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创新思维方法与训练1. 什么是技术冲突，简述几个例子技术冲突是指一个作用同时导致有用及有害两种结果，也可指有用作用的引人或有害效应的消除导致一个或几个子系统或整个系统变坏。
技术冲突常表现为一个系统中两个子系统之间的冲突。
如:在一子系统中引人一有用功能，导致另一子系统产生一有害功能，或加强了己存在的另一有害功能;消除一有害功能导致另一子系统有用功能变坏;有用功能的加强或有害功能的减弱使另一子系统或整个系统变得太复杂。
技术冲突可用图1表示。
特征参数A与特征参数B构成一对技术冲突，两个参数各自向好的趋势发展均以对方向坏的趋势发展为代价，因此图中曲线称为等设计能力曲线。
技术冲突传统设计策略的解法是在等设计能力曲线上找出一个解决冲突的折衷点C。
而TRIZ的策略是要消除冲突。
两种解法的区别如图2所示。
TRIZ所得到冲突的解分为两类:离散解彻底消除了技术冲突，或新解使得原有技术冲突不再存在;连续解使新解部分消除了冲突，但其余冲突仍然存在。
这一系列存在的其余冲突称为冲突链，如图2中的一系列虚线n所示。
例子：例如:波音公司改进737设计时，需要将使用中的发动机加大功率.功率越大，发动机工作时需要的空气越多，发动机罩的直径随之增大，导致机罩离地面的距离减小，而距离的减小是不允许的，如图6所示。
上述的改进设计中己出现了一个技术冲突，既希望发动机吸人更多的空气，但又不希望发动机罩与地面的距离减少。
由冲突解决矩阵可以查出，第1,4,7,35条原理是可用原理.其中第1条原理为分割原理，既把一物体分解成为几个独立的部分。
第4条原理为不对称原理，既改变物体的形状，使其由对称变为不对称，或假如一个物体是不对称的，增加其不对称的程度第7条原理为嵌套原理，即将一物体放在另一物体内部或使一部件穿过另一部件的空腔。
第35条原理为参数改变原理，即改变物体的物理状态。
最终的设计为:将发动机和机罩分割考虑，要增加发动机的功率，势必要增加其直径，而发动机罩的直径也相应增加，以便增加空气的吸人量，但为了保持与地面的距离，把发动机罩的底部由圆弧变为平直线。
创新思维修练技术与方法创新思维修练技术与方法创新思维是指人们在面对问题和挑战时能够以非常规的方式思考和解决问题的能力。
在现代社会中，创新思维被广泛认为是推动科学技术进步和社会进步的重要能力。
然而，很多人并不具备创新思维的能力，因此需要通过修练来培养和提升自己的创新思维能力。
本文将介绍一些常用的创新思维修练技术与方法。
一、观察力训练观察是创新思维的基础，只有观察到问题和挑战的本质，才能提出创新的解决方案。
观察力训练是指通过大量观察和积累，提高自己对事物的敏感度和洞察力。
观察力训练可以通过以下几种方式进行：1. 多角度观察：在观察事物时，不仅要从表面进行观察，还要从多个角度进行观察，比如从历史、文化等方面进行观察，增加对事物的了解和理解。
2. 细节观察：在观察事物时，要注重细节，观察事物的每一个细节，发现其中的差异和规律。
3. 空间观察：观察事物时要注重空间关系，通过观察事物在空间中的位置和关系，发现其中的联系和规律。
二、思维训练思维训练是指通过不同的思维方式，拓宽思维视野，提高思维灵活度和创造力。
思维训练可以通过以下几种方法进行：1. 反思模型：在思考问题时，使用反思模型，通过反思自己的思维过程和思维结果，发现其中的问题和不足，提高思维的准确度和效果。
2. 辩证思维：在思考问题时，要善于发现问题的两方面，不仅要从积极方面进行思考，还要从消极方面进行思考，以便发现问题的本质和解决方案。
3. 逻辑思维：在思考问题时，要注重逻辑关系，通过分析和推理，找出问题的原因和解决方法，提高思维的逻辑性和条理性。
三、创造力训练创造力是创新思维的核心，只有具备较高的创造力，才能提出新的观点和解决方案。
创造力训练可以通过以下几种方式进行：1. 联想训练：通过大量的联想训练，提高自己的联想能力，培养和激发自己的创造力。
2. 问题导向：在思考问题时，多问问题，寻找问题的关键，通过解决关键问题，产生创新的思维和解决方案。
3. 多元化思维：在思考问题时，要采用多元化思维，不仅要考虑问题的一面，还要考虑问题的多个方面，以产生多样化的解决方案。
创新思维的训练方法与技巧在当今竞争激烈的社会中，创新思维成为了一个重要的能力。
无论是个人还是组织，都需要拥有创新思维来应对日益复杂的问题和挑战。
然而，要培养和发展创新思维并不是一件容易的事情。
本文将介绍一些创新思维的训练方法与技巧，帮助读者培养创新思维的能力。
一、跳出舒适区要培养创新思维，首先要跳出自己的舒适区。
舒适区是指一种习惯、熟悉和安逸的状态，在这个状态下很难产生创新的想法。
因此，我们需要不断尝试新的事物和思维方式，从而打破自己的舒适区。
可以参与一些与自己专业或兴趣背景不同的活动，和不同领域的人交流，开拓自己的眼界和思维方式。
二、培养多元化的兴趣爱好拥有多元化的兴趣爱好是培养创新思维的重要途径。
通过尝试不同的活动和学习新的技能，可以激发我们的创新潜能。
例如，学习音乐可以培养我们的音乐感知能力，学习绘画可以培养我们的观察力和想象力。
多元化的兴趣爱好可以为我们提供不同的视角和思维方式，从而促进创新思维的发展。
三、积极思考与观察创新思维的培养需要积极思考和观察。
通过观察和思考周围的事物和现象，我们可以发现问题和机遇，从而提出创新的解决方案。
可以养成每天思考和观察的习惯，记录下自己的观察和思考，并与他人交流，获得不同的反馈和意见。
这样的实践将逐渐提升我们的思考和观察能力，为创新思维的训练打下基础。
四、学习多样化的知识学习多样化的知识是培养创新思维的重要途径。
拥有广泛的知识储备可以为我们提供更多的灵感和创新思路。
可以通过阅读书籍、参加培训课程等方式来扩大自己的知识面。
尤其是跨学科的知识，可以打破学科的边界，激发出更多的创新思维。
因此，我们应该保持对新知识的好奇心并不断学习。
五、团队合作与合作创新思维的培养也需要通过团队合作与合作来实现。
在团队中，不同的个体可以共享自己的想法和经验，从而在合作中激发创新思维。
可以参与一些团队项目，并积极参与团队讨论和决策。
通过与他人合作，我们可以学习他人的观点和思维方式，从而打破自己的思维定势，拓展自己的创新思维。
创新思维方法与训练教案一、教学目标1. 让学生理解创新思维的概念和重要性。
2. 培养学生运用创新思维方法解决问题的能力。
3. 引导学生运用创新思维方法进行实际案例分析。
二、教学内容1. 创新思维的定义与特点创新思维的定义创新思维的特点2. 创新思维方法与技巧头脑风暴法思维导图法逆向思维法跨界思维法3. 创新思维训练与应用创新思维训练方法创新思维在实际应用中的案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解创新思维的概念、特点和方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解创新思维的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生团队合作和沟通交流的能力。
4. 创新思维训练法：引导学生进行创新思维训练，提高学生的创新思维能力。
四、教学准备1. 教学PPT：制作创新思维方法与训练的相关PPT。
2. 教学案例：准备相关创新思维应用的案例。
3. 小组讨论材料：准备分组讨论的相关资料和问题。
五、教学过程1. 导入：介绍创新思维的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解创新思维的特点和方法：讲解创新思维的特点，并通过PPT展示创新思维方法，如头脑风暴法、思维导图法等。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生深入理解创新思维的应用。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生运用创新思维方法分析案例，并提出解决方案。
5. 总结与反馈：总结教学内容，对学生的讨论和表现进行评价和反馈。
六、教学活动设计1. 创新思维训练游戏：设计一些创新思维训练游戏，如创新思维接力、创新思维拼图等，让学生在游戏中锻炼创新思维能力。
2. 创新思维实践任务：布置一些创新思维实践任务，如改进日常用品的设计、优化解决问题的方法等，让学生在实践中应用创新思维方法。
七、创新思维训练案例分析1. 分析成功企业案例：选择一些成功企业案例，如苹果、谷歌等，分析其创新思维的应用和创新过程，让学生从中汲取经验。
2. 分析失败案例：也要分析一些创新失败案例，让学生了解创新过程中的困难和挑战，并从中学习。
创新思维训练与方法引言在如今竞争激烈的社会中，创新思维被视为一种重要的能力，它鼓励人们超越传统思维定式，提出新颖的想法，并将其转化为有价值的解决方案。
然而，创新思维并非天生的能力，而是可以通过训练和方法来培养和发展的。
本文将介绍一些创新思维训练的方法，帮助读者提升自己的创新思维能力。
了解创新思维在开始训练之前，我们首先需要了解什么是创新思维。
创新思维是一种跳出常规思考方式的能力，它能够帮助我们发现问题的本质、挖掘潜在机遇，并提出从未尝试过的解决方案。
创新思维不仅仅局限于创业者或创意工作者，它对于任何行业和领域都有着重要的价值。
创新思维训练方法1. 提出问题创新思维的起点是提出问题。
通过提问，我们可以激发自己的好奇心，挑战现有的假设和思维定式。
为了培养创新思维，我们可以每天列出一些问题，并尝试给出不同寻常的答案。
这种练习可以帮助我们打破常规思维的限制，培养出敏锐的洞察力。
2. 多角度思考创新思维需要我们从不同的角度思考问题。
我们可以尝试将自己放在他人的角度，思考问题的可能解决方案。
另外，我们还可以通过与不同背景的人交流，获得他们的观点和见解。
这种多角度思考的训练可以帮助我们拓宽思维边界，发现非常规的解决方案。
3. 创造性思维游戏创造性思维游戏是一种有效的创新思维训练方法。
例如，我们可以使用“六度分离”游戏，尝试将两个看似无关的概念联系起来。
这种游戏可以帮助我们锻炼联想能力，培养出富有创意的解决方案。
4. 思维导图思维导图是一种将思维过程可视化的工具。
它可以帮助我们整理和组织思维，并在不同概念之间建立联系。
通过创建思维导图，我们可以更好地理清问题的脉络，找到解决问题的突破口。
因此，将思维导图运用到日常思考和问题解决中，对创新思维的培养非常有帮助。
5. 培养好奇心好奇心是创新思维的重要驱动力。
我们可以通过主动学习新知识、探索未知领域来培养和激发自己的好奇心。
保持好奇心的状态可以帮助我们发现新颖的问题，并思考创新的解决方案。
创新思维方法及训练创新是指在现有的基础上，产生出新的、独特的想法、方法或者产品。
在当今快速变化的社会环境下，创新思维成为了一种重要的能力。
创新思维方法的培养可以帮助个人和组织更好地适应变化、创造价值。
下面我将介绍一些常用的创新思维方法以及训练方式。
首先，创新思维的方法之一是“设计思维”。
设计思维是以人为本，通过观察、思考、实验的过程来解决问题。
它将人的需求与技术、商业等方面进行结合，找到最佳的解决方案。
通过培养设计思维，可以提高个人的观察力、思考力以及解决问题的能力。
设计思维的训练可以通过参与设计项目或者进行设计思维的工作坊来进行。
在这个过程中，可以学习如何观察和理解用户的真实需求，如何进行头脑风暴来生成创意解决方案，如何进行原型制作和测试。
通过不断的实践和反思，可以逐渐培养出设计思维的能力。
其次，创新思维的方法之一是“逆向思维”。
逆向思维是指以相反的角度来思考问题，寻找与众不同的解决方案。
通过逆向思维，可以打破常规的思维模式，发现新的可能性。
逆向思维的训练可以通过解决反向问题来进行。
例如，可以提出一个与现实相反的假设，然后思考如何实现这个假设。
或者通过思考问题的反面来寻找解决方案。
通过这样的训练，可以培养出灵活思维和创新思考的能力。
第三，创新思维的方法之一是“联想思维”。
联想思维是指通过关联不同的事物和概念，产生新的创意和想法。
通过培养联想思维，可以拓展思维的广度和深度，发现不同领域之间的共通之处。
联想思维的训练可以通过进行关联练习来进行。
例如，可以给出两个看似无关的事物，然后要求思考它们之间可能存在的联系。
或者可以通过从不同领域寻找灵感，然后将其应用到解决问题上。
通过这样的训练，可以逐渐培养出联想思维的能力。
最后，创新思维的方法之一是“分析思维”。
分析思维是指以逻辑和分析的方式来思考问题，找出问题的本质和关键因素。
通过培养分析思维，可以提高个人的问题解决能力和决策能力。
分析思维的训练可以通过进行问题分解和原因分析来进行。
创新思维的训练方法和技巧思维是人类最基本的认知能力，而创新思维则是在传统思维基础上的一种新颖、独特的能力。
在现代社会中，创新思维已经成为了许多领域中的重要竞争力。
本文将介绍一些创新思维的训练方法和技巧，希望能帮助广大读者拓展思维，培养创新潜力。
一、多角度思考创新思维需要突破传统的思维模式，从不同的角度去思考问题。
在解决问题时，我们可以尝试将问题转化为不同的形式，从多个维度和角度去思考，找到更多可能的解决方案。
例如，当我们面临一个挑战或困境时，可以设想自己是别人，或者从一个完全不同的领域或文化背景来思考问题，这样有助于突破既定思维，产生创新的观点和解决方案。
二、积极培养好奇心好奇心是创新思维的重要源泉之一。
保持对新事物的好奇心，关注不同领域的新知识和发展，主动获取信息和知识，这有助于拓宽思维边界，引发灵感。
我们可以通过阅读书籍、参加学习培训、与人交流等方式，培养好奇心，激发创新思维。
三、跳出舒适区舒适区是人们在日常生活中习惯的思维和行为模式，但创新思维需要跳出舒适区，挑战自我，才能产生新的想法和创意。
我们可以尝试接触一些不熟悉的领域或工作，尝试新的技能和经历，让自己处于不同的环境中，这有助于激发创新思维，并培养适应变化的能力。
四、思维导图的运用思维导图是一种以中心主题为核心，分支展开的图形化思维工具。
它可以帮助我们整理和组织思维，将问题和想法进行分层和关联。
通过使用思维导图，我们可以更清晰地了解问题的本质和关键点，发现可能的创新点和解决方案，并加以拓展和实践。
五、创新思维训练创新思维也可以通过一些具体的训练方法来提升。
例如，可以进行头脑风暴，自由发散地产生各种想法和解决方案；可以进行逆向思维，想象与当前情况相反的观点和可能性；可以进行故事创作，培养敏锐的观察力和联想能力；可以进行鼓励错觉，让大脑在异常的情境中迅速适应。
这些训练方法和技巧有助于培养创新思维，提升创造力和发散性思维能力。
六、创新思维的实践创新思维的训练需要与实践相结合。
创新思维方法与训练教案一、教学目标1. 了解创新思维的定义和重要性。
2. 掌握几种常用的创新思维方法，如发散思维、收敛思维、跳跃思维等。
3. 学会如何运用创新思维解决实际问题。
4. 培养学生的创新意识和创新能力。
二、教学内容1. 创新思维概述创新思维的定义创新思维的重要性2. 发散思维训练发散思维的定义和特点发散思维的训练方法3. 收敛思维训练收敛思维的定义和特点收敛思维的训练方法4. 跳跃思维训练跳跃思维的定义和特点跳跃思维的训练方法5. 创新思维在实际问题中的应用如何运用创新思维解决实际问题创新思维在各个领域的应用案例三、教学方法1. 讲授法：讲解创新思维的定义、特点和训练方法。
2. 案例分析法：分析创新思维在实际问题中的应用案例。
3. 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的思考和观点。
4. 实践训练法：让学生通过实际操作，运用创新思维解决具体问题。
四、教学准备1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板，用于展示案例和教学内容。
3. 练习题或案例，用于实践训练。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 练习题和案例分析：评估学生对创新思维方法和实际应用的理解。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和贡献。
4. 创新思维能力：评估学生在实际问题中运用创新思维的能力。
六、教学活动设计1. 引入新课：通过一个创新思维的应用案例，引发学生对创新思维的兴趣和好奇心。
2. 讲解创新思维概述：介绍创新思维的定义和重要性，让学生了解创新思维的基础知识。
3. 训练发散思维：通过小组讨论和实际操作，引导学生运用发散思维方法，提出多种可能的解决方案。
4. 训练收敛思维：让学生通过分析不同的观点和方案，运用收敛思维方法，选择最佳的解决方案。
5. 训练跳跃思维：通过案例分析和小组讨论，引导学生运用跳跃思维方法，发现问题的本质和关键。
6. 应用创新思维解决实际问题：让学生分组讨论，选取一个实际问题，运用所学的创新思维方法进行解决。
创新思维方法和训练技巧有哪些1、逆向思维。
逆向思维是相对于顺向思维而言的，他是从相反的角度思考产崐品开发，把市场最终目标和为产品研究的出发点，沿着为实现未来而思考现在，为崐到达终点而把握起点的思路。
2、心理思维。
抓住人们的心理追求去开发创造新产品，往往可以收到妙不可言的市场效果。
3、跟踪思维。
就是通过对社会消费迹象进行跟踪调查之后，进行综合、分析崐和思考，从中发现未来产品的开发创新。
4、替代思维。
一种产品在消费实践中已证明是过时落后的，人们希望有新的崐更好的东西替代之。
而一旦有了优于或完全不同于这种产品的另一种新产品问世，崐市场销路往往会出人意料地好，经济效益也会出人意料地高。
5、物极思维。
有一种现象：一只足球掸撞到墙上，因受反作用力的影响而猛崐然回头，顺着原方向，返回到一定的距离处，受反作用力越大，返回距离就越远。
崐物理学家称此为物极原理。
7、否定思维。
否定是创新之母。
否定自己的过去，意味着创造更好的未来。
产品创新也是这样。
8、多路思维。
就是使头脑中多路创新思维聚焦于某一个中心点上，在产品开崐发中向某一个焦点发起创新攻势。
经典创新思维训练方法一、三三两两讨论法此法可归纳为每两人或三人自由成组，在三分钟中限时内，就讨论的主题，互相交流意见及分享。
三分钟后，再回到团体中作汇报。
二、脑力激荡法(Braintorming)脑力激荡法是最为人所熟悉的创意思维策略，该方法法是由Oborn早于1937年所倡导，此法强调集体思考的方法，着重互相激发思考，鼓励参加者于指定时间内，构想出大量的意念，并从中引发新颖的构思。
脑力激荡法虽然主要以团体方式进行，但也可于思考问题和探索解决方法时，运用此法激发思考。
该法的基本原理是：只专心提出构想而不加以评价;不局限思考的空间，鼓励想出越多主意越好。
此后的改良式脑力激荡法是指运用脑力激荡法的精神或原则，在团体中激发参加者的创意。
三、六六讨论法(Phillip66Technique)六六讨论法是以脑力激荡法作基础的团体式讨论法。
第六讲创新思维的技法如果把创造创新活动比喻成过河的话，那么方法和技法就是过河的桥或船。
方法和技巧可以说比容和事实更重要。
法国著名的生理学家贝尔纳曾说过：“良好方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而笨拙的方法则可能阻碍才能的发挥”。
创新技法是从创造技法中套用过来的。
是创造学家根据创造性思维发展规律和大量成功的创造与创新的实例总结出来的一些原理、技巧和方法。
它的应用既可直接产生创造、创新成果。
同时也可启发人的创新思维。
可以提高人们的创造力、创新能力和创造、创新成果的实现率。
第一节设问检查型技法一、奥斯本核检表法这是奥斯本提出来的一种创造方法。
即根据需要解决的问题，或创造的对象列出有关问题，一个一个地核对、讨论，从中找到解决问题的方法或创造的设想。
下面我们介绍奥斯本核检目录法九个方面的提问。
（一）能否他用保持不变能否扩大用途，稍加改变有无其他用途思路扩展，原理扩展，产品应用扩展，技术扩展，功能扩展，材料扩展，系列配套产品应用扩展案例----刮胡刀男人需要刮胡刀，而妇女不需要，这是常理。
可专门生产刮胡刀的美国吉列公司，却反其道而行之，不遗余力的向小姐女士推销刮胡刀，荒谬吗？吉列公司在美国做了市场调查，得出令人吃惊的结果：全美国8360万30岁以上的妇女中，有6490万人为了保持美好形象，要不时的刮除腿毛和腋毛，占这一年龄层的77％。
无疑，这是一个非常有潜力的市场。
然而目前市场上根本就没有适应妇女使用的专用刮胡刀。
于是，吉列公司立即精心设计了适用于妇女的专用刮胡刀，其实这一产品是在男用刮胡刀的基础上改进而成。
刮胡刀的刀架色彩鲜艳，并压印了雏菊图形，握柄改为弧形以适用于妇女使用。
这些改进突出了妇女的特点，显示这是妇女专用品。
结果雏菊牌刮胡刀推向市场后，立即受到小姐女士的青眯，很快占领了美国市场。
材料扩展案例----牛仔裤1880年，美国西部出现了淘金热。
20岁的利维?斯特劳斯也到旧金山去淘金。
他看到寻找金矿的人们生活不方便，就开设了一家商店，专门销售日常用品。
在经营过程中他观察到矿工们穿的短裤都是棉布做的，不耐穿。
就想，如果用帆布做，结实耐磨，定会大受矿工喜欢。
于是，他便用帆布制作了一批短裤，果然很快销售一空，赚了一笔钱。
接着利维又开设了一家服装厂，生产用帆布做的裤子。
他根据矿工劳动的特点，不断改进裤子的样式，比如：臀部的裤袋缝制时改用金属钉钉牢，扣子用铜与锌的合金，重要的部位还用皮革镶边。
后来他又改用法国尼姆出产的吡矶布做原料，裤子缝的比较紧身，从而形成了牛仔裤特有的样式。
牛仔裤一出现，便受到美国人尤其是年轻人的欢迎。
不仅矿工们爱穿，大学生也认为是时髦，很快，牛仔裤就从美国传到了全世界。
（二）能否借用现有的事物能否借用别的经验，能否模仿别的东西，过去有无类似的发明创造创新，现有成果能否引入其它创新性设想借用案例——旅馆管理美国有个从事旅馆业的商人谈起初入旅馆业的经历：我被说服涉入旅馆业的投资，但我对旅馆业经营一窍不通，又必须独自经营。
这座旅馆有500名员工，当时每月亏损1.5万美元。
我试着从哈佛大学的教科书《旅馆业的经营》中寻求帮助，却毫无所获。
我突然想到，员工们未必知道我对旅馆业是外行，因此我以旅馆业专家的姿态出现。
我安排每隔15分钟请一位部门主管与我面谈。
进入我房间的人，我都会对他讲：很抱歉，我们无法与你继续合作下去了，公司无法雇用一位失去竞争能力的员工，若是你能正确地指出公司以前所犯的错误及更正的方法，说明你知道如何做好你的工作，我们就愿意与你继续合作。
一连几天的面谈，建议堆积如山，目的都是促进旅馆的运营，我没有分析研究任何建议，只是将这些建议全部付诸行动。
奇迹出现了，旅馆逐渐扭亏为盈，营运健全借用案例——犹太人保存股票债券（三）能否改变现有事物能否做些改变？如：意义、颜色、声音、味道、式样、花色、品种，改变后效果如何，能否改变？形状变化案例——个性化水杯结构变化案例--连锁药店。
连锁经营的祖师爷叫通口俊夫创业时在京板铁路沿线三个地方开了小药店。
可是经营总是不景气。
这三家的药店在同一路上呈直线式的布局，每天通口先生都要去看一看，见到销售额总是上不去，十分着急。
在回家去和电车上，他见前面座位上的一个小学生，把手指套在三角尺的窟窿里，用另一只手转着玩。
看了一会儿，他心里一亮。
联想起以前看到的有关军队战略战术的书籍来：“…那些直线排列的点，很容易被外力阻断运输线路，这正是失败的最大原因。
为了和友军保持密切的合作，应该确保至少三点鼎足，这样点和点就连起来，就能守住中间的三角形部分了。
”于是他改变了药店都在一条直线上的布局，取得了连锁经营的成功。
气味变化案例——香味；香味闹钟；香味袜子；香味卫生纸、香味信纸等。
颜色变化案例——多彩文件夹（四）能否扩大现有事物可否扩大应用围，能否增加使用功能，能否添加零部件，能否增加高度、强度、寿命、价值从各个方面考虑，看能有什么可扩大的。
放大增多案例：——棒冰瓶。
暖水瓶口一加大，就成了棒冰瓶（五）能否缩小现有事物能否减少、缩小或省略，某些部分能否短点轻点压缩分割简略。
能否浓缩化，能否微型化，简单化、短路化、微型化、拆折化、自动化、省力化。
短路化案例----网络销售传统商业经营中，在中国要设立一家有进出口经营权的企业，还有很多的不便和限制。
企业要开展进出口贸易，也有许多为难之处。
但在网上就不同。
在看不出经营规模和历史的情况下，人们最关心的是其品和价格信息。
而且，事实上在网上几乎什么商品都可以买到。
例如，英国伦敦的图书市场批发价格要高于美国，所以，消费者便通过网络与美国的亚马逊公司进行交易。
英国读者通过这条渠道，邮购一部畅销书《男巫与玻璃》，书价连同从美国到英国的邮费在，只需要14.30美元，比在英国买还要便宜30%。
在美国有一家名叫音乐大道的公司，专门从事音乐制品的电脑网络销售。
当他们得知欧洲和日本市场的光盘价格要高于美国30%后，便尽力通过网络将产品打到上述地区，并且将自己拥有的20万的商品目录数据与法国巴黎的哈特合作，建立法语网络。
1997年，音乐大道公司的海外业务收入达到1120万美元，预计目前该公司的网络销售业务收入已经占到总收入的70%左右。
拆折化案例----分拆房子是不是一定要整栋销售？如一栋别墅，价值36万元，拥有50年产权，可不可以这样卖：36万元的别墅分成36份，每份1万元，50年拥有该别墅1/36的产权以及每年10天的使用权；换个方式表达就是销售36个会员证，每证价值1万元，持证者每年可到该别墅休闲住上10天；也可以转让这10天的使用权，或转让会员证；持证者很合算：以1万元投资作本，一年可住别墅10天；1万元的年息顶多1000元，住10天，每天100元就可住上挺高级的别墅；如持证者不想到住，每年还有该别墅10天的租金收入；该别墅还可能升值，如果10年后该别墅升值50%，则持证者1万元本金变为1.5万元；20年后该别墅升值一倍，持证者本金升值为2万元；管理公司也合算：能用新的方法尽快将别墅销售出去，收回资金，再作资金滚动；拆零销售过程总比成套卖出要价高一些；通过售后的物业管理，还可以安排一批员工并得到相应的管理费收入……其他大型物品如商住楼、商铺、小汽车、市中心车位、以及某热点广告位等等，都可采用如上方法来促销。
（六）能否代用现有事物能否用其他材料、元件，能否用其他原理、方法、工艺，能否用其他结构、动力、设备。
能否替代？材料代用：像纸、瓷、塑料等。
口香糖。
总的原则是一般代高级，非金属代金属，人造代天然能源代用：太阳能、洋能、风能、核能等。
天然气代油。
沼气代汽油。
食品代用：海藻、昆虫等代食品。
功能代替：其他代用：功能替代案例——熊勇找工作我不够当教师的条件，但学校里也有行政人员，我对宣传工作很在行能否调整已知布局能否调整既定程序（七）能否调整能否调整日程计划，能否调整规格，能否调整因果关系。
调整案例——西装手帕1985年初，某纺织厂按出口要求生产了20万条高质量织缎白手帕，投放国市场，却销售不出去。
他们求爷爷告奶奶请商业部门想法帮忙，得到的答复是必须“打七折作价处理”。
万般无奈之下，他们派人做了市场调查，发现消费者不了解这种手帕除了有揩汗、擦手等功能外，还有与西服匹配美化衣着的功能。
于是，他们对每件产品都按一定的装饰要求，折成手帕花，再印上吉利喜庆的图案，用印有“西装手帕”字样的透明塑料口袋包装。
如此这般改改名堂，产品不仅没打七折，还提价20%，20万条西装手帕不到一个月就全部被抢空。
能否从相反方向考虑（八）能否颠倒作用能否颠倒位置（上下、正反）能否颠倒。
颠倒案例——海尔冰箱创新：冷冻室由上改为下，由小改为大，由左开门增加了右开门（九）能否组合现有事物能否组合能否原理、方案、功能组合能否形状、材料、部件组合使用核检表法应注意的几点一是要一条一条地进行核检，不要有遗漏。
二是要多核检几遍，效果会更好，或许会更准确地选择出所需创造、创新、发明的方面。
三是在检核每项容时，要尽可能的发挥自己的想象力和创新能力，产生更多的创造性设想。
核检方式可根据需要，一人核检也可以，三至八人共同核检也可以。
集体核检可以互相激励，产生头脑风暴，更有希望创新。
二、5W1H (6W2H)法1、美国陆军部提出5W1H法2、我国著名教育家行知先生提出6W2H法，他把这种提问模式叫做教人聪明的“八大贤人”。
为此他写了一首小诗：“我有几位好朋友，曾把万事指导我，你若想问真，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何如、何时、何地、何去，还有一个西洋名，颠倒叫几何。
若向八贤常请教，虽是笨人不会错。
”①Why为什么需要创新？②What创新的对象是什么？③Where从什么地方着手？④Who谁来承担创新任务？⑤When什么时候完成？⑥How怎样实施？⑦How Much何去达到怎样的水平？⑧Which几何逼问到问不下去时，就找到答案了。
1）为什么（why）？为什么采用这个技术参数？为什么不能有响声？为什么停用？为什么变成红色？为什么要做成这个形状？为什么采用机器代替人力？为什么产品的制造要经过这么多环节？电动机2）做什么（What）？条件是什么？哪一部分工作要做？目的是什么？重点是什么？与什么有关系？功能是什么？规是什么？3）谁（who）？谁来办最方便？谁会生产？谁可以办？谁是顾客？谁被忽略了？谁是决策人？谁会受益人？4）何时（when）？何时要完成？何时安装？何时销售？何时是最佳营业时间？何时工作人员容易疲劳？何时产量最高？何时完成最为时宜？需要几天才算合理？5）何地（where）？何地最适宜某物生长？何处生产最经济？从何处买？还有什么地方可以作销售点？安装在什么地方最合适？何地有资源？6）怎样（How to）？怎样省力？怎样最快？怎样做效率最高？怎样改进？怎样得到？怎样避免失败？怎样求发展？怎样增加销路？怎样达到效率？怎样才能使产品更加美观大方？怎样使产品用起来方便？7）多少（How much）？功能指标达到多少？销售多少？成本多少？输出功率多少？效率多高？尺寸多少？重量多少？运用5W1H法进行创新思考：1、按照5W1H法的提示，制定一个群众合理化建议的班级管理条例。
