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第四节化学与环境保护教学目标：1、知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。
2、认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应发生、控制或改变反应途径等杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转化为无害物质。
3、初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念、树立保护环境、与自然和谐相处的意识。
教学和活动过程：（一）教学准备阶段：首先安排学生对本节课的内容进行自学，在对教材中涉及的内容有所了解的基础上，要求学生对水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，水、大气污染防治的一般原则和方法、与自然和谐相处三方面作深入的调查，这就需要学生通过各种途径广泛的收集资料。
收集好资料以后，组织学生分组进行资料整理。
根据自愿的原则将学生分为三大组，每一大组中又可分为几个小组，如第一大组研究水资源的污染及防治，其中又可分为污染源小组、危害与防治小组。
每一小组选出负责人、中心发言人。
有能力的小组还找到了相关的影视资料，并把它们加以整理制作成了课件，待上课交流时放映给全班同学观看。
我则剪辑了水、大气污染前后对比鲜明的两组图片。
（二）整个教学过程叙述：具体教学过程设计如下，大体分为六个部分来完成：第一部分：引入[师]：先请同学们看两组图片。
看了这两组图片，同学们有何感想啊？[生]：第一组照片让我们感到心旷神怡，深切地体会到大自然的美丽，而第二组照片则让我们感到触目惊心，担心甚至是巨大的恐惧。
[生]：这两组照片让我深刻地体会到一句话：人类每向前前进一步，就是在自己的坟墓上又加了一块砖。
如果我们不从现在开始爱护自然、保护环境，早晚有一天，大自然将会毫不留情地报复我们，实际上，这种报复已经开始了。
……[师]：同学们都说得非常好。
正象刚才同学们所说的，随着社会的发展，人类的生产生活已经对生态环境造成了严重的污染与破坏。
但目前，仍有很多人没有意识到保护生态环境的重要性，甚至无视环境污染的危害，只重经济，不重环境。
第九单元第4节化学与环境保护一、简介：本节课的主导思想：了解化学在促进社会发展改善人们生活的同时给环境造成的污染与破坏，认识水、大气污染的主要原因、主要污染物及危害，认识化学在环境保护中所起的作用，初步形成正确合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。
关键信息：依据《化学课程标准》，创造性的开发、使用教材，将教材作为出发点，作为素材来呈现。
在前面已经学习了化石燃料的燃烧、工业三废、人们日常生活等对环境的污染的基础上，进一步了解目前我国水、大气的污染情况及治理情况和措施，在教材内容的基础上，充分发挥学生的积极性，让学生课前通过各种途径去查找相关的资料并进行整理，以学生的辩论达成本节课的教学目标，形成与自然和谐相处的意识。
通过本节课的教学，可以提高学生收集资料、整理资料的能力和团结协作的精神。
二、学习者分析：1、学生的年龄特点和认知特点：初三年级的学生，已具备了解矛盾对立统一的辩证思维规律，能初步认识化学应用带来的两重性，形成了运用化学知识解决社会现实问题的意识。
2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：空气污染及污染来源：空气污染主要是空气中存在一定浓度的有害气体和烟尘，目前计入空气污染的项目是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物，而这些物质主要来自于燃料的燃烧、化工厂产生的废气等。
水资源污染及污染源：水污染主要来自于工业废水、农业废水、和生活污水。
学生已经具备了查阅资料、对所查资料进行简单整理的能力，部分学生能熟练运用PowerPoint制作课件。
三、教学/学习目标及其对应的课程标准：1、知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。
2、认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应发生、控制或改变反应途径等杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转化为无害物质。
3、初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念、树立保护环境、与自然和谐相处的意识。
11.4 化学与环境保护一、保护生命之源1．污染源：水污染主要来自于工业废水、农业废水和生活污水。
2．治理水污染地常用方法：利用化学方法(如中和法、氧化法等)处理废水。
3．目前世界各国对水污染普遍采用综合防治措施：依据不同地水质标准对水资源进行分类管理，加强水质监测，禁止污水地任意排放；加强对新技术、新工艺地研究与应用，力争实现无污染生产。
保护水资源从两方面入手，一是节约用水，二是防止水体污染。
二、还人类洁净地空气1．空气污染物及其来源：工业地迅速发展和化石燃料地大量使用，造成空气中地有害气体和烟尘大大增加。
2．酸雨地形成及危害：(1)形成：大量地二氧化硫和氮氧化物排放到空气中，与大气中地水发生反应生成酸。
(2)危害：酸化土壤、污染水体、腐蚀建筑及文物古迹，加速金属制品地锈蚀。
3．减少和防治大气污染地措施：煤炭脱硫、汽车安装“催化转化器”等。
三、与自然和谐相处1．绿色化学地核心：利用化学原理从源头上消除污染。
2．绿色化学工业地目标：寻找可以充分利用地、无毒害地原材料和能源，且在各个环节都实现洁净、无污染地反应途径和工艺。
判断某一化学反应是否符合“绿色化学”，可从反应类型上看其是否为化合反应。
一、水污染地防治措施1．依据不同地水质标准对水资源进行分类管理。
2．加强水质监测。
3．工业废水经过综合利用和处理后再排放。
4．禁止生产和使用含磷洗涤剂。
5．生活污水经过集中处理后再排放。
6．利用化学方法处理废水。
如中和法——处理酸性(或碱性)废水，调节废水地pH；氧化法——利用氧化剂除去水中有毒物质，使之变为无毒物质。
7．加强对新技术、新工艺地研究与应用，力争实现无污染生产。
【例题1】(2011·北京中考)下列做法中，不．利于．．保护水资源地是( )。
A．使用节水型马桶B．合理使用农药和化肥C．生活污水任意排放D．工业废水处理达标后排放思路点拨：从不同地方面(工业、农业和生活)熟记产生水资源污染地因素，并从杜绝污染源地角度去列举保护水资源地措施，例如工业水达标排放，农业上合理施肥，生活中要节水并禁止使用含磷洗衣粉等。
鲁教五四学制版九年级全一册《化学与环境保护》教案及教学反思一、教学内容的概述本次教学的主题为《化学与环境保护》，是鲁教五四学制版九年级全一册中的一部分。
在本节课中，我主要围绕环境保护这一主题展开教学，介绍了各种常见的环境污染类型、环境污染对健康的危害以及常见的环境保护法规和政策，使学生全面了解环保的重要性，并提高学生的环保意识。
在教学过程中，我采用了讲解、案例分析和课堂小组讨论等多种教学方法，提高了学生的参与度和主动性，并且在课堂中尽量将抽象的概念和知识点更加具体化，以使学生更好的理解和掌握。
二、教学设计1.教学目标•知道环境保护的重要性和必要性，增强对保护环境的意识和责任感。
•知道各种常见的环境污染类型以及对人体健康的危害。
•了解常见的环境保护法规和政策，了解相关的环保机构和社会组织。
2.教学重点和难点•重点：掌握常见的环境污染类型、环境保护法规和机构以及环境保护的方法和技术等相关知识。
•难点：了解环保政策和法规的实践应用，如何将它们应用到日常生活中。
3.教学方法•讲解法：通过讲解将抽象的概念和知识点更加具体化，以使学生更好的理解和掌握。
•案例分析法：通过案例来探讨与实践环境保护相关的知识和技能。
•课堂小组讨论法：让学生在小组讨论中讨论、交流各自的观点和见解，提高学生的参与度和主动性。
4.教学过程4.1 知识点：•环保意识的培养•环境污染的概念•环境污染的类型•环境污染对健康的影响•政策法规及机构环节4.2 具体教学安排•Step 1 激发学生学习兴趣（10分钟）–学生自由讨论，分享他们对环保的看法和自己的行动•Step 2 环保知识的讲授（35分钟）–通过教材讲解环境保护相关的概念、知识点和技能，并让学生进行笔记–以经典污染案例为例，讨论其污染来源、危害及处理方法等问题，鼓励学生思考环保的重要性•Step 3 课堂小组讨论（35分钟）–将学生分成小组，给予各自自由发挥的机会，让学生思考并讨论有意思的环保观点，并有代表展现其小组结论•Step 4 总结（10分钟）–总结本课的教学目标，认识环境保护的重要性与必要性，并要求学生将环保思想贯彻到实际生活中。
主题3 化学与环境保护
内容标准活动与探究建议
1．通过典型的水污染实例认识水污染造成的危害，能说出污水处理中主要的化学方法及其原理。
2．知道大气主要污染物，能说出减少大气污染物的原理和方法。
3．知道主要的居室空气污染物；了解其对人体的危害。
4．认识“白色污染”的危害和防治方法。
5．根据防治土壤污染、保护环境的要求，举例说明废水处理、垃圾和其他生活废弃物处置的方法。
①调查当地污水排放和处理情况，撰写调查报告，提出改进建议。
②调查：学校所在地区大气污染及防治情况。
③调查并讨论：燃烧化石燃料对环境可能造成的污染与治理途径。
④实验：一氧化碳的毒性。
⑤讨论：在田间或市区焚烧植物秸秆、枝叶以及垃圾的危害。
⑥讨论：如何减少或避免甲醛等挥发性有机物、氡等对居室空气的污染。
⑦调查：当地生活垃圾的处理和回收利用情况，讨论并提出改进意见。
6.4 化学与环境保护知识与技能：1.通过交流讨论，了解水大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。
过程和方法：①通过探究家庭小实验“模拟酸雨对植物种子发芽率的影响”，培养学生动手实验能力。
②认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应发生、控制或改变反应途径等杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转化为无害物质。
情感态度与价值观：初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念、树立保护环境、与自然和谐相处的意识。
重点：知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害难点：形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念、树立保护环境、与自然和谐相处的意识。
课堂导入老子说过“福兮祸之所伏，祸兮福之所倚”。
事物发展都有两面性，化学在给人类带来文明的同时也给人类带来了灾难，引出本节课题《化学与环境保护》新课讲解一、保护生命之源1.水污染来源及危害【视频资料】观看《生命之源及水污染》视频【提问】请同学们思考水污染的来源有哪些？我们有哪些污染水资源的行为或现象？水污染有哪些危害？2.水污染的防治过渡：面对已经被污染的水，我们该怎么办？看下面这个案例：若污水中含有大量的盐酸。
要将污水调至中性，你能设计出几种方案？哪一种最合理？【多识一点】介绍赤潮和水华【提问】假如你是一名政府官员，你将从哪几个方面对水污染进行防治？观看《污水处理先进技术》视频【德育教育】习主席说过“绿水青山就是金山银山”作为中学生的我们可以做些什么来保护我们的水资源呢？二、还人类洁净的空气1．空气污染物及来源过渡：近几年“空气罐头”在网上很火，人们为什么要花钱买新鲜空气？充分反映出现在空气质量很差展示长岛空气质量报告，了解当地空气质量状况。
【提问】空气污染物分为哪两类？都包含哪些物质？各自产生的原因是什么？2.酸雨的形成及危害过渡：有害气体中二氧化硫和氮的氧化物是导致酸雨的元凶【提问】它们是怎样形成酸雨的呢？PPT展示酸雨形成的原因【作业展示】同学们的家庭小实验--《模拟酸雨对种子发芽率的影响》成果。
6.4化学与环境保护
【学习目标：】
1.知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。
2.了解“绿色化学”的核心和目标。
3.认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应的发生、控制或改变反应途径等拒绝有害物质的产生；另一方面是将有害物质转化为无害物质。
4.初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学的观念，树立保护环境与自然和谐相处的意识。
【重点、难点】
1.大气污染的危害性。
（重点）
2.保护水资源的措施。
（重点）
3.“绿色化学”理念的理解。
（重点）
4.认识酸雨的成因及危害。
（难点）
5.“绿色化学”理念的宗旨。
（难点）
【教学准备】制作多媒体课件、水体污染和大气污染的图片、化学方法处理污水所需试剂及仪器、模拟酸雨环境发芽试验所需试剂及仪器等。
【学习过程】
大的贡献。
，水污染不
已经采PH
【情境创设】
小组合作交【多媒体展示】
【讲解】目前世界各国对水
还人类洁净空气，
析、回答问题。
酸雨有何危害
生的危害。
燃料的燃烧、工厂
【归纳总结】
讨论、交流、发展绿色化学，杜
目标是寻找可以
体会、收获、感想。
6.4化学与环境保护【学习目标】1.知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。
2.了解“绿色化学”的核心和目标。
3.认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应的发生、控制或改变反应途径等拒绝有害物质的产生；另一方面是将有害物质转化为无害物质。
【重点、难点】1.大气污染的危害性，保护水资源的措施。
2.“绿色化学”理念的理解。
认识酸雨的成因及危害。
“绿色化学”理念的宗旨。
【学习过程】活动一：保护生命之源（防治水污染）1、水的污染源：①工业生产中的“三废”（、、）；②的任意排放；③农业生产中的、随着雨水流入水体。
2、防治：利用化学方法（如、等）处理废水是治理水污染的常用方法。
依据不同的水质标准对水资源进行；加强水质监测，禁止；加强对新技术、新工艺的研究与应用，力争实现。
活动二：还人类洁净的空气1、酸雨的形成：和气体与水发生反应，形成酸雨（pH< ）酸雨的危害：酸化土壤，污染水体，腐蚀建筑及文物古迹，加速金属制品的锈蚀。
措施：①固硫剂：和②安装“”2、温室效应形成的原因：。
活动三：与自然和谐相处环境污染分为两个过程：；。
2、污染的防治应从三方面考虑：；；。
3、绿色化学的核心是。
举例：“白色污染”“无铅汽油”“无氟冰箱”“无磷洗涤剂”固体废弃物的危害：；；等。
一般垃圾的处理方法：；；等。
【课堂小结】水污染的来源、危害、防止措施；空气污染的来源、预防空气污染，酸雨的形成、危害等。
与自然和谐相处，绿色化学的核心。
【达标测试】1. 下列能源中，不会对环境造成污染而且取之不尽的是（）A. 太阳能B. 天然气C. 煤D. 石油2. 造成酸雨的主要物质是（）A. 甲烷和一氧化碳B. 二氧化硫和一氧化碳C. 一氧化碳和二氧化碳D. 二氧化硫和二氧化氮3. 成功登陆“土卫六”的“惠更斯”号探测器发回了350张照片和大量数据。
分析指出，“土卫六”“酷似地球经常下雨”，这种“雨”的成份是液态甲烷。
课题第九单元第四节化学与环境保护课型新讲课主备人时间年月日1.知道水、大气污染的主要原由、主要污染物及其危害，认识防治水、大气污染的一般水、大气污染的主要原由、主要污要点难点绿色化学观原则和方法。
染物及其危害、防治。
教课念形成。
2.认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是经过严禁某些反响发生、控制或改变反响目标教课方法自学研究、讲练联合门路等根绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转变为无害物质。
3．初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确定绿色化学观点，建立保护环境、与课前准备自然和睦相处的意识。
教学教课内容师生互动设计说明个案增补环节创建情形师：我们在享受现代经济成就的同时也正面对着大自然的处罚，请同学们谈创建情境，让学生自由讲话加强对社会发导入一谈你对目前环境污染见解？生：沟通展的责任感和使命感。
师：正是因为人们缺少化学科学修养,才有今日之过，我们只有掌握化学科学知识 ,才能为环境保护做出更大贡献.我们先来系统学习水源污染有关知识一、保护师：经过教材阅读你能解决以下问题吗？培育学生经过自主学习、教材阅读提炼有生命之源问：①水污染主要根源？②水污染的主要危害？③水污染的治理方法？价值信息并应用信息解决问题的能力。
1、水污染生：阅读教材、思虑并议论回答下列问题。
自的原由师：你能达成吗？生：在线测试、沟通表达学师：目前生界各国对水污染广泛采纳综合防治举措。
你能判断这些举措的正探２、水污误吗？（教案）究染的治理生：思虑、回答。
师：赤潮和水华是怎么回事？你能达成以下问题吗？（教案）生：阅读思虑回答下列问题。
二、还人交类干净的流空气与1．空气污发染的原由现2．酸雨及其危害总3．酸雨的结防治举措归纳三、与自然和睦相自主处研究 1．污染的沟通防治反省2．绿色化学工艺师：水是生命之源，而空气更是人类一刻不可以走开的，请同学们回想空气质量日报并达成教案上有关填空。
生：达成教案。
师：你知道酸雨是怎么回事吗？请阅读教材回答教案有关问题。
6.4 化学与环境保护教学目标1.知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法；2.理解酸雨的形成原因，了解我国主要的酸雨分布区以及防治酸雨的主要措施；3.了解“绿色化学”的核心和目标。
教学重难点1、大气环境问题的危害、产生的原因及保护的措施。
2、认识酸雨的成因及危害。
3、“绿色化学”理念的理解。
教学过程一、情境导入人类要继续生存和发展，就必须保护和改善我们的自然环境，保护好我们的家园。
二、探究新知保护生命之水体污染主要来自工业废水、农业用水和生活污水。
水污染的危害（1）破坏水生态系统；（2）影响工农业和渔业生产；（3）威胁人体健康和生命安全。
活动探究：化学方法处理污水（1）取一杯污水，观察颜色，测定pH；（2）将污水调节至中性；（3）污水中加入明矾至溶解，静置，观察；（4）将上述污水倒入如图所示的净化装置中，过滤后加漂白粉，搅拌，观察；（5）讨论污水处理的一般步骤。
请观察污水净化装置，回答下列问题：问：石子、细沙、布和棉花的作用是什么？活性炭的作用是什么？答：石子、细砂、布和棉花起过滤作用，活性炭起吸附作用。
活性炭的吸附是物理变化过程。
问：加明矾的作用是什么？加漂白粉的作用是什么？答：明矾起吸附、沉降作用，漂白粉用来杀菌消毒。
三、合作探究一、还人类洁净的空气空气污染：由于人类的生产生活向大气中排放出各种污染物的浓度超出了环境所能允许的极限，从而对生物的生存、人体健康以及正常的工农业生产造成危害和影响的现象。
空气中的主要污染物：二氧化硫、碳氧化物、煤尘、氮氧化物、碳氢化物、飘尘、重金属等。
空气中的主要污染物的来：化石燃料的燃烧、汽车尾气、工厂废气等。
酸雨：pH小于5.6的降水我国硫酸型酸雨的形成过程注：写出所有过程的化学方程式酸雨危害：1.导致鱼类死亡，影响水生生物的生长和繁殖；2.使土壤酸化，破坏农作物和森林的生长；3.使桥梁、艺术品、建筑物、机器等腐蚀损坏；4.危害人体健康。
第四节化学与环境保护（总4课时）设计人：赵玉浦【学习目标】：1、初步形成正确、合理地使用化学物质的意识。
2、确立绿色化学观念、树立保护环境、与自然和谐相处的意识。
【学习重点】树立绿色化学观念学习过程：一、自主学习学习任务：树立绿色化学的观念、与自然和谐相处阅读教材P84-85，完成下列问题1、什么是绿色化学？2、绿色化学的核心是。
绿色化学工业的目标是。
3、防止环境污染的措施有哪些？请分别举例说明。
4、绿色化学观念，包括以下两点：一是；二是。
二、合作共建：1、根据你以有的知识和生活经验，你能否概括出常见的固体废气物分为哪几类？2、为保护人类赖以生存的环境，我们应树立哪些观点和意识？三、系统总结四、诊断评价1、“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向，它要求从根本上消除污染，是一门彻底阻止污染物产生的科学。
它包括“原料的绿色化”“化学反应的绿色化”“产物的绿色化”等内容，其中“化学反应的绿色化”要求原料物质中所有的原子完全被利用且全部转化期望的产品中。
下列符合“化学反应的绿色化”的是（）A、锌粒跟稀硫酸反应制取氢气B、NH3 + CO2 + H2O == NH4HCO3C、实验室制取二氧化碳D、电解氯化镁制取金属镁2、中科院广州化学研究所采用最新的纳米技术，成功地开发了“CO2 制取全降解塑料”的新技术。
则下列有关此项技术的说法错误的是（）A、是纳米技术应用的重大突破B、将有助于缓解“温室效应”C、有助于减少“白色污染”D、该塑料不属于有机合成材料3、“科学是一把双刃剑”，化学尤其如此，它既可以给人类带来巨大的物质财富，提高人类的生活质量，也可以给人类带来灾难。
“白色污染”这个概念是20世纪90年代初由我国提出来的，但是这一警示很快得到国际社会的认同。
“白色污染”是指（）A、冶炼厂的白色烟尘B、石灰窑的白色粉末C、各类塑料垃圾D、白色建筑材料产生的建筑垃圾4、“绿色化学”要求从根本上减少乃至杜绝污染。
第四节化学与环境保护教学目标知识目标1．了解造成环境污染的原因及危害，认识环境保护的重要性和必要性。
2．了解科学、技术、社会的相互关系。
3．了解化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。
能力目标①通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信②息进行加工。
③积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
④提出问题，进行初步的科学探究。
情感、态度、价值观目标：1. 通过对氢能是理想的能源的认识感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用2. 对学生进行社会责任感和使命感的教育教学重难点氢气的制法、氢能源教学方法氢气的制法、验纯教具多媒体板书设计第四节化学与环境保护一、保护生命之源二、还人类洁净的空气三、与自然和谐相处过程教师活动学生活动设计意图课前活动创设问题情境：化学与环境有怎样的关系？【阅读】课本联想与启示利用已有的知识和新获取的信息思考回答问题创设情境，激发学生学习兴趣，引入新课活动探究，学习新知【教师讲述】一、人类生存环境的构成人类生存的环境主要由大气、土地、水、矿产、森林、生物、生活居住区，风景游览区等诸多要素构成。
二、环境污染的分类1．按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染2．按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。
3．按造成污染的性质来源分：化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。
《考试说明》在总体测试目标中指出：“考试还应力图反映出考生能够初步运用化学视角去观察生活和生产中各类有关的化学问题。
”这就要求同学们能利用所学的化学知识解决一些实际问题，体现学以致用的思想。
我们主要从大气、水、土壤三方面分析我们周围的环境问题。
提出猜测后动手实验，实验后讨论交流，分析原因小组讨论，形成初步设计思路。
小组选派代表阐述自己的设计思路。
几个学生踊跃起立阐述，并最终达成以下小组实验，观察实验现象，大胆猜讨论交流吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。
11.4 化学与环境保护一、保护生命之源1．污染源：水污染主要来自于工业废水、农业废水和生活污水。
2．治理水污染的常用方法：利用化学方法(如中和法、氧化法等)处理废水。
3．目前世界各国对水污染普遍采用综合防治措施：依据不同的水质标准对水资源进行分类管理，加强水质监测，禁止污水的任意排放；加强对新技术、新工艺的研究与应用，力争实现无污染生产。
保护水资源从两方面入手，一是节约用水，二是防止水体污染。
二、还人类洁净的空气1．空气污染物及其来源：工业的迅速发展和化石燃料的大量使用，造成空气中的有害气体和烟尘大大增加。
2．酸雨的形成及危害：(1)形成：大量的二氧化硫和氮氧化物排放到空气中，与大气中的水发生反应生成酸。
(2)危害：酸化土壤、污染水体、腐蚀建筑及文物古迹，加速金属制品的锈蚀。
3．减少和防治大气污染的措施：煤炭脱硫、汽车安装“催化转化器”等。
三、与自然和谐相处1．绿色化学的核心：利用化学原理从源头上消除污染。
2．绿色化学工业的目标：寻找可以充分利用的、无毒害的原材料和能源，且在各个环节都实现洁净、无污染的反应途径和工艺。
判断某一化学反应是否符合“绿色化学”，可从反应类型上看其是否为化合反应。
一、水污染的防治措施1．依据不同的水质标准对水资源进行分类管理。
2．加强水质监测。
3．工业废水经过综合利用和处理后再排放。
4．禁止生产和使用含磷洗涤剂。
5．生活污水经过集中处理后再排放。
6．利用化学方法处理废水。
如中和法——处理酸性(或碱性)废水，调节废水的pH；氧化法——利用氧化剂除去水中有毒物质，使之变为无毒物质。
7．加强对新技术、新工艺的研究与应用，力争实现无污染生产。
【例题1】(2011·北京中考)下列做法中，不利于．．．保护水资源的是( )。
A．使用节水型马桶 B．合理使用农药和化肥C．生活污水任意排放 D．工业废水处理达标后排放思路点拨：从不同的方面(工业、农业和生活)熟记产生水资源污染的因素，并从杜绝污染源的角度去列举保护水资源的措施，例如工业水达标排放，农业上合理施肥，生活中要节水并禁止使用含磷洗衣粉等。
化学初三下鲁教版9.4 化学与环境保护教案知识梳理【一】保护生命之源1. 水污染主要来自_________、 _________、_________。
水污染会造成危害，水污染不单破坏______________ ，影响工农业和渔业生产，还会直接危害_______________________ 。
2. 化学方法办理废水是治理水污染的常用方法，如_________、 _________。
3.当前各国对水污染广泛采纳综合防治举措：依照 _________标准对水资源进行分类管理，增强_________，严禁污水的随意排放；增强对新技术、新工艺的研究与应用，力求实现无污染生产。
【二】还人类干净的空气1.酸雨的产生：大批的 ___________________________ 排放到空气中，与 ______________发生化学反响生成酸，随雨水下降到地面，便形成酸雨。
2.汽车尾气也是致使酸雨的重要原由，为减罕有害气体的排放，人们在汽车排气管上安装“催化转变器” 使尾气中的一氧化碳和一氧化氮转变为氮气和二氧化碳，写出该反响的化学方程式： ________________________________________________________ 。
【三】与自然和睦相处绿色化学的中心是利用化学原理从源泉上除去污染。
绿色化学的目标是找寻能够充足利用的、无迫害的原资料和能源，且在各个环节都能实现干净、无污染的反响门路和工艺。
知识导学学好本节要点认识以下内容：1.造成水污染主假如工业废水、农业废水和生活污水。
化学上常利用中和法、氧化法办理水污染。
大批的二氧化硫和氮氧化物气体排放到空气中，与大气中的水发生化学反响生成酸，随水下降到地面，便形成酸雨。
为减少二氧化硫的排放，人们向煤炭中加入石灰石和生石灰作为固硫剂制成型煤。
2. 酸雨的形成与危害：〔1〕酸雨的形成：排放到空气中的二氧化硫与雨水反响后生成H2SO3，二氧化硫在空气中尘埃等的作用下与氧气作用生成三氧化硫，三氧化硫与水作用生成硫酸。
第九单元第4节化学与环境保护一、简介：本节课的主导思想：了解化学在促进社会发展改善人们生活的同时给环境造成的污染与破坏，认识水、大气污染的主要原因、主要污染物及危害，认识化学在环境保护中所起的作用，初步形成正确合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。
关键信息：依据《化学课程标准》，创造性的开发、使用教材，将教材作为出发点，作为素材来呈现。
在前面已经学习了化石燃料的燃烧、工业三废、人们日常生活等对环境的污染的基础上，进一步了解目前我国水、大气的污染情况及治理情况和措施，在教材内容的基础上，充分发挥学生的积极性，让学生课前通过各种途径去查找相关的资料并进行整理，以学生的辩论达成本节课的教学目标，形成与自然和谐相处的意识。
通过本节课的教学，可以提高学生收集资料、整理资料的能力和团结协作的精神。
二、学习者分析：1、学生的年龄特点和认知特点：初三年级的学生，已具备了解矛盾对立统一的辩证思维规律，能初步认识化学应用带来的两重性，形成了运用化学知识解决社会现实问题的意识。
2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：空气污染及污染来源：空气污染主要是空气中存在一定浓度的有害气体和烟尘，目前计入空气污染的项目是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物，而这些物质主要来自于燃料的燃烧、化工厂产生的废气等。
水资源污染及污染源：水污染主要来自于工业废水、农业废水、和生活污水。
学生已经具备了查阅资料、对所查资料进行简单整理的能力，部分学生能熟练运用PowerPoint制作课件。
三、教学/学习目标及其对应的课程标准：1、知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。
2、认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应发生、控制或改变反应途径等杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转化为无害物质。
3、初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念、树立保护环境、与自然和谐相处的意识。
四、教育理念和教学方式：1、合作学习是学生主要的学习方式，在当今社会合作精神也是一个必不可少的条件。
新的《化学课程标准》指出：“通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高公民适应社会生活的能力。
在课堂教学中我们应把师生合作作为走向成功的起点，把生生合作作为尚未开发的重要教学资源。
生生合作是师生合作走向成功教育的起点，智慧常常在相互交流、撞击中产生，在相互启发、补充中完善。
在相互交流中促进学生不断发挥主体作用，成为课堂的真正主人。
”2、采用预先进行阅读调查（查阅书籍、报刊、上网、参观访问等），课上交流学习的形式来完成本节课的教学。
基本环节设定为：设置问题情境→提出讨论话题→表达与交流→总结和评价。
3、教学评价方式：对学生的评价应具有一定的激励性，要善于发现学生多方面的智能，充分肯定学生的进步和发展，帮助学生较全面地认识自己在群体中的相对水平。
评价可以采用个人、小组或团体的形式，既可以在学习过程中，也可以在学习结束后进行；既评价学生在活动过程中的表现，也可评价学生的活动成果。
五、教学媒体和教学技术选用：本次教学中使用多媒体和实物投影仪，用于展示学生的实验结果和所搜集的材料。
六、教学和活动过程：（一）教学准备阶段：本节课为教材第九单元“第四节化学与环境保护”，计划安排1课时（需4 5分钟）。
首先安排学生对本节课的内容进行自学，在对教材中涉及的内容有所了解的基础上，要求学生对水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，水、大气污染防治的一般原则和方法、与自然和谐相处三方面作深入的调查，这就需要学生通过各种途径广泛的收集资料。
收集好资料以后，组织学生分组进行资料整理。
根据自愿的原则将学生分为三大组，每一大组中又可分为几个小组，如第一大组研究水资源的污染及防治，其中又可分为污染源小组、危害与防治小组。
每一小组选出负责人、中心发言人。
有能力的小组还找到了相关的影视资料，并把它们加以整理制作成了课件，待上课交流时放映给全班同学观看。
我则剪辑了水、大气污染前后对比鲜明的两组图片。
（二）整个教学过程叙述：具体教学过程设计如下，大体分为六个部分来完成：第一部分：引入[师]：先请同学们看两组图片。
看了这两组图片，同学们有何感想啊？[生]：第一组照片让我们感到心旷神怡，深切地体会到大自然的美丽，而第二组照片则让我们感到触目惊心，担心甚至是巨大的恐惧。
[生]：这两组照片让我深刻地体会到一句话：人类每向前前进一步，就是在自己的坟墓上又加了一块砖。
如果我们不从现在开始爱护自然、保护环境，早晚有一天，大自然将会毫不留情地报复我们，实际上，这种报复已经开始了。
……[师]：同学们都说得非常好。
正象刚才同学们所说的，随着社会的发展，人类的生产生活已经对生态环境造成了严重的污染与破坏。
但目前，仍有很多人没有意识到保护生态环境的重要性，甚至无视环境污染的危害，只重经济，不重环境。
下面，我就将时间交给同学们，请大家告诉大家环境污染的危害。
【说明：以对比鲜明的图片引入新课，在感性上给人强烈的震撼，由感性认识激发学生的学习兴趣。
】第二部分：保护生命之源――水[师]：水是生命之源，但大自然赐予我们的水资源却十分有限。
那么目前水资源的污染与保护的现状如何呢？哪些同学收集和整理了有关水污染与保护方面的资料? 让我们请他们给大家介绍好不好？[生1]：尽管地球的表面70%都覆盖着水，只有2.53%是淡水，而这其中可供人类使用的淡水还不到总水量的1%。
[生2]：造成水污染的主要原因是污水排放。
目前，每年全国排放工业废水和生活污水增长速度极快。
1980年为478亿吨；1990年为830亿吨；2000年达1449亿吨。
由于废水处理率低（仅为2 0％），大部分废水未经处理就直接或间接排入水体，严重污染了水资源[生3]：我要给同学们展示我们几个同学做的课件，其中有关于我国主要的水系、水源污染情况的数据和影视资料，希望能给大家更清楚的介绍。
我国水资源不丰富，年平均降水量低于世界平均水平，人均占有量低于世界平均水平。
这有着深刻的自然和社会原因：第一，我国水资源的空间分布是东南多西北少，而耕地的分布则是北多南少，水土资源组合欠佳。
华东地区水资源紧缺。
第二，我国是季风气候区，全年降水量的60％～80％集中在6、7、8、9四个月。
汛期洪水暴涨，东流入海；枯水季节，河川萎缩成涓涓细流，甚至断流。
春旱严重。
第三，随着人口的增加，社会经济的迅速发展，对水的需求成倍增加，工业用水和城市生活用水增长平均超过了100倍。
第四，由于工农业生产活动和生活污水引起的水污染，造成各类水体质量下降，更加剧了水资源短缺的矛盾[生4]：我来补充一下：来自环保部门的几则令人震惊的水污染的消息：闻名于世的京杭大运河在江苏省内的河段已变成黑水河，臭气熏天，生物绝迹。
滇池是昆明最大的饮用水源，供水量占全市供水量的54％，由于昆明市及滇池周围地区大量工业污水和生活污水的排入，致使滇池重金属污染和富营养化十分严重，作为饮用水源已有多项指标不合格，造成30多万人饮水困难，1987年昆明市肉联厂100多名职工由于饮用污染的水而中毒；滇池特产银鱼大幅度减产，1987年产量仅为最高年产量的1/10，鱼群种类减少，名贵鱼种基本绝迹。
1990年4月30日中午11时30分，中国海监71号船和中国海监飞机对海南省海域监测监视中，首次发现南海赤潮。
那些呈黄色、桔红色，带状、块状、柱状的漂浮物像幽灵一样出现在海域10—20海浬范围内。
赤潮所到之处，死鱼现象大量发生。
[生5]：我来说说我们学校周围的水源污染情况：据老人们讲，在三十年以前，也就是上个世纪七十年代，胜利桥下的河里还有各种鱼、虾、贝类等二十多种水产品，现在只剩下一条满是垃圾的臭水沟；二三十年前，青岛的后海有各种水产品五十多种，现在几乎绝迹…………[师]：看了以前几位同学的介绍，大家有什么感想啊？[生]：太可怕了!那怎么办呢？[师]：亡羊补牢!现在人们已经认识到水污染的危害之大，已经在采取措施了，哪位同学能说说我们青岛市现在都在采取什么措施？[生6]：太好了，我终于可以告诉大家一些好一点的消息了。
现在我们的国家、包括我们青岛市都采取了积极的措施，比如：立法，颁布《环境保护法》等一系列法律来确保环保工作；建立污水处理厂，对城市排放的生活污水进行处理后循环使用，在未来的几年中，青岛市将陆续有几座污水处理厂投入使用；工业污水也必须处理达标后才能排放或重新回用等等吧……【说明：通过介绍水资源的紧缺、污染之严重及水处理的重要性，激发学生爱水、节水的自觉性，形成保护水资源的意识。
】第三部分：大气的污染[生1]：我觉得上面的同学说得是很好，但他们忽视了一个问题，那就是大气污染，我们天天生活在被污染的大气中，也是深受其害啊。
[师]：这位同学说得很好，我很高兴同学们已经能够从不同方面看问题、分析问题。
那么下面请同学们各抒己见，发表一下对大气污染及防治的认识。
[生2]：随着工业的迅速发展和化石燃料的大量使用，排放到空气中的有害气体和烟尘大大增加。
尤其是大量的二氧化硫和氮的氧化物气体排放到空气中，与大气中的水汽发生化学反应生成酸雨。
我国是世界上三大酸雨区之一，覆盖十余个省市，面积高达三百多尤平方公里，差不多占我国国土面积的三分之一。
以下是一些由酸雨引起的污染图片。
[生3]：我们四个人共同做了“模拟酸雨对植物种子发芽率的影响”的实验，现在由我向大家汇报一下，不足的地方请其他几位同学补充。
每一个培养皿中都有50颗绿豆，所用硫酸溶液pH依次为2、3、5、7，具体萌发情况如下：(将表格贴在白板上，再在实物展台上展示实验结果)实验序号1234溶液pH2357萌发数目46474950发芽率(%)929498100生长情况短，细稍长，细较长，较壮最长，最壮由此可见：酸雨严重影响植物种子的发芽及生长。
和氮氧化物，大气中还有很多污染物，下面请[生4]：其实不光是形成酸雨的SO2看（配合课件讲解）：污染物主要来源烟尘及生产性粉尘火力发电厂、钢铁厂、有色金属冶炼厂、化工厂、锅炉厂等二氧化硫火力发电厂、石油化工厂、有色金属冶炼厂、使用硫化物的企业、如造纸厂、丝缫厂等一氧化碳焦化厂炼铁厂、化工厂、煤气发生站、石灰窑、砖瓦窑、汽车废气等氮氧化物氮肥厂、硝酸厂、硫酸厂（铅室法）、染料厂、炸药制造厂、汽车废气等烃类石油化工厂、汽车废气等硫化氢化学纤维厂、石油加工厂、制药厂以及生产各种硫化物、杀虫剂、二硫化碳等二硫化碳化学纤维厂、橡胶硫化厂、生产二硫化碳的工厂等氟化氢制铝厂、磷肥厂、冰晶厂等氯化氢氯碱厂、镁厂等氯气各种氯化物制造厂、大型化工厂的制氯和漂白粉车间、生产合成盐酸、滴滴涕的工厂铅印刷厂、蓄电池厂、有色金属冶炼厂、汽车废气等汞仪器仪表厂、灯泡厂、汞电解法氯碱厂、氯乙烯中间体厂、农药厂等砷硫酸厂、农药厂（含砷杀虫剂）等镉炼锌厂等光化学氧化剂汽车废气[生5]：这么多啊!？那最常见的、最多的又是哪些呢？我们也好做个重点防治啊。
