国培计划小学音乐教学设计

学情分析
刚刚升入二年级的学生，可以说对音乐有了较为初步的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。
★情感态度与价值观
内容要求
优秀
良好
还需努力
1、你每节课都带好学习用具了吗？
自评
互评
自评
互评
自
评
互
评
2、你能在同学们面前勇敢地单独表演吗？
3、你注意与其他同学合作了吗？
4、你是个积极参与音乐创编的孩子吗？
5、你在音乐课中有收获吗？
★音乐知识与技能方面
内容要求
优秀
良好
还需努力
1、你有一双灵巧的音乐耳朵吗？
生随琴轻唱。
生随琴有感情地演唱歌曲
学生与师一起分组合作演唱
小伙伴们相互讨论，然后以小组为单位
汇报成果。
在教唱中纠正，再加以情绪的引导，能更好的让学生演唱歌曲。
在学会的基础上进行拓展，这样有利于歌曲的创编
四、课堂小结
师总结
（课件出示：一辆时间的小马车载着小朋友飞奔）
师：通过学习《时间像小马车》这首歌，你明白了什么？
生思考回答。
与课前的小马车飞奔而来前后呼应，就是告诉学生从现在起要把握时间,珍惜时间.要勒住小马车的缰绳，一起坐着这辆时间的小马车珍惜每一分每一秒不停地向前奔跑，快乐地飞翔！
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
响板X X X X X X X X
三角铁X 0 X 0 X 0 X 0
沙锤
பைடு நூலகம்双响筒
学生学习活动评价设计
教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、听音乐进教室
二、歌曲导入
师放《智慧树》音乐
师：讲谜语（师手拿小咕咚手偶配音）：嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒，当、当、当，想说没有嘴，想走没有腿，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。小咕咚说：哪个小朋友能告诉我谜底呢？
自
评
互
评
自评
互
评
自
评
互
评
2、你能有感情地演唱歌曲吗？
3、你能能够用自己的声音或打击乐器进行模仿吗？
4、你能在音乐课上大胆发言吗？
5、你能在同学们面前配合歌曲表演吗？
我的名字：我的评价伙伴是：
我对自己的评价：
我想对老师说：
家长寄语：
教师寄语：
教学反思
本课的教学内容是有关"时间的歌"，我没有把教学重点放在单一的歌曲学习上，而是让学生能在歌曲中明白珍惜时间这个道理，结合现代信息技术将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。我把本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现，通过师生、学生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活，从而认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。为使学生轻松愉快地学习，我在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和律动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。
。
生：欢快、活泼
生：思考、回答
教授学生低音的5（sol）7(si)
3、感受四二拍的强弱规律
4、有节奏的熟悉歌词。
师：这是一首四二拍的节奏，它的强弱规律是强、弱。（师用动作来表示它的强弱规律）
随音乐画小马车的图形谱
（课件出示小马车图形谱，再出示“敲敲打打来伴奏”的提示）
响板
X X X X X X X X
三、学唱歌曲
1、初听歌曲，感受歌曲情绪
师：肯定学生的答案，再讲时间的重要性，然后模仿马车的声音
师：时间就像一辆小马车，嗒嗒嗒嗒的向前跑着……引出课题
（课件出示飞奔的小马车和时钟）
师播放歌曲《时间像小马车》
听完后师给出问题：歌曲已经欣赏完了，谁来说一说你都听到了什么？
师：小朋友们，这首歌曲是一首什么样节奏的歌曲呢？
教学目标
1、有感情地演唱《时间像小马车》，懂得时间的宝贵。
2、感受体验音的高低，结合歌曲认识5、7。
3、通过小组讨论、创编歌词等形式使学生学会歌曲感受音乐带来的快乐。培养学生创造性思维能力，让学生懂得珍惜时间的重要性。
教学重点和难点
重点：引导学生用欢快的情绪有弹性地声音演唱歌曲。
难点：通过各种活动真正领悟到时间珍贵的道理。
5、教唱歌曲
6、创编歌曲
双响筒
师范唱。（讲解歌曲难度部分，并逐句教唱）
师纠正学生演唱的不足之处。
师引导学生情绪演唱。
（师生分组合作演唱歌曲）
师：小朋友们，时间除了像小马车之外，它还像什么？赶快发动彼此的小脑筋吧，和你的小伙伴们讨论一下吧，然后以小组为单位
汇报你们的成果。
生：汇报结果，分组表演。
学生用打击乐乐器边读歌词边敲敲打打来伴奏。
1．以兴趣为导向，激发学生学习兴趣。
对于低年级的学生来说“兴趣是最好的老师。”由于他们独特的年龄和心理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动地参与学习。我设计了情景导入、猜谜、模仿马车的声音等等环节，不仅能时时吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。
师：给答对的同学颁发聪明宝宝的小金星。
听《智慧树》旋律，学生做律动进教室。
师生齐说：（边说边动作演示）智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多，欢迎来到音乐智慧课乐园！
生：思考，回答
学生做律动，活跃课堂气氛
用孩子们喜欢看的智慧树里面的小咕咚这个人物引出谜语，提高孩子们的兴趣，与课前的律动也能呼应。
三角铁
X 0 X 0 X 0 X 0
沙锤
双响筒
生：感受四二拍的节奏，跟师一起用动作把强弱规律表示出来，并创编其它的律动。
（拍手、拍腿、跺脚）
学生在图形谱中感受歌曲旋律的起伏。
(请学生自己设计伴奏音型)
用不同的方法感受四二拍的强弱规律
在熟透四二拍强弱规律的基础上，学生用简单的打击乐器为图谱伴奏，边伴奏边熟悉歌词
生：闭上眼睛聆听声音并汇报
生：鼓掌欢迎小马车的到来
生：思考回答。
用课件出示飞奔的马车，以此引出课题
2、复听歌曲
师：我们再来听一遍歌曲，感受一下它的速度。（并注意引导学生聆听色块中的旋律）（师板书）
师提问：这首歌曲是一首什么样节奏的歌曲呢？
不知道细心的小朋友有没有发现，带色块的地方，有什么特别的？
师总结：5（sol）7(si)色块中的下面都带了一个小点点，那个就表示它俩是低音区的5（sol）7(si)
基本信息
课题
冀教版二年级音乐下册第六课《时间像小马车》
作者及工作单位
刘海娣
唐山市滦县高坎学区高坎小学
教材分析
《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2/4拍，F大调式。多为四分、八分音符。形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声响。旋律为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。再者，“答答答答答答答答向前跑”和“答答答答答答答答谁也少不了”两句的旋律走向是明显的上行和下行，引导学生通过聆听、歌唱、律动感受音的上下行，引起对旋律走向的关注。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
2．融合多种教学方法，激励学生主动探究。新课程要求教学要充分体现以学生为主体，以教师为主导的思想。教师应该是课程的策划者、设计者和开发者，所以我尽可能地创设教学情境，融合多种教学方法，使学生在课堂中真正“学有所乐，学有所得”。本课的设计中，我运用启发、引导、鼓励等方法让学生用多种艺术形式（表演、唱歌、创编、演奏乐器等）参与教学活动的始终，不仅能让学生在轻松、愉悦的教学环境中完成各种教学活动，而且还能使学生在学歌以后，主动探究对歌曲内容更深层次上的理解。