22.我们奇妙的世界第一课时优秀教案

22.我们奇妙的世界【课时目标】1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】【板书设计】22 我们奇妙的世界总——分——总奇妙—（天空、大地）—奇妙无穷【课后反思】成功之处：本课教学，首先展示图片，引导解题。

再在自学的基础上，解决生字新词。

在此基础上梳理文章脉络，掌握文章行文顺序，把握文章结构，对文本有个整体感知和概括。

所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。

设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的能力。

不足之处：如何让课堂扎实有效，而不是浮华热闹。

【课时目标】1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

【板书设计】我们奇妙的世界天空大地（留心观察，感悟奇妙）【课后反思】成功之处：本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟，作者向我们描述天空中的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富财富，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇妙。

比如，在教学第四自然段时，让学生依据作者描述云彩形状展开想象，描述还有那些形状，学生说的很多，而且气氛很活跃，学生想象也很丰富，有的说像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草………在这样的气氛氛围中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的也比较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。

不足之处：引导学生在讨论交流中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读中想象体会.品味.感受世界的奇妙。

备课素材【写作背景】本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。

这是一篇精读课文。

作者是彼得·西摩。

本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案第1篇】一、教学内容统编版小学语文三年级下册第22课。

二、教材分析本单元以“奇妙的世界”为主题。

编排了课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，以及《口语交际：劝说》《习作：国宝大熊猫》和《语文园地》。

本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。

人文要素是“了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情”。

《我们奇妙的世界》分别从天空和大地奇妙的颜色和形状等来描写世界的奇妙，表达了作者对大自然的热爱，也告诉我们要发现世界的奇妙，就一定要仔细寻找的道理。

三、教学目标1．会认“呈、雕”等8个生字，会写“幻、诱、乘”等生字。

正确读写“呈现、变幻”等词语。

2．有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。

3．领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

4．了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情。

四、教学重点1．会认8个生字，会写13个生字。

正确读写“呈现、变幻”等词语。

2．有感情地朗读课文，理清课文脉络，了解世界的奇妙。

五、教学难点领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

六、教学准备希沃课件、思维导图纸七、教学过程（一）童眼看世界，聚焦奇妙师：初次见面，老师给你们带来了一份礼物，请看！1.课件播放视频，师：你们看到了怎么样的世界？课件出示：我看到了（）的世界。

师：是啊！我们这个世界多么的奇妙，今天就让我们一起走进奇妙的世界吧。

2. 板书课题，读题。

你能给“奇妙”换一个意思相近的词吗？“奇妙”就是奇特、美妙的意思。

下面让我们走进课文感受世界的奇妙。

(设计意图：根据本课的人文要素“了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情”，以聚焦奇妙为切入点，用大自然快速变幻的美景视频导入，先让学生直观地感受一下世界的奇妙，以激发学生的学习兴趣。

统编版语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》（第一课时）（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“盒、萤、炫、翅、斑、 Lionel、Nemo”等生字词，理解“珍藏、斑点、珍珠、 Lionel、Nemo”等词语的意思。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，学生能够学会用多种方法猜测并验证生字词的意思，提高阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：学生能够感受世界的奇妙，激发对自然科学的热爱，培养珍爱自然、保护环境的意识。

教学内容1. 生字词学习：学生通过自主学习、小组合作等方式，学会正确认读“盒、萤、炫、翅、斑、 Lionel、Nemo”等生字词，理解“珍藏、斑点、珍珠、Lionel、Nemo”等词语的意思。

2. 课文理解：学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，感受世界的奇妙。

3. 实践活动：学生通过观察、实验等方式，深入了解世界的奇妙，培养实践能力和科学精神。

教学重点与难点1. 重点：学生能够正确认读生字词，理解词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

2. 难点：学生能够通过自主学习、小组合作等方式，学会用多种方法猜测并验证生字词的意思；学生能够感受世界的奇妙，激发对自然科学的热爱，培养珍爱自然、保护环境的意识。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。

教学过程1. 导入：教师通过展示世界的奇妙图片，引导学生进入课堂主题。

2. 生字词学习：学生通过自主学习、小组合作等方式，学习生字词。

3. 课文理解：学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容。

4. 实践活动：学生通过观察、实验等方式，深入了解世界的奇妙。

5. 总结与反思：学生通过总结、反思等方式，巩固所学知识，提升自身能力。

板书设计1. 《我们奇妙的世界》2. 内容：生字词、课文内容、实践活动等。

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案（精选3篇）【部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案第1篇】今天上《我们奇妙的世界》，这篇课文其实应该放到后面一点上，因为从单元目标来说，很不典型。

这篇课文主要帮助学生梳理作者分了哪些方面写景物。

小陆来听，做了记录，教学流程如下：22.我们奇妙的世界（第一课时）一、导入1.单元主题、单元目标讲解：要把景物的不同方面的特点写清楚，按照一定的顺序来介绍。

2.揭示课题二、学习生字词语1.师范读本课词语，生跟读2.多音字学习：*劲 jìng 劲吹、强劲jìn 干劲3.比较词语讲解区别：*余晖*光辉4.易错字：雕饰、房檐、变幻5.理解：变幻与变化三、学习课文1.自读课文2.上个单元我们学习了难懂句子的理解方法，读了这篇文章，你有什么问题嘛？* 生：何为三桅？（师画图讲解）* 生：结尾处说“从极普通的事物中找到美”，既然是极普通的事物，怎么会找到美呢？（师：学完课问后，问题的答案就会知晓了）* 生：什么是“天空的珍藏”？什么是“大地的珍藏”？为什么要用“珍藏”这个词？（这节课我们就来解决这个问题）（小毛和小于提出的这两个问题，非常有质量。

这就是训练了一个多学期后的结果。

很令人欣喜。

于是这节课就顺着两个问题去教。

）3.指名读第三自然段，主要写什么事物？齐读——太阳4.指名读第四自然段，主要写什么事物？齐读——云彩5.指名读第六自然段，主要写什么事物？——雨水6.指名读第八自然段，主要写什么事物？——星星7.理解：珍藏（拆字组词）太阳、云彩、雨水、星星都属于大自然，作者为什么认为是珍贵的收藏？组织学生讨论8.作者写这些事物，是按什么顺序的呢？——小傅说，是按时间的变化顺序，组织学生找出表示时间的标志词（清晨、落日、黑夜）9.这些珍藏都属于天空，课文就是按照事物的不同特点在写的，具体是怎么写的呢？板书：——太阳：像一个大火球——云彩：奇形怪状——雨水：像镜子——星星：像蜡烛观察板书，你发现什么？学生说，都用了比喻的修辞手法。

《我们奇妙的世界》第一课时公开课一等奖创新教学设计22我们奇妙的世界教学设计第一课时教学目标1、会写会认本字生字，理解相应词语。

2、能读准字音，有感情的朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。

3、初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。

4、领悟作者表达方法，学习作者按照一定顺序抓住景物特点描写的写作方法。

教学重难点理解感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教学过程一、创设情境，激趣导入同学们喜欢去旅游吗？老师也喜欢旅游，今天老师带你们去一个奇妙的地方，这个地方就是“世界"。

有人说世界很美，美得让人惊叹，有人说世界很普通，普通到让人视而不见，世界究竟是什么样子的呢？今天我们就来一次穿越之旅，一起穿越到英国作家彼得西摩写的《我们奇妙的世界》中去看一看。

齐读课题！二、初读课文，理清脉络1、初读课文请同学们打开课本自由朗读课文。

（出示要求）2、学习字词你们认真读书的样子很美，让老师特别感动。

老师有一些词语要考考你们，敢挑战吗？3、指导树写生字“幻”。

4、指导读长句子词语读好了，敢挑战读长句子吗？出示：一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。

5、带着问题再次读文。

6、词语和长句子都读好了，恭喜你们挑战成功。

接下来，请同学们快速浏览课文，思考：（1）我们奇妙的世界奇妙在何处？（2）课文是从哪两个方面向我们介绍世界奇妙的？（3）我们再来看天空的珍藏和大地的珍藏两部分，作者分别是按什么顺序来写的呢？（早--晚，春--冬）（按照一定的顺序写作，就会让我们的表达更加条理。

这就叫有序表达）三、品读感悟，体会感情1、接下来就让我们一起跟随作者去仰望天空，发现天空的奇妙。

请同学们默读课文2-8自然段，找找作者抓住了哪些景物去描写奇妙的天空呢？预设一，水洼。

预设二，落日。

预设三，群星。

这些都是我们身边最常见的景物。

2、品读太阳的奇妙，就让我们带着发现美的眼睛去寻找太阳的奇妙。

3、对比体会比喻句的好处。

22.《我们奇妙的世界》教学设计教材分析：本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。

这是一篇精读课文。

作者是彼得·西摩。

本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。

最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。

文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。

学情分析：这个年龄段的学生对大自然的奥秘充满了探索的欲望，因而他们对本单元的课文会比较感兴趣。

教师可通过生动有趣的课堂教学,引领学生走进课文，走进大自然,感知文意，体会情感。

教学目标:1、认识“呈、雕”等8个生字，会写“呈、幻"等13个字，会写“奇妙、飞行”等24个词语。

2、有感情地朗读课文。

能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。

3、能结合生活经验,理解“一切看上去都是有生命的"这句话的含义。

4、能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。

教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教学准备：教师：制作课件。

学生：课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等）。

课时安排：2课时第一课时一、谈话导入，揭题解题：1、谈话：罗丹说:“美是到处都有的。

对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现。

”你只要拥有一双善于发现的眼睛，就会发现美无处不在。

今天我们就带着一双慧眼跟随彼得.西摩一起去发现这个世界的奇妙。

2、揭示课题，板书课题：我们奇妙的世界，齐读课题。

3、抓题眼解题：课题中哪个词是题眼？（奇妙）引入课文。

二、初读课文，自学生字。

1、师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。

22 我们奇妙的世界（第一课时）教学目标：1. 听、读课文，抓住表示时间的关键词，梳理文章的主要内容，初步体会生活世界在“形状”“颜色”“声音”上的奇妙。

2. 学习本文“抓住事物特点进行生动描写”的写作方法。

教学重点：听、读课文，抓住表示时间的关键词，梳理文章的主要内容，初步体会生活世界在“形状”“颜色”“声音”上的奇妙。

教学难点：学习本文“抓住事物特点进行生动描写”的写作方法。

教学流程：一、猜字导入，感受“奇妙”1. 小朋友们好！听说你们都很聪明，真的吗？考考你吧，你能猜出古人写的是什么字吗？2. 你是怎么猜出来的？原来我们的先祖们早就已经知道：自然界里的事物各自都有各自不同的形状，它们生活在一起，就组成了一个奇妙的世界！看老师写课题，读一读。

（板书课题）二、听读故事，寻找“奇妙”过渡：小朋友们，想听老师来讲讲天空的奇妙吗？嗯，竖起耳朵认真听——天空珍藏了哪些奇妙?（板书：天空——）1.师配乐读第一部分内容，出示片段：（1）随机采访：天空珍藏了哪些奇妙的景象，听出来了吗？（2）这样贴，行吗？出示表示时间的关键词。

2. 大地又珍藏了哪些奇妙呢?（板书：大地——）想像老师一样有意思地去读一读吗？指名读自读提示：①大声朗读接下来的课文。

②想一想，大地又珍藏了哪些奇妙呢？（双手捧书，稍稍外斜，眼睛看字，字字入目）交流：（1）写大地的奇妙，是按照什么顺序来写的呢？（2）完成练习。

3. 你看，有些文章，我们只要抓住表示时间的关键词语，就能很快梳理好文章的主要内容。

根据板书，谁来说说主要内容？（板书：观察）4. 课文按照时间顺序，采用“总—分—总”的写作手法写成。

我们在读的时候，老师还发现了一些有意思的词语——（1）粉红色蔚蓝色金色红色紫色鲜红色深紫色浅黄色鸭梨黄茄子紫玉石白……（颜色各异）A. 一小组一小组读，这是什么的颜色？B. 说到水果的颜色，老师想起自然界的很多事物，都有属于自己的颜色——，还有吗？C. 一个省略号，说明我们生活的世界，颜色真是多的数也数不过来了，能换成一个四字词语吗？D. 颜色各异的世界真奇妙！你理解“颜色各异”的意思了吗？（2）奇妙的世界，除了多彩的颜色，还有有趣的声音呢。

22 我们奇妙的世界(第一课时)一、教材分析《我们奇妙的世界》是英国作家彼得·西摩写的散文。

课文以简洁、清新的语言呈现了一个富有生命力的奇妙大自然。

结构清晰，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面展开具体描写。

文中所写事物都是生活中极普通的，但在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛。

二、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

正确认读本课“呈、雕、幻”等8个生字,会写“普、通”两个字。

2.了解课文从哪几个方面写出了天空的奇妙。

学习描述性文章的感情朗读，充分感受世界的奇妙和发现的快乐。

3.能仿照例句，展开想象，写自己发现的普通而美的事物。

教学重点：了解课文从哪几个方面写出了天空的奇妙。

学习描述性文章的感情朗读，充分感受世界的奇妙和发现的快乐。

教学难点：能仿照例句，展开想象，写自己发现的普通而美的事物。

三、教学过程：一、视频导入,引出奇妙1.世界上有许多美丽的风景，我们一起来欣赏吧！（观看视频）2.在你眼中，这是个怎样的世界呢？（出示：这是个（）的世界！）3.世界著名雕塑家罗丹说过：生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。

美，时时刻刻都围绕在我们身边！今天，让我们跟随作者彼得·西摩去感受他眼中的奇妙世界。

（板书：22、我们奇妙的世界）二、初读课文，整体感知(出示自读要求)读准字音，读通句子，边读边思考文中哪句话写出了世界奇妙在何处？（生自由读，师相机指导）1.学习生字出示生字词：呈现变幻蜡烛刀剑光芒模型雕饰振翅存在普通乘凉光辉刚刚同学们都读得很认真，瞧!这些词语你都会读了吗？2．理解词语，读通句子（出示句子：只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。

）世界上很多极普通的事物都很美。

比如三桅小船的模型。

你知道什么是三桅小船呢？（出示图片）由三根桅杆组成的就是三桅小船。

22 我们奇妙的世界第一课时教学设计教学目标：知识与技能：1.会认本课：“呈、雕”等八个生字，会写“呈、幻”等十三个生字，理解想到对应的词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1. 理解课文内容，了解世界的奇妙所在。

2. 领悟作者的表达方法，学习作者按照一定顺序抓住事物特点描写的方法。

情感价值观：体会作者的思想感情，激发作者热爱世界的感情。

教学重点：理解作者从哪几方面写出世界的奇妙教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体教学准备：多媒体课件（图片、视频）教学课时：第一课时教学过程：一．激趣导入，揭示课题1. 师：同学们，老师给大家带来了一部视觉大片，认真看，千万不要错过任何精彩的镜头！（播放大自然风景视频）师：在同学们观看的过程中，老师听到大家发出了阵阵感叹声，你眼中的世界是什么样子的？能用一个词语来形容一下吗？（注意提醒学生把话说完整）老师的感受一样，我们的世界非常奇妙。

2. 师：今天这节课老师将带领大家走进这奇妙的世界！（师板书课题，生齐读课题）二．初读课文，学习生字1. 师：现在请同学们打开书本86页，大声地自由地朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，开始吧！2. 认识生字师：同学们！要想把课文读得正确流利，首先要把字词这个拦路虎给赶走，谁来领读大屏幕上的这些词语。

师：评价这位小老师的领读，并提醒同学们“呈、芒、型是后鼻音，读的时候要注意。

去掉拼音全班齐读、男生女生接力读。

师：“呈、幻”也是我们要写的生字，大家有什么好方法记住他们？学生自由回答识字方法，师范写，学生跟着一起书空，“幻”的左边不要写成绞丝旁，和幼区分开。

口头组词：呈现、幻想、变幻。

三．再读课文，理清脉络1.师：解决了生字问题，让我们来说一说在作者的眼中，我们的世界是什么样的？文中第几段写到了？请大声地把这一段读出来。

课件出示第一段，指名读，让我们像他这样读出世界的奇妙吧！这是一个奇妙的世界起……2.师：如此奇妙的世界，作者是从两个方面想我们介绍了世界的奇妙？请大家快速浏览课课文找出答案吧！生：天空大地（根据学生的回答，相机板书）师：那你知道哪几段谢了天空的珍藏，哪几段写了大地的珍藏，你能找出相应的段落吗？生：2-8段写了天空的珍藏，9-16段写了大地的珍藏。

一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字、新词，会用“发明、研究”等词语造句。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，理解课文，培养阅读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、探索世界的情感，激发学生对科学的兴趣。

二、教学内容1. 课文《我们奇妙的世界》。

2. 生字词的学习。

3. 用“发明、研究”等词语造句。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字、新词，会用“发明、研究”等词语造句。

2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的阅读和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。

2. 学具：课本，笔记本，字典。

五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考我们生活的世界有哪些奇妙之处，激发学生的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，画出不懂的生字词。

3. 学习生字词：教师讲解生字词，学生跟读，并用自己的话解释生字词的意思。

4. 朗读课文：学生再次朗读课文，加深对课文内容的理解。

5. 讨论：分组讨论，分享自己对本课内容的理解和感受。

6. 作业布置：用“发明、研究”等词语造句，写在作业本上。

六、板书设计1. 课题：《我们奇妙的世界》2. 生字词：略3. 课文内容：略七、作业设计1. 用“发明、研究”等词语造句。

2. 写一篇关于自己生活中奇妙事物的短文。

八、课后反思本节课通过阅读、讨论等方式，使学生理解了课文内容，学会了生字词，并能用“发明、研究”等词语造句。

但在教学过程中，部分学生对课文内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

同时，课后作业的完成情况也需要进一步关注，以提高学生的学习效果。

重点关注的细节是“教学过程”中的“讨论”环节。

这个环节是学生深入理解课文内容、培养阅读和表达能力的重要步骤。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：在“讨论”环节中，教师应引导学生积极参与，分享自己对本课内容的理解和感受。

一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字、新词，会用“发明、滋润、仔细”造句。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，理解课文，培养阅读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、探索自然的兴趣，激发学生对世界的热爱和好奇心。

二、教学内容1. 课文阅读：统编版语文三年级下册22《我们奇妙的世界》2. 生字词学习：奇妙、发明、滋润、仔细等。

3. 课文理解：了解课文内容，感受自然的奇妙。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

2. 教学难点：理解课文中的抽象概念，如“发明、滋润、仔细”等。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过提问激发学生对世界的奇妙的好奇心，引导学生进入课文。

2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导正音，解释生字词。

3. 课文理解：通过讨论、讲解等方式，帮助学生理解课文内容。

4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

5. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：我们奇妙的世界2. 课时：第一课时3. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

4. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

5. 教学难点：理解课文中的抽象概念，如“发明、滋润、仔细”等。

七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。

2. 用“发明、滋润、仔细”造句。

3. 思考并记录你对世界的奇妙之处的感受。

八、课后反思本节课通过阅读、讨论等方式，帮助学生理解了课文内容，学会了生字词。

但在讲解抽象概念时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

同时，要继续激发学生对自然的好奇心，培养他们热爱自然的情感。

重点关注的细节是教学难点：理解课文中的抽象概念，如“发明、滋润、仔细”等。

教学难点：理解课文中的抽象概念，如“发明、滋润、仔细”等。

22 我们奇妙的世界第一课时教案班级：______ 课时：______ 课型：______一、学情分析本文是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空和大地的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱之情。

第一课时着重掌握会认会写的生字和多音字，通过反复朗读，了解课文的结构特点，初步感受世界的神奇。

二、教学目标1.有感情地朗读课文，了解主要内容。

体会天空和大地的特点。

2.认识“呈、雕”等8个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个生字，理解“奇妙、呈现”等词语。

三、重点难点【教学重点】朗读指导，随文识字。

抓住关键句，整体把握主要内容。

【教学难点】梳理结构，初步感知世界的神奇与美好。

四、教学过程第一板块【情景激趣新课导入】1.慧眼发现：引入艺术大师罗丹的名言，出示图片，引导学生发现美。

2.揭示课题：（1）体裁：写景散文。

（2）“我们”指天真的孩子。

（3）“奇妙”的近义词：奇特、美妙理解运用：提供范例，发动学生的思维能力。

平凡的世界奇妙的想法（4）教师提问：说说我们的世界“奇妙”在哪里？第二板块【初读课文识字学词】1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知课文内容。

2.阅读指导：（1）默读课文，在文中圈出生字，注意读准字音。

（2）本文有18个自然段，描写的主要事物有：天空：_______________________________大地：_______________________________设计意图：让学生在默读过程中思考文章的主要内容，梳理脉络。

（3）思考：为什么说“一切看上去都是有生命的”？3.生字认读：出示生字词，要求学生去掉拼音读一读。

4.多音字运用：模、劲。

5.词语学习：出示本课需要理解的词语，引导学生在课文中圈画出，并读一读相关语句。

6.随文学词：理解词语“锋利”“刀剑”“奇迹”。

第三板块【书写指导掌握生字】1.生字展示：出示生字和词组，学生朗读，教师纠错。

统编版语文三年级下册22《我们奇妙的世界》第一课时（教案）2023教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“诱”、“差”、“镜”等9个生字，会写“麻”、“izo”、“杆”等13个生字，理解并积累“普通”、“威”、“电弧”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并学会用联系上下文和生活经验理解词句的意思。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合学生自读，培养独立阅读能力，学会带着问题读课文，并初步感受课文内容的奇妙。

3. 情感态度与价值观：学生能联系生活，初步感受世界的奇妙，激发探究世界的兴趣。

教学内容1. 生字词学习：学习“诱”、“差”、“镜”等9个生字，会写“麻”、“izo”、“杆”等13个生字，理解并积累“普通”、“威”、“电弧”等词语。

2. 课文阅读：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并学会用联系上下文和生活经验理解词句的意思。

3. 内容理解：通过阅读，学生能够初步感受课文内容的奇妙，并联系生活实际，感受世界的多样性。

教学重点与难点1. 重点：通过多种阅读形式，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并学会用联系上下文和生活经验理解词句的意思。

2. 难点：引导学生初步感受课文内容的奇妙，激发探究世界的兴趣。

教具与学具准备1. 教具：课文插图、多媒体课件。

2. 学具：生字卡片、词典、笔记本。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示世界的奇妙景象，引发学生对世界的兴趣，导入新课。

2. 新课内容学习：通过多种阅读形式，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，并学会用联系上下文和生活经验理解词句的意思。

3. 内容理解与探究：引导学生通过分组讨论、分享等形式，初步感受课文内容的奇妙，并联系生活实际，感受世界的多样性。

4. 生字词学习：通过游戏、卡片等形式，让学生学习“诱”、“差”、“镜”等9个生字，会写“麻”、“izo”、“杆”等13个生字，理解并积累“普通”、“威”、“电弧”等词语。

5. 总结与作业布置：对本课的学习内容进行总结，布置相关的作业。

教案：统编版语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》第1课时教学目标：1. 知识与技能：认识本课“伟、汇、刺”等10个生字，会写“浅、消”等13个字，会写“普通、疲倦”等词语。

能联系上下文理解“普通、美妙”等词语的意思。

2. 过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然景色的喜爱之情；能用“ABB”式词语进行说话练习；能仿照课文，用形象的语言介绍自己喜爱的一种事物。

3. 情感态度与价值观：了解课文描写的事物，感受作者对所描写的事物的喜爱，以及发现的乐趣，感受世界的奇妙。

教学内容：1. 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然景色的喜爱之情。

2. 教学难点：理解课文是从哪两个方面来介绍“奇妙的世界”的；能联系上下文，体会“美妙”等词语的用法，并能积累“照耀、穿透”等词语。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：课本、笔记本、字典等。

教学过程：1. 导入：利用图片或视频，展示大自然的美丽景色，激发学生对大自然的热爱，引导学生进入本课的学习。

2. 新课导入：让学生翻开课本，跟随教师一起朗读课文，初步感受课文的语言美和意境美。

3. 生字词学习：教师带领学生学习本课的生字词，让学生掌握生字词的读音、写法和用法。

4. 课文解析：教师引导学生分析课文的结构，理解课文是从哪两个方面来介绍“奇妙的世界”的，让学生深入理解课文内容。

5. 朗读感悟：教师引导学生有感情地朗读课文，让学生在朗读中感受作者对大自然的热爱和赞美。

6. 课堂练习：教师设计一些练习题，让学生通过练习巩固所学知识，提高学生的运用能力。

7. 总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调本节课的重点和难点，引导学生进行课后复习。

板书设计：1. 我们奇妙的世界2. 课题：统编版语文三年级下册第22课3. 教学目标：认识生字词，理解课文内容，感受大自然的美丽和奇妙。

4. 教学重点：朗读课文，理解课文内容。

教案课程名称：语文年级：三年级册别：下册教学目标：1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，掌握课文的主要内容和结构。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、探究等方式，培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：通过本课的学习，使学生感受到世界的奇妙和多样性，激发学生对自然科学的兴趣。

教学内容：1. 生字词的学习：学生能够正确地朗读和书写本课的生字词，理解其在课文中的意义。

2. 课文的理解：学生能够理解课文的主要内容和结构，能够用自己的话复述课文。

3. 情感的培养：通过课文的学习，学生能够感受到世界的奇妙和多样性，培养对自然科学的兴趣。

教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地朗读和书写本课的生字词，理解其在课文中的意义；学生能够理解课文的主要内容和结构，能够用自己的话复述课文。

2. 教学难点：学生对课文的理解和情感的体验。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、课文挂图、生字词卡片等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示世界的奇妙和多样性，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 生字词的学习：通过挂图或卡片展示本课的生字词，引导学生正确地朗读和书写，并理解其在课文中的意义。

3. 课文的理解：通过阅读、讨论、探究等方式，引导学生理解课文的主要内容和结构，能够用自己的话复述课文。

4. 情感的培养：通过课文的学习，引导学生感受世界的奇妙和多样性，培养对自然科学的兴趣。

板书设计：1. 我们奇妙的世界2. 课文结构：引言、主体、结尾3. 生字词：展示本课的生字词，并标注其在课文中的意义作业设计：1. 朗读课文：学生能够在课后自主地朗读课文，巩固生字词的读音和意义。

2. 复述课文：学生能够用自己的话复述课文的主要内容和结构。

3. 情感的体验：学生能够通过课文的学习，感受到世界的奇妙和多样性，并能够用自己的话表达出来。

课后反思：1. 教学效果：通过本课的学习，学生是否能够正确地朗读和书写本课的生字词，理解其在课文中的意义；学生是否能够理解课文的主要内容和结构，能够用自己的话复述课文。

我们奇妙的世界【课型】第一课时【教学目标】1.认识13个生字及多音字“模”，会写“乘、通、幻”三个生字。

2.正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。

3.了解课文从哪几个方面来描写世界的奇妙。

4.了解习作内容，明确习作要求，做好习作准备，激发习作热情。

【教学重点】1.认识13个生字及多音字“模”，会写“乘、通、幻”三个生字。

2.正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。

【教学难点】1.了解课文从哪几个方面来描写世界的奇妙。

2.了解习作内容，明确习作要求，做好习作准备，激发习作热情。

【教具准备】ppt课件学生课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等)生字卡片【课时安排】1课时【教学过程】一、单元导读，感知主题同学们，这节课我们来预习第七单元的第一篇课文，预习课文之前，请同学们先看大屏幕上的“单元导读”部分，请大家认真读，哪一位同学能从单元导语中读出我们这一单元的学习内容是什么？出示课本的单元导读。

生答。

老师发现，我们班的孩子特别会读书，能从单元导读中提取出最关键的信息。

这一单元我们要去感受大自然的美好，并留心观察周围的事物，记下自己的感受和发现。

这节课，我们要预习《我们奇妙的世界》。

板书课题，齐读课题。

二、出示要求，自主预习1.大屏幕出示自读要求。

（PPT3）一读课文：自由朗读古诗和课文，标出《我们奇妙的世界》一文的自然段，圈出生字词并能正确认读。

二读课文：正确流利地朗读课文，并将难读的句子多读几遍。

三读课文：读中有思，了解课文主要内容，不明白的地方进行标记。

生自主预习课文，老师巡视。

三、预习检查师：课文预习完了吗？现在，我们进入第一关：生字新词我来读！（PPT4）（一）生字新词我来读1.词语大闯关蔚蓝噼啪翅膀屋檐蜡烛水洼翩翩存在模型变幻光芒振翅乘凉存在光辉自己读、小老师领读，开火车检查、同桌互查。

1．生字词同学们都掌握了，想一想，这里面还有哪个词语是自己不理解的？（预设：翩翩：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。