我的弟弟小萝卜头

【导语】语⽂，⼈⽂社会科学的⼀门重要学科，是⼈们相互交流思想的汉⽂及汉语⼯具。

它既是语⾔⽂字规范的实⽤⼯具，⼜是⽂化艺术，同时也是⽤来积累和开拓精神财富的⼀门学问。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《我的弟弟⼩萝⼘头》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《我的弟弟⼩萝⼘头》原⽂ 1941年，我的爸爸妈妈和只有⼋个⽉的弟弟，被国民党*秘密逮捕了。

弟弟跟着妈妈住在⼥牢房⾥。

牢房阴暗潮湿，终年不见阳光。

弟弟穿的是妈妈改⼩的囚⾐，吃的和⼤⼈⼀样，是发霉发臭的牢饭。

由于长期监狱⽣活的折磨，弟弟长得脑袋⼤，⾝⼦⼩，⾯黄肌瘦。

难友们都疼爱地叫他“⼩萝⼘头”。

弟弟六岁了，爸爸向特务提出，应当让弟弟去上学。

特务怕弟弟把监狱的内幕泄露出去，硬是不让。

经过难友们⼏次⽃争，特务才勉强同意让“政治犯”黄伯伯当弟弟的⽼师。

弟弟每天由特务押着去上课，学习完了，再由特务押回⼥牢房。

弟弟很爱学习，也很懂礼貌。

他每次来到黄伯伯的牢房门前，总是先轻轻地敲⼏下门，得到了黄伯伯的允许，才跨进门去，敬个礼说：“黄伯伯好！”黄伯伯上午教他语⽂和算术，下午教他俄语和图画。

他每门功课都学得很好。

特务在旁边监视的时候，他就⽤俄语跟黄伯伯说话。

特别不懂俄语，只有在⼀旁⼲着急。

在牢房⾥，要得到⼀张纸⼀⽀笔，是很不容易的。

妈妈把草纸省下来，订成本⼦给弟弟。

弟弟九岁⽣⽇那天，黄伯伯送他⼀⽀铅笔。

这可太珍贵了，他在上课的时候才⽤，平时练习就⽤⼩⽯头在地上画。

不管夏天多么闷热，冬天多么寒冷，他总是趴在牢房的地上写着，算着。

弟弟学习很认真，也很刻苦。

他懂得学习机会来之不易。

他牢牢记住妈妈的话：将来⾰命胜利了，还要建设新中国。

　【篇⼆】⼩学三年级语⽂《我的弟弟⼩萝⼘头》教案 教学要求 1、引导学⽣理解课⽂内容，了解“⼩萝⼘头”的特点及他是怎样学习的，学习“⼩萝⼘头”具有远⼤的⾰命理想，为建设新中国⽽刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福⽣活。

我的弟弟小萝卜头的故事课文原文小萝卜头的故事一、引言在我们的生活中，总会有一些特别的人让我们觉得温馨而有趣。

在我生命的旅途中，有一个令我难以忘怀的人，那就是我的弟弟，我亲切地称呼他为“小萝卜头”。

他是一个天真无邪、聪明伶俐的孩子，与他相处让我收获了无尽的欢乐与感动。

今天，我将通过这篇文章，为你讲述小萝卜头的故事。

二、认识小萝卜头小萝卜头是一个活泼可爱的孩子，他有一双大大的眼睛，像两颗明亮的星星，总能流露出好奇和善良的光芒。

他的头发浓密而乌黑，像一丛茂盛的小树林。

每当他笑起来时，脸上的两颗小酒窝会让人忍不住想亲吻一下。

他的身材瘦小但灵活，总是充满着无穷的活力和创造力。

三、小萝卜头的天赋小萝卜头与众不同的地方在于，他天生具有一种独特的表达能力。

他会用简单的字句编织一个个动人的故事，让人仿佛身临其境。

无论是描述一个小猫的冒险故事，还是讲述一次远行的经历，他总能抓住人们的心弦，让听众们沉浸在故事的世界里。

他的故事充满了生动的细节和精彩的情节，让人们不禁感叹他故事讲得比大人还好。

四、小萝卜头的教课经验小萝卜头时常在家里给我们开设“故事课”，他会用一颗颗爱心满满的眼神，以及一颗颗充满好奇心的心灵，倾听着家人的需求和愿望。

当我们疲倦或者心情不好的时候，他总能讲述一个暖心的故事，让我们忘却忧愁，重新找回快乐。

他从不计较我们的失误和不满，只是默默地以自己独特的方式鼓励和支持我们。

五、小萝卜头的未来展望对于小萝卜头的未来，我充满了期待和希望。

他的天赋和热爱使他与众不同，我相信他将来一定能找到一个适合自己的平台，展现自己的才华。

无论是成为一名作家，还是投身于儿童教育事业，他的才华和魅力都将受到更多人的喜爱和认可。

六、个人观点与理解在和小萝卜头相处的日子里，我深深意识到，每个人都是独一无二的，拥有自己独特的特点和天赋。

这些特点和天赋可能在沉默中悄然绽放，也可能在某个特定时刻闪耀出光芒。

我认为我们应该尊重每个人的差异，并且从中学会欣赏和发现他们的独特之处。

《我的弟弟小萝卜头》教案第一章：教学目标1.1 让学生了解和理解小萝卜头的成长背景和心路历程。

1.2 培养学生对亲情、友情、家庭和成长的思考和感悟。

1.3 提高学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。

第二章：教学内容2.1 课文内容解析对《我的弟弟小萝卜头》进行逐段解析，让学生理解小萝卜头的成长环境、性格特点以及在家庭中的地位。

2.2 讨论与思考让学生思考小萝卜头的成长过程中所面临的问题和挑战，以及他如何应对和解决这些问题。

第三章：教学方法3.1 阅读理解让学生阅读课文，对课文内容进行理解和分析。

3.2 小组讨论将学生分成小组，让他们就课文中的某个问题进行讨论，并分享讨论结果。

3.3 写作练习让学生根据课文内容，写一篇关于小萝卜头的成长故事。

第四章：教学评估4.1 课堂问答通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度。

4.2 小组讨论通过小组讨论，了解学生在讨论中的表现和对课文内容的理解。

4.3 写作练习通过学生的写作练习，评估学生对课文内容的理解和应用能力。

第五章：教学资源5.1 课文《我的弟弟小萝卜头》5.2 PPT课件5.3 小组讨论指南5.4 写作练习模板第六章：教学准备6.1 课文《我的弟弟小萝卜头》打印稿6.2 PPT课件制作6.3 小组讨论指南准备6.4 写作练习模板准备第七章：教学步骤7.1 课文阅读与解析让学生阅读课文《我的弟弟小萝卜头》，对课文进行逐段解析，理解小萝卜头的成长背景和心路历程。

7.2 小组讨论将学生分成小组，让他们根据讨论指南，就课文中的某个问题进行讨论，并分享讨论结果。

7.3 写作练习让学生根据课文内容，按照写作模板，写一篇关于小萝卜头的成长故事。

7.4 学生作品展示让学生展示自己的写作作品，大家共同欣赏和评价。

第九章：教学拓展9.1 推荐阅读为学生推荐与《我的弟弟小萝卜头》类似的成长故事书籍，让学生进行阅读，拓展知识面。

9.2 观看相关影视作品推荐学生观看与课文相关的影视作品，帮助学生更好地理解课文内容。

小萝卜头故事原文㈠求《我的弟弟小萝卜头》课文。

要原文不要故事的！在此先谢谢大家了。

原文：1941年，我的爸爸妈妈被国民党反动派秘密逮捕了。

弟弟才八个月，也被带了进去，跟着妈妈住在女牢房里。

牢房一年到头不见阳光，阴暗潮湿。

弟弟穿的是妈妈改小的囚衣，吃的和大人一个样，也是发霉发臭的牢饭。

长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。

他长得脑袋大，身子小。

难友们都疼爱他，叫他“小萝卜头。

”弟弟六岁了，爸爸向特务提出，应当让弟弟上学。

特务怕弟弟把监狱的内幕泄露出去，硬是不让。

经过难友们几次斗争，特务才勉强同意让“政治犯黄伯伯当弟弟的老师。

每天，弟弟由特务押着去上课，学习完了，再由特务押回女牢房。

弟弟很爱学习，也很有礼貌。

每次来到黄伯伯的牢房门前，他总是先轻轻地敲几下门，得到了黄伯伯的许可才走进门去，敬个礼，说：“黄伯伯好！”黄伯伯上午教他语文和算术，下午教他俄语和图画。

他每门功课都学得很好。

特务在旁边监视的时候，他就用俄语跟黄伯伯说话。

特务不懂俄语，只好干着急。

(1)小萝卜头故事原文扩展阅读1、《我的弟弟小萝卜头》是少年儿童出版社出版的一本书，语种为汉语。

2、小萝卜头原名“宋振中”，男，1941年生于江苏邳州，1949年9月在重庆被害，遇害时年仅8岁，是解放战争时期的最小的战士。

宋振中八个月的时候，就随父母被带进了监狱。

由于终年住在阴暗、潮湿的牢房里，八九岁却只有四五岁孩子那么高，成了一个大头细身子、面黄肌瘦的孩子，难友们都疼爱地叫他“小萝卜头”。

小萝卜头在敌人的监狱里长大，一直不知道外面的世界是什么样。

经过地下党对特务的斗争，他才在监狱里上了学，由地下党员和爱国志士作他的老师。

由于他年龄小，特务们对他的看管不是很严，他就经常在牢房之间传递东西、传递信息和秘密情报，在门口放哨，帮助大人了解入狱同志的情况等。

在革命胜利前夕，小萝卜头被敌人残忍杀害。

重庆解放后，小萝卜头宋振中被追认为革命烈士，他是共和国、乃至世界上最小的烈士，他的英名将永远被后人铭记。

《语文教案－我的弟弟“小萝卜头”》第一章：教案简介1.1 教案目的：本教案旨在通过学习课文《我的弟弟“小萝卜头”》，使学生了解并感受小萝卜头的成长历程，培养学生对亲情的理解和珍惜，提高学生的语文素养。

1.2 教学对象：适用年级：小学四年级1.3 教学内容：课文《我的弟弟“小萝卜头”》第二章：教学目标2.1 知识与技能：了解小萝卜头的成长背景，理解课文中所表达的亲情之情。

2.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的亲情描写，提升学生的语文分析能力。

2.3 情感态度与价值观：培养学生对亲情的理解和珍惜，增强学生的家庭观念。

第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：理解课文内容，体会亲情之情。

3.2 教学难点：分析课文中的亲情描写，引导学生理解亲情的重要性。

4.1 导入新课：引导学生回顾上一课的学习内容，引出本课《我的弟弟“小萝卜头”》。

4.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。

4.3 合作探讨：分组讨论，分析课文中的亲情描写，引导学生体会亲情之情。

4.4 课堂讲解：针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。

4.5 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

第五章：课后作业5.1 作业内容：根据课堂学习，写一篇关于亲情的短文。

5.2 作业要求：第六章：教学评价6.1 评价目标：通过评价，了解学生对课文内容的理解程度，以及对亲情的认识和体会。

6.2 评价方法：课堂问答、课后作业、小组讨论等。

6.3 评价内容：课文内容理解、亲情之情体会、语文素养提升等。

7.1 教学资源：课文文本、《我的弟弟“小萝卜头”》相关图片、视频等。

7.2 教学资源运用：第八章：教学延伸8.1 延伸内容：组织学生进行亲情主题活动，如“亲情故事分享”、“亲情日记”等。

8.2 延伸目的：进一步加深学生对亲情的理解和珍惜，培养学生的家庭观念。

第九章：教学反思9.1 反思内容：教学过程中的优点和不足，学生学习情况的反馈。