九年级化学上册2.4元素学案(无答案)(新版)鲁教版

第二单元探秘水世界第四节《元素》教学设计【教学目标】1．通过对元素概念的发展史的探究及对构成物质的基本粒子的比较，建立元素的概念。

2．知道元素的简单分类，初步学会用元素表示物质的宏观组成，并能从元素组成上区分单质和化合物。

3．记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号。

4.通过对元素周期表的认识，初步认识元素周期表的结构，知道元素周期表提供的一些信息，能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。

【课题分析】本课题包括元素、元素符号和元素周期表简介三个部分。

学生在其他学科的学习和生活经验以及生活中接触到的饮料、食品和药品的标签，都使学生对元素一词和元素符号有了初步的认识。

通过前面课程的学习，学生已经知道元素是组成物质的基本成分。

但是，在学习本节课之前，学生对元素的概念还是模糊的。

因此，教学需要结合原子结构知识，从微观结构的角度对元素进行比较，从而对元素下个定义，将物质的宏观元素组成与微观粒子构成的认识统一起来。

1．元素概念是化学概念的教学难点之一，可以采取淡化概念的具体教学，通过生活物品中元素组成的大量实例，让学生认识到元素是具有相同核内质子数的一类原子的总称，知道元素的种类由质子数决定。

2．元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的基本根据，因而是教学重点。

以课本列举27种元素为重点，包括每种元素的符号、名称，做到会写、会读、会用，并且要求学生知道元素符号的表示意义。

3．元素周期表简介，让学生初步认识这个化学工具，依据学生有限的知识基础，可以安排学生组织探究活动，从原子序数查找一些元素的符号、名称、核外电子数、相对原子质量，以及确定元素分类等信息，为今后的化学学习提供方便，建立良好的使用学习工具习惯。

【教学准备】一些生活物品，教学课件，学生导学案。

【教学过程】一、创设情景，引入课题：【从生活中来】充分利用学生熟悉的生活实物、图片、食品包装标识等，让学生阅读分析这些物品所给出的信息。

【展示实物】提供生活中的一些用品（食品、饮料和日用品等）。

2.4 元素教课目的【知识与能力】1.认识元素的观点，将对物质的宏观构成与微观构造的认识一致同来。

2.认识元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐渐记着一些常有的元素符号。

3.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能依据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其余的信息。

【过程与方法】经过对元素知识的研究学习，联系生活和地壳中元素含量，让学生体验研究过程，培育概括总结的能力。

【感情态度与价值观】养成更为关怀社会，经过合作学习，学会与人相处；经过对生活中一些物质所含元素确实定，关怀自然的好习惯。

教课重难点【教课要点】元素的观点、元素符号。

【教课难点】元素的观点、元素符号的含义，能用元素周期表查取一些简单信息。

课前准备多媒体等。

教课过程一、情形导入【导入新课】前方我们学过电解水的实验，水在通电的状况下生成氢气和氧气，这说明水是由氢元素和氧元素构成的。

含有氧元素的物质好多，如 SO2、 P2O5、 Al 2O3、 CO2等，可见元素是构成物质的基本成分，那么什么叫元素呢？本课题我们就来学习有关元素的知识。

二、解说新课（一）元素与元素符号1.元素【发问】学习了原子的构造后，我们该怎样给元素下一个定义才比较切实呢？什么样的原子才能归为同种元素呢？【解说】元素就是拥有同样质子数的一类原子的总称。

比如，把质子数为 1 的全部的氢原子统称为氢元素，把质子数为 6 的全部的碳原子统称为碳元素，等等。

2.单质、化合物已经【过渡】地球上的物质有千千千万种，可是构成这些物质的元素其实不多。

到当前为止，发现的元素只有一百多种，人们能够依据构成物质的元素的种类将纯净物分为单质和化合物。

（1）单质：由一种元素构成的纯净物，如氧气、氢气、碳等。

（2）化合物：由两种或两种以上元素构成的纯净物，如水、氯化钠、二氧化碳等。

3.元素在自然界中的散布各样元素在地壳中的含量相差很大。

（1）地壳中含量最多的元素是氧，其次是硅。

第四节元素探究点一元素与元素符号[情景展示1][问题探究] 古希腊著名学者亚里士多德曾提出如上图所示的“四元素说”，认为火、空气、土、水是构成世界万物的基本元素，它们两两作用产生物质的基本性质——热、冷、干、湿。

依据所学知识，你认为水和空气是元素吗？为什么？[思考交流] _________________________________________________________________________________________________________________________________________ [归纳提升] 水与空气都是物质，是由元素组成的。

元素是具有相同质子数的一类原子的总称，每一类原子称为一种元素。

如质子数为1的一类原子称为氢元素，质子数为6的一类原子称为碳元素，质子数为8的一类原子称为氧元素。

由同种元素组成的纯净物是单质，由不同种元素组成的纯净物是化合物。

水是由氢和氧两种元素组成的物质，是纯净物；空气是由氮气、氧气、二氧化碳等不同物质组成的物质，是混合物。

[课堂速记] _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________[情景展示2][问题探究] 为什么要统一规定元素符号？元素符号能表示哪些意义？[思考交流] _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升] 各国文字的不同，导致元素的表示也不相同，所以国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母(大写)来表示元素符号，如第一个字母相同，附加第二个字母小写加以区别。

元素（第1课时）教学目标1、知识与技能（1）知道元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成（2）正确书写元素符号，并记住常见的元素符号2、过程与方法通过交流与讨论，使学生能清楚的表达自己的观点，形成良好的学习习惯和学习方法3、情感与价值观通过对元素的分类，进一步体会分类方法和思想教学重点1、元素的概念；2、元素符号的书写和意义；教学难点：元素概念的形成教学方法：启发法，讲解法教具准备：多媒体教学过程：（课件展示）1、元素的概念；具有相同质子数（即核电荷数）的一类原子的统称。

以一个练习题总结：元素的种类由质子数或者是核电荷数决定。

2、元素的分类①、稀有（惰性）气体元素：气字头②、金属元素：“钅”字旁(除汞外）③、非金属元素3、师问：元素用什么来表示；（元素符号）怎样书写呢？拉丁文的大写字母，如果相同在后面加一个小写字母。

4、元素符号的意义讨论"O”表示的意义：总结①氧元素②一个氧原子；例H ①氢元素②一个氢原子；N ①氮元素②一个氮原子总结元素符号表示的意义（1）表示一种元素（2）表示该元素的一个原子注意:由原子构成的物质的化学式意义①一种元素;②这种元素的一个原子;某单质。

例Fe①铁元素②一个铁原子③铁单质问：你能用符号表示两个氧原子吗？（课件展示）表示原子的个数直接在元素符号前面加系数问：同学们能不比较元素与原子有哪些异同？（课件展示）5、元素在地壳中的分布同学们看书P46页（1）地壳中的元素是按什么标准来分的？（2）地壳中含量最多的金属元素是什么？（3）地壳中含量居前四位的是哪些？（课件展示）答案小结：同学们这一节课收获什么？。

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第四节元素教学目标:【知识与技能】1.了解元素的概念及其内涵;2.记住一些常见元素的名称和符号；能说出元素符号的意义。

3. 知道元素的简单分类,初步学会用元素表示物质的宏观组成，并能从元素组成上区分单质和化合物。

【过程与方法】通过对构成物质的基本粒子的比较，建立元素的概念;通过超市一角图片体现分类思想，进而对物质进行分类;并总结物质、元素、分子、原子与离子间的关系.【情感态度与价值观】1．进一步建立科学的物质观,增强物质的微观构成和宏观组成的认识。

2．通过元素符号的学习，感受符号蕴含的关于抽象、简化、规范的智慧。

教学重点：元素的概念，物质的分类，元素符号书写及意义教学难点: 对元素概念的理解以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。

高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。

”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。

物质生活极大丰富，科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。

很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持，你就会不断成长进步，当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候，阅读一文或者做一道题却让我们静下心来,回归自我。

用学习来激活我们的想象力和思维,建立我们的信仰,从而保有我们纯粹的精神世界，抵御外部世界的袭扰。

Ｔhｅａbovｅis ｔhe whole coｎtｅnt ｏf thiｓarticlｅ, Gｏｒkｙsaid："tｈe ｂook is tｈe ladｄeｒｏf human progress." I ｈope you can mａkｅprogress with tｈｅhelｐof this ｌａｄder. Material lｉｆe ｉs extremely ricｈ, scｉence anｄｔeｃｈnolｏgy are ｄevelopｉngｒaｐidly, all of ｗhich ｇraｄually cｈangｅtｈｅwａy of peopｌe's ｓtudy aｎｄleisuｒｅ．Ｍａny pｅoplｅaｒe ｎo ｌｏnger eager tｏｐｕrsue ａｄoｃumeｎt, but ａs ｌoｎg aｓｙou ｓtilｌhavｅｓuch a ｓmaｌｌpeｒｓiｓｔence, yｏu wｉｌl cｏnｔinｕe to gｒow andproｇresｓ．Ｗheｎthｅcｏmｐlｅx ｗoｒld leads us tｏｃhase out，r ｅadiｎg aｎarｔicｌｅoｒdoing a prｏblem makｅs us ｃalm dｏｗn aｎd ｒｅturn ｔo ourselｖeｓ. Wiｔh lｅａrning, ｗe can ａctｉvａｔe our iｍaｇiｎatｉon and thinｋing，establiｓh our belieｆ，ｋeｅp our pure spiriｔual wｏｒld aｎd resｉst tｈe ａtｔａｃk ｏｆthe ｅxｔeｒnal ｗｏrｌd.。

2021年九年级化学上册 2.4 元素学案（二）（新版）鲁教版
六、课后巩固
、按要求写出下列元素符号的意义或根据意义写出相应的符号。

①磷元素：
②3个铁原子：
③镁原子：
④4C表示：
⑤O表示：，。

⑥空气中含量最多的元素是（），地壳中含量最多的金属元素是（）。

2、元素周期表是学习和研究化学的重要工具。

下列信息中，不能从元素周期表中获取的是（）
A、元素的原子结构
B、元素的相对原子质量
C、元素的原子序数
D、元素在自然界的分布
3、锂电池可用作心脏起搏器的电源。

已知锂原子的原子核内有3个质子和4个中子，则锂原
子的核外电子排布为( )
A． B． C． D．
4、下列各组物质中,前者属于纯净物, 后者属于混合物的是（）
A、冰水混合物, 五氧化二磷
B、矿泉水, 河水
C、二氧化碳, 澄清石灰水
D、净化后的空气, 受污染
5、下列粒子结构示意图中表示阳离子的是（）
32351 7E5F 繟33968 84B0 蒰~36647 8F27 輧25038 61CE 懎y •L33521 82F1 英$36731 8F7B 轻22528 5800 堀
+7 2 5 +3 1 2
+4 2 2 +3 2 1。

第四节元素年福建泉州，6题，2分）元素周期表是学习化学的重要工具。

如右图所示的是元素周期表中的一格，从中获得的信息正确的是分层评价：（要求1、2、3、4、5、6、全做7、8、选作）1、（2012年四川德阳，11题，3分）近日据媒体报道，一些制药企业的药用胶囊中重金属“铬”含量严重超标。

“铬”在人体内蓄积具有致癌性并可能诱发基因突变。

这里的“铬”是指（）A、元素B、原子C、离子D、分子2、决定元素种类的是（）A、中子数B、质子数C、核外电子数 D 、最外层电子数3、（2012年山东泰安，13题，3分）元素观是化学的重要观念之一。

下列有关元素的说法错误的是A．物质都是由元素组成的B．同种元素的原子核内中子数相同C．在化学变化中元素的种类不发生改变D．元素周期表中原子序数等于该元素原子核的质子数4、2012年贵州铜仁，3题，2分）地壳中含量最多的元素是A．硅B．氧C．铁D．5、经分析知道某物质只含有一种元素，则该物质（）一定是混合物一定是纯净物一定是单质不可能是化合物6、（2012年湖南怀化，6题，2分）6．下列化学符号中，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质的是（）A．Cu B．O C．H2 D．C7. （2012年四川成都，5题，3分）下图是元素周期表中某元素的相关信息，从图中不能获得的信息是A.该元素是非金属元素B.该元素的原子序数为7C.该元素的相对原子质量是14.01D.氮气的化学式为N28、（2012年四川眉山，20题，5分）俄国化学家门捷列夫在总结前人经验的基础上，通过艰辛的努力，终于提出了现代元素周期表的雏形。

下表为元素周期表的部分元素的相关信息，利用下表回答相关问题：1)请画出16号元素原子结构示意图（）化学反应中该原子比较容易（）（填“得到”或“失去”）电子变成离子；(2)表示的是（）（填离子符号）；(3)上表中第二、三周期元素最外层电子数的变化规律是（）。

第四节 元 素 主备人： 主审： 【新课程标准学习要求】 1、了解元素概念，会判断元素种类； 2、记住并会正确书写常见元素符号；能说出元素符号所表示的意义，会用元素描述物质的宏观组成 3、知道元素的简单分类，会运用组成物质的元素种类判别单质和化合物。

4、能根据原子序数在周期表中找到指定元素。

【重点和难点】 重点：判断元素种类，元素符号的意义，用元素描述物质的宏观组成，物质分类 难点：理解元素概念，区分元素与原子，物质的分类 【学习过程】（要求：独立思考完成、合作交流完善） （一）温故知新，导入新课
（二）合作交流、解读新知
1、认识元素的概念并找出元素与原子的联系和区别
2、认识常见的元素符号及元素符号的意义（P49在线测试第1题）
⑴、氢 ；氧 ；碳 ；钠 ；氯 。

⑵、元素符号的意义：
①宏观上可以表示一种 ；②微观上还可以表示这种元素的一个 。

⑶、元素符号意义的应用
①宏观上，水是由 和 组成的；
②微观上，一个水分子是由两个 和 构成的。

3、物质的分类：
4、元素的分布：
⑴、地壳中含量最多的五种元素是 ；最多的金属元素是 ； ⑵、人体中含量最多的五种元素是 。

⑶、含X 、加
X 、高X 、缺X 、补X 等，比如：红色含铁的蛋白质、加碘盐、高钙奶、缺铁性贫血、补锌等中的X 、铁、碘、钙、锌等指的都是 。

5、精讲点拨（2015娄底中考） 下列各图中，“种不同元素的原子，其中表示混合物的是
A B
（三）总结归纳、反思得失：
得（总结经验）：失（吸取教训）：
（四）布置作业：①完善本导学案；②基础训练
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2018 年秋鲁教版九年级化学全册 2.4 元素导教案（无答案）第四节元素研究点一元素与元素符号[ 情形展现1][ 问题研究 ]古希腊有名学者亚里士多德曾提出如上图所示的“四元素说” ，以为火、空气、土、水是构成世界万物的基本元素，它们两两作用产生物质的基天性质——热、冷、干、湿。

依照所学知识，你以为水和空气是元素吗？为何？[ 思虑沟通 ] _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________2018 年秋鲁教版九年级化学全册 2.4 元素导教案（无答案）[ 概括提高 ] 水与空气都是物质，是由元素构成的。

元素是拥有同样质子数的一类原子的总称，每一类原子称为一种元素。

如质子数为 1 的一类原子称为氢元素，质子数为 6 的一类原子称为碳元素，质子数为8 的一类原子称为氧元素。

由同种元素构成的纯净物是单质，由不一样种元素构成的纯净物是化合物。

水是由氢和氧两种元素构成的物质，是纯净物；空气是由氮气、氧气、二氧化碳等不一样物质构成的物质，是混淆物。

[ 讲堂速记 ] _________________________________________________________________________________________________________________________________________[ 情形展现2][ 问题研究 ] 为何要一致规定元素符号？元素符号能表示哪些意义？[ 思虑沟通 ] _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[ 概括提高 ] 各国文字的不一样，致使元素的表示也不同样，所以国际上一致采纳元素拉丁文名称的第一个字母(大写 )来表示元素符号，如第一个字母同样，附带第二个字母小写加以差别。

2019-2020年九年级化学上册 2.4 元素教学案1（无答案）（新版）鲁教版学习目标：1、了解元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成。

2、通过对单质与化合物和对元素的分类，进一步体会分类的思想，学会分类的方法。

重点难点：重点：掌握元素、化合物和单质概念；难点：区分元素和原子预习案1、根据原子的构成，怎样的原子才属于同一类原子？2、什么是元素？举例说明。

目前已发现的物质有几种？但组成这些物质的元素只有几种？3、氢气、氧气、碳、水、二氧化碳和氯化钠分别是由哪些元素组成的？上述六种物质可以分成几类？分类的依据分别是什么？4、什么是单质？什么是化合物？举例说明。

单质和化合物属于纯净物还是混合物？5、元素在地壳中的含量（按质量计算）居前四位的依次是哪些元素？探究案元素原子概念具有相同核电荷数的一类原子总称化学变化中的最小微粒区分只讲种类，不讲个数，没有数量多少的意义既讲种类，又讲个数，有数量多少的含义使用范围应用于描述物质的宏观组成应用于描述物质的微观构成举例水是由氢元素和氧元素组成的一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的联系推论：1.决定元素种类的是核电荷数即质子数，一种元素与另一种元素的根本区别为核电荷数不同，但中子数可能相同也可能不同。

2.元素只讲种类，不讲个数。

例1下列对元素概念的说法正确的是（）A、具有相同的核电荷数的一类原子的总称B、相对原子质量相同的一类原子C、中子数相同的一类原子D具有相同电子数的一类原子例2判断正误,并加以改正①二氧化硫分子是由硫元素和氧元素组成的②②水是由两个氢原子和一个氧原子构成的探究2：单质和化合物是混合物还是纯净物？例1 ⑴氧气⑵液氧⑶硫⑷铜⑸二氧化碳⑹氧化镁⑺矿泉水⑻蔗糖（C12H22O11）⑼空气⑽硫酸铜⑾水电解后生成的气体⑿食盐水⒀碘酒其中属于混合物的是（）；属于纯净物的是（）。

属于单质的是（）；属于化合物的是（）。

探究3：分子、原子、元素、物质之间的关系？达标测评：1、地壳里含量最多的金属元素是（）A、氧B、硅C、铝D、铁2、决定元素种类的是原子的（）A、质子数B、中子数C、电子数D、最外层电子数3、喝牛奶可以补钙，这里的“钙”指的是（）A、分子B、原子C、元素D、单质4、二氧化硫、二氧化碳、氧气三种物质的组成中都含有 ( )A、氧气B、氧原子C、氧分子D、氧元素5、同种元素一定含有（）A、相同的质子数B、相同的中子C、相同的电子数D、相同的电子层数6、过氧化氢（H2O2）俗称双氧水，是隐形眼镜洗液的成分。

优质资料---欢迎下载元素【学习目标】1、通过对构成物质的基本粒子的比较，建立元素的概念；2、初步学会用元素描述物质的宏观组成；3、从元素组成上区分单质与化合物，进一步体会分类的思想。

【重点难点】重点：元素定义的理解；知道物质的宏观组成；能区分单质与化合物。

难点：元素概念的形成【学习过程】一、创境导入大家都知道分子和原子，那么元素又是什么意思呢？二、合作探究探究一：什么叫元素1、氧气和水分别是怎样构成的？氧气和水中都含有相同的什么原子？2、构成氧分子和水分子中的氧原子，什么相同？精讲：不管氧分子中的氧原子还是水分子中的氧原子，核内质子数都相同，都属于同一种类型的原子，都叫氧原子。

这时，我们可以说，氧气和水中都含有相同的成分──氧元素。

因此：把核内质子数相同的原子归为一类，每一类原子称为一种元素。

例如：氢气和水中都有氢原子，所以氢气和水中都含有氢元素。

定义：具有相同数（即核电荷数）的同一类原子，统称为一种元素。

例题1：每千克加碘食盐含碘为35毫克，食盐中的碘是指（）A．元素B．原子C．单质D．分子例题2：医用消毒液的主要成分是H202（双氧水），下列说法正确的是（）A．H202是由氢气和氧气组成的B．H202是由两个氢元素和两个氧元素组成的C．H202是由氢分子和氧分子构成的D．H202是由氢元素和氧元素组成的探究二：什么叫单质、化合物？1、思考：氧气、水、二氧化碳、糖水分别属于以前学过的哪一种分类？2、以上纯净物各含几种元素？3、以上纯净物可进一步划分为哪些种类？依据是什么？4、物质的分类：（概念和举例）混合物：物质单质：纯净物化合物：例题3：下列关于空气的说法中正确的是（）A．空气是单质 B．空气是混合物C．空气中只含有一种物质 D．空气是一种化合物例题4：经分析知道某物质只含有一种元素，则该物质（）A.不可能是混合物B.一定是单质C.一定是纯净物D.不可能是化合物探究三：元素的存在1、地壳中按元素质量的含量由高到低依次是、、、、等。

第四节元素
主备人：主审：
【新课程标准学习要求】
1、了解元素概念，会判断元素种类；
2、记住并会正确书写常见元素符号；能说出元素符号所表示的意义，会用元素描述物质的宏观组成
3、知道元素的简单分类，会运用组成物质的元素种类判别单质和化合物。

4、能根据原子序数在周期表中找到指定元素。

【重点和难点】
重点：判断元素种类，元素符号的意义，用元素描述物质的宏观组成，物质分类难点：理解元素概念，区分元素与原子，物质的分类
【学习过程】（要求：独立思考完成、合作交流完善）
1、认识元素的概念并找出元素与原子的联系和区别
2、认识常见的元素符号及元素符号的意义（P49在线测试第1题）⑴、氢；氧；碳；钠；氯。

⑵、元素符号的意义：
①宏观上可以表示一种；②微观上还可以表示这种元素的一个。

⑶、元素符号意义的应用
①宏观上，水是由和组成的；
②微观上，一个水分子是由两个和构成的。

3、物质的分类：
4
⑴、地壳中含量最多的五种元素是；最多的金属元素是；
⑵、人体中含量最多的五种元素是。

⑶、含X、加X、高X、缺X、补
X
等，比如：红色含铁的蛋白质、加碘盐、高钙奶、缺铁性贫血、补锌等中的X、铁、碘、钙、锌等指的都是。

5
下列各图中，
种不同元素的原子，其中表示混合物的是
（四）布置作业：①完善本导学案；②基础训练
B
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