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小学美术人美版六年级下册第13课《拟人化的动漫形象》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1.了解拟人化动漫形象的特点,初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法。
2.通过欣赏分析,对比观察、自主体验探究等学习活动,运用拟人化的表现方法创作一幅既有故事情节,形象又生动的动漫作品。
3.感受拟人化动漫形象给我们生活带来的乐趣
2学情分析
学生喜欢动漫形象,但表现方法了解不多,对创造性地表现拟人化的动漫形象难度更大。
3重点难点
通过夸张、拟人化的手法创作出动漫形象
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】教学过程
一.情景导入
1.教师分别出示:铅笔和橡皮。
同学们我从你们的笔袋里拿了两件东西,这是谁?咦?24时钟声响起后,它俩会变成什么样子呢?让我们一起去看看并记住它们的样子。
(播放视频)
2.它们运用了什么魔法将自己变成这么生动的动漫形象?
二.对比归纳
1.(出示两组动漫形象和原型)学生对比观察。
那究竟什么是拟人化?(板书:拟人化)我们通过铅笔、橡皮的动漫形象和它的原型对比观察,说说你认为什么是拟人化?
2.我抓住你们说的关键词--赋予人的特点。
让我们来听一听猴博士的建议(播放语音)在动漫艺术中任何角色都是以“人”的形态出现,无论是动物、植物或者是其他物象,都要处理成会说话、会走路、有思想的“人”,这就是动漫艺术的“拟人化”。
三.探究方法
1.分析拟人化的表现方法。
四年级上册美术教案- 11拟人化的动漫形象第一课时人教新课标一、教学目标1. 让学生了解拟人化的动漫形象的特点，培养学生对动漫的欣赏和创作能力。
2. 通过观察、分析、实践，使学生掌握拟人化动漫形象的表现手法。
3. 培养学生的创新意识和团队合作精神，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 拟人化的动漫形象的特点及表现手法。
2. 观察和分析生活中的拟人化动漫形象。
3. 学生实践创作拟人化动漫形象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：拟人化的动漫形象的特点及表现手法。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析生活中的拟人化动漫形象，并将其运用到自己的创作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、拟人化动漫形象图片、教材。
2. 学具：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示拟人化的动漫形象图片，引导学生关注这一艺术形式，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：介绍拟人化的动漫形象的特点及表现手法，让学生了解并掌握相关知识。
3. 观察与分析：引导学生观察生活中的拟人化动漫形象，分析其特点和表现手法，提高学生的观察力和分析能力。
4. 实践操作：学生分组进行拟人化动漫形象的创作，教师巡回指导，培养学生的动手能力和团队合作精神。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价，提高学生的审美情趣。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的自主学习能力。
六、板书设计1. 拟人化的动漫形象2. 内容：拟人化的动漫形象的特点、表现手法、实践操作、展示与评价、总结与反思。
七、作业设计1. 课后收集生活中的拟人化动漫形象，分析其特点和表现手法。
2. 创作一幅拟人化的动漫形象作品，要求运用本节课所学的表现手法。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察力、分析力和动手能力，提高学生的综合素质。
人美版美术六年级下册（2014年新编）《第13课拟人化的动漫形象》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术六年级下册（2014年新编）》第13课《拟人化的动漫形象》主要让学生了解拟人化动漫形象的概念，培养学生对动漫艺术的热爱和创作兴趣。
教材通过生动的动漫形象，使学生感受到拟人化动漫形象的趣味性和独特性，从而提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生对动漫已有了一定的了解和兴趣，他们善于观察、想象和创造。
但部分学生对拟人化动漫形象的概念理解尚浅，创作时可能难以把握角色的特点。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析拟人化动漫形象的特点，激发学生的创作潜能。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解拟人化动漫形象的概念，学会观察和分析拟人化动漫形象的特点，提高审美能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生创作拟人化动漫形象的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对动漫艺术的热爱，提高学生创新意识和动手能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解拟人化动漫形象的特点，学会创作拟人化动漫形象。
2.难点：如何引导学生把握拟人化动漫形象的创作规律，创作出具有个性和趣味性的作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2.观察分析法：引导学生观察、分析拟人化动漫形象的特点，培养学生审美能力。
3.实践创作法：让学生动手实践，提高创作能力。
4.小组讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的动漫图片、视频资料。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动漫图片或视频资料，引导学生关注拟人化动漫形象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示一些经典的拟人化动漫形象，让学生观察、分析并讨论这些形象的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。
引导学生运用所学知识，创作出具有个性和趣味性的拟人化动漫形象。
《拟人化的卡通》教案一、教学背景分析：（一）教学内容分析：《拟人化的卡通》一课是人美版义务教育课程标准实验教材第十二册中的第十三课，属于“造型·表现”课。
要求学生在欣赏卡通形象的基础上，结合自己在生活中观察过的卡通造型，运用拟人化手法设计一个卡通形象，以培养学生的创新能力。
（二）教材呈现方式分析：通过“生活情境图片、美术作品图片、辅助认知图片、方法步骤图片、学生作业图片等”等呈现方式，让学生充分了解拟人化卡通形象是如何演化的。
（三）知识背景分析：卡通教学是编者设计的一个大系列教学，从一年级就开始涉猎，每个年级都有这个课程，由浅入深，由简到繁，由窄到宽，在内容的难易和侧重点上有所不同。
但归根结底，这个系列教学旨在使学生全方位、多角度的学习“卡通”知识。
学生在欣赏卡通图片的基础上，结合自己在生活中观察过的卡通形象以及不同卡通形象的外部形态，进一步观察感受他们的结构特点，并针对其五官、身体、姿态等特点通过夸张、拟人化的手法，创作出富有情趣及创造性的卡通作品，体验卡通形象设计的过程，进一步提高学生的绘画能力。
（四）学情分析：由于是六年级的学生，他们已经有了一定的绘画能力，对“拟人化”一词也有所了解。
加之学生们特别喜欢动画片，喜欢卡通形象，对所学内容感兴趣，所以这一课对他们来说难度不是很大。
二、教学目标设计：（一）知识与技能目标：通过表现拟人化的卡通形象, 进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。
（二）.过程与方法目标：通过欣赏,设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力.。
（三）情感态度价值观目标：通过拟人卡通形象的设计及表现,激发学生热爱生活之情及对美术创作的兴趣.。
三、教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品四、教学难点：卡通形象的塑造与表现。
五、教学过程设计：（一）课题导入，激情引趣老师这里有一句话想请同学们帮我判断一下这句话用了什么修辞手法？“微风带着荷叶翩翩起舞”。
教案标题：第13课拟人化的动漫形象（教案）人美版（2012）美术六年级下册一、教学目标：1. 让学生了解拟人化动漫形象的基本概念，掌握拟人化动漫形象的设计方法。
2. 培养学生对拟人化动漫形象的观察、分析和创新能力。
3. 提高学生对拟人化动漫形象的审美能力，培养学生的美术素养。
4. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通与表达能力。
二、教学内容：1. 拟人化动漫形象的基本概念2. 拟人化动漫形象的设计方法3. 拟人化动漫形象的创作实践4. 拟人化动漫形象的展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：拟人化动漫形象的设计方法2. 教学难点：拟人化动漫形象的创作实践四、教学准备：1. 教师准备：课件、示例作品、评价表等。
2. 学生准备：绘画工具、画纸等。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用课件展示一组拟人化动漫形象，引导学生观察并思考：这些动漫形象有什么特点？它们是如何设计的？2. 新课讲解（10分钟）（1）讲解拟人化动漫形象的基本概念拟人化动漫形象是指将非人类事物赋予人类特征，使其具有人类情感、动作和形象的动漫形象。
拟人化动漫形象广泛应用于动画片、漫画、游戏等领域。
（2）讲解拟人化动漫形象的设计方法1. 观察：观察生活中的非人类事物，找出其特点。
2. 分析：分析非人类事物的特点，思考如何将其拟人化。
3. 设计：根据观察和分析的结果，设计拟人化动漫形象。
3. 创作实践（20分钟）（1）教师示范教师现场示范设计一个拟人化动漫形象，讲解设计思路和步骤。
（2）学生实践学生根据所学知识，独立设计一个拟人化动漫形象。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价（10分钟）（1）学生展示作品学生将自己的作品展示给大家，分享设计思路和创作心得。
（2）师生互评师生共同评价学生作品，从创意、形象、表现等方面进行评价。
填写评价表，给予建议和鼓励。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）总结教师对本节课的内容进行总结，强调拟人化动漫形象的设计方法和创作要点。
人美版小学六年级美术下册《第13课拟人化的动漫形象》教学设计一. 教材分析《第13课拟人化的动漫形象》这一课旨在让学生了解和掌握拟人化动漫形象的特点和创作方法。
教材通过丰富的图片和文字，引导学生认识拟人化动漫形象，并学会将其运用到绘画创作中。
教材内容难度适中，适合小学六年级学生学习。
二. 学情分析小学六年级的学生对动漫已有了一定的了解和喜爱，他们善于观察生活，富有想象力，但美术功底参差不齐。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们充分发挥自己的优势，提高审美和创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解拟人化动漫形象的特点，学会将其运用到绘画创作中。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美鉴赏能力和绘画创作能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，提高学生对生活的关注度，培养学生健康乐观的心态。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握拟人化动漫形象的特点和创作方法。
2.难点：如何将拟人化动漫形象运用到绘画创作中，形成具有个性的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解拟人化动漫形象的特点和创作方法。
2.示范法：教师示范绘画创作过程，引导学生模仿和实践。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的创作心得和感悟。
4.评价法：学生互相评价，教师总结评价，提高学生的审美鉴赏能力。
六. 教学准备1.教材：《人美版小学六年级美术下册》2.画材：彩色铅笔、水彩笔、画纸、画板等3.课件：相关拟人化动漫形象的图片和视频4.参考资料：有关拟人化动漫形象的书籍和网络资源七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些拟人化动漫形象的图片，如卡通人物、动物等，引导学生关注这些形象的特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解拟人化动漫形象的特点，如夸张、生动、富有表情等，并通过示范绘画创作过程，让学生了解拟人化动漫形象的创作方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己的创作心得和感悟。
美术六年级下册教案-拟人化的动漫形象一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生掌握拟人化动漫形象的设计方法，能够运用所学知识创作出具有个性和创意的拟人化动漫形象。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对拟人化动漫形象的感知能力、创新能力以及绘画表现能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对拟人化动漫形象的兴趣，提高学生的审美情趣，培养学生热爱生活、关注自然的情感。
二、教学内容1. 拟人化动漫形象的概念：介绍拟人化动漫形象的定义、特点及其在动漫作品中的应用。
2. 拟人化动漫形象的设计方法：讲解如何将动物、植物等自然元素拟人化，包括形象设计、表情描绘、动作表现等方面。
3. 拟人化动漫形象的创作实践：引导学生运用所学知识，创作出具有个性和创意的拟人化动漫形象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：拟人化动漫形象的设计方法及其在动漫作品中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的拟人化动漫形象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、拟人化动漫形象素材、示范作品等。
2. 学具：绘画工具（如铅笔、橡皮、彩色笔等）、绘画纸张。
五、教学过程1. 导入：通过展示拟人化动漫形象的作品，激发学生的兴趣，引导学生关注拟人化动漫形象的特点。
2. 知识讲解：介绍拟人化动漫形象的概念、设计方法及其在动漫作品中的应用。
3. 示范讲解：结合示范作品，讲解拟人化动漫形象的设计技巧，包括形象设计、表情描绘、动作表现等方面。
4. 实践环节：引导学生运用所学知识，创作出具有个性和创意的拟人化动漫形象。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，总结优点与不足，提出改进建议。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调拟人化动漫形象的设计方法及其在动漫作品中的应用。
六、板书设计1. 拟人化的动漫形象2. 内容提纲：- 拟人化动漫形象的概念- 拟人化动漫形象的设计方法- 拟人化动漫形象的创作实践七、作业设计1. 作业内容：结合本节课所学内容，创作一幅拟人化动漫形象的作品。
2015年定安县中小学美术课件评比活动教案《拟人化的动漫形象》教案龙门镇中心学校张泰龙一、教材：人美版小学美术教材六年级下册第13课二、教材分析：随着电视电影产业多样化的发展，动漫形象以其新颖的艺术形式，已经渗透进每个家庭。
这些拟人化的动漫形象，在当今社会仿佛已经成了孩子们精神世界的“伙伴”，特别是一些经典的动漫形象，更是赢得了几代人的喜爱。
本课抓住孩子们热爱这些拟人形象的特点，要求学生在欣赏拟人化的动漫形象基础上，结合自己在日常生活中观察过的动漫造型，运用拟人化的手法设计一个动漫形象，在培养学生的创新能力的同时，也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义，以此提高学生艺术创作的兴趣。
三、教学思路：本课教学采用以下环节：动画短片欣赏激趣——解释拟人化概念——欣赏分析图片上的形象——分析如何创作拟人化的形象——教师示范——学生尝试创作——展示评价——课后拓展。
教师应引导学生观察不同的拟人动漫形象，寻找他们的结构特点。
学生创作前，可以多观察自己喜欢的一些拟人化形象，如生活用品形象、动物形象等，思考其运用的拟人化方法，观察他们的造型特点，以激发自己的创作灵感。
学生创作时，教师可多鼓励其大胆下笔，让学生乐于创新，乐于发掘自己的奇思妙想，创作出独特而又生动的拟人化形象作品。
四、学情分析：六年级的学生对动漫形象看得较多，脑子里的印象也较为丰富，在本课的教学中，教师应重点指导学生对拟人化的了解和拟人化方法的掌握。
引导学生创作出新颖有趣而富有个性的动漫形象。
五、教学目标：1、了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。
感受与了解动漫形象的造型特点。
2、通过表现拟人化的动漫形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强动漫形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。
学会拟人化的表现手法来表现动物、植物、物品等。
通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。
3、激发学生对美术创作的兴趣，在学生合作、互动的学习过程中提高交往能力，促进学生形成与发展健康的心理素质。
