析1、教材选用：本课选自山东人民版七年级《思想品德》（上册）新教材第4单元《生活告诉自己“我能行”》，为第七课《做自尊自信的人》的第一、二课时。

2、新课标对本课时的要求：懂得自尊和知耻理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

养成自信的生活态度。

3、教材结构：教材以“我能行”为主线，体现四个层次内容：①自尊无价；②用行动赢得自尊；③自信是成功的基石。

④扬起自信的风帆。

四方面互相联系，有机整合，符合学生认识规律。

4、重点难点：自尊自信是成功的前提，用行动赢得自尊，扬起自信的风帆。

这是教学中的重点。

自尊、自信的含义，自尊无价及自信是成功的基石。

这是教学中的难点。

二、学生分析美国心理学家艾里克森指出：青少年时期的核心任务是建立自我确认，排除自我迷茫。

在此期间，学生要思索自己是什么样的人，应该怎样塑造自己，我从哪里来，又到哪里去的问题。

初中阶段是一个人身心发展的转向期，做自尊自信的人成为学生思考的重点和成长的烦恼。

初中学生有较强的独立意识，也有独立思考的能力；热衷于人际交往，也具备了一定的社会交往能力。

这有助于引导学生探究自尊自信这一生活主题，体验生命的意义。

三、教学理念新课程积极关注体验性学习，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。

在教学中，主要本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的思路，努力创设活动情景让学生体验、感悟。

自尊自信教育是人生重要的课程。

因为对教育而言，无论是知识、技能，还是情感、态度、价值观，都离不开自尊自信这一人格根本。

本课从总体上把握两个重点：一是重个人心理的思维体验活动；二是重集体的互动性实际活动。

以学生的调查、采访、搜集、查阅资料、交流汇报、讨论辩驳、模拟体验等构成学与教的主线，充分发挥学生主动探究、主动学习的积极性。

四、教学设想1、关于教学重点的处理：自尊自信是成功的前提，用行动赢得自尊，扬起自信的风帆。

人教版思想品德七年级下册第一单元《做自尊自信的人》上传: 朱明雄更新时间：2012-5-28 19:49:28我说课的题目是人教版思想品德七年级下册第一单元《做自尊自信的人》。

没有目标的工作，就像一艘在茫茫大海中没有航向的船，它不可能成功抵达彼岸。

思想品德课教学同样需要有明确的目标和方向，因此，我先说课标要求。

第一部分：课标要求本课程总目标是以社会主义核心价值体系为指导，旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。

这个目标是思想品德课教学活动中最基本的和整体性的要求。

具体可以分为三个层次来理解：情感态度价值观、能力和知识。

根据本课程的性质和理念，本课程的设计思路是：以“认识自我”、“我与他人和集体”、“我与国家和社会”的关系为经，以道德、心理、法律、国情等内容为纬，基础明确、经纬交织、设计科学。

七下教材共分4个单元，今天我要说的是第一单元《做自尊自信的人》。

本单元体现了课标中：“认识自我”中“成长中的我”部分：了解自我评价的重要性，能够客观地认知自我，积极接纳自我，形成比较清晰的自我整体形象。

“自尊自强”部分：知耻、自尊，不做有损人格的事。

养成自信自立的生活态度。

“我与集体和他人”中“交往的品德”部分：尊重、帮助他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，学会理解与宽容，与人为善。

第二部分：体例意图与过去思想政治教材由课、节、框、目等几个层次组成有所不同，新的《思想品德》教材分为单元、课、框、目这样几个层次。

从每一单元的内部结构来看，单元下面都有一个“主题探究”。

对本单元内容的总的提示，又是以一种崭新的形式激发学生学习的兴趣。

“主题探究”之后是课题。

与往常不一样的是，课题之后并不立即接正文，而是一段引文。

这样安排，有利于激发学生的兴趣，启迪学生思维。

引文之后接框题，框题之后接目题，目题之后用活动导入。

活动导入之后接正文。

七年级政治下册全册第一单元做自尊自信的人教案第一单元做自尊自信的人一、课标透析课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求）、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，”2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

”“养成自信自立的生活态度。

3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。

”二、单元内容介绍、单元地位：本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。

上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。

在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。

同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。

只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。

我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。

中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。

但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。

因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。

2、主要内容：本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。

第一课“珍惜无价的自尊”包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。

本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展。

作者VX：免费范文第一单元做自尊自信的人第一单元做自尊自信的人一、知识梳理自尊的定义珍惜无价的自尊自尊的意义知耻珍惜自尊摒弃虚荣和自傲尊重他人（定义、表现、要求）维护自己的人格自信的定义、表现扬起自信的风帆自信是成功的基石唱响自信之歌二、考点解读（一）考点归纳：1、自尊即_______，指既不向别人________，也不允许别人__________。

它是一种___________的心理品质。

2、自尊的表现有：注意容貌上的______、举止方面的_______及行为的______，塑造更好的________以赢得别人的______。

3、我们感悟生活的意义，首先要体验到_______、_________，并且这种价值常常得到________与________.一个_______,也很难得到别人的尊重。

无论自尊还是被人尊重，都是________的。

生活中，人人都可能有不如别人的地方，只要我们不气馁、_______、_______，自己_________，自己________，自己__________，就可通过进一步的努力，找到自己的_________，赢得_______，感受自尊的___________。

4、做自尊的人要求我们①要______；②摒弃_________；③善于__________；④努力维护__________；⑤自尊要_______。

5、_________，是自尊的重要表现，惟有______，才有自尊。

“金无足赤，人无完人”，一个人有缺点并不可怕，关键是能够_________，将缺点转换为___________。

（即要求我们____________认识自己。

）6、虚荣心是一种追求_________、________的心理。

虚荣心重的人，常常将________作为支配自己行动的内在动力，总是在乎________评价。

7、要想赢得他人的尊重，首先要_________。

事实说明，尊重可以使人________，尊重可以使人________，尊重可以唤醒人的________，产生无法估量的______。

人教版思想品德九年级第一轮复习教案【课题】七年级下册第一单元做自尊自信的人【教学目标】1.自尊、自尊的意义2.树立自尊3.自信、自信的意义4.树立自信心5.训练解题技能【教学工具】多媒体【教学过程】［时政链接］诞生于1958年的红旗轿车，曾承载过一代中国人的汽车梦。

这款高油耗豪华轿车于1981年停产，1992年又恢复生产，但销量一直较小。

据报道，一汽集团2011年只售出了两辆红旗车，去年也仅售出了127辆。

今年，红旗推出H7高端汽车，要和奥迪、宝马等在奢侈车市场进行竞争，但市场普遍不看好。

在某种程度上，对品牌属性的民族自尊心，与民族自信心呈一种反比关系——民族自信心越强，对品牌的民族自尊心反倒没那么强烈。

今天中国应该有这样的民族自信。

［知识回顾］第一课珍惜无价的自尊自尊人人都需要的1．自尊的表现：注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果。

2．自尊：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。

3．一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。

4．别人欣赏我们的长处，不耻笑我们的弱点与缺点，这种被尊重更能使我们体验到快乐与感动。

自尊与被人尊重都是快乐的。

5．真正有自尊心的人，必定是知耻的人。

6．知耻是自尊的重要表现。

7．虚荣心：是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。

（认识生活中的虚心的具体表现）8．世界上最名贵的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，惭愧知耻是最美丽的服装。

9．尊重他人是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。

尊重他人是我的需要1．尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。

2．我们有责任去关心他人的自尊，维护他人的尊严。

3．要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。

4．尊重他人的表现：⑴欣赏、鼓励、期待等角度来善待对方；⑵不做损害他人的事情。

彼此尊重才能赢得尊重1．自尊的人最看重自己的人格。

2．生活中有损人格的不良习惯：说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴违等。

3．自尊者达观：不必太在意他人的议论和态度，要适度自尊。

做自尊自信的人教学目标：知识目标：1、了解自尊的含义和表现；2、懂得知耻是自尊的表现。

能力目标：1、初步学会全面分析自己，评价自己。

2、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点.情感态度与价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐教学重、难点：重点：对自尊的理解难点：自尊与知耻、虚荣的关系教学过程一、导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？2、活动：想一想：当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得_____________。

我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母____当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_________当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得________3填一填：课本P5页活动设计填写句子，体验自尊与快乐。

（二）、知耻与自尊1、案例分析：P6“耻辱戒指”讨论：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？明确：知耻是自尊的重要表现。

知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。

2、活动：P7“帮小明制定改造方案”找一找：你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下。

明确：正确对待自己的缺点，将缺点转换成优点。

（三）、虚荣与自尊1、讨论：P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？你能举出身边类似的事例吗？三、回顾本课所学归纳知识点。

四、课堂小结：这节课我们学习了自尊的含义，了解了人必须有知耻之心，这是自尊的重要表现，同时我们也知道了自尊不是虚荣，两者要区分开来。

五、作业布置（略)。

中考思想品德复习课教案（五）一、复习内容：七年级下册第一单元 做自尊自信的人二、知识脉络：信三、课标要求：1、了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象。

2、懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

3、关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善，体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。

4、客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

5、养成自信的生活态度。

四、考点梳理：第一课珍惜无价的自尊1、自尊是人人都需要（1）自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。

一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。

（2）自尊和尊重他人是获得尊重的前提，自尊与被人尊重以及尊重他人都是快乐的。

（3）知耻是自尊的表现，惟有自重，才有自尊，如我们有沉重的耻辱感，对我们的成长是不利的，因此要客观认识、评价自己的优缺点。

（4）虚荣与自尊：要自尊不要虚荣、抛弃虚荣心。

2、尊重他人是我的需要（1）尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。

（2）尊重他人就是尊重自己：①想赢得别人尊重，首先要尊重他人，把他人看成同自己一样需要自尊，要关注他人的尊严，善待对方，不做有损他人的事。

②借助他人更好地认识自己，认识自己的不足，更要严格要求自己，做一个有尊严有价值的人。

③人人彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。

3、彼此尊重才能赢得尊重（1）维护人格最重要：自尊的人最看重自己的人格，不做有损人格的事。

（2）自尊者达观，要养成豁达、开朗的性格。

（3）自尊要适度：①适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误。

②过度的自尊，使我们过于敏感，作茧自缚，体验不到生活的乐趣。

③对恶意的侮辱与诋毁，则要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。

（4）善于尊重他人：①尊重他人最基本的表现是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。

七年级政治下册全册第一单元做自尊自信的人教案第一单元做自尊自信的人一、标透析标要求：（本单元主要落实以下几条程标准的要求）、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，”2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

”“养成自信自立的生活态度。

3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要相互尊和尊重他人，体会’己所不欲，勿施于人’的道理，学会换重、理解宽容，相互帮助。

”二、单元内容介绍、单元地位：本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。

上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。

在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。

同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。

只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。

我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。

中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。

但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。

因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。

2、主要内容:本单元包括第一“珍惜无价的自尊”，第二“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。

第一“珍惜无价的自尊”包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。

本通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样第二“扬起自信的风帆” 包括三框内容：“我能行！”，“自信是成功的基石”，“唱响自信之歌” O第一框“我能行！”主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受，区别自负、自卑和自信。