部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》课件(

2017年秋部编历史七年级上册教学设计

课题 6动荡的春秋时期 单元 第二单元 主备人 时间

学习

目标 情感态度和价值观目标 树立远大目标，为振兴民族做准备。

能力目标 认识到争霸战争虽给人们带来灾难，但也有利于局部统一，促进民族融合。

知识目标 了解春秋战国时期的社会变化，知道这一时期诸侯间的战争。

重点 春秋时期的经济发展 诸侯争霸

难点 春秋时期的经济发展 王室衰微

学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 情境教学法、讲授法

课前

准备 1、学生课前做好预习，通读本课内容，总结诸侯争霸的影响。

2、老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。

教 学 过 程 二次备课

一、导入新课

1.播放视频：《周平王东迁洛邑》

2.欣赏《烽火戏诸侯》图片，讲述其故事，谈谈你的感受

3.师利用时间轴导入：西周灭亡，东周建立，分为春秋和战国两个时期。（板书课题）

二、阅读教材27—29页，思考下列问题，5分钟后检测，看谁回答的准确。

１、春秋时期经济发展的表现有哪些？

２、西周王室衰微的原因和表现？

３、春秋时期著名的霸主有哪几位？

4、齐桓公成为春秋第一霸主有哪些条件？

5、春秋争霸给当时社会带来什么影响？

三、学习新课

（一）春秋时期的经济发展

1.回忆前几课内容，说说远古人类使用的生产工具有哪些？（出示幻灯片5）：

2.材料研读：材料一：《管子》记载：春秋时齐国已经用铁农具耕种土地。

材料二：《山海经》上记载的铁矿山，达三十多处。

问：铁农具有哪些优越性？（性能优越，更坚韧，更锐利）（出示幻灯片6）

3.展示《牛耕图》思考：（1）牛耕的好处？

畜力代替人力，提高生产效率

（2）说一说：铁器、牛耕应用于农业生产有何作用？

促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。

4.师生一起归纳春秋时期的经济发展，表现在农业，手工业和商业方面

（1）农业：铁农具、牛耕，促进了农业的发展

第6课 动荡的春秋时期 教学设计

课题 第6课 动荡的春秋时期 单元 第二单元 学科 中国历史 年级 七年级

学习

目标 1、掌握春秋时期经济发展的表现。

2、了解周王室衰微的原因与后果。

3、知道春秋时期的主要霸主，理解春秋时期诸侯争霸对社会发展的影响。

重点 春秋争霸

难点 春秋争霸的特点和影响

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 1、视频导入：播放 《周平王东迁》片段吸引学生的注意力

2、师：通关观看视频， 公元前770年周平王东迁洛邑，中国历史从此进入东周时期，在这一时期，社会发生了哪些变化？今天让我们一起来学习动荡的春秋时期这节新课。

根据情景内容各抒己见 利用视频的趣味性和直观性吸引学生的注意，进而产生探知欲望

讲授新课 一、春秋时期的经济发展

1、先用时间线索让学生清楚社会发展的概括，从夏——商——西周——东周（奴隶社会—封建社会）的发展变化。

2、农业

展示农耕全景图，引出农耕中使用到的工具，引出铁制农具和其他农具性能上的比较，铁制农具的优点：铁制农具性能优越，更加锐利、耐用；成本低廉，便于广泛的使用。

思考：铁农具和牛耕的出现对农业发展什么作用呢？

（点拨：铁制农具和牛耕使用带来的作用影响，铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。）

3、手工业、商业

师：春秋时期手工业规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。

学生观察图片并思考：铁制农具和牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。

提高学生对历史线索的串连能力

通过图片和教材了解春秋时期的经济变化

展示各种行业的相关图片和资料，如各种用途的青铜器、冶铁制造过程图、煮盐制作过程图、货币的图案等等。

二、王室衰微

1、师：春秋时期的经济发展应该是使社会得到前进的，为什么经济发展却会带来王室的衰微呢？

（点拨：春秋时期,生产力发展,井田制以外的荒地被开垦为私田,诸侯视这些土地为私产,加上在井田上耕作的奴隶减少,都去帮诸侯开垦私田,周天子在井田制上所收的赋税减少,导致权威日趋下降,分封制就逐渐瓦解了）

第6课 动荡的春秋时期

教学目标：

1、知识与能力：了解春秋时期经济发展、王室衰微、诸侯争霸的基本史实。理解春秋时期经济、政治、军事上的变化对整个历史进程的推动作用。

2、过程与方法：多媒体展示，再现历史场景，寓乐寓教寓学；设置典型问题，教师引导，学生讨论理解把握重点，突破难点。联系历史和现实与自己进行情感态度和价值观的教育。

3、情感、态度与价值观：通过生产力发展引起社会转型，认识到生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念；通过霸业兴替的探究，认识到综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的重要意义。

教学重点：春秋时期的经济发展；诸侯争霸。

教学难点：春秋时期的经济发展；分封制的瓦解。

教学过程：

一、导入新课：

由《一鸣惊人》和《楚王问鼎》的故事导入。问：西周时期，诸侯对天子是绝对服从，为什么春秋时期楚庄王可以对周天子如此无礼，周天子却无能为力呢？今天我们就带着这个问题一起来学习第6课：动荡的春秋时期。

二、讲授新课：

（一）春秋之“变”——经济发展

1.利用多媒体展示并介绍有春秋战国的小知识。

提示：公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑，中国历史进入到东周时期。东周前期被称为春秋时期，一般是指从公元前770年到公元前476年，是我国奴隶社会的瓦解时期。东周后期被称为战国时期，一般是指从公元前475年到公元前221年，是我国封建社会的形成时期。

2．启发学生思考，并说一说“动荡”的同义词。(摇晃、变动、变化等)，有变化才有变动，变化太大就会打破原有的局面出现动荡。所以要了解春秋时期的动荡，就必须清楚春秋时期所发生的变化。(经济发展、王室衰微、诸侯争霸。)

3．指导学生阅读教材，讨论回答以下问题：春秋时期的经济发展的表现有哪些方面？

提示：农业、手工业和商业

4.多媒体展示材料，启发学生思考：这些材料说明了什么？

材料：冉耕（孔子弟子），别号伯牛；司马耕（孔子弟子），字子牛；姓牛名子耕（晋国大力士）； “宗庙之牺，为畎亩（quǎn 田间，田地）之勤。”

1 第6课 动荡的春秋时期

教学目标 1.了解春秋时期的经济发展,认识经济的发展推动了社会的进步和政治的变革。

2.知道东周王室衰微,了解西周制度的逐渐瓦解。

3.讲述春秋大国争霸战争的情况及其影响,培养用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。

教学重点 春秋时期的经济发展,春秋时期的诸侯争霸。 教学难点 春秋争霸战争产生的历史影响。

教学内容 新课导入 导入1:(材料式导入)楚庄王行军经过洛阳的时候觐见周天子,上来第一句话就问周王室九鼎的轻重大小。九鼎是国家最高权力的象征,楚王问鼎显然是挑衅周王的权威,让周天子对他非常不满,却又无可奈何。请大家思考:西周时期,诸侯对天子绝对服从,为什么春秋时期楚庄王对周天子如此无礼,周天子却又无能为力呢?

导入2:(情境式导入)同学们,你们看过电视剧《东周列国·春秋篇》吗?西周末年,周幽王烽火戏诸侯,美人一笑亡周朝,中国进入了礼崩乐坏,风云激荡的大变革时代。春秋时代开始了。春秋期间,诸子迭起,也正是这个沧桑巨变的年代,为后世奠定了博大精深的文化基础。你知道,诸子迭起的原因吗?迭起的表现又有哪些呢?对那个沧桑巨变的年代产生了怎样的影响?

课堂探究 板块一 春秋时期的经济发展

(1)春秋时期的农业发展有哪些突出现象?这一现象的出现对农业发展有什么作用呢?

(2)春秋时期的手工业和商业发展的表现如何?

答案:(1)春秋时期,出现了铁制农具和牛耕。这一现象的出现,促进了农业上的深耕细作,并为开发山林、扩大耕地创造了条件。

(2)手工业:手工业的规模不断扩大,青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。

商业:商业活动逐渐活跃,很多城市出现了商品交换市场,金属货币被更多地使用。

过渡语:春秋时期的经济发展引起了社会经济、政治制度的变化,分封制的瓦解和王室衰微是其中的重要表现。

板块二 王室衰微

阅读材料:

材料 按照西周时的规定,周天子可以享用九鼎,诸侯只可用七鼎。但春秋时期,郑庄公却在享用九鼎,以后一些诸侯随之效仿。