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《谁的羽毛》教案——第二课时教学目标1.认识“交、懂、失”等10个字和一个多音字,会写“羽、交、就”等3个字。
2.有感情地朗读课文,做到适当停顿。
3.大致了解课文内容,学习小乌龟捡到东西主动归还失主的好品质。
教学重点认识本课的生字、新词。
教学难点学习小乌龟捡到东西主动归还失主的好品质。
课前准备多媒体课件，生词卡。
课时安排2课时教学过程一、导课1.复习导入。
这节课我们继续学习《谁的羽毛》。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）再读课文，巩固生字。
1.自主识字：自学会写字，读准字音，观察字形。
想一想有什么好方法记住它们。
2.讨论交流记字方法。
（1）鼓励学生用自己以有的知识根据字的特点记字。
如：“扛、盯”这几个字，可用旧字加、换偏旁的办法记，也可以根据字的形义特点记；还可以创造自己的方法。
（2）生字找朋友游戏、把它的部件和偏旁拆开，发放到小朋友手中，听到这个字的读音后，这两个小朋友立即组成相应的生字。
（二）朗读感悟。
１.同桌分自然段朗读课文，要求做到正确、流利、有感情。
2.先自己想一想，小乌龟还可能遇到谁？他们会怎样说？怎样做？（三）问题切入。
1.小乌龟遇到鸵鸟以后会怎样呢？想象它们见面的场景。
2.小乌龟会怎么说？3.鸵鸟会怎么说？4.自选角色，戴上头饰，先自己练好朗读，再找伙伴练习。
5.小组内表演，可以分角色朗读，也可以表演成课本剧。
引导学生不要被课文所限制，放开思路，畅所欲言。
（四）指导书写。
1.教学生观察“羽、就、抗、盯”4个生字的结构。
2.看书上的范字，观察“羽、就、抗、盯”4个字在田字格中的位置。
3.老师带着学生一笔一笔书写。
4.表扬学生正确的写字姿势，及时纠正不正确的姿势。
]5.老师用实物投影讲评学生的作业。
三、练习1．组词。
羽( ) ( ) ( ) 就( ) ( ) ( )抗( ) ( ) ( ) 盯( ) ( ) ( )2.想一想，填一填。
小乌龟见到驼鸟高兴地说:“_____________________________________。
《从台湾飞回来的鸽子》习题
一、基础过关
1．读下面的“别扭歌”，把用错的词改过来。
一朵太阳两台鱼，一（）太阳两（）鱼，
三匹青蛙四件旗。
三（）青蛙四（）旗。
五座衣服六张笔，五（）衣服六（）笔，
七头红色拖拉机。
七（）红色拖拉机。
2．照样子，填一填。
绿茵茵的（草坪）黄澄澄的（）水灵灵的（）（鲜艳的）红旗（）阳光（）苹果（戴）斗笠（）草鞋（）粮食二、综合训练
1．把下列句子改成“把”字句。
小红扫干净了教室。
孙民找到了这本书。
2．找出正确的读音连线。
juàn qiān wēi quē zhā jiě
微缺解牵倦喳
三、拓展应用
1．你喜欢鸽子吗？为什么？请你用“因为……所以……”的句式写在下面。
2．合唱队开始演出了。
嗡嗡嗡，这是小蜜蜂的歌声。
呱呱呱，这是小青蛙的歌声。
吱
吱吱，这是蝉的歌声。
这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听。
1．按要求写词语。
近义词：好听----( ) 反义词：好听-----( )
2．填空。
小蜜蜂的歌声：
小青蛙的歌声：
蝉的歌声：
参考答案一、基础过关
1．个条
只面
件只
辆
2．草坪梨大眼睛
鲜艳的耀眼的甜甜的
戴穿吃
二、综合训练
1．小红把教室扫干净了。
孙民把这本书找到了。
2．微wēi 缺quē
解jiě 牵jiě
倦 j uàn 喳zhā
三、拓展应用
1．动听难听
2．略。
《谁的羽毛》资料拾金不昧小故事秀才何岳，自号畏斋，曾经在夜晚走路时捡到200余两白银，但是不敢和家人说起这件事，担心家人劝他留下这笔钱。
第二天早晨，他携带着银子来到他捡到钱的地方，看到有一个人正在寻找，便上前问他，回答的数目与封存的标记都与他捡到的相符合。
那人想从中取出一部分钱作为酬谢，何岳说：“捡到钱而没有人知道，就可以算都是我的东西了，我连这些都不要，又怎么会贪图这些钱呢？”那人拜谢而走。
他又曾经在做官的人家中教书，官吏有事要去京城，将一个箱子寄放在何岳那里，里面有金数百两，官吏说：“等到他日我回来再来取。
”，去了许多年，没有一点音信，后来听说官吏的侄子为了他的事情南下，但并非取箱子。
何岳得以托官吏的侄子把箱子带回官吏那儿。
秀才何岳，只是一个穷书生而已，捡到钱归还，短时期内还可以勉励自己不起贪心；金钱寄放在他那数年却一点也不动心，凭着一点就可以看出他远过与常人。
三元出租司机张志静拾金不昧，十万元巨款归还失主。
5月14日中午，一阵急促的电话声打破了办公室的宁静，电话那头传来：“我是三元一分公司京B／F0826的司机张志静，现车上有乘客遗忘的物品，可能有现金，我马上回公司。
”不久电话再次响起，某乘客焦急地说：“我有两个手提袋刚忘在出租车后座上，请快速帮我查找，车号是京B／F0826”。
值班员忙安慰乘客道，我们的司机已发现了您的手袋并原封收起，现正在回公司的路上，请放心！此时乘客激动的说：“你可知道，袋内有十万元现金呀，太感谢了”。
四十分钟后，张志静师傅中午饭都没有来及吃，满头大汗地赶回公司。
当乘客孙先生感激地掏出钱表示感谢时，被张师傅谢绝了。
三元出租公司领导对张志静的行为给予了高度赞誉，号召全体员工要向他学习，决定免收他一天的承包金并奖励现金1000元。
语文A 版二年级上册第七单元单课练《谁的羽毛》一、漂亮的羽毛。
（看拼音，写生字）小乌龟d īn ɡ着y ǔ毛很着急，ji ù k án ɡ着它去找失主，当知道失主是鸵鸟时很惊x ǐ，小乌龟要亲手把它ji āo 给鸵鸟。
二、多彩的羽毛。
（给加点字选择正确的读音）归还．（h ái hu án ） 原谅．(li àn ɡ j īn ɡ) 继续．(x ù m ài) 懂．事(zh în ɡ d ǒn ɡ) 三、红色的羽毛。
（选词填空）片 只 头一（ ）犀牛 一（ ）羽毛 一（ ）猴子四、飘动的羽毛。
小乌龟扛着羽毛往前走去，它遇到了 、 、 和 。
从“往前走去”这个词中你体会到了 。
《快乐银行》一、 好朋友，手拉手，拼音生字连起来。
b ō ch ǔ z ǎo y â lu ï储 播 萝 澡 业二、读拼音，写汉字。
ɡǎn ɡ f ân y ī f ēn ɡ b ìn ɡ x ǐ播 兴生收 治澡三、照样子，写句子。
1.不会．．捉虫，小母鸡变得十分快乐。
．．用用没什么，还会不会，还会。
2.如果你有多余．．的快乐，请存到这里。
多余：。
四、课文我读懂了。
小象来了，他说自己鼻子太长，所以不开心，只有五分快乐。
小象借出五分快乐，用鼻子吸足了水洗个澡，真舒服，小象也变得十分快乐。
1.小象不开心是因为。
2.小象借了五分快乐，它用，也变得十分快乐。
《红蜡烛》一、给加点的字选择正确的读音。
1.小强抓了一把松散．（sǎn sàn）的沙土，在空中一松手土就散．（sǎn sàn）开了。
2.小乌龟炸．(zà zhà)伤自己，缩．(suō sū)着头躲避危险．(jiǎn xiǎn)。
二、读拼音，写汉字。
小猴jiǎn到了一个像花pào一样的东西，它告诉大家这东西叫yān花，不nãnɡ离得太近。
《爱唱歌的大叶杨》习题2
一、基础过关
给下面的词语组词。
爱（）（）（）
悄（）（）（）
宝（）（）（）
捉（）（）（）
迷（）（）（）
劳（）（）（）
二、综合训练
用“”画出每组词语中的不同类。
（1）乌龟猴子犀牛木马（2）愉快冰冷高兴惊喜（3）扛着拿着举着沉着三、拓展应用
从前，有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子，开出了几朵雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
1．这段有_____句话。
2．表示数量的词有______、_______、_______、_______。
表示颜色的词有______、_______。
3．用“~~~~”画出短文中的感叹句。
4．将表示那个人喜欢小葫芦的句子写下来。
参考答案一、基础过关
热爱爱护爱好
悄悄悄声悄然
宝贝珠宝宝宝
捉住捉虫捉弄
迷人迷路迷藏
劳动劳累劳力
二、综合训练
（1）乌龟
（2）冰冷
（3）沉着
三、拓展应用
1．5
2．一棵几朵每天几次绿白
3．多么可爱的小葫芦啊！
4．那个人每天都要去看几次。
《红蜡烛》习题——第二课时一、基础题1．组词。
闹( ) 散( ) 勇( ) 悠( ) 炸( ) 险( ) 签( ) 柔( ) 钻( ) 缩( )2.照例子写词语。
静悄悄仔仔细细二、综合题读一读，写一写，并选择喜欢的词语造句。
你推我攘小心翼翼欢声笑语热热闹闹安安静静三、提高题阅读短文，回答问题。
大海边今天，爸爸和我一起到大海边玩。
我在沙滩上走来走去，身后留下一串串脚印。
浪花一波一波地打在脚上，我都快要站不住了。
浪花一朵一朵在海面上开放，美丽极了。
我还看到一群小鱼在水中游来游去，真是有趣呀！爸爸说：“大海是船儿的道路。
”我说：“大海是鱼儿的家。
”1.在括号里填上合适的词语。
一( )小鱼一( )浪花一( )脚印一( )杜鹃一( )工厂一( )山沟2.把短句括号里的词语，准确地加进句子，使它变成长句。
例：海浪打在脚上。
(哗啦哗啦地)海浪哗啦哗啦地打在脚上。
（1）小鱼游来游去。
(摇头摆尾地)（2）浪花蹦蹦跳跳。
(在海面上雪白的一排排)3.大海是什么？照样子，写句子。
例：大海是船儿的道路。
参考答案一、基础题1.热闹分散勇敢悠长炸弹危险签定柔软钻研缩小2.灰蒙蒙火辣辣空荡荡齐刷刷笑嘻嘻顶呱呱臭烘烘泪汪汪慢腾腾亮晶晶二、综合题上课了，同学们你推我攘的跑进了教室，热热闹闹的操场顿时安安静静了。
三、提高题1.条朵串只家个2.（1）小鱼摇头摆尾地游来游去。
（2）一排排雪白的浪花在海面上蹦蹦跳跳。
3.大海是鱼儿生活的摇篮。
《谁的羽毛》习题——第二课时
1、基础题
1．组词。
羽( ) ( ) 就( ) ( )
抗( ) ( ) 盯( ) ( )
2.想一想，填一填。
小乌龟见到驼鸟高兴地说:“_____________________________________。
”
鸵鸟说:“___________________________________________。
”
2、综合题
读一读，用你喜欢的词语造句。
失主原谅继续好奇惊喜道歉交还
三、提高题
读一读，想一想。
音乐疗（ liáo）法
牛伯伯年纪大了，他身体不好，经常失眠（mián）。
他的儿女们把他送进了“音乐医院”。
牛伯伯躺（tǎng）在床上，闭上眼，病房里响起了轻柔
的音乐，牛伯伯听着听着，就进入了梦乡。
一觉醒来，百灵鸟护士进来问：“睡得好吗？”牛伯伯高兴地说：“好长时间没有美美地睡上一觉了，你们给我施了什么魔（mó）法？”“哪有什么魔法呀，还记得我们给你放的音乐吗？音乐能放松神经，促进血管、内分泌(mì)系统（xì tǒng）正常工作，对各种病都有疗（liáo ）效呢！”
1.这段话共有（）句话。
2.牛伯伯因为，所以住进了。
3.“哪有什么魔法呀……对各种病都有疗效呢！”这句话是
说的。
4.音乐有什么用，在这段话里找一找，在下面画“ ”。
参考答案
一、基础题
1.羽毛羽衣就近就业抗日抗击盯着紧盯
2.这是你的羽毛吗？
是的，谢谢你。
二、综合题
小乌龟终于找到了失主。
三、提高题
1.7句。
2.年纪大了，身体不好。
“音乐医院”。
3.百灵鸟护士。
4.音乐能放松神经，促进血管、内分泌(mì)系统（xì
tǒng）正常工作，对各种病都有疗（liáo）效呢！。
