第6课 动荡的春秋时期
一、基础知识填空
知识点一 春秋时期的经济发展
1、农业：春秋后期，
农具和
出现，促进了农业上的深耕细作。
2、手工业：手工业规模扩大，青铜业、
、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。
3.商业：随着产品的增加，商业活动逐渐活跃，
货币被更多地使用。
知识点二 王室衰微
1、春秋时期社会处于 状态，西周的制度遭到破坏， 逐步瓦解。
2、周平王东迁后， 地位下降，大的 势力崛起，他们竞相 。
知识点三 诸侯争霸
1、原因：由于 、 发展不平衡，王室控制力减弱，各国发展不平衡。
2、口号：春秋时期，一些强大的诸侯为取得优势，以“ ”的名义进行征战，争夺霸主地位。
3、霸主： 、 、 、 等先后称霸，号令诸侯。
4、影响：
在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，强大的诸侯国疆域扩大，有利于局部地区 。
中原同周边的民族长期交往和斗争中，出现了大规模的 。
二、选择题
1.春秋时期，在农业、手工业、商业上都有了很大的发展，以下关于当时社会经济发展的说法错误的是 ( )
A．城市出现商品交换市场 B．春秋时期我国已使用铁制农具
C．我国至迟在西周时期已使用牛耕 D、青铜业、纺织业、漆器制作等都有所发展
【答案】C
2.下面三幅图片反映的是我国古代不同时期的农具,对其出现的先后顺序排列正确的是( )
A.①②③ B.③②① C.②①③ D.②③①
人教部编版七年级上册历史 第6课 动荡的春秋时期 知识点总结+练习
1 / 6 第6课 动荡的春秋时期
知识梳理：
1、公元前770年 ，周平王东迁洛邑，史称“东周”。
2、东周分为春秋和战国两个时期：
（1）春秋：公元前770年—公元前476年，春秋是我国奴隶社会的结束时期。
（2）战国：公元前475年—公元前221年，战国是我国封建社会的形成时期。
春秋，因鲁国编年史《春秋》而得名；战国，因各诸侯国连年争战而得名。一、春秋时期的经济发展：
1、农业：春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。
2、手工业:规模扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。
3、商业：出现商品交换市场、金属货币。
二、王室衰微
1、王室衰微的表现：
（1）分封制瓦解，制度变化；
（2）周王室势力大减；
（3）诸侯崛起，竞相称霸。
2、周王室衰微的根本原因：
春秋时期，社会生产力的发展。 人教部编版七年级上册历史 第6课 动荡的春秋时期 知识点总结+练习
2 / 6 三、诸侯争霸
1、春秋争霸局面出现的原因：
（1）周王室衰微；
（2）由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益相互展开争斗；
（3）民族间的矛盾也有所发展。
2、诸侯争霸所打的口号：“尊王攘夷”
3、经过：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原；到春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。（春秋时期的第一个霸主是齐桓公）
4、评价春秋时期的争霸有何利弊？：
（1）弊：给社会和人民带来巨大的灾难；
（2）利：①在争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，加快了统一的步伐。②出现了大规模的民族交融。
5、从越王勾践身上能得到什么启发？学到了什么样的精神？
答：启发：要取得成功，就必须要有远大的志向和坚定的毅力，同时还要勤奋、要勇于创新和改革等。
精神：树立理想、明确目标、发奋图强、坚定意志、永不言败.
人教部编版七年级历史上册第6课 动荡的春秋时期教案设计
1 / 5 第6课 动荡的春秋时期
教学目标:
1． 知识与技能
(1) 认识春秋时期铁器和牛耕的使用和推广，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。
(2)研读教材有关材料，理解东周王室衰微的表现与后果。
(3)识读春秋争霸形势图，了解诸侯争霸的基本情况，理解争霸的原因和影响。
2．过程与方法
(1)设置典型问题，教师引导，学生讨论理解重点，突破难点。
(2)通过历史故事，激发学生探究历史的兴趣，理解春秋时期争霸的基本状况，理解由分裂逐步走向统一是历史发展的趋势。
3．情感态度与价值观
(1)通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使我们认识到国兴靠治，人兴靠明的追求目标和坚忍不拔的毅力。
(2)通过本课学习，使学生认识到这一时期的诸侯纷争促进了各民族的交往、交融，中华民族的历史是由各民族共同创造。
教学重点:铁农具和牛耕的使用、诸侯争霸。
教学难点：春秋争霸的影响
教学方法
阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法。
[教学过程]
教学环节 教师活动 学生活动 补充修改
导入新课
在我们的印象中，中国大多数时候都是统一稳定的，但是在我国古代历史上出现过三个特别动荡不安、分裂割据的时代。你们知道是哪几个时代吗？（春秋战国时期、三国两
思考问题
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探究新知
(授新课)
晋南北朝时期、五代十国时期。）今天我们一起来学习《第6课 动荡的春秋时期》。
请同学们读课文并思考：
1、春秋时期，经济发展体现在哪些方面？
2、春秋时期农业生产力水
平提高的重要标志是什么？
3、春秋时期出现了什么情况？当时社会处于什么样的状态？（材料反映什么历史信息？
据《春秋》记载，在242年间鲁君朝贡周王3次，朝贡齐国11次，朝贡晋国20次，朝贡楚国2次。）
追问：那么王室衰微主要表现在哪些方面呢？
第6课动荡的春秋时期 教案
课 题 动荡的春秋时期
课标要求 知道春秋战国时期诸侯之间的战争，了解这一时期的社会变化。
教[来源:]
学[来源:学科网ZXXK][来源:学科知识与技能 掌握东周的概念、历史分期和“春秋”名称的由来。掌握春秋时期以来铁农具和牛耕的出现为特点的农业发展状况，了解周王室衰微的史实。
过程与方法 引导学生认识春秋五霸的地理位置，培养学生基本的读图技能，思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释。
情感态度
与价值观 奴隶社会的瓦解，表现在政治上，是周王室日益衰微，一些大诸侯国通过改革实力雄厚。改革是诸侯国得以强大的原因。
ZXXK]
目
标
教学重点 春秋时期的经济发展特点
教学难点 诸侯争霸的实质
教学方法 图示法、讨论法、讲述法
教学用具 多媒体课件
课
堂
小
结
与
板
书
设
计
动荡的春秋时期
一、春秋时期的经济发展
1、铁农具、牛耕的出现
2、手工业、商业的发展
二、王室衰微
1、周王室地位下降
2、大的诸侯国势力崛起
三、诸侯争霸
1、目的
2、原因
3、争霸的过程：
4、争霸的影响
检
查
评
价 教
研
组
应备： 节，实备 节，超备 节。
质量评价： 20 年 月 日 教
学
主
管
20 年 月 日
内 容 与 过 程
教学环节与内容 反思 补充
导入：
复习回忆：前面我们学习了早期国家的建立，请同学们回忆一下主要有哪几个王朝，他们什么时候建立的？
朝代 建立时间 建立者 都城
夏 BC2070年 禹 阳城
商 BC1600年 商汤 殷
西周 BC1046年 周武王 镐京
西周时怎么灭亡的，东周又是怎么开始的呢？让我们来学习第6课《动荡的春秋时期》。
