我们的奇妙世界人教(部编版)优秀课件

2023-2024年部编版语文三年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文三年级下册第七单元第一课时《我们奇妙的世界》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《我们奇妙的世界》。

（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。

）一、教材分析本课是部编版三年级下册第七单元第一课时《我们奇妙的世界》。

本文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。

文中所写事物都是生活中极普通的，但在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛。

课文篇幅较长，但结构清晰，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。

第二、学情分析教学本课可以从学生的生活入手，引导学生说说平时有没有注意天空和大地的变化，交流自己的发现。

在此基础上读课文，了解课文是从天空和大地两大部分写出了世界的奇妙，然后聚焦“文章选择了哪些事物来写天空和大地的？”这个问题展开教学。

最后借助课文最后一段话，激发学生去寻找、探索世界奥秘的兴趣。

从生活入手，问题引导，再结合板书梳理课文的顺序和写到了哪些事物，了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，从整体上把握课文的主要内容。

三、教学目标【知识与技能】：1.会认本课“呈、蔚”等8个字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字，理解相应的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】：1.理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

【情感态度价值观】：1.体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

2.感受大自然的奇妙，培养热爱自然，热爱生活，善于观察的品质。

四、教学重难点【教学重点】：有感情地朗读课文。

能说出课文是从哪几个方面来写天空。

22我们奇妙的世界本篇课文通过描写天地间的各种事物，展现了世界的奇妙和美丽，表达了作者对这个世界的喜爱。

课文描写的事物都是日常生活中常见的，但是在作者眼中却是如此美丽的景色。

常见的事物在生动的语言描写中变得神奇和迷人，读者在阅读课文的同时，既感受到了世界的奇妙，也提醒我们需要一双善于发现的眼睛。

课文的内容较多，篇幅比较长，但整体来看课文的结构和逻辑是清晰的，呈现一个“总—分—总”的结构。

课文围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，分别从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。

第1自然段开门见山，直接告诉我们这个世界是奇妙的。

第2～16自然段分别从天空和大地两个方面展开来写。

从天空中的太阳、云彩、雨水、群星等事物的描写来展现天空的神奇；大地方面则是主要写了随着春夏秋冬四季的变化，动植物们的生活随之改变，通过对这些事物的描写来展现大地的生机和活力。

第17、18自然段总结全文，照应开头，再次强调这个世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们仔细地去找。

课文中关于天空和大地两方面的描写，既有相同之处，也有不同之处。

相同的是都是有一个总起句“你看天空的珍藏——”和“再看大地的珍藏——”，一个“再”形成清晰的脉络，连接起课文的两个部分；另一个相同之处是两个部分的内容都是按一定的时间顺序来写的。

不同的是天空部分是按照一天的时间顺序来写的，从清晨、落日到黑夜，写尽了一天之中天空的变化，而大地部分是按照一年的时间顺序来写的，春夏秋冬四季的轮转变化也是大地的变化。

本文的语言富有情感，且描写生动。

课文内容丰富，但是每一自然段的划分都很简短，很多段落只有一两句话。

简短的自然段如诗一样排列整齐，生动的语言也充满诗意和画面感。

比如，升起的太阳像个大火球，雨后的水洼像面镜子，黑夜的群星像蜡烛，房檐上垂下的冰柱像锋利的刀剑，融化的水滴像珍珠。

课文中运用到的色彩也是非常多的，五光十色，令人目不暇接：清晨的天空用到了粉红色、蔚蓝色，夕阳下的天空用到了金色、红色、紫色，写水果用到了鲜红色、深紫色和浅黄.色。

《我们奇妙的世界》第一课时教学设计教学目标：1.正确、流利地朗读课文，会写“型、幻”等生字。

借助关键语句理解课文内容，整理课文结构。

2.精读课文2~8自然段，能说出课文分别是从哪些方面来写天空的，感受生动的语言，体会作者是怎么写清楚的。

3.懂得从多方面观察事物，练习仿写句子。

教学过程：一、导入，揭示课题1.（出示单元导语图）看，图上的小朋友在干什么？（望远镜、登山杖）是啊，天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。

今天，我们就跟随英国作家彼得·西摩，去感受他笔下的奇妙的世界。

2.齐读课题。

你觉得题中哪个词最关键？什么意思？（奇特、美妙）再读课题，突出世界的奇妙。

二、初读，理清脉络1.自由读文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

思考：课文从哪几个方面来写奇妙的世界？2.检查生词。

诱人的颜色锋利的刀剑各种形状的卵石三桅小船的模型（学习生字：型）圆润的鲜红色的樱桃千千万万支极小的蜡烛3.理清脉络（1）课文是从哪两方面来写世界的奇妙的？你找到了两个关键句，请大家把这两句话画下来。

天空的珍藏是哪几小节？（2~8）大地的珍藏是哪几小节？（9~16）（2）课文从哪几个方面来写天空？又是从哪几个方面来写大地的呢？学生圈、说，教师板贴。

（3）总起、总结。

课文除了写天空和大地，还写到了什么？（4）小结：像这样的结构就是“总——分——总”三、精读，体会天空的“奇妙”1. 天空的珍藏中你最喜欢哪个景物？请你读一读，在觉得奇妙的地方做好标记。

2. 交流：你最喜欢什么景物？请你读一读。

你觉得哪里奇妙？（1）“太阳”指读。

你觉得这段话奇妙在哪？①“比喻”太阳就像一个大火球一样升起来了。

（大、圆、红、温暖）指读，读出“像”。

刚刚我们通过朗读句子的方法来感受了太阳的温暖、火热。

（板贴：朗读句子）②粉红色、蔚蓝色这段话还有哪里奇妙？火球一样的太阳把天空染成了——粉红色，慢慢地天空又变成了——蔚蓝色（领读词语）颜色美不美？刚刚我们品读了描写颜色的词语，来感受太阳的奇妙，真好！（板贴：品读词语）这是什么时候的太阳？（清晨）清晨的太阳升起，你想到了什么画面？这样的方法就叫做想象画面。

部编版三年级下册第22课《我们奇妙的世界》知识点+图文讲解知识点一、生字组词呈chéng（呈现、呈文、呈祥、五彩纷呈）幻huàn（幻想、变幻、梦幻、幻术）蜡là（石蜡、白蜡、蜂蜡、蜡像）烛zhú（蜡烛、烛台、烛光、火烛）诱yòu（诱人、引诱、诱导、诱惑）润rùn（圆润、湿润、温润、滋润）乘chéng（乘凉、乘风、乘客、乘法）芒máng（光芒、锋芒、芒刺、光芒万丈）剑jiàn（宝剑、刀剑、利剑、上方宝剑）普pǔ（普查、普及、普通、普度众生）通tōng（通过、通知、通信、通力合作）模mó（模式、模本、模范、规模）型xíng（型号、模型、典型、发型）二、多音字降jiàng （降落）xiáng（投降）模mó（模范）mú（模样）漂piāo（漂流）piǎo（漂洗）piào（漂亮）三、近义词奇妙——奇特变幻——变化映射——照射降临——来临领略——领会颤动——颤抖光芒——光辉闪耀——闪烁四、反义词奇妙——普通降落——上升结束——开始张开——合拢融化——冻结仔细——马虎无穷——有限五、课文分段第一部分(1):写奇妙的世界里一切都是有生命的。

第二部分(2-8):从清晨日出、云彩变化、落日余晖、群星闪烁四个方面写天空的奇妙。

第三部分(9-16):从植物的生长，水果的颜色，夏日的树叶，秋天的光辉、鸟儿、风以及冬天的冰雪等方面写大地的奇妙。

第四部分(17-18):概括说明只要仔细地观察、寻找，世界上存在的奇妙的事物就是无穷的。

六、句子解析1.你看天空——第一个方面从天空入手告诉我们世界是奇妙的，破折号“——”起解释说明的作用。

2.清晨，太阳升起，带来新的一天。

开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

写出了太阳升起过程中天空颜色的变化，点明了世界的奇妙之处；运用比喻，把太阳升起来的形状及天空颜色的变化形象直观地表现了出来，点出了新的一天是多么奇妙啊！3.有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事......“如同”和“雕饰”为引出云彩的奇妙之处做出了铺垫。

22 我们奇妙的世界教学目标1.有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。

2.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

3.领悟作者的表达方法，了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。

教学重点有感情朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。

教学难点领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入。

（用时：5分钟）1.出示词语,复习词语。

2.回顾上节课内容，提问：通过上节课的学习，我们知道作者眼中的世界是奇妙的。

课文是从哪几个方面介绍了世界的奇妙的呢？二、品读感悟天空的奇妙。

（用时：15分钟）（一）学习课文第2～8自然段，思考：1.这部分是围绕那一句话写的？（第2自然段）2.天空展示的哪些事物让你感受到了世界的奇妙？画出相关语句。

（天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，都是我们平常见过的，是很普通的事物。

）3.用心读读这些句子，从中体会到作者怎样的思想感情。

（二）作者是怎样把事物写生动，写具体的？（颜色形状）1.交流讨论。

2.指导有感情地朗读，读出热爱之情。

3.拓展练习，填空，再回答问题。

（1）有时，云彩在（）天空中飞行，如同经过（）一样，呈现出（）的形状，告诉我们许多美妙的故事……你能想象出哪些形状？（天上的云像洁白的羊群，像连绵的山峰，像奔腾的骏马，像威武的雄狮、像翻腾的巨浪，像堆积的棉絮，像泛着光的鱼鳞。

）（2）雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像（）的镜子，（）着我们的脸。

从中你体会到了什么？（浅水洼的有趣、奇妙。

）（3）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁。

黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁。

就像千千万万支较小的蜡烛在发光。

4.再默读这几个自然段，看看在表达顺序上你又有什么新发现？（按时间顺序描绘了天空的美。

）板书：天空——早到晚5．有感情地朗读课文，让老师也能感受世界的奇妙，用你的声音表达出来。

部编版小学语文三年级下册第七单元《我们奇妙的世界》第一课时教学设计【设计理念】《我们奇妙的世界》这是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的写景散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对奇妙世界的热爱。

散文是一种主观性很强的文体，是个性情怀的见证，表现自我的真情实感，言“我”之志，抒“我”之情。

中国人通常将散文称为“美文”。

它美在情感，美在构思，更美在语言。

我们应借助散文的阅读，发现散文的构思美，发现散文的语言美，发现散文的表达美，发现散文的情感美。

与此同时，还可以借助多媒体的运用，让学生更好地感悟世界的美，并且懂得，这种美更多地蕴含在平凡而普通的事物中，蕴藏在我们的一举手一投足中，只要我们留心观察，美，时时在，处处在。

【教材分析】《我们奇妙的世界》是部编版小学语文三年级下册第七组的一篇精读课文，本组课文的语文要素为“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，要让学生明白“写清楚”的内涵。

本文对如何“写清楚”进行了很好的示范。

作者围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这句话，按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。

最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索，文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。

在本课教学中，围绕语文要素，要引导学生领悟作者是如何细致观察表达景物特点的方法，丰富美感，培养语感，触发敏感，积淀语感。

【学情分析】三年级的学生已经具备学习能力有：1.初步的独立识字能力；2.通过阅读能初步了解一般文章的表达顺序。

教学时，可以提前给学生布置好预习题目，要求他们自己利用工具书及资料，解决字词难点，保证教学过程的顺利进行和教学目标的落实。

另外，虽然文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，但平时却不一定会留心观察这些事物的特点。

《我们奇妙的世界》教学目标1．有感情地朗读课文，知道课文是从哪几方面写出天空和大地的奇妙。

2．品读关键句子，激发热爱世界、寻找奥秘的情感；学习作者对普通事物生动的描写，进行练笔。

教学重点联系生活实际理解含义深刻的句子。

教学难点学习作者按照一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

教学过程一、回顾课文，整体把握1．复习导语：天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。

今天让我们一起走进《我们奇妙的世界》，看看世界的奇妙。

（板书：我们奇妙的世界）（齐读课题）2．回顾：作者从哪两方面写出了世界的奇妙？（天空、大地）3．读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系。

（文章开头和结尾呼应。

）这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。

二、品读课文，精读悟法1．自.由读课文第2-17自然段，思考：（1）第2-17自然段是从哪些方面描写天空和大地的？（2）哪些句子让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句，有感情地朗读。

2．全班交流：作者写了晴天、雨天和夜晚的天空；按照春夏秋冬的顺序写了大地。

3．重点品读比喻句，学习作者生动的描写，体会“一切都是有生命的”。

开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

（引导学生抓住“粉红色”“蔚蓝色”体会色彩变化之美。

太阳的出现，把天空的颜色都改变了，这改变的过程是充满生命力的体现。

）雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

（引导学生想象：小水洼里还会映射着什么？）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

（引导学生发散思维：你觉得闪烁的星星还像什么？夜是静寂的，但群星闪烁发出的光芒给这静寂的夜色增添了生机与活力，静寂的夜色里蕴含着无穷无尽的生命的活力。

）冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。

等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。