第五课 养成良好的职业行为习惯

D13第五课养成良好的职业行为习惯[共五篇]第一篇：D13 第五课养成良好的职业行为习惯第五课养成良好的职业行为习惯二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯一、教学目标1．认知了解正确选择职业道德榜样的作用，理解职业道德的培养需要从小事做起，职业行为习惯的养成需在实践中持之以恒。

2．情感态度观念认同道德榜样的感召作用，树立自己的职业道德榜样，认同良好的职业道德和职业行为习惯的培养，是进行职业道德修养和职业素质提升的有效途径。

3．运用从点滴小事做起，坚持实践，形成良好的职业道德和职业行为习惯。

二、教材分析1．教学重点从小事做起涵养职业道德一切美德都蕴含在平凡小事之中，高尚道德品格的养成是一个循序提高的过程，在道德学习和修养中，必须从工作中的点点滴滴开始做起，从身边的每一件小事做起，从细节做起，积善成德。

2．教学难点如何养成良好的职业道德和职业行为习惯？要养成良好的职业道德和职业行为习惯，就需要从小事开始做起，在长期的实践中锻炼出来。

而现在的很多学生由于处在特殊的成长年龄阶段，受家庭环境影响，连基本的良好生活习惯和学习习惯都没有养成，良好的职业行为习惯对于他们来讲距离更为遥远。

因此把这个内容作为本课的难点。

为了突破这一教学难点，通过寻找丰富的案例，理论联系实际，帮助学生正确理解这一内容的重要，从而在思想上重视这一内容，并且通过良好的课堂互动，引导学生积极参与教学过程。

3．结构线索本课时的主题是“形成良好的职业道德和职业行为习惯”。

教材从学习职业道德榜样入手，帮助学生树立自己心目中的职业道德榜样，进而强调在道德榜样的感召下，从点滴小事做起，从自身做起，从细节做起，脚踏实地，同时，要注重实践，坚持实践训练，持之以恒，这样才能逐步养成良好的职业道德和职业行为习惯。

三、学情分析从思想认识上看，中职学生现在还没有正式踏入工作，对职业道德和职业行为习惯不够重视，觉得那是工作以后的事，抱着无关紧要的态度学习，自然收不到应有的效果。

精品资料邛崃市职业教育中心教案第二单元知荣辱有道德教者：彭枭授课章节第五课养成良好的职业行为授课日期年月日习惯授课题目一、在职业道德修养中提升职业境界授课类型理论课讨论课授课时数 1 课时知识目标了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道教学目标德养成中的意义能力目标学会运用内省的方法，提升职业道德境界。

情感目标认同“职业道德重在养成”的观点，增强“慎独”的意识。

教学重点慎独的意义教学难点学会运用内省的方法是本框的教学难点。

教学资源多媒体课件教学教学方法采用案例分析法，中间穿插使用引导性沉思、辩论等方法，采用分组教学法。

板一在职业道德修养中提升职业境界书 1. 职业道德重在养成设 2. 慎独计（ 1 ）慎独的内涵（ 2 ）慎独的意义3. 内省（ 1 ）内省的内涵（2 ）内省的意义（3 ）内省的方法①运用内省的方法，首先需要确立道德评价标准。

②运用内省的方法，还要做到严于解剖自己，全面客观地看待自己。

③运用内省的方法，必须立足于日常生活实践和岗位实践，着力于坚持不懈。

教学时间教师活动学生活动目的过程分配首先，提出案例，创设学生思考和感悟的情境，激发学习兴趣。

「」引入案例 1 ：小王和小李是一个村长大的分钟好朋友，毕业于同一所中职学校，又在同一家公司上班，做同样的工作，但他们对职业道德的认识与训练不同。

小王在学校时就严格按照职业道德的要求去做，工作后，严格遵守公司的各项规章制度，身体力行岗位职业道德规范，工作扎扎实实，业务日益纯熟，业绩连年创优，很快就成为业务骨干， 3 年后被提升为车间副主任。

小李在学校时就对职业道德行为训练很排斥，认为规矩太多，扼杀了自己的个性，约束了自己的自由。

参加工作后又总是马马虎虎，大大咧咧，经常出一些小差错，有一次还差点酿成事故，同事们对他意见很大，公司领导多次批评无效，只好将他辞退。

一在职业道德修养中提升职业境界新「」 1. 职业道德重在养成分钟进一步探究：职业道德养成的意义何在？课职业道德养成有助于提高职业人的全面素质，对于谋职就业与职业生涯发展具有重要意义；有助于培养良好的职业观念、职业作风和职业行为习惯，有助于职业人以更好的心态、更大的热情投入工作，做出更多的贡献，从而实现人生价值。

第五课：养成良好的职业行为习惯第五课养成良好的职业行为习惯一、教学目标1.认知目标让学生认识到职业道德养成的重要意义，掌握养成良好职业行为习惯的途径和方法，提升自己的职业境界。

2.情感目标培养学生学习职业道德榜样的积极情感，并将榜样的精神内化为道德信念和意志。

做到知行结合，将良好的职业道德落实到行动中，并养成良好的职业行为习惯二、教材分析1.教学重点深刻理解“慎独”的含义；了解养成良好职业行为习惯的途径和方法。

2、教学难点如何在实践中做到“慎独”、“内省”；如何将职业道德观念固化为学生良好的行为习惯。

四、教学方法案例教学法、行为训练法、讨论法、情境教学法导入新课（可采用案例法、热点问题讨论法、情境导入法来导入新课）：案例：小B职中毕业后，通过学校的推荐到了一家四星级酒店就业。

酒店不比学校，管理很严，工作比较辛苦。

刚开始，小B决心要在岗上做出个样子来，勤勤恳恳的工作。

每天他很早就到了酒店，提前做好相关准备工作，下班时也总是走在最后，把最后一件事情做了才离开。

在短短一周时间内，在小B就赢得了领导的赞许、同事的喜欢。

时间慢慢地过去，小B越来越来难受了。

以往在学校上学时，经常找个理由就可以晚点去，甚至可以不去。

现在每天都这样感觉累极了。

一天小B心想这里没得认识的熟人，今天就找个理由晚点去吧。

于是给主管打电话说自行车链条坏了要晚点到酒店，主管同意了。

有了一次“甜头”，小B上学时的招术一招一招涌现出来，今天感冒了，明天要去银行办事，后天妈妈过生日、、、、、、一次，他刚给主管打电话说：“今天我爸过生日请个假。

”放下电话不久，他爸爸到酒店看他去了，他的“招术”不攻而破，不得不主动离开这个岗位。

提问：这个案例说明什么？1. 让有打工经验的学生，结合职业道德的要求，谈谈打工中看见地干得好的或干得差的员工情况以及本人的情况。

2. 分析原因，为什么有干得好或干得差，这样的结果？根据上述，请学生归纳出良好职业道德养成的重要性。

第五课：养成良好的职业行为习惯说课讲解第五课养成良好的职业行为习惯一、教学目标1.认知目标让学生认识到职业道德养成的重要意义，掌握养成良好职业行为习惯的途径和方法，提升自己的职业境界。

2.情感目标培养学生学习职业道德榜样的积极情感，并将榜样的精神内化为道德信念和意志。

做到知行结合，将良好的职业道德落实到行动中，并养成良好的职业行为习惯二、教材分析1.教学重点深刻理解“慎独”的含义；了解养成良好职业行为习惯的途径和方法。

2、教学难点如何在实践中做到“慎独”、“内省”；如何将职业道德观念固化为学生良好的行为习惯。

四、教学方法案例教学法、行为训练法、讨论法、情境教学法导入新课（可采用案例法、热点问题讨论法、情境导入法来导入新课）：案例：小B职中毕业后，通过学校的推荐到了一家四星级酒店就业。

酒店不比学校，管理很严，工作比较辛苦。

刚开始，小B决心要在岗上做出个样子来，勤勤恳恳的工作。

每天他很早就到了酒店，提前做好相关准备工作，下班时也总是走在最后，把最后一件事情做了才离开。

在短短一周时间内，在小B就赢得了领导的赞许、同事的喜欢。

时间慢慢地过去，小B越来越来难受了。

以往在学校上学时，经常找个理由就可以晚点去，甚至可以不去。

现在每天都这样感觉累极了。

一天小B心想这里没得认识的熟人，今天就找个理由晚点去吧。

于是给主管打电话说自行车链条坏了要晚点到酒店，主管同意了。

有了一次“甜头”，小B上学时的招术一招一招涌现出来，今天感冒了，明天要去银行办事，后天妈妈过生日、、、、、、一次，他刚给主管打电话说：“今天我爸过生日请个假。

”放下电话不久，他爸爸到酒店看他去了，他的“招术”不攻而破，不得不主动离开这个岗位。

提问：这个案例说明什么？1. 让有打工经验的学生，结合职业道德的要求，谈谈打工中看见地干得好的或干得差的员工情况以及本人的情况。

2. 分析原因，为什么有干得好或干得差，这样的结果？根据上述，请学生归纳出良好职业道德养成的重要性。