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陈情表课后训练题（带解析新人教版必修5）陈情表课后训练题（带解析新人教版必修5）一、基础巩固 1．对下列句中加点词语的解释有误的一项是( ) A．臣以险衅，夙遭闵凶险衅：指命运不好。
B．生孩六月，慈父见背见背：离开我，这里指死去。
C．臣欲奉诏奔驰奔驰：驾车快跑。
D．臣之辛苦辛苦：指辛酸苦楚的处境。
【解析】C项，奔驰：赶快前往，这里指赴京就职。
【答案】 C 2．下列句中加点虚词的意义与用法相同的一项是( ) A.生孩六月，慈父见背信而见疑，忠而被谤 B.州司临门，急于星火请奉命求救于孙将军 C.臣以供养无主，辞不赴命扶苏以数谏故，上使外将兵 D.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃有则改之，无则加勉【解析】A项，用在动词前，表示对自己怎么样/用在及物动词之前表被动；B项，介词，表比较，比/介词，引出动作行为有关的对象；C项，都是介词，因为；D项，连词，表转折，可是/连词，就。
【答案】 C 3．下列各句中没有通假字的一项是( ) A．零丁孤苦，至于成立 B．逮奉圣朝，沐浴清化 C．而刘夙婴疾病，常在床蓐 D．臣以险衅，夙遭闵凶【解析】A项，零丁，通“伶仃”，孤单的样子；C项，蓐，通“褥”，垫子；D项，闵，通“悯”，可忧患的事。
【答案】 B ★4.(对应本课“重难突破”第5题)下列句中加点词语的用法与例句相同的一项是( ) 例句：非臣陨首所能上报 A．历职郎署 B．则刘病日笃 C．臣具以表闻 D．是以区区不能废远【解析】例句为名词作状语，向上。
A项，名词活用作动词，任职。
B项，名词作状语，一天比一天。
C项，动词的使动用法，使……闻。
D项，形容词活用作动词，远离。
【答案】 B 5．下列各句的句式和其他三项不相同的一项是( ) A．州司临门，急于星火 B．是臣尽节于陛下之日长 C．今臣亡国贱俘，至微至陋 D．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛【解析】C项是判断句式，其他三项均为状语后置句。
【答案】 C 二、课内阅读阅读下文，完成6～9题。
精品试卷第 07 课 陈情表（第 1 课时）1．李密（224－287），西晋犍为武阳人，又名虔，字 。
少时师事著名学者，以学问文章著名于世。
曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。
晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。
表”就是“ ”，又称“表文”，是臣子给君王的上书用来陈述衷情。
“表”的基本特征是“”。
我国古代臣民给君主的呈文有各种不同的名称：战国时期统称为“书”；汉代则分成“章”“奏”“表”“议”四类，主要是内容上的分工不同，即刘勰说的“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异”，此外还有一种专门议论朝政的文章叫做“疏”；到魏晋南北朝时期，这类文章又统称为“表”。
2．阅读课文第 1 段，给下列句子加线的字注音。
（1）臣以险衅（ ）（2）夙遭闵凶（ ）（ ）（3）行年四岁（ ）（4）祖母刘悯臣孤弱（ ）（5）终鲜兄弟（ ）（6）门衰祚薄（ ）（7）外无期功强近之亲（ ）（ ）（8）茕茕孑立（ ）（ ）（9）常在床蓐（ ）3．阅读课文第 2 段，给下列加线的字注音。
（1）逮奉圣朝（ ） （2）除臣洗马（ ） （3）猥以微贱（ ）（4）责臣逋慢（ ） （5）则刘病日笃（ ）4．阅读课文第 3 段，给下列加线字注音。
（1）犹蒙矜育（ ）（2）本图宦达（ ）（3）过蒙拔擢（ ）（4）宠命优渥（ ）（5）岂敢盘桓（ ）（6）更相为命（ ）5．阅读课文第 4 段，给下列句子加线的字注音。
欢迎下载精品试卷（1）臣密今年四十有四（ ）（2）臣生当陨首（ ）6．阅读课文第 1 段，解释下列句子中加线词语的含义。
（1）臣以①险②衅③，夙④遭闵⑤凶（①介词，____________。
②____________。
③__________。
④__________。
⑤通“______”，__________。
）（2）生孩六月，慈父见①背；行年②四岁，舅夺③母志（①加在动词前表示对他人动作行为的承受，译为“_________”“__________”。
__情__表应是“日薄西山”“曾经风靡大江南北的英雄钢笔，如今日暮西山。
”这是2012年11月24日《现代快报》A17版《“英雄”迟暮老国企贱卖股权》一文中的一句话。
其中的“日暮西山”讲不通。
暮，本义指日落时，傍晚；“日暮”也即傍晚，还指天色晚。
被暮色笼罩的，当是整个大地，不可能仅限于西山所在的那一角。
实际情况恰恰相反：当暮色笼罩大地时，西山上方还会有一抹落日的余晖。
所以汉语中无“日暮西山”的说法。
置于“西山”之前的，应是“薄”。
“薄”，动词，意思是迫近、接近。
日薄西山：太阳迫近西山，即将下落。
也比喻衰老的人或腐朽的事物临近死亡。
这个词语很典雅，古今汉语中使用频率颇高。
——摘自《咬文嚼字》2013年合订本，作者：李荣先作者简介相关知识古代臣属进呈帝王的奏章，常见的几种有：疏：臣下向皇帝分条陈述意见的一种文体，又称奏章、奏议，如贾谊的《论积贮疏》。
表：陈述某种意见或事情的文体，如李密的《陈情表》。
策：科举考试问之于策而令应举者作答，被称之为策问的文体，如苏轼的《教战守策》。
讽谏：古代用比喻暗示一类的方式委婉规劝在上者接受下级意见的文体，如《战国策》中的《邹忌讽齐王纳谏》。
注音险衅．()夙．遭闵．凶()门衰祚．薄()日薄．西山()茕茕．孑立()床蓐．()猥．以微贱()生当陨．首()责臣逋．慢()犹蒙矜．育()过蒙拔擢．()宠命优渥．()期．功强近()终鲜．兄弟()除臣洗．马()刘病日笃．()行．年()悯．臣()逮．奉圣朝()逵．()更．相为命()答案：xìn sù mǐn zuòbóqióng rùwěi yǔn būjīnzhuówòjīxiǎn xiǎn dǔxíng mǐn dài kuígēng“矛”是个象形字。
其周朝中期金文的形体，上部是锋利的矛头，下部是一根长柄的形象。
小篆的形体，是在金文基础上饰以毛羽而美化了的矛。
2021年高中语文《第7课陈情表》巩固练习（含解析）新人教版必修5基础知识1、下列句中加红的字注音全错的一项是（）①门衰祚．（zuò)薄②外无期．(qī)功强近之亲③茕．（qióng)茕孑立，形影相吊④除臣洗．(xǐ)马⑤责臣逋．(pū)慢⑥非臣陨．(yǔn)首不能上报A、②③④B、①④⑤C、②④⑤D、①⑤⑥2、下列句子中加红词语解释全部正确的一项是（）A、夙．遭闵凶（一向）躬亲．抚养（亲自）B、晚有儿．息（子）形影相吊．（安慰）C、逮．奉圣朝（及）除．臣洗马（除去）D、臣具．以表闻（准备）刘病日笃．（病重）3、从下列各组句中找出两个意义相同的加红的词① A、慈父见．背 B、路转溪桥忽见．C、府吏见．丁宁D、见．欺于王而负赵[ ]与[ ]同② A、臣以．供养无主，辞不赴命 B、圣朝以．孝治天下C、但以．刘日薄西山D、谨拜表以．闻[ ]与[ ]同4、对下列各句中加红词的不同含义解释有误的一组是（）A、诏书特．下（特地）况臣孤苦，特．为尤甚（特别）B、猥以微．浅（低微）听臣微．志（小）C、是以区区．．（见识小）．．不能废远（拳拳）何乃太区区D、刺史臣荣举．臣秀才（推举）杀人如不能举．（残酷）5、选出没有通假字的一项（）A、夙遭闵凶B、零丁孤苦C、刘夙婴疾病，常在床蓐D、庶刘侥幸，保卒余年6、下列句中加红词的词语与现代汉语意义有别，试分别写出它们的古今义：①零丁孤苦，至于成立．．古今②非臣陨首不能上报．．古今③欲苟顺私情，则告诉．．不许古今④臣之辛苦．．，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知古今7、下面各句分句间关系相同的是（）和（）A、臣以险衅，夙遭闵凶B、既无伯叔，终鲜兄弟C、臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃D、母子二人，更相为命，是以区区不能废远8、下列各句未用比喻的一项是（）A、茕茕孑立，形影相吊B、州司临门，急于星火C、但以刘日薄西山，气息奄奄D、乌鸟私情，愿乞终养9、下列各句翻译正确的一项是（）A、既无伯叔，终鲜兄弟。
助词，的/动词，往，这里可解释为“得到”；D项，介词，比/介词，给。
答案：C3．下列句子中加点的词语在文中的意思，不正确的一项是()A．至于成立．．成立：成长，能自立B．沐浴．．清化沐浴：蒙受润泽C．拜臣郎中．．郎中：医生的古称D．岂敢盘桓．．盘桓：犹豫不决的样子解析：“郎中”在文中是官职名称。
答案：C4．下列各句中加点的词语解释错误的一项是()A．门衰祚薄．．，晚有儿息祚薄：福分浅薄B．愿陛下矜悯愚诚，听．臣微志听：准许C．前太守臣逵察．臣孝廉察：考察D．茕茕孑立，形影相吊．吊：安慰解析：“察”意为“考察和推举”。
答案：C5．下列句中活用现象与例句相同的一项是()例句：臣不胜犬马．．怖惧之情A．谨拜表以闻．B．则刘病日．笃C．历职．郎署D．凡在故老．．解析：例句与B项均为名词作状语。
A项，动词使动用法，“使……知道”；C项名词作动词，任职；D项形容词作名词，年老而有功德的旧臣。
答案：B6．下列加点的词解释完全正确的一项是()A．①日薄．西山薄：迫近②形影相吊．吊：哀悼B．①终鲜．兄弟鲜：很少②未曾废．离废：废止C．①刘病日笃．笃：病重②供养无主．主：主持D．①听．臣微志听：听信②夙．婴疾病夙：多年解析：A项，“吊”的意思是“安慰”；B项，“鲜”，本义是“很少”，在本文中是“无”的意思；D项，“听”的意思是“准许、成全”，“夙”的意思是“早时”。
答案：C7．下列各句中加点词的意思，全都与现代汉语意思不同的一组是()①臣少多疾病，九岁不行．．②零丁孤苦，至于成立．．③郡县逼迫．．，催臣上道④欲苟顺私情，则告诉．．不许⑤岂敢盘桓．．，有所希冀⑥乌鸟私情．．，愿乞终养⑦臣之辛苦．．，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知⑧庶刘侥幸．．，保卒余年A．①③⑤⑦B．②④⑥⑧C．①②④⑥D．③⑤⑦⑧解析：①“不行”古指“不能走路”，今指“不可以”；②“成立”古指“成人自立”，今指“(组织、机构等)筹备成功，开始存在”；④“告诉”古指“申诉(苦衷)”，今指“说给人，使人知道”；⑥“私情”古指“个人的感情”，今指“私人的交情”；⑦“辛苦”古指“辛酸悲苦”，今指“辛劳苦累”。
陈情表【重点列表】重点名称重要指数重点1积累重点实词与虚词☆☆☆☆☆重点2分析写作意图☆☆☆☆重点3概括内容要点☆☆☆☆☆重点4探究构思技巧☆☆☆☆☆重点5探究作者观点态度☆☆☆☆☆【重点详解】重点1：积累重点实词、虚词【要点解读】“重点实词〞，从词在运用中出现频率角度来讲，主要是常用词与次常用词；从词义上看，指是古今词义既有联系又有区别那一局部。
凡中学教学中不止一次出现过古今词义既有联系又有区别实词都应当算作考察内容常见实词；当然，也还应当包括一些中学生尚未直接接触到而传世名篇中却经常出现实词。
常见文言虚词指是大纲规定18个虚词：而、何、乎、乃、其、且、假设、所、为、焉、也、以、因、于、与、那么、者、之。
【考向】积累重点实词、虚词【例题】1．解释以下一词多义现象：除：从至雍棫阳宫，扶辇下除苏武传而燕国见陵之耻除矣荆轲刺秦王即除魏阉废祠之址以葬之五人墓碑记除臣洗马陈情表当唧唧复唧唧，木兰当户织木兰诗委区区之韩、魏以当虎狼之强秦六国论〔苏辙〕当其欣于所遇，暂得于己兰亭集序一夫当关，万夫莫开蜀道难当室者死，三年释其政勾践灭吴猥以微贱，当侍东宫陈情表当与秦相较，或未易量见我见相如，必辱之廉颇蔺相如列传于是入朝见威王邹忌讽齐王纳谏曹刿请见曹刿论战汝真女子之见失街亭臣诚恐见欺于王而负赵廉颇蔺相如列传生孩六月，慈父见背陈情表2．找到以下各句中通假字〔1〕夙遭闵凶〔2〕零丁孤苦〔3〕常在床蓐〔4〕四十有四〔5〕五尺之僮3．写出以下句子中加点字古今不同意义。
〔1〕九岁不行〔2〕后刺史臣荣举臣秀才〔3〕非臣陨首所能上报〔4〕零丁孤苦，至于成立〔5〕欲苟顺私情，那么告诉不许〔6〕臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知〔7〕臣欲奉诏奔驰〔8〕拜臣郎中〔9〕是以区区不远废远4．写出以下句子中加点词语意思。
〔1〕舅夺．母志〔2〕至于成立．．〔3〕沐浴．清化〔4〕辞．不赴命〔5〕而刘夙婴．疾病5．写出以下各句中词类活用现象。
第7课*陈情表忠义与亲情，面对命运的抉择，他毅然选择了后者。
虽为“亡国贱俘”，却不卑不亢，甘于清贫，婉拒帝王之邀，只为报答祖母的养育之恩。
虽说“乌鸟私情”，实则为至孝之举。
李密是幸运的，崎岖艰难的人生路上有祖母的精心呵护；祖母是幸福的，疾病缠身的晚年有李密的不离不弃。
《陈情表》用孝义和恩情交织出一个个爱的闪光点，为我们诠释了爱的真谛。
课内素材李密从小父丧母弃，伶仃孤苦；祖母含辛茹苦，促其成才。
他一度沦为亡国之奴，归家供养祖母终老。
后来他因孝被举荐，屡被征召；祖母却日薄西山，朝不虑夕。
尽忠还是尽孝，李密进退维谷。
侍奉新君，焉知福祸，且远离祖母，情何以堪？辞命尽孝，报养祖母，却逆君美意，横祸将至。
李密思量再三，婉转陈词，恳请皇帝准许他先尽孝后尽忠。
他十分睿智，避而不谈转事新君的忧惧及不满，却大肆渲染自己对祖母的感情与孝情。
“尽节于陛下之日长，报养刘之日短”，李密用婉转恳切之辞感动了皇帝，得以报答祖母养育之恩，且避免了拒任新朝的罪过。
李密机警善辩，以退为进，既赡养了祖母，又保全了自己。
[运用角度] “孝”“亲情”“美德”“感恩”等。
精彩运用片段一：孝更绝伦足可矜小时候，这根布带是母爱，妈妈用它背着你。
长大了，这根布带是儿子的深情，你用它背着妈妈。
有一天，妈妈的记忆走远了，但爱不会，它在儿女的臂膀上一代代传承。
这是2013年感动中国人物——陈斌强的颁奖辞。
陈斌强，38岁，浙江磐安县冷水镇中心学校的初中语文教师。
他用行动注解孝德，坚持五年用背带背患病母亲上下班，为年轻人做出榜样。
在工作与孝心的天平上，没有谁重谁轻，陈斌强任劳任怨，为母亲尽心尽孝，这种爱心、孝心是中华民族传统美德的传承。
片段二：施恩不是为了回报，也不是为了感谢，真正施恩的人会忘记自己对别人的恩惠。
感恩于心不是获得恩惠后的甜言蜜语，也不是得到好处后的装腔作势，真正感恩于心的人会将恩惠藏在心底，日后慢慢回报。
忠则《出师表》，孝则《陈情表》。
诸葛孔明为报刘备三顾茅庐之恩，鞠躬尽瘁，死而后已；孝子李密为报祖母养育之恩，乌鸟私情，愿乞终养。
第七课：《陈情表》一、基础知识1、下列加点字的读音有误的一项是：（）A臣以险衅（xìn）夙(sù)遭闵凶门衰祚(zuò)薄日薄(bó)西山B茕茕(qióng)独立床蓐(rù) 猥(wěi)以贱微生当陨(yǔn)首C责臣逋(bū)慢犹蒙矜(jīn)育过蒙拨擢(zhuó) 宠命优渥(wò)D期(qī)功强近终鲜(xiǎn)兄弟除臣洗(xǐ)马刘病日笃(dǔ)2、对下列句中括号内的词的解析，不正确的一项是：（）A臣以险衅，夙遭闵凶。
（险衅：指命运不好。
夙：早时。
凶：不幸。
）B生孩六月，慈父见背。
（见背：离开我。
背，背离、离开。
）C皇天后土实所共鉴（鉴：借鉴）D门衰祚薄，晚有儿息。
（薄：浅薄。
息：子。
）3、下列各句中有下划线的词语使用恰当的一句是（）A面临严峻对策金融危机，公司领导求真务实，惨淡经营，紧紧抓住原料、生产、物流和售后服务等关键环节，确保完成年度经济指标。
B湖南省地方海事局李局长面对首次到来的“千里香江话航运”新闻采访团，踌躇满志地表达了自己的愿望：一定要让湘江航运再发生机！C“五严”禁令的实施，让中小学生周末和节假日可以泡图书馆，进实验室，这正是为渊驱鱼，把自主学习的时间还给了学生。
D 2010年2月初，奥巴马政府不顾中国强烈反对，抛出对台军售案。
美国在台湾问题上的危言危行，引起了中国人民的强烈愤慨。
4、下列关于作者的介绍，表述不正确的一项是（）A 陶渊明，名元亮，字潜，号五柳先生，谥号靖节先生。
东晋诗人、文学家。
作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等B 王勃，字子安，唐代诗人。
著有《王子安集》。
C庄子是我国先秦时期伟大的思想家、哲学家、和文学家。
道家学说的主要创始人。
与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”。
代表作《庄子》，道家尊称为《南华经》，并被尊崇者演绎出多种版本，名篇有《逍遥游》、《齐物论》等。
陈情表阅读下面的文言文，完成后面题目。
逮奉圣朝，沐浴清化。
前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。
臣以供养无主，辞不赴命。
诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣冼马。
猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
臣具以表闻，辞不就职。
诏书切峻，责臣逋慢。
郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。
且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。
但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。
母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
乌鸟私情，愿乞终养。
1．下列各句加点字的解释不正确的一项是：（）A．皇天后土实所共鉴．（察） B．听．臣微志（准许）C．庶．刘侥幸（几乎） D．臣生当陨．首（头落地）【答案】C考点：理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
2．对下列句子中加点字的解释，有误的一项是（）A．除．臣冼马除：革除B．以刘日薄．西山薄：迫近C．则刘病日笃．笃：病重D．逮．奉圣朝，沐浴清化逮：到了【答案】【解析】试题分析：A 除：授予官职。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
3．对下面两句话运用的修辞手法判断正确的一项是：（）①是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也②乌鸟私情，愿乞终养A．①比喻②比喻 B．①比喻②借代C．①对比②比喻 D．①对比②借代【答案】C【解析】试题分析：注意修辞手法的辨析。
考点：正确运用常用的修辞方法。
能力层级为表达运用E。
4．下列句中，加点文言虚词的意义和用法完全相同的一项是（）A．①州司临门，急于．星火②是臣尽节于．陛下之日长B．①臣之进退，实为．狼狈②况臣孤苦，特为．尤甚C．①但以．刘日薄西山②猥以．微贱，当侍东宫D．①报养刘之．日短也②奚以之．九万里而南为【答案】B【解析】考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
7 陈情表一、语基落实1下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( )A.险衅．(xìn)僮仆．(bú)期．功强近(jī)B.洗．马(xī)猥．琐(wěi)茕茕孑．立(jié)C.陨．首(yǔn)逋．慢(bū)终鲜．兄弟(xiǎn)D.矜．夸(jīn)盘桓．(huǎn)宠命优渥．(wò)项,“仆”应读“pú”;B项,“洗”应读“xiǎn”;D项,“桓”应读“huán”。
2下列加点的词解释完全正确的一项是( )A.B.C.D.项,“吊”的意思是“安慰”;B项,“鲜”,本义是“很少”,在本文中是“无”的意思;D项,“听”的意思是“准许、成全”,“夙”的意思是“早年”。
3下列各句中加点词的意思,全都与现代汉语意思不同的一项是( )①臣少多疾病,九岁不行．．②零丁孤苦,至于成立．．③郡县逼迫．．,催臣上道④欲苟顺私情,则告诉．．不许⑤岂敢盘桓．．,有所希冀⑥是以区区．．不能废远⑦臣之辛苦．．,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知⑧庶刘侥幸．．,保卒余年A.①③⑤⑦B.②④⑥⑧C.①②④⑥D.③⑤⑦⑧“(组织、机构等)筹备成功,开始存在”;④“告诉”古指“申诉(苦衷)”,今指“说给人,使人知道”;⑥“区区”古指“拳拳,形容自己的私情”,今指“(数量)少,(人或事物)不重要”;⑦“辛苦”古指“辛酸悲苦”,今指“辛劳苦累”。
4下列各句中加点的“以”字,意义和用法相同的一项是( )①臣以．供养无主,辞不赴命②臣具以．表闻③猥以．微贱,当侍东宫④伏惟圣朝以．孝治天下⑤但以．刘日薄西山,气息奄奄⑥谨拜表以．闻A.②③B.⑤⑥C.①⑤D.②④,因为。
②为介词,在;③为介词,凭借;④为介词,用;⑥为连词,表目的,用来。
5对下列词语相关内容的表述,不正确的一项是( )A.“期功强近”中的“期”指穿一周年孝服的人;“功”指穿大功服(九个月)、小功服(五个月)的亲族。
B.“察臣孝廉”“举臣秀才”中的“察”“举”是推荐的意思,这是古代的察举制,汉代开始,推举孝顺父母、品行方正的人担任官职。
陈情表【重点列表】【重点详解】重点1：积累重点实词、虚词【要点解读】“重点实词”，从词在运用中出现频率的角度来讲，主要是常用词与次常用词；从词义上看，指是古今词义既有联系又有区别的那一部分。
凡中学教学中不止一次出现过的古今词义既有联系又有区别的实词都应当算作考查内容的常见实词；当然，也还应当包括一些中学生尚未直接接触到的而传世名篇中却经常出现的实词。
常见文言虚词指的是大纲规定的18个虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
【考向】积累重点实词、虚词【例题】1．解释下列一词多义现象：除：从至雍棫阳宫，扶辇下除《苏武传》而燕国见陵之耻除矣《荆轲刺秦王》即除魏阉废祠之址以葬之《五人墓碑记》除臣洗马《陈情表》当唧唧复唧唧，木兰当户织《木兰诗》委区区之韩、魏以当虎狼之强秦《六国论》（苏辙）当其欣于所遇，暂得于己《兰亭集序》一夫当关，万夫莫开《蜀道难》当室者死，三年释其政《勾践灭吴》猥以微贱，当侍东宫《陈情表》当与秦相较，或未易量见我见相如，必辱之《廉颇蔺相如列传》于是入朝见威王《邹忌讽齐王纳谏》曹刿请见《曹刿论战》汝真女子之见《失街亭》臣诚恐见欺于王而负赵《廉颇蔺相如列传》生孩六月，慈父见背《陈情表》2．找到下列各句中的通假字（1）夙遭闵凶（2）零丁孤苦（3）常在床蓐（4）四十有四（5）五尺之僮3．写出下列句子中加点字的古今不同意义。
（1）九岁不行（2）后刺史臣荣举臣秀才（3）非臣陨首所能上报（4）零丁孤苦，至于成立（5）欲苟顺私情，则告诉不许（6）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知（7）臣欲奉诏奔驰（8）拜臣郎中（9）是以区区不远废远4．写出下列句子中加点词语的意思。
（1）舅夺．母志（2）至于．．成立（3）沐浴．清化（4）辞．不赴命（5）而刘夙婴．疾病5．写出下列各句中词类活用现象。
（1）夙遭闵凶（2）猥以微贱（3）沐浴清化（4）凡在故老（5）是以区区不能废远（6）举臣秀才（7）察臣孝廉（8）少多疾病（9）且臣少仕伪朝（10）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃（11）臣不胜犬马怖惧之情（12）臣具以表闻（13）臣之进退6．说出下列各句中句式特征。
非臣陨首所能上报今臣亡国贱俘臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知急于星火是以臣尽节于陛下之日长而刘夙婴疾病当唧唧复唧唧，木兰当户织《木兰诗》对着、面对委区区之韩、魏以当虎狼之强秦《六国论》（苏辙）挡住、抵挡当其欣于所遇，暂得于己《兰亭集序》处在某地或某时一夫当关，万夫莫开《蜀道难》占着、把着当室者死，三年释其政《勾践灭吴》掌管、主持猥以微贱，当侍东宫《陈情表》担任当与秦相较，或未易量同“倘”见我见相如，必辱之《廉颇蔺相如列传》看见于是入朝见威王《邹忌讽齐王纳谏》谒见曹刿请见《曹刿论战》召见、接见汝真女子之见《失街亭》见解、见识臣诚恐见欺于王而负赵《廉颇蔺相如列传》表被动生孩六月，慈父见背《陈情表》放在动词前，表示对自己怎么样，相当于“我”。
3．写出下列句子中加点字的古今不同意义。
（1）九岁不行古义：不能走路今义：不可以或能力不够（2）后刺史臣荣举臣秀才古义：优秀人才今义：明清两代生员的通称（3）非臣陨首所能上报古义：报答今义：向上级报告或刊登在报纸上（4）零丁孤苦，至于成立古义：成人自立今义：（组织、机构等）正式建立（5）欲苟顺私情，则告诉不许古义：申诉，诉说今义：说给别人听，让人知道（6）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知古义：辛酸苦楚，苦衷今义：身心劳苦（7）臣欲奉诏奔驰古义：赶快前往今义：很快地跑（8）拜臣郎中古义：尚书部的属官今义：中医医生（9）是以区区不远废远古义：拳拳，形容感情恳切今义：形容数量少或不重要4．写出下列句子中加点词语的意思。
（1）舅夺．母志：强行改变（2）至于．．成立：至于，到；成立，成人自立（3）沐浴．清化：蒙受恩泽（4）辞．不赴命：推辞，辞谢（5）而刘夙婴．疾病：被动，被缠绕5．写出下列各句中词类活用现象。
（1）夙遭闵凶（形容词作名词，忧患，不幸的事）（2）猥以微贱（形容词作名词，微贱的身份）（3）沐浴清化（形容词作名词，清明的政治教化）（4）凡在故老（形容词作名词，年老之人）（5）是以区区不能废远（形容词作动词，远离）（6）举臣秀才（名词作动词，做秀才，为秀才）（7）察臣孝廉（名词作动词，做孝廉，为孝廉）（8）少多疾病（名词作动词，患疾病）（9）且臣少仕伪朝（名词作动词，做官）（10）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃（名词作状语，一天天地）（11）臣不胜犬马怖惧之情（名词作状语，像犬马一样）（12）臣具以表闻（动词的使动用法，使……听说，使……知道）（13）臣之进退（动词作名词，是否出来做官之事）【解析】本题考查文言基础知识，涉及实词、虚词、特殊句式。
实词又涉及一词多义、词类活用、古今异义等文言现象，虚词考查意义和用法，特殊句式主要涉及省略句、判断句、被动句、倒装句等。
考生在复习过程中要注意整理，分类掌握。
【名师点睛】文言实词的意思注意本意和引申义的区分，如“行”本身是“道路”的意思，后引申出其他的如“行走”“离开”等意思，记忆时重点以及文中的例句，答题时找相近的例句，还可结合前后文以及常用的成语进行区分，如“行”可以用成语“行将就木”确定他“将要”的意象，虚词注意记忆意义和用法，“之”要注意区分代词、助词和动词的区分，代词注意是人称代词作主语、宾语、定语，还是只是代词。
【对点练习】1．下列句中加点词语的解释有误的一项是（）A．夙遭闵凶．．（停止侍奉）沐浴．．清化（蒙受）．．（不幸的事）未曾废离B．除．臣洗马（解除）臣具以表闻．（听到）晚有儿息．．（儿子）C．犹蒙矜育．（养育）伏惟．．圣朝（俯伏思量）岂敢盘桓．．（徘徊不进的样子）D．有所希翼．．犬马怖惧之情（不能忍受）．．（非分的愿望）夙婴．疾病（缠绕）不胜2．下列句中加点词的注释，全错的一项是（）①行（行走）年四岁②慈父见（见到）背③躬（亲自）亲抚养④终鲜（少）兄弟⑤逮（及，到了）奉圣朝⑥夙（平素，过去）遭闵凶A．①②⑤B．①②⑥C．②④③D．②⑤⑥3．加点词解释有错误的一项是（）A．诏书特下，拜臣郎中．．（尚书省的属官）B．后刺史臣荣举臣秀才．．（科举考试的一种身份）C．欲苟顺私情，则告诉．．不许（报告、诉说）D．是以区区．．不能废远（拳拳之心）4．下列句子中加点词不同于其他三项的是（）A．前太守臣逵察．臣孝廉B．诏书特下，拜．臣郎中C．除．臣洗马D．过蒙拔擢．．5．选出各句加点词解释有误的一项（）A．逮．奉圣朝，沐浴清化逮：及，至B．凡在故老，犹蒙矜．育矜：怜惜C．臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃．笃：更加D．但以刘日薄．西山，气息奄奄薄：迫近6．选出不含通假字的一项（）A．臣以险衅，夙遭闵凶B．而刘夙婴疾病，常在床蓐C．五尺之僮D．非臣陨首所能上报重点2：分析写作意图【要点解读】《陈情表》为西晋李密写给晋武帝的奏章。
文章叙述祖母抚育自己的大恩，以及自己应该报养祖母的大义；除了感谢朝廷的知遇之恩以外，又倾诉自己不能从命的苦衷，真情流露，委婉畅达。
该文被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一，有“读诸葛亮《出师表》不流泪不忠，读李密《陈情表》不流泪者不孝”的说法。
【考向】分析写作意图【例题】作者为何“陈情”，在什么背景下陈情？陈情的目的是什么？【名师点睛】写作意图指的是文学作品的创作意图。
即文字作者想要在作品中表达的主题、内容和思想。
应该说每一部文学作品都有其创作意图，只不过可能有的意图明显，而有的则不明显，即意图是隐藏在作品的形象或情节、形式之中。
作者的创作意图来自两个方面——他所生存的社会和文化情境，其意图针对的也是这两个方面。
也就是说，其写作意图不可能是无缘无故的、任意的，必定有其相应的方面，任何作家和作品都不能例外。
对作家写作意图的理解可以通过作品本身，也可以通过作家所生存的社会和文化情境来认识。
【对点练习】1．下面六句话分别编为四组，全能够表现李密孝敬祖母的一项是（）①祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养②臣侍汤药，未曾废离③则刘病日笃，欲苟顺私情④但以刘日薄西山，气息奄奄⑤母孙二人，更相为命，是以区区不能废远⑥是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也A．①④⑥B．②③⑤C．①③⑥D．②④⑤2．指出表述有误的一项（）A．晋武帝征诏李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。
B．本文开篇就提出不愿应诏，接着从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，致使君王收回成命。
C．本文叙述委婉，辞意恳切，语言简洁生动，富有表现力与强烈的感染力。
D．文章始终围绕“愿乞终养，辞不赴命”八个字展开，在简洁的笔墨中寄寓了深深的情感。
3．下列对本文内容的理解，不正确的一项是（）A．作者叙述自己孤苦的身世，其中饱含了对祖母的深切感情，代替祖母抚养孩子，即使孩子生病了，也端汤送药，不离左右。
B．作者以自己对祖母的孝为不能应征出仕的原因，抓住晋武帝“以孝治天下”的施政纲领，企图打动晋武帝。
C．文字中包含一些富有生命力的并且长期以来已经被人们广泛使用的词语，如：形影相吊、茕茕孑立、零丁孤苦。
D．文段主要用了四字句，还有不少对偶句，琅琅上口，亲切自然。
重点3：概括内容要点【要点解读】“概括内容要点”是把文章各部分的内容用简明扼要的语言表达出来。
在一般的记叙文中，我们要通过对人物的描写、人物的主次关系，对事件的叙述、详略的安排看出作者的思想感情是爱是憎、作品的倾向、写作的意图、文章的主旨。
对议论文也要通过论点、论据、论证的分析，联系作者的身世和所处时代，弄清作者的写作意图和观点态度。
【考向】概括内容要点【例题】作者在文中陈了哪些情？试逐层分析概括。
【名师点睛】“分析概括要点”是高考必考考点，一般都着眼于对选文内容要点、中心思想的概括和对作者观点态度的分析。
题型主要有两种，客观选择题：要求选出对原文内容（或作者观点态度）理解正确（或错误）的一项，选择肢中设错类型常常有以下几种：①错位信息，②错解词语，③强加因果或因果倒置，④无中生有，⑤颠倒是非。
主观表达题，答出能体现作者对某种事物的观点的内容。
【对点练习】【2014年高考上海卷】阅读下文，完成问题。
治学（东汉）徐幹①昔之君子成德立行，身没而名不朽，其故何□？学也。
②学也者，所以疏神达思，怡情理性，圣人之上务也。
民之初载，其矇未知。
譬如宝在于玄室①，有所求而不见，白日照焉，则群物斯辩矣。
学者，心之白日也。
③学犹饰也，器不饰则无以为美观，人不学则无以有懿德。
有懿德，故可以经人伦；为美观，故可以供神明。
④夫听黄钟之声，然后知击缶之细；视衮龙之文，然后知被褐之陋；涉庠序之教，然后知不学之困。
故学者如登山焉，动而益高；如寤寐焉，久而愈足。
顾所由来，则杳然其远，以其难而懈之，误且非矣。
