2017年秋部编历史七年级上册教学设计
课题 6动荡的春秋时期 单元 第二单元 主备人 时间
学习
目标 情感态度和价值观目标 树立远大目标，为振兴民族做准备。
能力目标 认识到争霸战争虽给人们带来灾难，但也有利于局部统一，促进民族融合。
知识目标 了解春秋战国时期的社会变化，知道这一时期诸侯间的战争。
重点 春秋时期的经济发展 诸侯争霸
难点 春秋时期的经济发展 王室衰微
学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 情境教学法、讲授法
课前
准备 1、学生课前做好预习，通读本课内容，总结诸侯争霸的影响。
2、老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。
教 学 过 程 二次备课
一、导入新课
1.播放视频：《周平王东迁洛邑》
2.欣赏《烽火戏诸侯》图片，讲述其故事，谈谈你的感受
3.师利用时间轴导入：西周灭亡，东周建立，分为春秋和战国两个时期。（板书课题）
二、阅读教材27—29页，思考下列问题，5分钟后检测，看谁回答的准确。
１、春秋时期经济发展的表现有哪些？
２、西周王室衰微的原因和表现？
３、春秋时期著名的霸主有哪几位？
4、齐桓公成为春秋第一霸主有哪些条件？
5、春秋争霸给当时社会带来什么影响？
三、学习新课
（一）春秋时期的经济发展
1.回忆前几课内容，说说远古人类使用的生产工具有哪些？（出示幻灯片5）：
2.材料研读：材料一：《管子》记载：春秋时齐国已经用铁农具耕种土地。
材料二：《山海经》上记载的铁矿山，达三十多处。
问：铁农具有哪些优越性？（性能优越，更坚韧，更锐利）（出示幻灯片6）
3.展示《牛耕图》思考：（1）牛耕的好处？
畜力代替人力，提高生产效率
（2）说一说：铁器、牛耕应用于农业生产有何作用？
促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。
4.师生一起归纳春秋时期的经济发展，表现在农业，手工业和商业方面
（1）农业：铁农具、牛耕，促进了农业的发展
第6课 动荡的春秋时期 教学设计
课题 第6课 动荡的春秋时期 单元 第二单元 学科 中国历史 年级 七年级
学习
目标 1、掌握春秋时期经济发展的表现。
2、了解周王室衰微的原因与后果。
3、知道春秋时期的主要霸主，理解春秋时期诸侯争霸对社会发展的影响。
重点 春秋争霸
难点 春秋争霸的特点和影响
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、视频导入：播放 《周平王东迁》片段吸引学生的注意力
2、师：通关观看视频， 公元前770年周平王东迁洛邑，中国历史从此进入东周时期，在这一时期，社会发生了哪些变化？今天让我们一起来学习动荡的春秋时期这节新课。
根据情景内容各抒己见 利用视频的趣味性和直观性吸引学生的注意，进而产生探知欲望
讲授新课 一、春秋时期的经济发展
1、先用时间线索让学生清楚社会发展的概括，从夏——商——西周——东周（奴隶社会—封建社会）的发展变化。
2、农业
展示农耕全景图，引出农耕中使用到的工具，引出铁制农具和其他农具性能上的比较，铁制农具的优点：铁制农具性能优越，更加锐利、耐用；成本低廉，便于广泛的使用。
思考：铁农具和牛耕的出现对农业发展什么作用呢？
（点拨：铁制农具和牛耕使用带来的作用影响，铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。）
3、手工业、商业
师：春秋时期手工业规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。
学生观察图片并思考：铁制农具和牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。
提高学生对历史线索的串连能力
通过图片和教材了解春秋时期的经济变化
展示各种行业的相关图片和资料，如各种用途的青铜器、冶铁制造过程图、煮盐制作过程图、货币的图案等等。
二、王室衰微
1、师：春秋时期的经济发展应该是使社会得到前进的，为什么经济发展却会带来王室的衰微呢？
（点拨：春秋时期,生产力发展,井田制以外的荒地被开垦为私田,诸侯视这些土地为私产,加上在井田上耕作的奴隶减少,都去帮诸侯开垦私田,周天子在井田制上所收的赋税减少,导致权威日趋下降,分封制就逐渐瓦解了）
部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》精品教案
一、教学目标：
1.知识目标：了解春秋时期的动荡、战国时期的分裂；了解春秋时期的历史意义。
2.能力目标：培养学生的历史观念和历史思维能力，培养学生的独立思考和创新能力。
3.情感目标：培养学生对历史的兴趣，培养学生爱国主义精神。
二、教学重点：
了解春秋时期的动荡、战国时期的分裂。
三、教学难点：
了解春秋时期的历史意义。
四、教学过程：
1.引入新课：
利用图片、视频或实物等多种形式，引导学生回想或了解中国历史上的一些动荡时期，如战国时期、五代十国等，激发学生对历史的兴趣和好奇心。
2.学习新课：
(1)通过教师的讲解，介绍春秋时期的历史背景和动荡原因，如贵族的斗争、邻国的侵略等。
(2)学生根据课本内容，分组讨论并汇报：在春秋时期，各国为什么会频繁发生战争？对中国历史的影响是什么？ (3)通过学生的讨论，教师引导学生总结：春秋时期的动荡对中国历史的发展和进步有什么意义？
3.巩固扩展：
(1)根据教材内容，设计小组讨论、辩论或角色扮演等活动，深入了解春秋时期的各国争霸、贵族政治等。
(2)引导学生进行多元思考，设计相关问题，如《春秋》是如何成为一部史书的？春秋时期的贵族政治与中国封建政治的联系和区别是什么？
五、课堂作业：
设计作业，要求学生通过查阅资料或网上搜索，了解春秋时期的其他重要历史事件，并制作一份PPT或写一篇小论文，进行总结和交流。
六、板书设计：
动荡的春秋时期
七、教学反思：
本节课通过多种教学方法，引导学生了解春秋时期的动荡和战国时期的分裂，培养学生的历史观念和历史思维能力。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的独立思考和创新能力。在巩固扩展环节中，设计了相关问题，引导学生进行多元思考，深入理解春秋时期的历史意义。通过课堂作业，鼓励学生主动学习，扩展知识面。
部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》精品教案
一、教学目标
1.知识与技能：
1.1了解春秋时期的时间、周王室地位下降的原因及其影响。
1.2掌握春秋五霸及其主要事迹。
1.3理解春秋时期诸侯争霸对经济发展的影响。
2.过程与方法：
2.1通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观感受春秋时期的历史背景。
2.2采用小组讨论、案例分析等方法，培养学生分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：
3.1培养学生对历史的热爱，激发其学习兴趣。
3.2引导学生认识到历史的发展是有规律的，社会进步需要付出代价。
二、教学重点与难点
1.教学重点：春秋时期的时间、周王室地位下降的原因及其影响；春秋五霸及其主要事迹。
2.教学难点：春秋时期诸侯争霸对经济发展的影响。
三、教学过程
1.导入新课 通过展示一张春秋时期的地图，引导学生关注地图上的诸侯国，引发学生思考：为什么会有这么多的诸侯国？
2.讲解春秋时期背景
2.1讲述周王室地位下降的原因，如分封制的瓦解、诸侯国的崛起等。
2.2通过多媒体展示春秋时期诸侯国的分布图，让学生直观感受诸侯国的数量和范围。
3.春秋五霸
3.1介绍春秋五霸的概念及其事迹。
3.2分析每个霸主的特点，如齐桓公的改革、晋文公的称霸等。
3.3采用小组讨论的方式，让学生探讨春秋五霸对当时社会的影响。
4.春秋时期的经济发展
4.1讲述春秋时期农业、手工业和商业的发展情况。
4.2分析诸侯争霸对经济发展的影响，如兼并战争导致土地集中、促进了手工业和商业的发展等。
5.2布置作业：让学生查找资料，了解春秋时期著名的历史事件和人物，下节课分享。
四、板书设计
第6课动荡的春秋时期
1.春秋时期背景
1.1周王室地位下降原因 1.2诸侯国的崛起
2.春秋五霸
2.1齐桓公
2.2晋文公
2.3宋襄公
2.4秦穆公
2.5楚庄王
3.春秋时期的经济发展
3.1农业
3.2手工业
3.3商业
