21 孔子_课件

凄凉:孤寂冷落 示例:夜景凄凉来自词语宝库论语短句
子曰：“学而时习之，不亦悦乎？有朋 自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠， 不亦君子乎？”
子曰：温故而知新，可以为师矣。 子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。 子曰：“三人行，必有我师焉，择其善
者而从之，其不善者而改之。”
论语—— 竹简书
认一认
思想 教育 政治
孔 子 的 雕 像
孔子，公元前551年9月28日（农历 八月廿七）～公元前479年4月11日（农历 二月十一），名丘，字仲尼，春秋时期鲁 国人，汉族。生于鲁国陬邑昌平乡（今山 东曲阜市东南的鲁源村）。逝世后葬于曲 阜城北泗水之上，即今日孔林。
47.万事提前做好周全的准备，是很有必要的，不然，等到事情发生，你再去应付，可能已来不及了。 81.世上唯有贫穷可以不劳而获。 80.昨天再好，也走不回去，明天再难，也要抬脚继续，不管你昨天有多优秀，代表不了今天的辉煌，坚信，昨天的太阳永远晒不干今天的衣裳，以阳光的心态继续前行，每天都会更美好！ 6.身后还有那么多期许的目光，怎么可以轻易放弃。 91.富就富在不知足，贵就贵在能脱俗；贫就贫在少见识，贱就贱在没骨气。 22.每个人都是赤手空拳来到这个世界的，有的人成功，有的人失败，都有着各自原因。条件不会摆放在每个人面前，学会没有条件的时候自己去创造条件，才可能走近成功。 11.只顾眼前的利益，得到的只是短暂的欢愉；目标高远，但也要面对现实。把理想和现实结合起来，才有可能成功。 38.永远不要放弃你真正想要的东西。等待虽难，但后悔更甚。 15.你永远要感谢给你逆境的众生。 10.成功是别人失败时还在坚持。 59.现实是此岸，成功是彼岸，中间隔着湍急的河流，兴趣便是河上的桥，只要行动就可以通过。 32.莫为一身之谋，而有天下之志。 69.忘掉昨日的苦楚，抬头面对明天的太阳。 29.一份耕耘，一份收获。 1.忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 54.奋斗不是简单的吃苦，奋斗是一种心态。一种做任何事情，只要有一丝可能，就愿意全心全意去投入和尝试的心态。奋斗的心态会调用尽你前半生所有的智慧、资源、技巧和情商去面对问题 ，还会把你以前积累上的不足，以最直接的方式暴露在你前面。让你知道自己有多强，也让你知道自己有多弱。

这句话是什么意思？孔子教育我们要 做怎样的人？
“己所不欲，勿施于人”，意思是说自己不愿意 的，不要施加给别人。
教育我们要设身处地地为别人着想，做事要将心 比心。遇到事情时能学会换位思考，不能只考虑 自己的感受，而忽略对方的感受。为此，做人应 有宽阔的胸怀、足够的爱心和对别人的尊重、体 谅之心，能以平等之心对待别人。
屋门。
母亲忙说：“孩子，外面风大，天又这么冷，眼看就要下雨了，你不要到院子里去玩了吧。”
孔丘一脸正色地回答：“不是啊，母亲，我这是在祭祀神灵，行大礼呢！”
“你行大礼干什么呢？”母亲问他。
“如果我现在不学好礼仪，长大就不知道怎么做人了。”
母亲听了孔丘的话，惊讶的说不出话来。
在一个礼崩乐坏的年代，孔丘的举止确实是不同凡响的。
被人家赎买出来，是有害的。 还有一个故事：一个人掉到水里去了，孔子的一个学生跳下水去，把
人救起来了，家属感谢他，给他一头牛，他就收了。别人就议论了：下水救人还要钱？孔子知道了，
表扬这个学生，说这个学生做得对，这会使更多的落水人被救。因为救了人之后，人家给钱，是可
以收的，于是再有人落水，就有人愿意去救。
语文S版五年级上册
21 孔子
孔子论学习
子曰：学而不思则罔，
思而不学则殆。
罔：欺骗，蒙蔽。殆：陷入困境。
这句话为孔子所提倡的一种读书学习方 法。指的是一味读书而不思考，就会因 为不能深刻理解书本的意义而不能合理 有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。 而如果一味空想而不去进行实实在在地 学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无 所得。告诫我们只有把学习和思考结合 起来，才能学到切实有用的知识，否则 就会收效甚微。
当时在春秋时代，鲁国有个规定，凡是到国外旅行去，看到有鲁国人在外国被卖为奴隶的，可

五年级上册
孔子
回顾文路
孔子概况
1、与子贡谈“己所不欲，勿施于人” 2、不喝“盗泉”里的水 3、与弟子谈“君子”与“小人”，感叹识人不易
4、晚年读《周易》
品味经典：
己所不欲，勿施于人
（就是自己不愿意的，不要施加给别人。） 设身处地的为别人着想
温馨提示：
1、认真仔细的默读4—8自然段。 2、用“ ”画出孔子说的话， 再读一读。 3、小组讨论：孔子为什么这么 说？联系上下文进行思考交流。 4、由此，你对孔子有怎样的认 识？在适当的地方做好旁批。
不耻下问
卫国有个大夫叫孔圉（音yǔ），虚心好学，为人正直。 当时社会有个习惯，在最高统治者或其他有地位的人死后， 给他另起一个称号，叫谥（音shì）号。按照这个习俗， 孔圉死后，授于他的谥号为“文”，所以后来人们又称他 为孔文子。 孔子的学生子贡有些不服气，他认为孔圉也 有不足的地方，于是就去问孔子：“老师，孔文子凭什么 可以被称为‘文’呢？” 孔子回答：“敏而好学，不耻 下问，是以谓之‘文’也。”意思是说孔圉聪敏又勤学， 不以向职位比自己低、学问比自己差的人求学为耻辱，所 以可以用“文”字作为他的谥号。
•
● 当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。 ──巴斯德
•
● 冬天已经到来，春天还会远吗？
──雪莱
•
● 读书而不思考，等于吃饭而不消化。
──波尔克
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● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 ──笛卡尔
•
● 对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。 ──爱因斯坦
──诺贝尔
•
● 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 ──歌德

•
● 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。 ──裴斯泰洛齐

A、君子在穷困的时候能安守节操，小人 穷困了就会为所欲为。
只有君子，才具有高素质、高素养， 不被物质生活所累。而小人心中无德， 穷困时自然不择手段去获取利益。
读一读：
我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到 的就是事实，但眼睛不一定可信；我们 依靠自己的内心，以为内心的判断一定 正确，但内心不一定可靠。你们一定要 记住，了解一个人实在不容易啊！
《论语》记载，弟子子贡曾经问孔
子：“有没有一句可以终身奉行的话 呢?"孔子回答说：“己所不欲，勿施 于人。”用今天的话说，就是自己所 不愿意的事不要施加给别人。人们很 推崇这种设身处地为别人着想的处世 准则，便把这句话概括成“推己及人” 的成语,一直沿用至今。
A、你是怎么理解“己所不欲，勿施于 人”这句话的?
1、用自己的话跟同学说说孔子的 故事。 2、收集有关孔子的名言名句。
21、孔子
孔子
己所不欲，勿施于人 不喝“盗泉”水 君子与小人，识人不易 晚年读《周易》
推己及人 严于律己
知错就改 勤奋好学
B、谁能用课文的一个成语来概括这句 话?
C、谁能给这个小故事加一个小标题。 孔子在教导我们做一个什么样的人?
有一次，孔子在游历讲学途中，口渴得厉 害。他看见路边有一眼泉水，正要畅饮解渴 时，发现泉边石头上刻有“盗泉”二字。孔 子非常厌恶这个“盗”字，虽然干渴难忍， 也不喝一口“盗泉”里的水。
理解句子：
那我们应该怎样才能真正了解一个人呢？
《周易》文字艰涩，内容隐晦，孔子就 翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹 简的牛皮绳子磨断了许多次。这就是“韦 编三绝”成语的由来。即使读到这样的地 步，孔子还是不满意，说：“如果我能多 活几年，就可以多理解些《周易》的文字 和内容了。”

孔子PPT课件
汇报人：
2024-01-03
目录
• 孔子的生平 • 孔子的思想 • 孔子的影响 • 孔子的作品 • 孔子与当代社会
01
孔子的生平
孔子的出生与成长
总结词
孔子出生在鲁国，自幼聪颖好学，展现出非凡的才华。
详细描述
孔子生于鲁国陬邑昌平乡，其父叔梁纥为当地贵族，母 亲颜氏则出身贫寒。孔子幼年时便展现出非凡的才华， 他勤奋好学，善于思考，对各种知识充满好奇。
一些国际组织和企业在管理哲学 、社会责任等方面借鉴孔子的思 想，推动可持续发展和社会公益
事业。
当代社会如何借鉴孔子思想
01
02
03
个人修养
借鉴孔子的修身齐家治国 平天下思想，提高个人道 德修养和综合素质。
人际关系
借鉴孔子的仁爱思想，促 进人与人之间的和谐关系 ，营造良好的社会氛围。
文化传承
传承和弘扬孔子文化，推 动中华优秀传统文化的创 新性发展和创造性转化。
企业文化
孔子的管理思想对于现代企业管理 具有重要的指导意义，强调以人为 本、忠诚守信和团队合作。
04
孔子的作品
《论语》
总结词：孔子的主要思想
பைடு நூலகம்
其中的名句如“己所不欲，勿施于人” 、“君子和而不同”等，对后世影响深 远。
《论语》强调仁爱、礼制和中庸之道， 主张以德治国、以德育人。
详细描述
《论语》是孔子及其弟子言行的记录， 包含了孔子的政治、伦理、哲学思想， 是研究孔子思想的重要资料。
孔子的教育经历
总结词
孔子开创私人讲学之风，培养了大批优秀弟子。
详细描述
孔子在30岁时开始创办私学，开启了中国私人讲学的先河。他倡导“有教无类”，认为教育不 应受身份、地位的限制，应广泛普及。孔子致力于教育事业，培养了众多优秀弟子，其中最著 名的有颜回、子贡、子路等。

不饮“盗泉”水 — 安守节操
孔子与弟子谈“君子与小人”， 感叹了解一 个人实在不容易 —— 识人不易，肯于反思， 肯于自省
晚年读《周易》 ——学而不厌，孜孜不倦， 活到老学到老
简单的真理穿越千古，深入人心，让 我们得以秉持民族的根性，也让我们 的心灵被唤醒，我们今天了解的只是 冰山一角，课后请同学们多多阅读关 于中国古代名人的书，更加了解中国 历史文化的独特魅力！
己所不欲，勿施于人：自己不想要的东西，切 勿强加给别人。
这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。 倘若自己所讨厌的事物，硬推给他人，不仅 会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持 而不可收拾。人与人之间的交往确实应该坚 持这种原则，这是尊重他人，平等待人的体 现。
推己及人 将心比心 宽以待人
总结：人要学会关爱别人。这就 是儒家理论中最核心，最精髓的 东西“忠、恕”，——宽容。
孔子讲学
孔子言行记录于：《论语》
《论语》是早期语录体散文 ,记载孔 子及其弟子的言行，由孔子弟子及 再传弟子纂录而成。
《论语》涉及哲学、政治、经济， 教育、文艺等诸多方面，内容非常 丰富，是儒：
（1）与子贡谈“己所不欲，勿施于人”
（第3自然段）
（2）不喝盗泉水（第4自然段） （3）与弟子谈君子与小人及“识人不易”
（5—7自然段）
（4）晚年读《周易》（第8自然段）
第一部分孔子的生平、教育成就、 地位是怎样体现的？
第一个故事：
有感情朗读课文，想想“己所不欲， 勿施于人”是什么意思，蕴涵这什 么人生道理。（联系上下文理解）
段落中，哪个词高度概括了这个道 理。联系你的生活，你还能用哪些 词语进行理解呢？
孔夫子对学生提出了最基本的要求，也 是夫子把自己最基本的读书和做人的原 则和标准暴露给学生：“每天学习并经 常复习；知己不期而至，远道而来，高 兴之情，无法形容；君子的标准之一即 是别人不了解你你也不愠恼”。

小结 ： 1、孔子能知错就改，勇于反省； 2、认识了解一个人，不能从表面做出判断，要
深入的观察思考，判断后下结论。
《周易》文字艰涩，内容隐晦，孔子就 翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹 简的牛皮绳子磨断了许多次。这就是“韦 编三绝”成语的由来。
隐晦:(意思）不明显，不容易懂。
韦编三绝：韦，熟牛皮。绝，断。编联竹简的牛 皮绳断了多次，形容读书勤奋刻苦。
子路向孔子抱怨道：“难道君子也 有穷困的时候吗？”
孔子说：“君子在穷困的时候能安 守节操，小人穷困了就会为所欲为。”
问题：在生活中你认为什么人是君子？什么人是 小人？
君子：德行端正、品质高尚。 “安守节操”之人 小人：道德败坏、品质恶劣。 “为所欲为”之人
孔子感慨万分的对弟子说：我们相信 自己的眼睛，以为眼பைடு நூலகம்看到的就是事实， 但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心， 以为内心判断一定可信；我们依靠自己的 内心，以为内心的判断一定正确，但内心 不一定可靠。你们一定要记住，了解一个 人实在不容易啊！
2、《论语》是孔子编纂的一 部书。
弟子子贡问孔子：“有没有一 句可以终身奉行的话呢？”
孔子回答说：“己所不欲，勿 施于人。”
意思：设身处地地为别人着想，做事要将心比 心，自己所不愿意的，不要施加给别人。
学习要求： 1、勾画出每个故事内容的关键字； 2、给每个故事拟个小标题； 3、想想每个故事告诉的道理。
小结：做任何事情都要专心致志，要坚持不懈。
名言：
三人行，必有我师焉。 学而不厌，诲人不倦。 温故而知新。 发愤忘食，乐以忘忧。
名言：
学而不思则罔，思而不学殆。
学而时习之，不亦说乎？有朋自远 方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦 君子乎？

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五年级上册
孔子
回顾文路
孔子概况
1、与子贡谈“己所不欲，勿施于人” 2、不喝“盗泉”里的水 3、与弟子谈“君子”与“小人”，感叹识人不易
4、晚年读《周易》
品味经典：
己所不欲，勿施于人
（就是自己不愿意的，不要施加给别人。） 设身处地的为别人着想
温馨提示：
1、认真仔细的默读4—8自然段。 2、用“ ”画出孔子说的话， 再读一读。 3、小组讨论：孔子为什么这么 说？联系上下文进行思考交流。 4、由此，你对孔子有怎样的认 识？在适当的地方做好旁批。
有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。

通过他的著作《子思子》等，对孔子学说进行 了阐述和传承。
《孔子的简介》
《孔子的简介》PPT课件旨在介绍孔子这位伟大的思想家和教育家的生平、成 就以及对儒家文化的贡献和影响力。
孔子的生平和背景介绍
孔子，名丘，字仲尼，生于公元前551年，是中国古代儒家学派的创立者。
家庭背景
孔子出生在一个贵族家庭，在幼年时期失去了 父亲。
早年经历
孔子在年轻时接受了良好的教育，并在不同国 家间游历，学习不同的文化和思想。
1
以身作则
孔子通过自己的行为示范来影响学生的学习态度和品德修养。
2
启发式教学
孔子注重启发学生的思考和独立思维能力。
3
因材施教
孔子提倡因材施教，因人而异地进行教育。
孔子的政治观点和治国策略
孔子对政治治理和国家发展也有着自己独特的理念和思考。
君主贤德
孔子认为国家需要有贤明明君来治理国家。
谋求和谐稳定
孔子强调和谐稳定的社会环境对国家的发展至关重要。
孔子对儒家学派的贡献和影响
孔子的学说奠定了儒家学派的基础，对中国文化和社会产生了深远的影响。
经典著作
孔子的著作《论语》成为儒家经典之一。
教育体系
孔子建立了以家庭和学校为中心的儒学教育体系。
文化传承
儒家思想影响了中国人的价值观和道德观念。
孔子的教育理念和实践
孔子强调个体的修养和社会的和谐，提出了一系列的教育原则和方法。
孔子的教育成就和贡献
孔子致力于教育事业，培养了众多的学生，其中包括了一些重要的政治家和思想家。
学生培养
孔子的授课பைடு நூலகம்法和教育原 则对后世影响深远。
经典著作
孔子的著作《论语》是中 国古代文化宝库中最重要 的经典之一。

祭孔大典
山东曲阜孔庙
谢谢大家
谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
小人心中无德，穷困时自 然不择手段，以此获取利益。
重点词语：
为所欲为：本指做自己想 做的事。后指想干什么就 干什么。
孔子为什么说了解一个人 实在不容易?
由于孔子错怪了颜回，才有 此感叹，从他的感叹中，你觉 得这是一位怎样的圣人？
[肯于反思，肯于自省， 拥有智慧的人]
重点词语：
祭祀：旧俗备用品向神佛 或祖先行礼，表示崇敬并 求保佑。
二、孔子生平小故事：
1.与子贡谈“己所不欲，勿施 于人”；
2.不喝“盗泉”之水； 3.与弟子谈君子与小人及“识 人不易”； 4.晚年读《周易》。
三、品读课文，加深理解
先默读课文，然后与同 桌说一说：你读懂了孔子说 的哪句话？
第一个故事
如何理解“ 己所不欲勿施于 人”可以作为终 身奉行的话？
“己所不欲勿施于人
君子与小人 识人不易 晚年读《周易》 学而不厌
知识记录卡,相信你最棒！
• 填空。
• 1、孔子，名（ 丘 ），字（仲尼 ）孔 子所教的学生大约有（ 三千 ）人。
• 2、孔子的学生中有（ 七十二 ）人很 有才能，被称为（七十二贤 ）。
• 3、孔子的学生根据笔记和记忆整理了 他平日的教诲，编成一部（《论语》）。
孔子的名言名句：
• 学而不思则罔，思而不学则殆。 • 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 • 三人行必有我师焉。 • 己所不欲，勿施于人。 • 有朋自远方来，不亦乐乎？ • 文质彬彬，然后君子。
找找有关孔子的书来读一 读。如：《孔子的故事》等。 或者看一下《孔子》这部电影， 从而加深对孔子的认识和了解。
孔子弟子