国培计划信息技术创新教学设计方案

“国培计划（2016）”——甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程‛培训实施指导方案民勤县东关小学根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）、中国教师研修网基于《关于组织实施甘肃省‚国培计划（2016）‛——甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程的通知》（甘国培【2016】35号）的要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本培训方案如下：一、指导思想以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐，全面提高教师的综合素质，推动我校教育教学质量的稳步提升。

二、培训目标1．通过诊断测评，帮助参训教师了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；2．通过任务驱动式混合研修，引导教师从自身学科教学出发，掌握能够为自身工作学习带来便捷和更高效率的信息化工具，使得教师工作事半功倍；3．通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科教学进行深度融合，做中学，在成果打磨中提升教师信息技术应用能力4.在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下，积极参与研修社区、教师工作坊的研修活动，促进自身专业发展。

三、培训对象全校教师148人。

四、培训内容基于信息技术应用能力诊断测评，自主选学并完成40学时网络研修和4次线上活动、10学时线下课堂应用实践活动以及实践测评活动的培训课程。

四、培训方式1.采取诊断测评、按需选学、任务驱动、成果导向的方式，通过‚个人提交作业——教研组和校级坊研磨作品——学科坊推选优品——区域学科坊展评精品‛，层层推选精品，逐级提炼成果，促进教师专业发展、2.网络研修与校本研修相结合。

一、项目背景随着信息技术的飞速发展，教育领域对教师的信息技术应用能力提出了更高的要求。

为了提升我国教师的信息化教学水平，培养适应新时代教育需求的师资队伍，特制定本信息化国培培训计划实施方案。

二、培训目标1. 提高教师的信息技术应用能力，使其能够熟练运用信息技术进行教育教学。

2. 培养教师的信息素养，使其具备创新意识和终身学习能力。

3. 推动信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量。

4. 增强教师团队协作能力，形成良好的教育生态。

三、培训对象全国各级各类学校教师，重点面向中西部及农村地区教师。

四、培训内容1. 信息技术基础知识：计算机操作、网络应用、信息安全等。

2. 信息化教学理论与方法：教学设计、教学资源开发、教学评价等。

3. 信息技术与学科教学融合：学科教学中的信息技术应用案例、教学实践等。

4. 信息技术教育教学资源：网络教育资源、数字化教材、教学平台等。

5. 教师信息素养提升：创新意识、团队协作、终身学习等。

五、培训方式1. 线上培训：利用网络平台开展课程学习、在线交流、案例分享等。

2. 线下培训：举办培训班、研讨会、教学观摩等活动。

3. 校本研修：开展校本研究、教学实践、经验交流等。

4. 教师互助：组建教师学习小组，开展互助学习、资源共享等活动。

六、培训实施步骤1. 前期准备：制定培训方案、确定培训对象、搭建培训平台、组织师资队伍。

2. 培训实施：开展线上线下培训，组织教师参加各类活动。

3. 检查评估：对培训效果进行评估，对教师进行考核。

4. 持续改进：根据评估结果，优化培训方案，提高培训质量。

七、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保培训工作顺利开展。

2. 加大经费投入，保障培训所需资源。

3. 加强师资队伍建设，提高培训教师的专业素养。

4. 建立健全培训管理制度，确保培训质量。

5. 加强宣传推广，提高教师参与培训的积极性。

八、预期成果1. 提高教师的信息技术应用能力和信息素养。

一、指导思想为深入贯彻落实国家教育改革和发展战略，提高中小学教师教育教学水平，根据《教育部关于实施国培计划的通知》精神，结合我校实际情况，特制定本线上培训实施方案。

二、培训目标1. 提高教师信息技术应用能力，使教师能够熟练运用现代信息技术进行教育教学。

2. 提升教师教育教学理念，更新教育教学方法，提高教育教学质量。

3. 培养教师终身学习意识，激发教师专业发展动力。

4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教育教学团队。

三、培训对象1. 全体中小学教师。

2. 教师进修学校、教研机构等相关人员。

四、培训内容1. 信息技术与教育教学融合应用。

2. 教育教学理念更新与教学方法改革。

3. 教育教学评价与考核。

4. 教师专业发展路径与策略。

5. 教育教学研究与实践。

五、培训方式1. 线上培训：通过在线学习平台，教师自主选择学习时间、学习内容，完成学习任务。

2. 线下培训：组织专家讲座、经验分享、教学观摩等活动，加强教师之间的交流与合作。

3. 校本研修：教师结合自身教学实际，开展教育教学研究与实践。

六、培训时间1. 线上培训：全年，每周至少安排2小时学习时间。

2. 线下培训：每月至少组织1次活动。

七、培训考核1. 线上培训：完成学习任务，参与讨论，撰写心得体会。

2. 线下培训：参加活动，完成活动任务，撰写活动总结。

3. 校本研修：完成教育教学研究与实践，撰写研究报告。

八、组织保障1. 成立国培计划线上培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调和实施。

2. 建立健全培训管理制度，确保培训工作有序进行。

3. 加强培训资源建设，提供丰富的线上学习资源。

4. 定期对培训工作进行总结和评估，不断改进培训工作。

九、预期成果1. 提高教师信息技术应用能力，使教师能够熟练运用现代信息技术进行教育教学。

2. 更新教育教学理念，改进教学方法，提高教育教学质量。

3. 培养教师终身学习意识，激发教师专业发展动力。

4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教育教学团队。

校本培训教师信息技术教案一、教案背景随着信息技术的迅猛发展，教师在教育教学中应用信息技术的能力越来越受到重视。

为了提高教师的信息技术应用能力，学校决定开展校本培训，帮助教师掌握必要的信息技术技能，以更好地服务于教育教学工作。

本教案旨在为校本培训提供一份详细的信息技术教案，帮助教师系统地学习和掌握信息技术相关知识和技能。

二、教案目标1.提高教师对信息技术的认识，了解信息技术在教育中的应用价值。

2.帮助教师掌握基本的信息技术操作技能，如计算机操作、网络使用、办公软件应用等。

3.培养教师运用信息技术进行教育教学的能力，提高教学质量。

4.提高教师的信息素养，使教师能够主动适应教育信息化的发展。

三、教学内容1.计算机基础知识：计算机硬件、软件、操作系统、文件管理等。

2.网络应用：网络基础知识、互联网搜索、电子邮件、在线交流等。

3.办公软件应用：文字处理、电子表格、演示文稿等。

4.教育技术应用：多媒体教学、网络教学资源利用、在线教育平台等。

5.信息安全与伦理：信息安全意识、网络安全防护、信息伦理道德等。

四、教学策略1.采用案例教学，通过具体案例展示信息技术在教育教学中的应用，提高教师的学习兴趣。

2.采用任务驱动教学法，让教师在完成具体任务的过程中学习和掌握信息技术技能。

3.采用小组合作学习，鼓励教师相互交流、分享经验，提高学习效果。

4.利用网络资源和在线平台，提供丰富的学习资源，方便教师随时随地进行学习。

五、教学过程1.导入：通过引入实际案例，激发教师对信息技术的兴趣，明确学习目标。

2.知识讲解：系统讲解信息技术相关知识和技能，帮助教师建立完整的知识体系。

3.案例分析：分析具体案例，让教师了解信息技术在教育中的应用，提高实践能力。

4.实践操作：让教师动手操作，完成具体任务，巩固所学知识和技能。

5.小组讨论：组织教师进行小组讨论，分享学习心得和经验，促进教师之间的交流与合作。

6.作业布置：布置适当的作业，让教师巩固所学知识和技能，提高应用能力。

教师国培信息技术研修计划一、研修目标本次国培信息技术研修旨在帮助教师：1. 掌握最新的信息技术工具，提高教学效率和质量。

2. 理解信息技术在教学中的应用场景，能够设计并实施信息技术融入课堂的教学方案。

3. 培养创新思维，鼓励教师探索信息技术与课程内容的有效结合。

4. 增强网络安全意识，确保教学活动中信息安全。

二、研修内容第一部分：信息技术基础- 计算机操作系统的基本使用- 办公软件（如Word、Excel、oweroint）的高效运用- 网络资源的搜索与筛选技巧- 云存储和数据共享服务的应用第二部分：教学技术应用- 多媒体课件制作与应用- 互动白板的使用和管理- 在线教育平台的搭建与管理- 虚拟现实(VR)和增强现实(AR)在教学中的应用第三部分：信息技术与教学融合- 翻转课堂的设计与实践- 在线评估与反馈的方法- 学习管理系统(LMS)的应用- 个性化学习路径的设计三、研修方式为了达到最佳的学习效果，本次研修采用线上与线下相结合的方式：- 线上学习：通过网络平台进行视频教程学习、在线讨论和资源共享。

- 线下研讨：组织面授研讨会，进行案例分析和经验交流。

- 实践操作：在指导老师的帮助下，进行实际操作和课堂教学模拟。

- 成果展示：通过公开课或教学案例的形式，展示研修成果。

四、考核与评价研修结束后，将对参与教师进行综合评价，包括：- 学习态度和参与度- 信息技术应用能力的提升情况- 教学设计方案的创新性与实用性- 成果展示的效果与反馈五、后续支持与资源为了确保研修效果的持续性，我们将提供以下支持：- 建立教师信息技术交流群，便于教师之间的信息交流与资源共享。

- 定期更新教学资源库，提供更多的教学工具和素材。

- 组织定期的跟进培训和高级研修班，帮助教师不断提升信息技术应用水平。

国培计划教学设计方案典型案例分析清晨的阳光透过窗帘，洒在键盘上，手指轻轻敲击，随着思绪的流淌，我开始构思这个“国培计划教学设计方案典型案例分析”。

浮现在我脑海的是那个充满活力的小学课堂，孩子们的眼神里透着对知识的渴望。

记得有一次，我在课堂上引入了一个有趣的故事，目的是让学生更好地理解课程内容。

课堂氛围一下就活跃起来，孩子们纷纷举手发言，那是我教学生涯中最难忘的时刻。

案例分析一：小学语文教学设计这个案例是关于小学语文的教学设计。

在设计方案中，我明确了教学目标，即让学生掌握一定的阅读理解能力和写作技巧。

我选择了一篇富有童趣的课文，通过设置问题、引导讨论等方式，激发学生的兴趣。

在教学过程中，我注重培养学生的阅读习惯，鼓励他们积极思考、主动提问。

通过写作练习，检验学生对课文内容的理解和运用。

案例分析二：初中数学教学设计我想谈谈初中数学的教学设计。

这个案例中，我针对学生的实际情况，将复杂的数学问题简化，让学生易于理解。

在教学过程中，我注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

通过设置小组讨论、课堂竞赛等环节，激发学生的学习兴趣。

同时，我还引入了一些生活中的实际问题，让学生感受数学的实用性。

案例分析三：高中英语教学设计案例分析四：职业教育教学设计职业教育是我国教育体系的重要组成部分，其教学设计更是关系到学生的就业技能培养。

在这个案例中，我以汽修专业为例，设计了实际操作与理论教学相结合的教学方案。

在教学过程中，我注重培养学生的动手能力和实践经验，让他们在掌握专业知识的同时，具备实际操作能力。

我还引入了企业案例，让学生了解行业现状，提高他们的职业素养。

案例分析五：教师培训教学设计教师培训是提高教师队伍素质的重要途径。

在这个案例中，我以新入职教师为例，设计了为期一个月的培训方案。

培训内容包括教育理念、教学技巧、班级管理等方面。

在教学过程中，我采用讲座、案例分析、实践操作等多种形式，让新入职教师全面了解教育教学。

信息技术国培研修计划我参加了信息技术应用能力培训学习。

为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了一套研修方案。

一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。

二、研修目标1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。

2、能结合有关信息技术应用能力，针对语文教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

三、研修方式1、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。

积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

2、反思提升加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。

利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。

利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。

利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

3、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。

无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。

四、具体措施1、每天利用1-____小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。

信息技术创新教学设计生物范本一、教学背景分析：随着信息技术的发展，生物教学也面临着许多新的挑战和机遇。

传统的生物教学方式往往过于抽象和理论化，难以引发学生的兴趣和学习积极性。

因此，采用信息技术创新教学设计可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

二、教学目标：1.培养学生的信息技术应用能力，使其能够熟练运用信息技术进行生物实验、数据分析和科学探究。

2.培养学生的合作与沟通能力，使其能够与他人合作，共同完成生物研究项目。

3.培养学生的创新思维和实践能力，使其能够运用信息技术解决实际生物问题。

三、教学内容：根据学生的年级和学科要求，选择适当的生物内容，如细胞生物学、遗传学、生态学等。

四、教学步骤及教学活动设计：1.生物实验设计与数据采集：学生根据教师提供的实验题目和材料，运用信息技术设备和软件进行实验设计和实验数据采集。

通过实践的方式，学生可以更好地理解生物实验原理，并培养对实验数据的分析和解读能力。

2.数据处理与分析：学生根据所采集的实验数据，运用信息技术软件进行数据处理与分析，如制表、绘图、数据对比等。

通过数据分析的过程，学生可以更加直观地了解生物现象和规律，并培养科学思维和实践能力。

3.科学探究与研究报告：学生以小组形式进行科学探究和研究项目，并根据实际情况收集和整理生物相关的文献资料。

学生利用信息技术设备和软件开展在线合作与沟通，共同完成研究报告的编写与展示。

通过科学探究和研究报告的过程，学生可以提高科学思维和创新能力，培养合作与沟通能力。

4.生物项目展示与评议：学生根据所完成的科学研究项目，进行生物项目展示与评议。

学生运用信息技术设备和软件进行项目展示，包括PPT、海报、视频等形式。

通过展示与评议的过程，学生可以更好地展示自己的研究成果，提高表达和交流能力。

五、教学评估方式：1.实验数据分析评估：对学生所采集和处理的实验数据进行科学分析和解读，评估学生的实验设计和数据处理能力。

2.研究报告评估：对学生所完成的科学研究报告进行评估，考察学生的科学思维和创新能力。

2011“国培计划”陕西省教育技术初级培训教学设计方案典型案例分析主持专家：李青沈旭东教学团队：侯婧张丽朱伶俐李素丽为了帮助各位老师更好地掌握模块六的内容，提高教学设计的水平。

本次培训的专家组从各个班提交的作业案例中分学科挑选了五个典型案例。

这些案例或多或少存在了老师在进行教学设计中存在的常见问题。

下面我们将分别从学习者特征分析、教学目标分析和学习过程设计三个方面对五个案例进行综合分析。

一、学习者特征分析方面学习者分析是教学设计过程中的一个重要步骤，教学设计的一切活动都是为了促进学习者学习。

教学目标是否实现，要在学习者自己的认识和发展的学习活动中体现出来，而作为学习活动主体的学习者在学习过程中又都是以自己的特点来进行学习的。

因此，要取得教学设计的成功，必须重视对学习者的分析。

教学设计成功与否，学习者的分析非常关键。

然而，在一线教师的教学实践中，学习者特征分析往往被教师有意无意地忽略了，原因要么是老师们认为结合自身的工作经验好象觉得这个阶段可有可无，要么是老师缺乏学习者分析的能力，不能准确定义。

实际上，教学设计能否与学习者的特点相适会对整个教学设计能否有效实施，或是教学能否取得预定效果有很大的影响，因此它是衡量教学设计成功与否的重要指标之一。

下面，我们结合之前在论坛上发布的几位学员的典型教学案例，探讨学习者特征分析的内容和步骤，总结各位学员在日常教学工作中容易忽略的要点。

在本次培训课程的阅读材料中我们提到：学习者分析一般包括一般特征、初始能力、学习风格这三个部分。

学习者能力分析三要素中的一般特征包括年龄、年级、工作或职位、以及文化和社会经济因素。

初始能力指的是学习者已经具备或者缺乏的知识和技能，如：已具备的能力、目标技能和态度等。

学习风格指的是影响我们对刺激的感觉和反应的一组心理特质。

在我们列举供大家讨论的五个案例中，较为完善的是24班白晓芳老师的《燃烧条件与灭火原理》中对学习者分析，“通过前面两章的学习，初三学生已经掌握了较多的化学知识，培养了一些对实验进行观察、探究、分析的能力。

国培计划教学设计国培计划教学设计（精选12篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！需要好好的对接下来的教学进行计划了。

如何把教学计划写出新花样呢？以下是店铺为大家收集的国培计划教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

国培计划教学设计篇1一、指导思想以“提高教学质量”为核心，以“新课程有效教学”为抓手，以校本研修提高教师专业素质为突破口，以远教资源应用为主渠道，以高效课堂为重点，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以逐步实现“学科、年级教学质量基本平衡，推进整体质量的提高”为目标，全面提高教学质量。

二、主要工作1、通过校内公开课、优质课、示范课、教研课(教研组)、常态课诊断等活动打造高效课堂。

加快教师专业成长，帮助教师在各项比赛、活动中争创佳绩。

2、深层探索减负增效工作，加强提高课堂教学效益和作业、考试方面的研究，进一步提高教学质量。

3、转变教育观念，让学生真正成为学习的主体，使每一个学生都得到发展。

4、学籍管理过程规范,数据准确,及时上报相关资料。

使入学率、巩固率达到100%。

三、工作措施(一)严格执行常规，提高教育质量。

1、严格执行国家课程计划。

教务处将不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占艺体课等现象发生，如有特殊情况确实需要调课的必须报请教务处批准。

2、本学期将严格按照《尧头镇学校常规管理实施方案》的规定，切实落实教学常规检查、课堂教学检查，有效地改进教学，全面提高教学水平与质量。

重点抓好教师教学“六认真”管理(教学设计;教学实施;批改作业;辅导学生;实验实践;检测评价)和学生学习“六认真”的管理(课前预习;专心课堂;独立作业;及时复习;参加实践活动;考试;)。

实行校领导“推门听课，翻本检查”，“平时检查与随堂听课相结合”，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，继续实行学月常规检查通报制度，不断促进教、学、管的整体优化，推动学校管理向优质高效的方向迈进。

信息技术的教学设计方案范文（17篇）每个人都应该有自己的计划书，这样才能更好地规划自己的未来。

2.接下来，我为大家准备了几篇关于计划书的范文，希望能够给大家一些启发和借鉴。

信息技术的教学设计方案范文（17篇）篇一全面贯彻区教育局有关学校信息技术工作的意见，全面提高教师的信息化素养。

加强课件开发和利用，丰富教育资源，使现代信息技术更好地为幼儿园管理和教育教学工作服务为信息技术和教育教学的优化和整合提供强有力的平台，以最快的速度把我园建设教育信息化合格幼儿园。

1、进一步建设好校园网站，做到及时维护，及时更新。

2、继续做好培训工作，提高教师信息化素养和现代教育技术水平。

3、加强“园园通”平台应用，让它真正成为家长和教师交流的平台。

4、培养组员捕捉新闻素材的敏锐感，及时上传园内相关活动信息稿至杨浦教育网平台。

1、完善校园门户网站，做到及时维护、及时更新，加强幼儿园班级主页建设。

2、完善“园园通”平台的各项内容，做到信息及时发布，加强家园互动。

3、结合青年教师培训活动，及幼儿园课程实施，制作教学活动课件，并做好收集整理工作。

1、召开信息组工作会议明确本学期工作要点及目标，并制定计划。

2、结合新学期开会、工会活动及推普周活动等撰写信息稿上传杨浦教育网。

3、建立并美化新小班的班级主页。

4、及时更新园所及中、大班的班级主页内容。

1、结合敬老节活动、防冒领活动及亲子活动等撰写信息稿上传杨浦教育网。

2、与课程实施及青年教师培训活动结合，根据小班主题，制作多媒体课件。

3、加强“园园通”平台建设，及时发布信息，并做好检查工作。

1、结合师德演讲活动、消防演练活动及防寒保暖工作等撰写信息稿上传杨浦教育网。

2、与课程实施及青年教师培训活动结合，根据中班主题，制作多媒体课件。

3、加强园园通平台的应用，及时发布信息、更新班级主页内容。

1、结合工会工作及青年教师培训活动等撰写信息稿上传杨浦教育网。

2、与课程实施及青年教师培训活动结合，根据大班主题，制作多媒体课件。

一、背景为了全面提升我国中小学教师队伍的整体素质，推动教育教学改革，根据《教育部、财政部关于实施中小学教师国家级培训计划的通知》精神，结合我国教育实际，特制定本培训计划及实施方案。

二、培训目标1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。

2. 推动教育教学改革，提升教育教学质量。

3. 培养一批具有创新精神和实践能力的骨干教师，发挥示范引领作用。

4. 加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质。

三、培训对象1. 中小学骨干教师、学科带头人、优秀教师。

2. 教育行政部门、教研机构、学校管理人员。

3. 对教育教学有较高热情，愿意投身教育事业的青年教师。

四、培训内容1. 教育教学理念与教学方法2. 课程改革与教材研究3. 教育教学评价与考核4. 教育信息化与信息技术应用5. 教育教学研究与创新6. 教师职业道德与心理健康7. 教师团队建设与领导力五、培训方式1. 集中培训：采用专题讲座、案例教学、小组讨论、实地考察等形式，集中培训时间不少于20天。

2. 远程培训：利用网络平台，开展在线课程、在线研讨、在线答疑等活动，培训时间不少于30天。

3. 校本研修：鼓励教师结合自身实际，开展教育教学研究，撰写教学论文、教案等。

六、培训实施步骤1. 制定培训方案：明确培训目标、内容、方式、时间、地点等。

2. 组织报名：通过学校、教研机构、教育行政部门等多渠道组织教师报名。

3. 遴选培训对象：根据教师报名情况，结合学校、教研机构、教育行政部门的推荐，确定培训对象。

4. 实施培训：按照培训方案，开展集中培训、远程培训、校本研修等活动。

5. 评估反馈：对培训效果进行评估，及时总结经验，改进不足。

6. 跟踪指导：对培训对象进行跟踪指导，确保培训成果的转化与应用。

七、保障措施1. 人员保障：成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施。

2. 资金保障：争取各级财政支持，确保培训经费的充足。

3. 培训基地保障：充分利用各类培训基地，为培训提供良好的环境和设施。

附件1“国培计划”示范项目实施方案疫情防控期间，采取线上培训方式灵活安排教师培训。

各项目可先开展教师急需的网络研修，待疫情结束后根据教育部统一要求，再组织实施集中面授。

一、培训团队高级研修项目1.深度贫困地区培训帮扶团队研修。

面向承担深度贫困地区教育扶贫任务的管理团队和专兼职培训者，包括高等学校、优质中小学的管理骨干和教学骨干，针对有效开展教育帮扶相关问题，进行5天（30学时）的专项培训。

提升“一对一”对口帮扶培训项目实施水平，帮助组建跨区域的名师名校长引领团队，重点帮扶深度贫困地区学校，实施底部攻坚，建立国家示范、地方跟进、一校一策、以点带面的支持机制。

2.国培管理团队研修。

面向拟承担“国培计划”任务的省级管理团队和专兼职培训者，包括项目管理者、省级培训专家库成员、省级项目办核心人员等，针对培训实践问题，嵌入参与式、工作坊、自主性的学习活动，分类进行5天（30学时）或10天（60学时）的专项培训，提升国培管理团队在培训项目的规划设计、课程开发、组织实施、绩效评价和成果研究等方面能力，为各地有效开展教师培训、总结培训经验、规划未来项目提供专业支持。

3.师德培训者团队研修。

面向省级中小学师德教育专家库成员，落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，以创新师德教育模式，提高师德教育实效为主题，进行5天（30学时）的专项培训，提升师德培训者的培训设计、课程开发、组织实施和绩效评价和成果研究能力，辐射引领各地有效开展师德教育，为培养“四有”好老师打造专业团队。

4.信息技术应用能力培训者团队研修。

面向省级信息技术应用能力培训者团队，以互联网+、大数据、虚拟现实、人工智能等新技术在教育教学中的融合应用，以及教师信息技术应用能力提升培训的组织实施等为主要内容，进行5天（30学时）的专项培训，提升培训团队信息化领导力，推动各地因地制宜开展教师信息素养培训，提高信息技术与教育教学融合能力。

二、骨干教师校长培训项目1.学科骨干教师培训。

信息技术国培研修计划例文一、树立终身学习的理念。

不断更新教育观念，建立现代课程观、教学观、教师发展观和评价观;改进原有的教学方法、教学行为和教学手段，走进、理解新课程、新课标，提高教学艺术。

让自己能够在实施素质教育过程中起带头、示范、辐射作用，从而推动我市小学数学教育的发展。

二、教学和研究相结合。

掌握教育科研的理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提升驾驭课程的能力，善于发现自己教学过程中的问题、善于学习、善于反思、善于研究，提高自身教育教学水平，形成自己的教学风格，推动教学质量稳步提升。

三、研修任务：1、自我学习开拓视野。

利用网络视频学习Photoshop、Flash、Dreamweaver、等多种教学软件，达到熟练使用。

2、认识教师成长的规律和特点，认同网络学习+自主研修+校本实践的教师成长模式，善于借助远程培训获得良好的专业成长。

3、注重资源整合，加强教学、科研、培训的有机统一;注重校际合作与交流，充分利用现代信息技术和远程教育手段。

4、课后做到及时反思，认真完成作业。

总结学习经验，作好论文撰写。

四、研修措施：1、研读网络培训资料。

采取通读与精读相结合的方式，结合自身的成长需求，认真研读教材，记好学习笔记，写好读书心得。

2、积极互动，参与网上讨论。

围绕学习内容和进程，积极参与讨论，思考预设的问题，发表自己的见解，分享同伴的认知，感悟专家的点评。

3、提升个人的教学能力。

4、积极尝试运用多种灵活的教学方法，以激发学生的学习兴趣。

及时对这节课进行反思，写好教学札记，在反思中提升科研能力。

5、链接岗位实践。

要把学到的理论和知识，有效链接到岗位实践中，用理论指导实践，案例引领实践，行动丰富实践，反思完善实践。

6、通过多种方式和途径，累积原始记载，丰富过程素材，浓缩反思体验，表达研修成果，促进培训资源的集成和拓展、培训绩效的提升和彰显。

信息技术国培研修计划例文（二）“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。

国培信息技术2 0教师研修计划随着信息技术的飞速发展，教育行业也迎来了前所未有的变革机遇。

为了适应这一趋势，提升教师的信息技术应用能力，国家推出了“国培信息技术2.0教师研修计划”。

该计划旨在通过系统的培训和实践，帮助教师们掌握最新的信息技术，进而在教学过程中更好地运用这些技术，提高教学质量和效率。

教育部门深知，教师是教育质量的关键。

因此，国培信息技术2.0教师研修计划不仅仅是一个简单的技术培训项目，它更是一次全面提升教师专业素养和创新能力的系统工程。

该计划涵盖了从基础的信息技术知识学习到高级的教育信息化应用，从理论研讨到实践操作，全方位、多层次地对教师进行培训。

在培训内容上，国培信息技术2.0教师研修计划注重实用性和前瞻性。

课程不仅包括了计算机基础知识、网络应用、多媒体教学等传统信息技术领域，还涉及到了大数据分析、云计算、人工智能等前沿技术在教育中的应用。

这样的设置使得教师们能够在掌握基本技能的同时，也能够了解和探索未来教育的发展方向。

除了理论学习，国培信息技术2.0教师研修计划还特别强调实践操作。

培训中设置了丰富的实践活动，如课堂教学设计、在线课程开发、虚拟实验室建设等，让教师们有机会将所学知识应用到实际教学中去。

通过这种方式，教师们不仅能够加深对信息技术的理解，还能够在实践中不断提升自己的教学设计和实施能力。

国培信息技术2.0教师研修计划还鼓励教师之间的交流与合作。

通过建立线上社区、组织研讨会等形式，教师们可以分享自己的教学经验，讨论遇到的问题，共同寻找解决方案。

这种开放和合作的学习氛围，有助于形成教师之间的互助网络，推动教育创新的发展。

国培信息技术2.0教师研修计划的实施，对于提高我国教师队伍的整体素质具有重要意义。

它不仅能够帮助教师们提升个人技能，更能够促进教育模式的创新，为学生提供更加丰富、高效的学习体验。

随着计划的深入推进，相信我国的教育信息化建设将会迎来一个新的发展阶段。

国培信息技术2.0教师研修计划是一次全面升级教师信息技术能力的宝贵机会。

2024年信息技术国培研修计划样本在这个学期的信息技术教学工作当中，紧紧围绕学校、教导处制定的工作计划，为了更好的配合我校的工作，有目的地开展信息技术方面的教学，为了不断提高信息技术在各个学科的应用，为了提高我校学生学习信息技术课的能力，为了工作的有序进行，对本学期的工作我做了以下计划。

一、教学方面1、教学目标小学信息技术课主要以操作性、实践性和探究性学习为指定学习领域，培养学生的信息素养和信息技术操作能里为主要目标，强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的能力，从而为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

2、具体措施由于我校软、硬件设备都完全能够满足教育教学要求。

在各年级的教学当中，全面学习各板块教学内容，这些内容和教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要》中规定的内容保持一致，为学生必修内容。

二、德育渗透方面1、通过对教科书的学习，在学习当中，不要忘记对学生的德育渗透。

在学习过程中，培养学生热爱祖国，树立爱国主义和集体主义观念，树立远大的理想，从自身做起、从小事做起，多给集体争光添彩;以祖国的信息技术发展而自豪;培养学生创新思维，重视培养学生对软件方面的学习能力和获取新知识分析和解决问题的能力。

三、个人提高和业务学习方面为进一步丰富自己的专业知识，提高自身素质修养，适应教育改革发展和全面推进素质的需要，结合自身实际情况在个人提高方面制定如下计划：1、当今社会的教育，尤其是信息技术教育，必须要用新鲜的血液来补充自己的不足，在授课的同时，也要认真的进行自学，提高自己的素质和教学水平。

2、在本学期里，认真作好备课、听课等工作，使自己的课堂教学有所提高。

3、认真进行业务学习和政治学习，仔细做好笔记。

4、加强对信息技术课程的学习，认真仔细的学习信息技术教学法，使自己成为一名合格的信息技术教师。

5、坚持每周写一篇钢笔字，做好自学笔记，每月写一份手记和案例分析。

6、在课余时间学习刘京海《成功教育》思想、《细节决定成败》等书籍，并且按学校要求仔细学习网络联盟知识，使自己完成学校规定的过"三关"要求，使自己的教学水平上一个新的台阶。

一、培训目标1. 提升学校管理团队的信息技术应用能力，使其能够熟练运用现代信息技术开展教育教学工作。

2. 培养学校管理团队的教育信息化领导力，使其能够引领学校信息化建设，推动学校教育教学改革。

3. 提高学校管理团队的教育教学管理能力，使其能够科学、合理地制定学校发展规划，提高学校教育教学质量。

二、培训对象全市各级各类学校的管理团队，包括校长、副校长、教导主任、教研组长等。

三、培训内容1. 信息技术应用能力提升（1）信息技术基础知识：了解信息技术的概念、发展历程、应用领域等。

（2）信息技术在教学中的应用：掌握信息技术与学科整合的方法，提高教育教学效果。

（3）信息技术与教育教学管理：利用信息技术提高学校管理效率，实现教育教学管理的现代化。

2. 教育信息化领导力培养（1）教育信息化政策解读：了解国家及地方教育信息化政策，把握教育信息化发展方向。

（2）学校信息化发展规划：掌握学校信息化发展规划的制定方法，提高学校信息化建设水平。

（3）信息化教学模式创新：探索信息技术在教育教学中的应用模式，推动教育教学改革。

3. 教育教学管理能力提升（1）学校发展规划制定：学习学校发展规划的制定方法，提高学校发展规划的科学性和可行性。

（2）教育教学质量监控：掌握教育教学质量监控的方法，提高教育教学质量。

（3）学校管理创新：学习学校管理创新的理论和方法，提高学校管理水平。

四、培训方式1. 集中培训：邀请专家学者进行专题讲座，提高培训效果。

2. 现场观摩：组织学员参观优秀学校，学习先进的管理经验。

3. 互动交流：组织学员进行分组讨论、案例分析和经验分享，促进学员间的交流与合作。

4. 实践操作：开展信息技术应用能力实训，提高学员的实践操作能力。

五、培训时间培训时间为12天，具体安排如下：1. 集中培训：4天2. 现场观摩：2天3. 互动交流：3天4. 实践操作：3天六、培训保障1. 人员保障：成立培训工作领导小组，负责培训的组织、协调和管理工作。