12二年级第一学期 看雪 第二课时

12看雪第二课时
科目：语文班级：二年级上学期语文第12课
教学目标：复习巩固生字。

b) 会写课文里要求写的十个生字，并能用这些生字组词。

c) 分角色朗读对话，进一步体会课文中老师和孩子对雪、对北京的向往之情，激发学生盼望祖国回归的愿望。

教学重难点：
有感情的朗读课文，让学生了解课文蕴含的海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望是难点。

教具准备：课件课件链接：无
教学过程：一、分角色朗读
１同桌之间互练，师生分角色读。

２表演读。

复习生字
１、出示生字，自由认读。

２交流生字的识记方法。

三、生字组词，指导写字
1、用要写的生字组词。

2、教师在田字格里范写“奇”。

请学生观察字的结构，写时应注意什么。

这时教师再边写边提示笔顺。

学生在书上描一遍，临一遍，在本子上写两个字。

3、范写“指”字，学生运用以前所学的知识了解字形特点，再描红、临写。

4、其余生字请学生自己观察、书写。

四、总结本课学习情况。

五、布置作业：
1．抄写生字词。

2．正确确、流利、有感情地朗读课文。

3．提出不懂的问题。

人教版：小学二年级上册语文第 12 课《看雪》授课设计1、认识 10 个生字，会写8 个字；2、学习并积累第九自然段中的语句；3、练习问句和惋惜句的语气；4、懂得台湾是祖国不能切割的一部份，北京和台湾人民都希望聚会。

授课流程【第一课时】一、导入。

师：同学们，冬天你们最希望什么？（估计学生会说希望下雪，若是学生所说不合教师妄图，教师能够从自己童年的角度惹起学生对雪的回忆，并用多媒体出示瑞雪图，激发学生对雪的喜欢之情。

）师：下雪了，多好玩！你们是怎样玩的？（学生回答）二、板书课题、读题1、教师用楷书在田字格中书写课题――看雪，并指导学生看清这两个字在田字格中的整体布局。

2、学生读题，此后模拟老师在田字格习字本上书写课题――看雪。

（写好后同桌比一比谁写得好。

）三、激兴初读师：读了课题，你想知道些什么？（学生回答预设：谁看雪？在哪儿看雪？看到了怎样的雪？）师：带着你的问题阅读课文，比一比谁能找到答案？［以此激发学生的阅读兴趣，进入初读课文阶段，此时教师巡回获取学生阅读信息。

］师：读了课文，你知道了自己想知道的吗？12的橱窗里看雪）3、看到了怎样的雪？（小朋友看到的是商店橱窗里用洁白棉花做成的雪）］师：课文除了讲这些，还讲了什么吗？请读读第三段今后的内容，想一想这些是讲什么？（生读课文，问答提示：讲老师告诉他们，童年在故乡北京看过并玩过真的雪）师：真聪颖！看来读书是要仔细一些才好哟。

当他们听到老师地北京看过并玩过真的雪，他们的梦想是什么？（生答：什么时候到北京来看雪呀？）师：在课文的哪儿讲了这个意思？（生找到课文的第十段）四、练读课文师：比一比谁能把课文读得不加字、不掉字、不错字、不破句、不指读。

（生练读，教师巡回指导阅读能力较差的学生，帮助他们解决一些详尽的字音、断句）师：我们来互相比着读，互相帮助纠正读错的地方，好吗？我先读第一、二段，请你们帮我指出错误。

（教师朗读第一、二段，能够有意出现一些学生能够发现并能帮助纠正的错误。

小学二年级语文教案《看雪》1、认识10个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

教学流程：第一课时：一、导入1、小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。

2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？二、自读课文，小组互助学习1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。

2、小组内自查：注意读准翘舌音省、橱、指、仗和前鼻音毯、银。

三、认记生字指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。

如：1、谜语认记。

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

2、借助偏旁认记。

指、接都是提手旁，字义和人的手有关；银是金属，所以是金字旁。

四、巩固练习1、用生字卡片开火车读。

2、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。

如，问：是不是橱窗的橱?答：不是橱窗的橱!直到猜对了，全班一起回答：对对对!就是这个字。

3、摘苹果游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在树上，让学生上台读字音，读对的就可以把苹果摘下来。

摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。

五、扩展活动通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。

第二课时：一、导入1、出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。

再互相交流台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已自已掌握的内容来回答。

今天继续学习看雪那一课。

读读课文，想象课文描写的情景。

2、学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。

二、感悟朗读。

1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。

人教版二年级《看雪》第一第二课时教案看雪第二课时教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

在熟读课文的基础上，理解课文内容。

2.使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。

3.培养学生语言表达能力，能将自己的想法连词成句，连句成段。

教学重点：1．理解课文内容。

2．使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1．使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程一、复习导入，回顾旧识1. 读词语：商店、橱窗、讲课、接着、时候（换ppt）雪毯、银装、惊奇、故事（换ppt）台湾省过渡：我们来看一看台湾省的风景（展示台湾风景）台湾有许许多多的美景，可惜还缺了一点什么，你能猜出来么？（雪景）。

2. 运用课件展示北方雪景图，引发学生的学习激情。

过渡：这些雪景美不美？让我们继续学习《看雪》。

（板书课题）打开书，齐读课文，边读边回想上节课我们讲过的内容，哪儿的小朋友想看雪？他们希望到哪里去看雪？（板书：台湾，北京）台湾的小朋友看到的“雪”都是什么？（洁白的棉花）二、品读课文，逐段学习。

过渡：在台湾气候温暖湿润，是很难看到雪的，所以台湾的小朋友很期待见到真的雪，他们怎么会些什么？说些什么呢？快来读一读第3-8自然段，用直线画出老师说的话，用曲线画出孩子们说的话。

1、学习第三至八自然段。

1）现在你们就是那位老师，我就是台湾的孩子，我们一起读一读这段对话。

2）想一想，哪几个词需要重读强调？①孩子们从来没有看到过雪，但是老师却见过真的雪，强调读“真的”。

②孩子们感到很惊奇，你能换一个词说说“惊奇”么？（吃惊，好奇）读出这种感觉。

③“北京离这儿很远吧”强调“很远”。

3）老师在哪儿见过的雪？（北京，家乡）出示：北京到台北的地图过渡：你能在学案的地图上找到这两个地方吗？北京离台北有1700 km，换算成我们熟悉的米，就有170万米，坐飞机也要做3个小时才能到，孩子们看到这个距离有点失望了，觉得台湾离北京非常远，但是老师却说不算太远。

12、看雪第2课时教学内容人教版二年级语文上册12《看雪》教学目标知识与技能：学会8个生字，及由生学组成的词语，会认“省、店”等10个生字。

过程与方法：有感情地朗读课文。

读懂课文，知道台湾是我国领土的一部分，了解台湾儿童向往北京，北京儿童渴望同台湾儿童在北京相聚的美好愿望。

情感、态度与价值观：激发学生的爱国情感。

教学重点掌握生字词教学难点理解课文内容教学方法讲解法教学准备挂图、课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、复习。

1．认读生字词语。

2．说说课文主要讲什么？二、引导学习课文。

1．学习第1自然段。

（l）齐读。

说说主要讲什么？（2）这里为什么很难看到雪呢？简介台湾省的气候特点。

2．学习第2自然段。

（l）自由读，然后说说台湾省的孩子们在台湾看到的雪景是怎么样的？（2）想一想，说一说橱窗里的雪景。

3、学习第3～10自然队（l）自由读。

读后说说知道了什么？（台湾的小朋友向往到北京去看真的雪。

老师的故乡是北京。

老师童年玩雪的情景很有趣。

）（2）指导读四个问句。

A．您看见过真的雪吗？B．您是在哪儿见过的？C．北京离这儿很远吗？D．什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？要读出问话的语气，A、B、C还要读出好奇的语气，D则还要读出对北京的无限向往。

教师范读。

学生仿读。

（3）指名读写老师童年在北京玩雪的情景的句子。

“雪毯”、“银装”分别指的是什么？（4）分角色读第3～10自然段。

4、学习第11自然段。

（l）范读。

“那里”指什么地方？“你们”、“他们”分别指谁？（2）齐读。

读了这一自然段后你体会到什么？（北京的小朋友盼望台湾回归祖国。

）（3）小结。

5．朗读全文。

三、指导完成“我会连”。

1．读一读，连线。

2．同桌互查。

3．齐读连好的词组。

板书设计：12 看雪台湾北京盼着本课作有感情的朗读课文抄写本课生字。

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