10-西北地区自然特征与农业

地理《西北地区自然特征与农业》教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解西北地区的地理位置、范围和自然环境特点；（2）掌握西北地区的农业生产特点及其影响因素；（3）学会分析地理环境对农业发展的影响。

2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析西北地区的自然特征；（2）运用地理知识，分析西北地区农业发展的有利和不利条件；（3）开展小组讨论，探讨西北地区农业发展的途径和措施。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对西北地区的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识；（3）培养学生关注国家农业发展的责任感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）西北地区的自然环境特点；（2）西北地区的农业生产特点；（3）地理环境对农业发展的影响。

2. 教学难点：（1）西北地区农业生产的不利条件及其克服办法；（2）学生运用地理知识分析实际问题的能力。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解西北地区的自然特征和农业生产情况；（2）准备教学课件、地图、图片等教学资源；（3）设计教学活动和提问。

2. 学生准备：（1）预习教材，了解西北地区的基本概念；（2）收集有关西北地区农业生产的资料；（3）准备笔记本，记录学习内容。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示西北地区地图，引导学生关注地理位置；（2）提问：你们对西北地区有哪些了解？请大家分享一下。

2. 自主学习：（1）让学生通过教材，了解西北地区的自然环境特点；（2）学生分享收集到的农业生产资料；（3）教师点评并总结。

3. 课堂讲解：（1）讲解西北地区的自然环境特点，如气候、地形、植被等；（2）讲解西北地区的农业生产特点，如灌溉农业、绿洲农业等；（3）分析地理环境对农业发展的影响，如水源、光照等。

4. 小组讨论：（1）引导学生关注西北地区农业发展的有利和不利条件；（2）让学生讨论如何克服不利条件，推动农业发展；（3）分享讨论成果，教师点评。

西北地区自然特征与农业说课稿各位评委老师：大家上午好！我是初中地理组的号考生，今天我说课的课题是人教版八年级下册第八章第一节自然特征与农业,(板书课题）根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程及板书设计五个方面来谈谈我对这节课的教学设想。

一、说教材（一）教材的地位和作用本节课是学生在学习了中国地理差异、四大地理区域的划分的基础上,又进一步学习了北方地区和南方地区之后的探究学习。

通过本课的学习,一方面加深了学生对西北地区地域差异的认识和了解，有助于学生掌握不同的自然环境特征对生产生活的影响.为西北地区的学习打下坚实的基础.另一方面,增强了学生读图用图的能力,分析一个地区的地域特征，提高对比分析地理问题的能力.（二）、学习目标【知识与能力】了解西北的位置,地形，西北干旱为主的自然环境特征,以及西北东西部自然景观差异。

(1）掌握西北干旱的自然环境对农业的影响。

（2) 培养学生读图和用图的能力，学会分析区域特征的能力，提高对比区域差异的能力.【过程与方法】（发展性目标）（1）通过“西北地形图”明确西北的地理位置，地形。

(2）联系新旧知识，分析西部缺水的主要自然原因。

通过“西北年降水量”图，直接得出西北干旱的气候特征。

（3）根据“西北草原和荒漠”分布图，直观反映西北东西部自然景观差异.小组合作探究，运用气候，河流,地貌,植被等总结归纳西北的自然环境特征。

（4）结合课本，分析新疆古老的灌溉系统——坎儿井。

【情感、态度，价值观】（可持续性目标）培养学生爱国主义和热爱边疆的情怀，坚持可持续发展的观念，构建人地和谐发展的理念.（三）说重点难点【重点确立及理由】本节的核心是让学生掌握地形，河流，气候等地理环境要素之间相互联系,相互依存的关系。

他们对生产生活起到重要的影响.所以西北干旱为主的自然环境特征是重点.【难点确立及攻破】考虑到八年级的学生有一定的知识积累，但是他们的逻辑思维,分析能力,知识深度和广度都有待提高，所以干旱为主的自然环境对农业的影响是难点.通过读图，查找资料，分析资料,同北方南方进行对比学习，让学生感受干旱对农业的影响.二、学情分析八年级学生有一定的地理知识积累,初步掌握了中国自然概况及中国的自然资源,经济发展状况。

西北地区的自然特征与农业1.西北地区范围：大兴安岭以西、长城和昆仑山——阿尔金山——祁连山以北。

2.地形：高原和盆地为主，东部是内蒙古高原，西部高山和盆地相间分布。

3.干旱原因：（1）距海较远（2）周围山地阻隔，湿润气流难以到达4.植被景观分布：从东向西依次是：草原——荒漠草原——荒漠5.新疆牧区：高山草场（整体降水少，但山地降水较多，且有高山冰雪融水）内蒙古牧区：大型优质温带草场（离海较近，降水较多，地表水较丰富）（内蒙古牧区主要有呼伦贝尔草原、锡林郭勒草原）贺兰山是两类草场的分界线。

6.灌溉农业区：分布有灌溉水源才能发展的农业区。

7.主要灌溉农业区：宁夏平原，河套平原，河西走廊，天山山麓。

8.葡萄、哈密瓜等特别甜原因：夏季昼夜温差大，有利于瓜果和糖料作物糖分积累。

长绒棉产量高原因：夏季气温高，晴天多，日照充足，利于棉花生长和采摘。

9.蒙古包——可以移动的房子（为使畜群吃到鲜嫩的草，为畜牧业服务）坎儿井——水源：高山冰雪融水引水动力：利用山坡坡度自然引水修暗渠原因：气候干旱，暗渠减少输送过程中水分蒸发。

干旱宝地——塔里木盆地1.位置：新疆南部，天山山脉和昆仑山脉之间2.面积：塔里木盆地是我国最大的盆地3.干旱原因：同西北地区，略。

4.我国最大沙漠——塔克拉玛干沙漠5.塔里木盆地城镇和交通线分布特点：分布在盆地边缘原因：盆地边缘有河流、绿洲和山前平原6.塔里木盆地两个优势资源：石油和天然气，天然气储量占全国陆上总储量的1/4。

7.在塔克拉玛干沙漠修公路原因：为开发油气资源创造条件8.西气东输工程：概况：共2条线路。

一线工程从轮南到上海，途径河南郑州。

二线工程从霍尔果斯口岸到广州，输送从中亚进口的天然气。

价值：对西部：变资源优势为经济优势对东部：缓解能源紧张局面，优化东部地区能源结构经济效益和生态效益双赢：（1）控制施工范围（2）不破坏地表植被（3）废弃物回收处理（4）土石方回填（5）施工后恢复自然面貌（6）加大环境治理的经济投入。

初中地理《西北地区自然特征与农业》优质教案教学设计教案教学目标：1.了解西北地区的自然特征，包括地理位置、气候特点、地貌特点等。

2.认识西北地区的农业发展状况。

3.了解西北地区的农业发展对当地经济和社会的影响。

4.培养学生的地理观念，加深对地理知识的理解和运用能力。

教学重点：1.掌握西北地区自然特征的基本概念。

2.了解西北地区的农业发展状况。

3.理解西北地区的农业发展对当地经济和社会的影响。

教学难点：1.理解西北地区自然环境对农业发展的限制和影响。

2.探讨西北地区农业发展的对策。

教学方法：1.情境教学法2.讨论法3.实验法教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示西北地区的图片和地理位置，引起学生的兴趣，激发学生对西北地区的探索欲望。

Step 2：知识讲授（25分钟）2.1自然特征通过讲解西北地区的地理位置、气候特点、地貌特点等，介绍西北地区的自然特征。

要求学生做好笔记，并通过课堂互动、提问等方式巩固所学知识。

2.2农业发展讲解西北地区的农业发展状况，包括种植业、畜牧业和渔业等方面的内容。

通过实例和数据的分析，引导学生了解西北地区的农业发展情况。

Step 3：讨论与实践（40分钟）3.1讨论让学生分组就西北地区的农业发展进行讨论，分析农业发展的优势和困难，并让学生讨论西北地区农业发展的对策。

3.2实践设计一个小实验，让学生通过模拟西北地区的土壤，观察土壤的肥力和水分的保存情况，并思考适合西北地区农业发展的作物和种植方式。

Step 4：总结与展望（5分钟）通过回顾所学内容，总结西北地区的自然特征和农业发展状况，并展望西北地区的农业发展前景。

Step 5：作业布置（5分钟）布置以《西北地区自然特征与农业》为主题的小组研究项目，让学生自主学习和深入了解西北地区的农业发展情况。

教学反思：通过本节课的教学，学生对西北地区的自然特征和农业发展有了初步的了解，培养了学生的地理观念和思维能力。

同时，通过讨论和实践，培养了学生的合作与创新能力。