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一年级快乐英语colors教案一、教学内容本节课选自《快乐英语》教材第一册第二章，详细内容为“Colors”。
通过本节课的学习，学生将掌握红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本颜色的英文表达，并能运用这些词汇进行简单交流。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色的英文单词。
2. 能够运用所学颜色词汇进行简单句子交流，如：“This is red.”“I like yellow.”三、教学难点与重点1. 教学难点：颜色的英文发音，如“orange”、“purple”等。
2. 教学重点：掌握基本颜色的英文表达，并能进行简单交流。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色卡片、PPT、录音机、磁带。
2. 学具：彩色笔、画纸、单词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示彩色图片，引导学生用中文说出图片中的颜色，为新课内容做好铺垫。
2. 新课内容：教师展示PPT，逐一介绍红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色的英文单词，引导学生跟读。
同时，通过例句讲解，让学生学会运用颜色词汇进行简单交流。
3. 实践环节：将学生分成小组，每组挑选一种颜色，用英文描述并画出这种颜色的物品。
如：“This is a red apple.”4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生用所学颜色词汇进行句子填空。
5. 随堂练习：学生根据PPT提示，用英文描述身边物品的颜色。
六、板书设计1. 板书Colors2. 内容：红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色的英文单词，以及相关例句。
七、作业设计1. 作业题目：用所学颜色词汇，描述一幅自己喜欢的画。
2. 答案示例：This is a beautiful picture. There are many colors in it. I like the blue sky and the green grass.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，但对部分颜色单词的发音掌握不够准确，需要在课后加强练习。
Unit 6 Numbers【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的单词one two three four five3．学习使用本课重点句型：（1）How many puppies?4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）介绍数字。
（2）我们一起来数数有多少只小狗？Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
（2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
3．V ocabulary Part.教师教授重点词汇：one two three four five4．Listening Part.请听课文内容，并回答课文内的相关问题！（1）How many puppies？（2）How many birds？5．Reading Part.（1）教师立足于课本，引导学生学习课本上的课文。
Unit 1 My family【教学目标】1．（知识目标）The target of knowledge:（1）Words: father （dad）/mother （mom）/grandmother （grandma）/grandfather （grandpa）（2）Learn new sentence: This is my ______.2．（能力目标）The target of skills: introduce the family.3．（情感目标）The target of emotion: Love family, love the family members.【教学重点】The new words and sentences.【教学难点】The pronunciation of the new words, talking about the family.【教学准备】word cards, family photos, a family tree.【教学过程】Step 1．GreetingsT: Good morning, boys and girls！S: Good morning, Miss Lu！T: How are you?S: Fine, thank you.T: Sit down, please.S: Thank you！Step 2．Warm-up:（1）Song: HelloT: Do you want to sing a song?（2）Ask and answer:T: Hello, how are you? / What's your name? / Where are you from?Who is your friend in our class? Can you introduce your friend to me?S: Chen Lu is my friend....（3）Introduce some stars.Show some photos of stars.T: You can introduce your friends, can you introduce them?S: This is Snoob．/ Xiaowanzi…Show the picture of Xiaowanzi.T: Can you introduce her?S: This is Xiaowanzi.Step 3．PresentationCAI呈现Listen: Hello, I'm Xiaowanzi. This is my family. Let's play a game.T：Oh, Can you guess who they are? Let's have a look, OK?运用Flash 课件，点击物体，T：Guess, who can you see?S：Father （dad）/mother（mom）/grandmother（grandma）/grandfather（grandpa）Read the words then ask the students to put them on the family tree.T: Now please look at my mouth and show your cards.Step 4．Drill（1）Show a photoT: Who is she?S: This is Miss Lu.T: Right. This is Xiaowanzi's family, do you want to see my family?Show a family photo.T: This is my family. This is me, this is my father and this is my mother.Did you bring your family photo today? Show us, please.Ask the students to introduce their family.（2）Group workIntroduce your family to your classmates.Step 5．ConsolidationsT: You will have a family. Let's make up a family, OK?Let's actT: Now Miss Lu has a family, you have a family, and we also have a family, I love you and you love me, understand?Step 6．SongShow some family photos and listen to the song “I love my family”.。
小学一年级上册英语全册教案设计目标本教案设计旨在帮助一年级学生系统研究英语，掌握基本的英语词汇和句子结构。
通过本教学计划，学生将能够进行简单的日常生活交流。
教学内容单元一：打招呼- 研究问候语和自我介绍的基本句型- 研究简单的日常生活词汇，如家庭成员、颜色、数字等单元二：学校生活- 研究学校相关的基本词汇，如教室、桌子、椅子等- 研究简单句，如"What's this?"和"This is a pen."单元三：家庭与朋友- 研究家庭成员的称谓及相关词汇，如爸爸、妈妈、姐姐、弟弟等- 研究简单句，如"My father is a teacher."和"My mother is a doctor."单元四：食物与饮料- 研究常见食物和饮料的英文名称，如苹果、牛奶、面包等- 研究简单句，如"I like apples."和"Do you like milk?"单元五：身体部位- 研究身体各部位的名称，如头、手、腿等- 研究简单句，如"I have two eyes."和"He has a big nose."教学目标- 能够用正确的语音和语调进行简单问候和自我介绍- 能够听懂和理解简单的英语句子和表达- 能够流利地使用所学的词汇和句子进行基本的日常交流教学方法- 结合听、说、读、写的教学方法，增强学生综合运用语言的能力- 通过游戏、歌曲等趣味活动，激发学生研究英语的兴趣- 鼓励学生多进行口语练，提高语言表达能力教学评估- 定期进行语音、听力、口语、阅读和写作等方面的综合评估- 利用小组活动和个别交流，了解学生对所学知识的掌握情况- 根据评估结果，及时调整教学策略，帮助学生克服困难教学资源- 教科书：《小学英语（一年级上册）》- 录音机、多媒体设备等教学计划安排第一周- 单元一：打招呼- 研究问候语和自我介绍的基本句型- 教学活动：学生相互问候和介绍自己第二周- 单元二：学校生活- 研究学校相关的基本词汇和句型- 教学活动：描述教室和学校的场景第三周- 单元三：家庭与朋友- 研究家庭成员的称谓和相关词汇- 教学活动：学生描述自己的家庭成员第四周- 单元四：食物与饮料- 研究常见食物和饮料的英文名称- 教学活动：学生进行食物和饮料的问答练第五周- 单元五：身体部位- 研究身体各部位的名称- 教学活动：学生进行身体部位的描述和展示教学反思通过本教学计划，学生在兴趣和趣味的驱动下，能够积极参与，提高英语听、说、读、写的综合能力。
Unit 4 School Things一、教材分析本单元是本册教材的第4单元，学习有关学习用品的单词和句子。
二、教学目标知识与能力1.单词 pencil, bag, eraser, ruler, marker2.句子 Give me a marker, please.3.锻炼学生听、说、读单词和句子的基本能力。
过程与方法1.教师通过领读单词和句子，指导学生学习发音，并识记单词和句子。
2.结合卡片、录音机等媒体，通过开展游戏等活动，培养学生的学习兴趣。
3.鼓励优秀生帮助后进生，发挥其优势，带动后进生共同进步。
情感态度与价值观1.培养学生的学习兴趣。
2.提高学生的英语应用能力。
三、教学重点单词、词组、句子的识记，使学生能够较好地掌握所学知识，并能够进行简单对话。
四、教学难点识记单词、词组、句子，并能进行实际对话。
五、课时本单元共3课时。
六、教具卡片，录音机Lesson 1一．教学目标1.知识目标能够听懂、会说以下单词：pencil, bag, eraser, ruler, marker 2.能力目标在适当的情景中运用句型：Give me a marker, please.3.情感目标（1）培养学生学习英语的兴趣；（2）培养学生珍惜文具的好品质。
二．教学重、难点1.教学重点听懂、会说：pencil, bag, eraser, ruler, marker五个单词。
2.教学难点引导学生正确发音；区别a, an;听懂、会说本课五个单词，一个句子。
三．课前准备1.录音机、磁带；2.教具：图片，单词卡片。
四．教学过程（一）创设情境，呈现新知1. Sing an English song.用英语歌充分调动学生学习英语的热情。
2.拿出文具师问：What are these？这些是什么？生答：文具。
引出school things。
（二）学习新知1.询问学生每天上学、放学都需要带着什么，从而引出本课的新词：a bag。
新蕾快乐英语一年级上册教案Unit 1 My familyTeaching aims:1. Can speak : Hello! Hi!Goodbye ! bye---bye !I’m----Good morning!2. Can listen speak read the words:look, mum, dad, grandma, grandpaCan make up some dialogues with them.3.Can listen and know the orders and do the activities.Lesson 1Teaching aims:1.To learn the new words: namesTo learn the new dialogues and the songHello! I’m(I am) … Hi! I’m(I am) ...2.Ability :Can greeting in EnglishTeaching main : the new words and sentences.Teaching difficult: make some new sentences.Teaching aids: the tape-recorder and some cards.Teaching time: one classTeaching procedure:Step 1 Warm up1. Listen to the tape and sing the “Hello” song2. Show the cards: TV, WTO, HK, E—mail, CD, cool ----Step 2 Presentation1. Teacher says: Hello! Hi!Students say: Hello! Hi!2. Teacher says: Hello! I’m Miss Qin.Put on the headgear and say : I’m Li Yan ( Peter)3.Ss: I’m Li Yan,(Peter)Say it themselves or in pairs.4. Look at the pictures:Girls put on the headgear and say :Hi! I’m Coco. Hello!I’mMary(RitaAmyKitty Betty Ann Rose Linda Jinjin)5.Listen to the tape look and read them again and again.6.Boys put on the headgear and say :Hi! I’m Tiantian. Hello! I amMike(Tim Robin David Tom Bob jack Henry William)Step 3 Practice1. Put on the headgear make up the dialogues:2. Play a game :Introduce yourselfStep 4 Assessment1.Do the exercise2. Listen and do3.Say the sentences4. Listen and readStep 5 Additional activities:1. Say “Hello!” Hi Goodbye! Bye—bye!2. Act out the dialoguesHomework: Listen and say the dialoguesHello! I’m(I am) … Hi! I’m(I am) ...Summary:Lesson 2Teaching aims:1.To learn the new words: mum dad grandma grandpaTo learn the sentences: Look, look, my dad…2. To learn the chant3. AbilityTeaching main: the new words and sentences:Teaching difficult: Act out the chantTeaching aids: the tape and some cardsTeaching time: one classTeaching procedure:Step 1 Revision1. Listen to the tape :Let’s chant.2. Song a song : Hello!3. Introduce themselvesStep 2 Presentation1. Teacher says: Hello! I’m Miss Qin /I’m Qin Xiumei.What’s your name?Ss say: I’m-----( work in pairs)2. Look at the picturesthe teacher says: Look, look ,my mum...Look, look ,my dad...Ss: Learn the new words : mum dad grandma grandpaNew sentences work in pairs.3.listen and readStep 3 Practice1. Make up the dialogues2.Ask and answer3.Listen the song and play a game4.Let’s singStep 4 Assessment1.Listen to the chant2.Read after the tape3. AssessmentStep 5 Additional1. review the sentences2. Listen and read the lesson3.Do the exercise 1and 2 of listening drills.Summary:Lesson 3Teaching aims:1.To learn the new words: good morning mummyTo learn the sentences: Good morning2. To learn the song: Morning3. AbilityTeaching main: the new words and sentences:Teaching difficult: Act out the dialogueTeaching aids: the tape and some cardsTeaching time: one classTeaching procedure:Step 1 Revision1. Listen to the tape :Let’s chant.2. Sing a song : Hello!3. Introduce themselvesStep 2 Presentation1. Teacher says: Hello! I’m Miss Qin /I’m Qin Xiumei.What’s your name?Ss say: I’m-----( work in pairs)2. Look at the picturesthe teacher says: Good morning. I’m mummy.Ss: Learn the new words : morning mummyNew sentences work in pairs. Good morning, mummy. Good morning,Jinjin.Good morning, Amy.T: Morning. Ss: Morning.3.listen and read1. Make up the dialogues2. Ask and answer3.Listen the song and play a game4.Let’s singStep 4 Assessment1.Listen to the chant2.Read after the tape3. AssessmentStep 5 Additional1. Review the sentences2. Listen and do exercise 3and 4 of listening drillsSummary:Lesson 4Teaching aims:1.To review the new words: good morning mummy mum dad grandma grandpaTo review the sentences: Good morning. Look, look, my dad…2. To review the chant and the song: Morning3. AbilityTeaching main: the words and sentences:Teaching difficult: Act out the dialogueTeaching aids: the tape and some cardsTeaching time: one classTeaching procedure:Step 1 Revision1. Listen to the tape :Let’s chant.2. Sing a song : Hello!3. Introduce themselvesStep 2 Presentation1. Teacher says: Hello! I’m Miss Qin /I’m Qin Xiumei.What’s your name?Ss say: I’m-----( work in pairs)2. Look at the picturesthe teacher says: Good morning. I’m Miss Qin.Sentences work in pairs. Good morning,Tiantian. Good morning, Jinjin.Good morning, Amy.T: Morning. Ss: Morning.3.listen and read1. Make up the dialogues2.Let’s listen and number3.Listen to the song and play a game4.Let’s singStep 4 Assessment1.Say the chant2.Let’s listen and point3. AssessmentStep 5 Additional1. Review the sentences2. Let’s stick and sayWriting on the Bb快乐英语一年级上册Unit 2 FruitTeaching aims:1. Can speak : A banana for you, Amy!... An apple, please….Here you are. Thank you. You are welcome.2. Can listen speak read the words:peach banana watermelon orange appleCan make up some dialogues with them.3.Can listen and know the orders and do the activities.Lesson 1Teaching aims:1.To learn the new words: peach banana watermelon orange appleTo learn the sentences: A banana for you, Amy!... Thank you.2. To review the chant and the song: Morning3. AbilityTeaching main: the words and sentences:Teaching difficult: Act out the dialogueTeaching aids: the tape and some cardsTeaching time: one classTeaching procedure:Step 1 Revision1. Listen to the tape :Let’s chant.2. Sing a song :Morning!3. Introduce themselvesStep 2 Presentation1. Teacher says: Find out a peach from your cards.Ss say: OK! A peach. ( work in pairs) Learn the words one by one.2. Look at the picturesthe teacher says: A banana for you, Amy! Amy says: Thank you.Sentences work in pairs: A …for you. Thank you。
【课题名称】LESSON 1【教材分析】处于本书的第一课，主要训练学生【教学目标】知识目标:能听懂会说 Hello，I’m …的礼貌用语。
听懂会说单词bag,book.能力目标:能在恰当的语言环境中使用hello, I’m …情感态度价值观:培养学生乐观，友好待人，尊敬老师的礼貌态度。
【教学重点】学会使用hello打招呼，和用I’m …进行自我介绍。
【教学难点】I’m的准确发音。
【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。
【教学准备】教学挂图，磁带，动画人物头饰等。
【教学过程】导入与操练对话部分：1.I’m …师：Do you know me?你们认识我吗？I’m Zhang Hui.板书“I’m Zhang Hui.（张慧）”I’m your English teacher.I want to know you.(我想认识你们)谁想让我知道呢？请学生试说“I’m …”【设计思路】汉拼 Zhang Hui和汉字张慧的对比使学生大概能猜出Zhang Hui是个名字，加之他们模仿欲望很强，所以应该很容易说出I’m …语音强调与操练：1）教师示范标准发音【aim】2）教师说三种发音，让学生判断对错【ｅm】【æm】【aim】考考哪个学生的小耳朵听的最准。
3）教师指单排学生逐个读【aim】的音，看看哪个学生的小嘴最巧，找出几个发音准的孩子到前面示范并加以表扬（注意鼓励孩子的积极性，层面要扩展开。
）【设计思路】一年级的孩子一定要打好语音基础，让他们养成标准发音的习惯，训练孩子们辨别正确发音和错误发音的能力。
2.hello在最后几个学生介绍自己的名字后，教师可微笑并摆动一只手和他们说：“Hello!…”稍后提问：“谁知道Hello！是什么意思呢？”学生回答，教师纠正或确定答案。
（你好）师：那么你愿意和谁说“Hello!”呢？学生选择自己喜欢的伙伴互相用“hello”打招呼。
(可以先让几个英语好，自信心强的学生做示范，接着给一半学生2-3分钟时间去和另一半小朋友说hello! 有看看谁交到的小朋友多，谁最受欢迎。
时间允许可交换角色。
结束后做小结，提倡同学之间要友好热情相处。
)【设计思路】不是生硬地按照老师的要求去说生硬的句子，而是创造真实的语言环境，调动学生说话的情趣，让学生在情景中体会语言的运用，印象会更难忘而不枯燥。
让学生活动起来去找自己的朋友，可以让他们觉得活动更有趣，而老师要评比谁交到的朋友多，会给他们一个动力更积极地运用语言，同时体验情感教育。
3.Miss Lin师：有没有想和老师打招呼的？引导学生对女教师可称呼Miss …例如可以称你们的英语老师Miss Zhang。
引导学生和Miss Zhang 打招呼。
4.learn to say刚才大家表现的都很礼貌，现在看看这两位小朋友表现的好不好？1）出示书中对话挂图，听录音，让学生理解对话大意。
2）带问题听两次录音：1.这两位小朋友都是谁？2.他们是礼貌的孩子吗？3.他们的老师姓什么？【设计思路】带着问题听录音，避免无思考机械学习。
3）听录音学说对话。
4）小组内练习对话。
5）表演对话。
6）情景表演：老师这里有几位你们喜欢的小朋友，你们能给他们做个自我介绍吗？出示头饰：（学生介绍时可用汉语代替名字，例如 Hello！I’m加菲猫）单词部分：把挂图收起，问学生：谁记得图中的小朋友后背上有什么吗？导出单词书包bag及 book。
教读发音，操练，1）可采用的方法：教师空摆口型，让学生猜老师说的是哪个单词.【设计思路】训练学生注意力集中，仔细观察老师口型。
2)看老师口型，如果老师是正确发音，请学生迅速跟读，如果是错误发音，让他们be quiet”【设计思路】训练学生注意力集中，训练学生判断发音正误的能力。
3) TPR :Open your book, close your bag…总结作业：1)听录音跟读磁带3-5次，2)以后见到老师后要用英语打招呼。
【课题名称】LESSON 2【教材分析】处于本书的第二课，主要内容是如何用英语邀请别人玩。
【教学目标】知识目标:能听懂会说听懂会说let’s play。
单词box, pencil, pencil-box.听懂、并对“Open/Close your pencil-box”做正确反应。
能力目标:能主动邀请别人和自己一起玩游戏。
情感态度价值观:培养学生乐观，热情的心态和合作，友爱的生活态度。
【教学重点】运用”let’s play.”以及”Goodbye.”听懂会说let’s play。
【教学难点】Goodbye的发音【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。
【教学准备】教学挂图，磁带，单词卡片等，。
【教学过程】导入与操练六、教学步骤（一）热身/复习1、师生共唱歌曲“Hello!”边唱边做动作2、师生间热情地用“Hello！”进行问候（二）导入新语言项目及操练对话部分：1.let’s play！1）和学生一起玩“open your bag, close your bag,open your book, close your book”的游戏（把游戏安排的形式多元化，以激发出学生兴趣为佳）。
在做每一轮游戏之前，老师都刻意大声清楚地用“Let’s play”来邀请学生。
（注意：这是一个重要的衔接阶段，两个目的，一是复习上节课TPR 的任务，第二个重要目的是使学生对“Let’s play”有真实的理解。
）2）游戏一段时间以后，师问学生：“谁还记得刚才老师怎么邀请你们来玩这些游戏的？”3）板书“Let’s play”并请学生说出对这句话的理解。
4）机械操练新句子5）师：谁能邀请老师玩游戏？老师导出：ok6）应用。
师：你们都会玩什么游戏，谁能用英语邀请别人和你一起玩游戏？请一两个学生师范后学生自己找伙伴练习。
2.Goodbye! Bye!我们现在看看linda 和liming玩了什么？看挂图，学对话，看看他们玩完球之后，说了什么？板书“Goodbye ! Bye!”请学生理解“Goodbye ! Bye!”的意思，学说，纠正，主要纠正【bai】的发音，其他的练习不用花费太多时间，因为以后几乎每节课都有应用的机会。
单词部分：1）教师拿出一个bag，请学生猜里面有什么(里面放box,pencil, pencil-box,book)T:Let’s play a game ok? Guess,what’s in this bag?引出单词box pencil pencil-box。
2）教师示范标准语音，口型，找出发音标准的学生到前面示范，鼓励认真模仿的学生。
注意：pencil,pencil-box两词中的/e/的发音，是学生发音的薄弱环节，教师一定要指导到位，把好发音关。
3）机械操练。
4）game操练 What’s missing?Show me your eraser…!听、做游戏让学生听“Open/Close your…”并做出正确的反应。
有可能的话，可以请一些优秀的学生来当“小教师”，发口令进行竞赛。
（三）总结/评价1．做课堂活动手册中的听力练习2．教师问同学们：“想请小朋友做游戏时，你会说些什么呢？”3．总结课堂表现，为表现好的小组或个人鼓掌或唱歌（四）家庭作业1．用英语邀请小朋友们做游戏2．认真听录音机，并模仿今天所学的内容【课题名称】LESSON 3【教材分析】处于本书的第三课，是对二课重点的延伸，第二课是如何邀请别人玩，这节课讲具体些，要会说玩游戏和乒乓球。
【教学目标】知识目标:能听懂会说听懂会说let’s play a game,let’s play ping-pong.单词bag,book.能力目标:能主动邀请别人和自己一起玩游戏。
情感态度价值观:培养学生乐观，热情的心态。
【教学重点】听懂会说let’s play a game,let’s play ping-pong.【教学难点】说句子let’s play a game时game的发音。
【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。
【教学准备】教学挂图，磁带，乒乓球，乒乓球拍，皮球，篮球，足球等，。
【教学过程】导入与操练对话部分：1.let’s play ping-pong. Ok, let’s.1）教师在讲桌上摆出乒乓球，皮球，篮球，足球，然后问学生：T：大家看一看，谁知道哪个球时ping-pong ball,同时板书ping-pong【设计思路】给学生一个自己猜的过程，这样做可以比直接拿出乒乓球更有新奇感，同时给学生一个培养自信心的机会。
教师拿出乒乓球拍做打乒乓球的姿势，同时说T：I can play ping-pong, can you?教师邀请举手的学生：Hi, … Let’s play ping-pong,OK?邀请几个学生之后，问：那么谁能邀请老师打乒乓球呢？（由于老师已说过几次“Let’s play ping-pong,所以一定有学生可以说出该句子”）几个学生邀请过后，教师示范发音“Let’s play ping-pong”和“Ok, let’s”同时启发学生猜测“Ok, let’s”的意思。
【设计思路】启发学生在语境中猜测新语言内容的意思对学生阅读能力的培养有一定的作用，所以我们可以充分利用。
语言项目操练：可同桌练习表演【设计思路】2. let’s play a game ok？1）教师利用乒乓球拍托球导出“Let’s play a game.”T：let’s play a game, ok?教师用乒乓球拍平托一个乒乓球向前行走几步，引导学生理解play a game的意思。
2）示范发音，机械操练。
3）chain game:组织大家两人一组比赛托球，坚持时间长的那个继续邀请下一个选手，剩到最后的那个获胜。
4）学生用“Let’s play a game.”邀请伙伴玩自己喜欢的游戏或乒乓球。
【设计思路】给学生创造真实的“let’s play ”的情景，让学生首先在情景中体会语言内容，而后在使用教材补充练习。
3.learn to say你们刚才玩的游戏很好玩，你们都喜欢吗？有几个小朋友也正在高兴地进行课间游戏，想知道他们都在玩什么呢吗？1）出示挂图，带问题听录音。
1.Linda 玩了什么? 2.Billy 玩了什么？2）跟读录音。
3）跟老师对对话。
4）自己练习读对话。
5）同桌分角色练习读，演。
单词部分：1）教师拿出一个bag，请学生猜里面有什么(里面放box,pencil, pencil-box,book, eraser,pen)T:Let’s play a game ok? Guess,what’s in this bag?引出单词eraser,pen。
2）教师示范标准语音，口型，找出发音标准的学生到前面示范，鼓励认真模仿的学生。
