人教版二年级数学上册导学案(全册)
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人教版二年级数学上册导学案(全册)
人教版二年级数学上册导学案（全套）
第一课时：长度单位
班级：------ 姓名------ 评价-------
周培养目标：学会观察
学习目标：
1、亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2、会进行一些简单的测量、比较。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。
一、自主学习
1、仿照课本第1页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。
书的宽大约有（ ）个( )长。
书的宽大约有（ ）个( )长。
书的宽大约有（ ）个( )长。
书的宽大约有（ ）个( )长。
……
2、仿照课本第1页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。
（ ）大约有（ ）个( )长。
（ ）大约有（ ）个( )长。
（ ）大约有（ ）个( )长。
（ ）大约有（ ）个( )长。 人教版二年级数学上册导学案(全册)
……
3、我想问、我想说：
（ ）。
（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）
二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）
1、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法。
2、说说你的想法。（
三、过关检测：
人教版二年级数学上册导学案(全册)
第二课时:长度单位
班级：------ 姓名------ 评价-------
周培养目标：学会观察
学习目标：
1、认识长度单位“厘米”，实际感知1厘米。
2、感受用尺子量整厘米物体的长度。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。
一、自主学习
1、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。
2、自学课本第3页，认识1厘米。
3、亲身感知1厘米，测量身边1厘米长的物体。
（ ）的长大约是1厘米。
（ ）的长大约是1厘米。
（ ）的长大约是1厘米。
……
4、看我的，我会量
（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）
二、合作探究
（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）
三、过关检测。 人教版二年级数学上册导学案(全册)
第三课时：长度单位
班级：------ 姓名------ 评价-------
周培养目标：学会观察
学习目标：
1、认识长度单位“米”，实际感知1米。
2、感受用米尺或卷尺测量物体的长度。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。
一、自主学习
1、自学课本第4页，认识1米。
1米=（ ）厘米
2、制作1米长的绳子。
3、亲身感知1米。用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。
（ ）大约是1米。 人教版二年级数学上册导学案(全册)
（ ）大约是1米。
（ ）大约是1米。
……
4、看我的，我会量。（先估计再测量）
（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）
二、合作探究
（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）
三、过关检测：
堂导学案设计--- 二年级数学3册第四单元
第四课时：长度单位
班级：------ 姓名------ 评价-------
学习目标：
1、自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。 人教版二年级数学上册导学案(全册)
2、会量线段、会画线段。
3、锻炼观察能力、想象能力、操作能力和合作意识以及运用知识解决实际问题的能力，体验学习带来的乐趣。
一、自主学习
1、自学课本第5页，认识线段。
（1）下面这些都是线段，线段是可以（ ）长度的。
*（2）线段都是（ ）的，两边都有（ ）。
（3）量出下面线段的长度。
（ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米
2、自学课本第5页，画线段并说说你是怎么画的。
（1）画一条3厘米长的线段。
（2）画一条5厘米长的线段。
（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）
二、合作探究
（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）
三、过关检测： 人教版二年级数学上册导学案(全册)
（ ） （ ） （ ） （ ）
第一课时：两位数加两位数（不进位加）
班级：------ 姓名------ 评价-------
周培养目标：学会倾听
学习目标：
1、掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法。
2、从例1重点学习并解决列竖式时如何对位的问题，
例2着重学习计算顺序。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点： 正确进行两位数加两位数不进位加法的计算。
学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。 人教版二年级数学上册导学案(全册)
一、自主学习
1、口算.
20+50 30+40 60+20 70+10
2、阅读教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。
3、例1是计算二（1）班和二（2）班共有多少人。应该用 （ ）计算。 也可以写成竖式，用笔算：
十 个 十 个
还可以列成：
口答： 。
4、我发现两位数加两位数列式时要注意 。
5、学完教材第９页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。
二、探究两位数加两位数的计算方法：
1、列式计算
３２＋６ ６＋３２ ５９＋４０ ４０＋５９
2、完成教材第１０页例2。看图理解：这辆车可以乘（ ）人。那么计算二（3）班和二（4）班是否可以合乘这辆车的问题首先要知道二（3）班和二（4）班 。
列竖式计算：
然后和70人相比 （ ）小于（ ）
所以二（3）班和二（4）班 。
3计算两位数加两位数时，列竖式要注意 ，也就是个位人教版二年级数学上册导学案(全册)
和（ ）对齐，十位和（ ）对齐。然后从（ ）位开始计算。也就是（ ）位加完后又加（ ）。
4 完成教材第10页做一做。
三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、两位数加两位数计算方法：先将 ，然后 。
2、把两个数合并成一个数用列（ ）算式计算
3、个位加起来的数写在（ ）的下面，十位加起来的数写在（ ）。
四、过关检测：
1、 2 3 4 2 6 9 8 4
+ 4 5 +5 6 +3 0 + 1 3
2、一双球鞋44元，一个足球55元，买下来一共要多少钱？
3、哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？
第二课时：两位数加两位数（进位加）
班级：------ 姓名------ 评价-------
周培养目标：学会倾听
学习目标：
1、掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。 人教版二年级数学上册导学案(全册)
2、会列式计算，并会自己检验对错。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点： 正确进行两位数加两位数进位加法的计算。
学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。
一、自主学习
1、计算并说说是怎么计算的。
25+23 43+34 55+33 61+25
2、看教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。
3、例1中，这辆车可以乘坐（ ）人，要知道能不能合坐一辆车，就要先知道二（1）班和二（3）班 。应该用 （ ）计算。 可以写成竖式，用笔算：
十 个 十 个
还可以列成：
口答： 。
4、我发现就今天的算式也要注意列式时 对齐，从 。然后个位满10要 ，十位上的数相加的时候要记得加上 。
5、学完教材第11页后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。
二、边练边算，并探究两位数加两位数的计算方法：
56+37 46+24 25+35
1、计算两位数加两位数时，列竖式要注意 ，也就是人教版二年级数学上册导学案(全册)
个位和（ ）对齐，十位和（ ）对齐。然后从（ ）位开始计算。个位上满十，就向（ ）。
2、完成教材第12页做一做。
三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
你的收获是：
你的疑惑是：
四、过关检测：
1、 2 7 3 6 4 5 2 6
＋7 6 ＋3 6 ＋4 6 ＋4 5
2、完成教材练习二第十题。
3、哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？
第三课时：两位数减两位数（不退位减）
班级：------ 姓名------ 评价-------
周培养目标：学会倾听
学习目标：
1、掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
2、会列式计算，并会自己检验对错。
