中班科学活动让玩具动起来教案【含教学反思】

中班科学电动玩具动起来教案反思一、教学内容本节课的教学内容选自《幼儿园科学教育》教材第四章第二节，主题是“电动玩具动起来”。

本节课的主要内容包括：1. 了解电动玩具的工作原理；2. 学习使用电池和电动机给玩具供电；3. 探究不同电动玩具的电路结构。

二、教学目标1. 使学生了解电动玩具的工作原理，知道电池和电动机在电动玩具中的作用；2. 培养学生动手操作能力，学会使用电池和电动机给玩具供电；3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力，能独立探究不同电动玩具的电路结构。

三、教学难点与重点重点：了解电动玩具的工作原理，学会使用电池和电动机给玩具供电。

难点：探究不同电动玩具的电路结构，分析电路中的电流流向。

四、教具与学具准备教具：电动玩具、电池、电动机、电线、开关等。

学具：每个学生准备一个电动玩具，电池、电动机、电线、开关等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电动玩具，让学生观察并思考电动玩具是如何动起来的。

2. 讲解电动玩具的工作原理：介绍电池和电动机在电动玩具中的作用，解释电动玩具是如何通过电池和电动机产生动力的。

3. 示范操作：教师演示如何使用电池和电动机给电动玩具供电，并让学生动手操作，尝试给自己的电动玩具供电。

4. 探究不同电动玩具的电路结构：学生分组讨论，分析各自电动玩具的电路结构，了解电流在电路中的流向。

5. 例题讲解：教师通过一个具体的电动玩具为例，讲解其电路结构，引导学生理解电路中的电流流向。

6. 随堂练习：学生自己分析手中的电动玩具电路结构，并尝试画出电路图。

7. 作业布置：让学生回家后，尝试拆解自己的电动玩具，观察其内部电路结构，并画出电路图，下节课分享。

六、板书设计电动玩具动起来1. 电动玩具的工作原理2. 电池和电动机的作用3. 电路结构与电流流向七、作业设计1. 作业题目：拆解自己的电动玩具，观察其内部电路结构，并画出电路图。

2. 作业答案：学生根据自己的观察和分析，画出电动玩具的电路图。

中班科学电动玩具动起来教案反思在这节中班科学课上，我们学习了关于电动玩具如何动起来的原理。

通过课堂教学和实践操作，学生们对电动玩具的工作原理有了更深入的了解，并且能够通过简单的实验和操作使电动玩具运转起来。

以下是我对这节课反思的总结。

首先，我认为这节课的教学目标明确并且具体。

我通过观察学生的研究兴趣以及他们先前的学习情况，将课程目标设定为了让学生了解电动玩具的工作原理，并能够通过简单的实验操作使电动玩具动起来。

我将这一目标分解为了几个具体的学习目标，包括了学习电池的使用、电路的搭建以及电动机的工作原理等。

这样有利于我在整个课程中更好地引导学生学习，并且能够更好地评估他们的学习进展。

其次，在教学过程中，我采用了多种教学方法和教学资源，以促进学生的参与和主动学习。

我通过简短的演讲、图片展示和实物展示，向学生们介绍了电动玩具的工作原理，并引导他们观察和讨论。

然后，我引导学生进行实验操作，在小组内合作完成电路搭建和测试，通过实践操作，学生们更好地理解了电动玩具的原理。

这种多样化的教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。

另外，在本节课中，我注重了课堂的互动和合作。

在实验操作环节，我组织学生分成小组合作完成任务，让他们共同解决问题并交流思路。

这样不仅能够培养学生的合作意识和团队精神，同时也能促进学生之间的互动和交流，加深对学习内容的理解。

同时，我也鼓励学生提出问题和解决问题的思路，及时给予鼓励和肯定。

这样可以培养学生的动手实践能力和创新思维，促进他们主动地探索和学习。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在课前的准备工作上有所疏忽。

我没有提前测试所有的实验器材和材料是否完整，结果在实验操作中有些学生由于缺少实验所需的器材和材料而无法进行实验，影响到了他们的学习体验。

因此，在以后的教学中，我应该更加认真地检查实验器材和材料的齐全性，以确保学生能够顺利进行实验。

另外，虽然我在课堂上采用了多种教学方法，但我发现有些学生仍然对电动玩具的工作原理理解不深刻。

《让玩具动起来》一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解各种玩具的玩法和特点。

2. 培养幼儿动手操作、观察和动脑思考的能力。

3. 培养幼儿的合作精神和分享意识。

4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 各种玩具的认识和了解。

2. 玩具的玩法和特点。

3. 简单科学实验：让玩具动起来。

4. 幼儿动手操作和观察。

5. 幼儿的合作和分享。

三、教学准备：1. 各种玩具若干。

2. 科学实验材料：电池、导线、小灯泡等。

3. 教学PPT。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享自己带来的玩具，让幼儿互相交流玩具的玩法和特点。

2. 教师讲解：介绍各种玩具的玩法和特点，引导幼儿观察和思考。

3. 科学实验：让幼儿分组进行科学实验，观察玩具在通电后的变化，让幼儿动手操作和观察。

4. 总结：教师引导幼儿总结玩具的特点和玩法，让幼儿分享自己的体验和发现。

5. 延伸活动：组织幼儿进行合作游戏，让幼儿利用玩具和科学实验材料进行创新玩法。

五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到了教学目标？2. 幼儿在活动中是否积极参与、动手操作和观察？3. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点和发展水平？4. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣和好奇心？六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对玩具的认识和理解程度。

2. 评估幼儿在合作游戏中的表现，观察他们是否能相互配合、分享和交流。

3. 分析幼儿在科学实验中的观察和动手操作能力，评估他们是否能发现玩具动起来的原因。

4. 搜集幼儿在课堂中的作品和表现，对他们的学习成果进行评价。

七、教学难点：1. 帮助幼儿理解玩具的工作原理，让他们明白玩具是如何动起来的。

2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，让他们在实验中发现问题、解决问题。

3. 引导幼儿进行合作和分享，让他们在互动中学习和发展。

八、教学建议：1. 在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，给予不同能力的幼儿适当的指导和帮助。

幼儿园中班科学教案玩具动起来幼儿园中班科学教案：玩具动起来科学教育在幼儿园的教学中起着重要的作用，通过科学实验和活动，可以培养幼儿们的观察力、动手能力和解决问题的能力。

本教案的主题是“玩具动起来”，通过引导幼儿使用不同的玩具并观察它们的运动方式，旨在培养幼儿的观察和分析能力，并初步认识物体的运动规律。

一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力和动手能力。

2. 培养幼儿的分析和判断能力。

3. 认识物体的运动规律。

4. 激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。

二、教学准备：1. 不同种类和形状的玩具。

2. 一张大纸板和一些竹签。

3. 彩色纸、剪刀、胶水等。

4. 教学展示板和书籍。

三、教学步骤：1. 导入（热身）：引导幼儿回忆他们喜欢的玩具，并鼓励他们谈谈这些玩具是如何运动的。

例如，车子是怎样移动的？陀螺是如何旋转的？让幼儿自由发言，鼓励他们表达自己的观点和想法。

2. 观察玩具的运动方式：将几种不同的玩具展示给幼儿观看，并让他们仔细观察这些玩具是如何运动的。

然后，引导幼儿描述不同玩具的运动方式。

例如，飞机飞行时是怎样运动的？小风车在吹风时是如何转动的？在教学展示板上绘制不同种类玩具的简单图形，帮助幼儿更好地理解。

3. 制作玩具实验：通过制作简单的玩具实验，让幼儿亲自动手，观察实验的结果并分析原因。

例如，可以用竹签和纸板做一个风车，然后放在吹风机前面，观察风车会如何转动。

在制作过程中，鼓励幼儿思考为什么风能让风车转动，引导他们提出解释并进行讨论。

4. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组随机分配一种玩具，让他们观察和研究这种玩具的运动方式。

鼓励小组成员共同合作，互相交流和讨论。

然后，每个小组派代表上台向全班介绍他们观察到的现象和推测。

5. 总结：在小组介绍完毕后，教师引导幼儿总结不同玩具的运动方式，并对幼儿观察和分析结果进行归纳。

通过提问，帮助幼儿认识物体的运动规律，如车子前进需要推动力，风车需要风力等。

强调科学是观察、实验和思考的过程，鼓励幼儿继续保持对科学的兴趣和思考。

《玩具动起来》教案（通用8篇）《玩具动起来》教案篇1设计思路：“让电动玩具动起来”这个做中学活动的主题来源于孩子平常的自由嬉戏。

最近，我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“四驱赛车”，他们常常拿着不动的赛车来问我：“王老师，为什么我的赛车动不起来呢？”这说明大班孩子已不仅仅满意于单纯的摆布玩具，他们喜爱探究玩具动不起来的真正缘由，有时甚至将玩具赛车拆开，检查赛车内部的马达及各种零件等，这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。

依据平常对孩子的观看，我在“试验基地”里投放了大量有利于幼儿按自己的想法和意图进行操作的试验材料，比如各种型号的电池、螺丝刀、万用表等等，使他们有更多自由发觉的自主操作的机会。

此外我们创设了“延中试验基地”作为“做中学”试验的特定情景。

老师创设宽松探讨的氛围，激励幼儿敢于向同伴置疑，勇于提出新问题，让幼儿带着新的.问题、新的发觉，在“延中试验基地”中进行新的尝试，探究让电动玩具动起来的隐秘。

活动目的：1、通过幼儿动手操作，探究使电动玩具动起来的各种方法，从而得知电池的相关学问（如电池的电量、电池的安装方法等）。

2、培育幼儿大胆尝试及探究的爱好。

活动预备：1、幼儿自带及老师收集多于幼儿人数的电动玩具。

2、各种型号的电池。

（新、旧电池、低电量电池）3、测电工具（万用表等）及电池装配示意图。

活动过程：一、老师设疑：1、幼儿扮演“小小试验家”进入“延中试验基地”的“玩具修理厂”，引起幼儿爱好。

2、“瑛瑛博士”介绍试验室中的各种工具（电线、小灯珠、万用表等），并提问：为什么有的电动玩具动不起来？3、“小试验家”猜想玩具动不起来的缘由。

4、“瑛瑛博士”总结“小小试验家”的猜想。

同时请“小小试验家”验证自己的猜想并用各种方法使玩具动起来。

二、幼儿探究：1、幼儿按意愿分散选择电动玩具摆布并尝试。

2、老师提示幼儿做好试验记录。

三、幼儿沟通：1、幼儿沟通修理玩具的不同方法。

（可当场演示修理方法或播放从前的摄像，使修理过程再现）2、老师提问：还有什么有关电池的问题？（幼儿生成）四、让余兴未尽的孩子拿着玩具连续嬉戏。

中班科学电动玩具动起来教案反思一、教学内容本节课选自幼儿中班科学教育教材第四章《有趣的电动玩具》，详细内容包括：认识常见的电动玩具，了解电动玩具的工作原理，探索电池的正负极安装方法，以及安全使用电动玩具的注意事项。

二、教学目标1. 让幼儿认识并了解生活中常见的电动玩具，激发幼儿对科学探索的兴趣。

2. 培养幼儿动手操作能力，使幼儿能够独立安装电池，区分电池的正负极。

3. 培养幼儿的安全意识，让幼儿学会正确使用电动玩具。

三、教学难点与重点教学难点：电池的正负极安装方法。

教学重点：电动玩具的工作原理及安全使用注意事项。

四、教具与学具准备教具：各类电动玩具、演示用电池、教学PPT。

学具：每组一套电动玩具、电池、操作板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各类电动玩具，让幼儿观察并说出它们的名称，引导幼儿思考：“这些玩具为什么会动起来呢？”2. 讲解电动玩具的工作原理（10分钟）通过PPT展示，讲解电池如何给电动玩具提供能量，使其动起来。

3. 操作演示（5分钟）教师演示如何正确安装电池，区分电池的正负极，并强调安全使用电动玩具的注意事项。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行操作练习，教师在旁边指导。

六、板书设计1. 板书《电动玩具动起来》2. 板书内容：电动玩具的分类电动玩具的工作原理电池的正负极安装方法安全使用电动玩具的注意事项七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的电动玩具。

家庭实践：与家长一起正确安装电池，使用电动玩具。

2. 答案：画出电动玩具的样式，注明其名称。

家长协助幼儿完成电池安装，确保安全使用电动玩具。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对教学难点进行反思，探索更有效的教学方法。

2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同开展电动玩具制作活动，提高幼儿的动手能力。

开展“电动玩具安全使用”主题活动，加强幼儿的安全意识。

重点和难点解析1. 教学难点：电池的正负极安装方法。

2. 安全使用电动玩具的注意事项。

玩具动起来科学教案中班玩具动起来科学教案中班引言：玩具在儿童的成长过程中扮演着重要的角色。

玩具不仅能够给孩子带来乐趣和娱乐，还可以成为他们学习科学知识的有力工具。

在中班阶段，通过玩具动起来的科学教案，可以帮助孩子培养观察、实验和解决问题的能力，以及提高他们的科学识别力和创造力。

本文将探讨如何设计一份高质量、深度和广度兼具的玩具动起来科学教案。

一、教案概述1.1 教案主题：玩具动起来科学教案中班1.2 教学目标：1.2.1 培养孩子对科学的兴趣和探索精神；1.2.2 提高孩子的观察和实验能力；1.2.3 培养孩子的科学识别力和创造力；1.2.4 培养孩子的合作与沟通能力。

1.3 适用对象：中班儿童（3-4岁）1.4 教学时长：5-7次课程，每次30-40分钟二、教案内容设计2.1 引入与激发兴趣在教学开始之前，教师可以先以幼儿熟悉的玩具为切入点，引导孩子们回忆与玩具相关的经验和感受，同时提出问题激发他们的探索兴趣。

例如：“你们喜欢玩具吗？你们了解玩具是怎样动起来的吗？”2.2 观察与实验通过一系列的观察与实验活动，引导孩子们探索玩具动起来的原因。

可以选择不同类型的玩具进行观察比较，让孩子们观察玩具的特征、结构和运动方式，并提出问题进行实验，如：“放在斜面上的车子为什么会滑下来？”、“弹簧为什么可以使小人弹起来？”等。

2.3 问题解决与思考在教学过程中，教师应引导孩子们提出问题、解决问题并进行思考。

通过问问题的方式，鼓励他们动手尝试、观察并得出结论，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

教师还应提供适当的教学资源和材料，如书籍、图片、实物等，帮助孩子们对问题进行更加深入和全面的思考。

2.4 创造与实践在探索和研究的基础上，鼓励孩子们动手制作、改造或设计自己的玩具，培养他们的创造力和实践能力。

可以提供一些简单的材料，让孩子们自由组合和创造多样化的玩具，并观察它们如何运动和改变。

2.5 总结与回顾在教学结束时，教师应进行总结和回顾，帮助孩子们从整体上理解和掌握所学的知识和技能。

中班科学教学教案——玩具动起来一、教学目标1. 了解玩具的种类和特点，知道玩具可以动起来的原因。

2. 培养幼儿观察、比较和操作的能力，激发幼儿的探究兴趣。

3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，提高幼儿的科技创新意识。

二、教学内容1. 玩具的种类和特点2. 玩具动起来的原因3. 玩具的玩法和规则4. 玩具的创意设计5. 玩具的环保意识三、教学准备1. 各种类型的玩具实物或图片2. 玩具动起来的视频或动画3. 玩具玩法和规则的相关资料4. 创意设计玩具的材料和工具5. 环保意识相关的图片和资料四、教学过程1. 引入：展示各种类型的玩具，引导幼儿观察和交流玩具的特点。

2. 讲解：介绍玩具动起来的原因，通过视频或动画演示玩具的运动原理。

3. 实践：分组进行玩具玩法和规则的探讨，让幼儿亲身体验玩具的乐趣。

4. 创意：引导幼儿进行玩具创意设计，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

5. 总结：让幼儿分享自己的创作心得，培养幼儿的环保意识。

五、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和操作能力。

2. 了解幼儿对玩具种类、特点和动起来原因的掌握程度。

3. 评价幼儿在创意设计中的表现，以及对环保意识的认知。

4. 收集幼儿的反馈意见，不断优化教学方案。

六、教学活动1. 观察比较：让幼儿观察不同类型的玩具，比较它们的共同点和不同点。

2. 动手操作：让幼儿亲自动手操作玩具，体验玩具的乐趣。

3. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己的观察和操作心得。

七、教学策略1. 直观演示：通过视频或动画直观地展示玩具的运动原理，让幼儿更容易理解。

2. 操作实践：让幼儿亲自动手操作玩具，提高他们的实践能力。

3. 小组合作：鼓励幼儿在小组内进行合作交流，培养他们的团队意识。

八、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起收集不同类型的玩具，观察和了解它们的运动原理。

2. 社区活动：组织幼儿参观玩具店或博物馆，让他们了解更多关于玩具的知识。

中班主题教案：让玩具动起来第一部分：教案设计1. 整体思路本教案旨在通过让玩具动起来的活动，帮助中班幼儿提高动手能力、观察力、想象力等综合能力，并促进幼儿感性认识和经验积累，启发幼儿的好奇心和创造力。

教学时间：2课时（每课时45分钟）教学对象：中班儿童2. 整体目标a)养成动手能力，从而加深对事物的认识；b)提高幼儿观察力和想象力，开发创造能力；c)促进幼儿在操作的过程中发掘事物的特性，实现感性认识；d)形成好奇心，发现事物的真相，喜欢学习和运用成果。

3. 特定能力目标a)成功制作出玩具模型；b)发现自己喜欢的玩具，并了解玩具由来和功用；c)提高幼儿广泛的生活感知，增强幼儿对世界的热爱和敬畏；d)发现事物的特性，感性理解科学规律。

4. 具体教学过程第一课时：了解玩具，拿起玩具模型1)导入环节：让孩子们从自己认识的玩具中挑选自己喜欢的玩具，并列举一下自己喜欢的原因。

（喜欢兔子，因为兔子耳朵长，尾巴短，还有红鼻子。

）2)提示环节：教师让孩子们了解玩具模型的数量、材质、颜色等。

3)实践环节：教师现场示范如何制作玩具模型，在手动制作玩具模型的过程中，让幼儿在动手能力的训练中提高观察力和想象力。

4)结束环节：教师引领幼儿们将自己制作的玩具模型，互相欣赏、分享。

第二课时：制作玩具模型1)导入环节：老师展示出一两件玩具模型，让孩子们简单观察。

2)提示环节：请用语言和动手制作的方式，浅显易懂地讲解如何制作玩具模型。

3)实践环节：按照教师的要求，构思自己的玩具模型，然后开始制作并装饰模型。

4）结束环节：道谢环节有所总结和展示。

第二部分：教学反思在本次课堂教学中，我做了以下几点教学反思：1. 任务设计在这次教学中，我为学生立了一个可行的任务，即制作出自己喜欢的玩具模型。

任务具有足够的挑战，孩子们可以尝试多种材质制作，并能在一定程度上发挥自己的想象力。

2. 孩子参与在整个教学过程中，我促进孩子们积极地参与活动，让他们充分地动手操作。

中班科学教案让玩具动起来引言：在幼儿园的科学教育中，如何培养幼儿的观察力和动手能力是一项重要的任务。

通过引导幼儿观察和探索周围的事物，我们可以培养他们的好奇心和创造力。

本篇文章将围绕着中班科学教学，提供一些有趣的教案，帮助幼儿通过玩具学习科学知识，并让玩具动起来。

一、教案一：探索物体的特性1. 教学目标：- 培养幼儿的观察力，让他们能够发现物体的不同特性。

- 引导幼儿了解物体的形状、颜色、材料等特性。

2. 教学准备：- 不同形状和材料的玩具（如方块、球、木质玩具等）。

- 彩色纸、颜料和画笔。

3. 教学过程：- 让幼儿们拿起不同形状的玩具，观察并描述其特性，如：这个玩具是什么形状的？它是什么颜色的？它是由什么材料制成的？等等。

- 引导幼儿动手制作一些简单的玩具，如折纸飞机、纸杯电话等，并观察它们的特性。

- 制作彩色纸，用不同颜色的纸切割成不同的形状，并给幼儿提供颜料和画笔，让他们将颜料涂在纸上，观察颜料在纸上的分布情况，引导他们发现颜料在不同形状的纸上展现出不同的效果。

- 结束时，让幼儿们总结他们观察到的物体特性，如形状、颜色、材料等，并与同伴分享。

二、教案二：制作简单的机械玩具1. 教学目标：- 培养幼儿的动手能力和创造力。

- 引导幼儿了解简单的机械原理。

2. 教学准备：- 废旧的纸杯、直尺、铁丝等材料。

- 彩色纸和彩色胶带。

3. 教学过程：- 引导幼儿观察一些简单玩具的结构和特点，如风车、转盘等。

- 指导幼儿使用纸杯、直尺、铁丝等材料制作简单的机械玩具，如风车、转盘等。

- 鼓励幼儿运用彩色纸和彩色胶带装饰他们的机械玩具，增加趣味性。

- 让幼儿互相展示和介绍他们制作的玩具，并邀请他们展示如何操作玩具，让玩具动起来。

三、教案三：探索力和运动能力1. 教学目标：- 培养幼儿的观察力和感觉运动能力。

- 鼓励幼儿主动观察运动物体，并发现运动的规律和模式。

2. 教学准备：- 小球、玩具车等可以滚动的玩具。

《让玩具动起来》教案及反思一、教学目标1.了解玩具的基本构造和特点，激发探索玩具动起来的兴趣。

2.通过观察、操作，发现玩具动起来的多种方式。

3.培养动手操作、合作交流的能力，提高解决问题的能力。

二、教学重难点1.教学重点：发现玩具动起来的多种方式，培养动手操作能力。

2.教学难点：引导幼儿运用已有经验，探索玩具动起来的原理。

三、教学准备1.物品准备：各种玩具（如惯性玩具、发条玩具、电动玩具等），相关教具。

2.环境准备：宽敞的教室，确保幼儿有足够的空间进行操作。

四、教学过程（一）导入1.组织幼儿观察各种玩具，引发幼儿兴趣。

2.邀请幼儿分享自己最喜欢的玩具，并简要介绍玩具的特点。

（二）基本环节1.玩具分类（1）引导幼儿观察玩具，按特点将玩具分类。

（2）请幼儿介绍自己分类的依据，如：惯性玩具、发条玩具、电动玩具等。

2.探索玩具动起来的方式（1）组织幼儿小组讨论，探讨玩具动起来的原因。

（3）教师展示玩具动起来的实例，如：惯性玩具的滚动、发条玩具的旋转、电动玩具的运转等。

3.动手操作（1）分发玩具，引导幼儿动手操作，尝试让玩具动起来。

（2）教师巡回指导，关注幼儿操作过程中的问题，及时给予帮助。

（3）邀请幼儿展示操作成果，分享操作经验。

4.合作交流（1）组织幼儿分组，每组选择一种玩具，共同探索玩具动起来的秘密。

（2）教师参与各组讨论，引导幼儿发现玩具动起来的原理。

2.邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

3.教师对本次活动进行简要评价，鼓励幼儿在日常生活中继续探索。

五、教学反思1.教学内容设计合理，符合幼儿年龄特点和兴趣需求。

2.教学过程注重幼儿的参与和体验，充分调动幼儿的积极性。

4.活动结束后，幼儿能主动分享自己的收获和感受，说明活动达到了预期的效果。

1.部分幼儿在操作过程中，由于操作不当，导致玩具损坏。

今后需要注意引导幼儿正确操作，避免损坏玩具。

2.活动时间安排较为紧张，部分幼儿未能充分展示自己的操作成果。

中班科学《让玩具动起来》教学反思中班科学《让玩具动起来》教学反思今天开展的教学活动是科学领域的《玩具动起来》，旨在让幼儿通过探索能发现玩具动起来的原理。

在教学活动的开展中，我通过长颈鹿丁丁的导入让幼儿对这节课产生浓厚的兴趣，但是由于对中班幼儿年龄特点了解的不够深入，发现了一些需要改进的地方:1。

在要求常规上要严格。

幼儿进入中班后，比小班时要更活泼更好动，教师在常规的要求上就要更严格了。

教师应该通过平时的教学和游戏活动窑来强调常规，帮助幼儿养成寒良好地操作习惯。

在活动开境始前，要让每个幼儿都关注熙老师，上课的时候要是幼儿宗注意力有些分散，教师也可妆以通过评五角星的方式让幼濂儿集中精神。

在座位的安排得上，教师让幼儿坐成两个半?圆，桌子放在教室的四周，澜这样的排位不仅后排的幼儿囊看不叫教师的操作，而且幼霖儿之间容易发生碰撞，幼儿荠之间的交流也不方便。

教师捱可以让幼儿围成一个大的半”圆，将桌子放在中间，让所Е有的幼儿都能集中在一起学笪习。

2。

在设计环节上要郓合理。

教师在一开始就让幼鼓儿自由选择玩具，导致幼儿公只顾着玩玩具，没有认真思赚考老师提出的问题。

教师可谛以把幼儿的玩具放在他们的嘱椅子下，第一次先玩自己的砂玩具，第二次再进行分享互茆换。

在原来的环节上，分享没有体现出来。

在让幼儿对?玩具归类时，教师可以直接乘1 / 2出示并介绍标记，不用让幼躁儿猜来猜去。

玩具归类时的膜种类太多，像毛绒玩具一类筷的幼儿找不出启动方式，可?以不用投放。

而教师每个环度节前的要求都不清楚，幼儿撂没有理解就会学不到东西，泞所以教师要明确每次操作前的要求再让幼儿进行操作。

3。

在关注幼儿上要用心。

鳐由于这次的活动主题是玩具，所以幼儿的情绪都很高亢精，但教师没有关注到幼儿的寝情绪，仍是按部就班地进行堑教学活动。

在这种情况下，教师要先对幼儿激动的情绪谳进行压制，让幼儿能关注到卒教学内容上来。

在教学活动图的开展中，教师的主导性太峥强，说的太多，应该让幼儿苷自己用语言来进行介绍，不旋要代替幼儿来表达。

玩具动起来中班科学教案科学教育在幼儿教育中起着重要的作用，通过科学教学可以培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力，让幼儿在玩中学，提高他们的科学素养和创造力。

而“玩具动起来”是一种寓教于乐的教学方法，通过让幼儿亲自操作玩具，观察和探索玩具的运动规律，培养他们的实际操作能力和科学思维。

本文将结合中班幼儿的特点，设计一堂关于玩具动起来的科学教案。

一、教学目标1. 能够观察并描述玩具的运动形态和规律；2. 能够使用简单的语言及时记录所观察到的现象；3. 能够运用科学知识和方法解释所观察到的现象；4. 培养幼儿的动手能力、观察力和思维能力。

二、教学准备1. 多种能够进行运动的玩具，比如小汽车、陀螺、风车等；2. 给每个幼儿准备纸和笔；3. 板书工具准备。

三、教学步骤1. 导入环节教师可以使用一个小汽车或者陀螺作为导入，手持玩具并让幼儿观察玩具的运动。

然后引导幼儿回答问题：“你们有没有玩过这种玩具？它们是怎么动的？为什么能动起来？”通过这个问题，激发幼儿的兴趣，同时引导他们展开探索。

2. 操作探索教师将多种玩具分发到幼儿手中，让他们可以自由地选择一个玩具进行探索。

在观察和探索的过程中，鼓励幼儿动手操作玩具，观察玩具的运动形态和规律。

教师可以巡视班级，引导幼儿提出问题，观察并记录他们的发现。

3. 讨论总结教师组织幼儿集体讨论，引导幼儿分享他们的观察结果和发现。

教师可以帮助幼儿将观察结果整理成简单的语言记录在黑板上，然后逐一讨论。

4. 知识讲解在总结讨论的基础上，教师向幼儿介绍一些与玩具运动相关的科学知识，比如力、重力、摩擦力等。

通过简单的教学示范，帮助幼儿理解这些概念，并与他们的观察结果进行联系。

5. 小结活动教师提出一个问题，让幼儿在纸上画出他们理解的玩具运动规律，并简单描述一下。

教师可以逐一点评幼儿的作品，鼓励他们表达自己的想法。

同时，教师还可以邀请一部分幼儿上前进行讲解，展示他们对玩具运动规律的理解。

6. 课堂延伸通过这堂科学教学，幼儿对玩具运动规律有了初步的认识，但他们的思维仍然停留在感性认识上。

《让玩具动起来》教学对象：中班教学目标：1. 了解玩具的基本结构和运动原理。

2. 能够运用简单的物理知识让玩具动起来。

3. 培养观察、思考和动手能力。

4. 培养合作精神和团队意识。

教学准备：1. 各种类型的玩具若干。

2. 电池、电线、马达等动力设备。

3. 剪刀、胶水、绳子等工具。

4. 教学课件和视频。

教学内容：第一章：认识玩具1. 引入主题，展示各种玩具，让学生说出自己最喜欢的玩具。

2. 引导学生观察玩具的各个部分，了解玩具的基本结构。

3. 讨论玩具的运动原理，如轮子、翅膀、尾巴等。

第二章：了解动力设备1. 介绍电池、电线、马达等动力设备的作用。

2. 演示如何使用动力设备让玩具动起来。

3. 引导学生思考如何将动力设备与玩具结合，使玩具动起来。

第三章：动手实践1. 学生分组，每组选择一个玩具和一个动力设备。

2. 学生动手操作，尝试将动力设备与玩具结合，使玩具动起来。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生思考如何优化设计。

第四章：展示与分享1. 每组展示自己的作品，介绍制作过程和心得体会。

2. 引导学生互相评价，提出改进意见。

第五章：教学反思2. 学生提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。

3. 教师解答学生的问题，给予建议和指导。

教学评价：1. 观察学生在实践过程中的动手能力和解决问题的能力。

2. 评价学生的团队协作能力和创新能力。

3. 搜集学生反馈意见，了解教学效果。

第六章：探索玩具的多样性1. 引入新的玩具种类，如电子玩具、遥控玩具等。

2. 引导学生观察这些玩具的特点，了解它们的运作原理。

3. 讨论如何利用现有材料和知识创新玩具的设计。

第七章：科学小实验1. 设计简单的科学实验，如电池容量测试、电机转速实验等。

2. 引导学生亲自动手进行实验，记录实验结果。

3. 分析实验结果，引导学生理解科学原理在玩具中的应用。

第八章：环保与创新1. 讨论玩具制作过程中如何减少浪费，提倡环保。

2. 引导学生思考如何利用回收材料创新玩具设计。

让玩具动起来教案及教学反思一、教学内容本课内容选自人教版小学科学四年级下册第五单元《让玩具动起来》。

本节课主要学习电动机的原理和简单制作电动玩具的方法。

通过学习，让学生了解电动机的工作原理，掌握简单制作电动玩具的技能，培养学生的创新意识和动手能力。

二、教学目标1. 让学生了解电动机的工作原理，知道电动机在生活中的应用。

2. 培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的创新能力。

三、教学难点与重点重点：了解电动机的工作原理，掌握制作电动玩具的基本技能。

难点：电动机的安装和调试，以及电动玩具的创新设计。

四、教具与学具准备教具：电动机、电池、导线、开关、玩具配件等。

学具：学生分组准备，每组一份电动机、电池、导线、开关、玩具配件等。

五、教学过程1. 导入：通过展示各种电动玩具，引发学生兴趣，导入新课。

2. 学习电动机的工作原理：讲解电动机的工作原理，让学生明白电动机是如何让玩具动起来的。

3. 制作电动玩具：引导学生分组讨论，设计制作电动玩具的方案，并进行制作。

六、板书设计电动机的工作原理七、作业设计1. 请用一句话概括电动机的工作原理。

2. 请列举生活中的一种电动机应用，并说明其工作原理。

答案：1. 电动机的工作原理是通电线圈在磁场中受力转动。

2. 例子：电风扇。

工作原理：通电线圈在磁场中受力转动，带动叶片旋转产生风。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生兴趣浓厚，积极参与制作电动玩具。

在制作过程中，学生不仅掌握了电动机的工作原理，还培养了团队合作和创新能力。

但部分学生在电动机的安装和调试过程中，还存在一定的困难，需要在课后加强指导。

拓展延伸：1. 让学生调查生活中常见的电动机应用，了解其工作原理。

2. 组织一次电动机制作比赛，鼓励学生创新，提高学生的动手能力。

3. 邀请电机工程师进行专题讲座，让学生更深入地了解电动机的原理和应用。

重点和难点解析一、教学内容细节本课内容选自人教版小学科学四年级下册第五单元《让玩具动起来》。

让玩具动起来教案及教学反思一、教学内容本节课选自《小学信息技术》教材第四章《计算机与》第三节“让玩具动起来”。

详细内容包括：了解简单电路的构成，学习编写控制玩具动作的代码，掌握通过编程使玩具动起来的基本技能。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解简单电路的原理，掌握编写控制玩具动作的代码方法。

2. 技能目标：学生能够独立完成控制玩具动作的编程任务，提高动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生对信息技术的兴趣，培养学生创新思维和团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：编写控制玩具动作的代码。

难点：理解简单电路的构成，运用编程技能实现玩具的动作。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、玩具、电路元件。

学具：每组一套玩具、电路元件、编程软件。

五、教学过程1. 导入：通过展示一个会动的玩具，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——让玩具动起来。

2. 知识讲解：（1）介绍简单电路的构成，引导学生了解电路原理。

（2）讲解编程控制玩具动作的方法，演示操作步骤。

3. 实践操作：（1）学生分组，每组一套玩具、电路元件和编程软件。

（2）学生按照教师讲解的方法，编写控制玩具动作的代码。

（3）学生相互讨论，解决问题，完成编程任务。

六、板书设计1. 简单电路的构成2. 编程控制玩具动作的方法七、作业设计1. 作业题目：编写一个程序，使玩具按照预设的动作序列进行表演。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了编程控制玩具动作的基本技能。

但在课堂实践中，部分学生对电路原理的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：引导学生课后通过网络、书籍等渠道，了解更多的编程知识和应用，激发学生的创新思维。

同时，组织课后兴趣小组，让学生在实践中不断提高自己的编程技能。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 实践操作环节的设计；4. 作业设计；详细补充和说明：一、教学难点与重点的明确（1）教学难点：理解简单电路的构成和原理，这部分内容对于小学生来说较为抽象，需要通过生动的实例和形象的解释来帮助学生理解。

中班科学《玩具动起来》精品教案精选一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“玩具动起来”，通过实践操作，让幼儿了解简单机械原理以及力的作用。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解玩具动起来的原理，认识简单机械，如杠杆、滑轮等。

2. 能力目标：培养幼儿动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解简单机械原理，掌握力的作用。

2. 教学重点：通过实践操作，让幼儿体验玩具动起来的过程，培养动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：玩具车、滑轮、杠杆、磁铁、小木块等。

2. 学具：每组一套相同的教具，供幼儿操作使用。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：请幼儿带来自己喜欢的玩具，分享玩具动起来的快乐。

2. 例题讲解（10分钟）：（1）教师展示玩具车，让幼儿观察并思考：玩具车为什么会动起来？（2）教师讲解力的作用，引导幼儿了解简单机械原理。

3. 随堂练习（5分钟）：让幼儿分组操作教具，体验玩具动起来的过程。

（2）教师引导幼儿思考：生活中还有哪些地方运用到了简单机械原理？5. 课堂小结（5分钟）：强调力的作用，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。

六、板书设计1. 简单机械原理杠杆滑轮磁铁2. 力的作用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家中或幼儿园的玩具，找出运用了简单机械原理的玩具，并描述其原理。

2. 答案：例如：悠悠球运用了杠杆原理，滑梯运用了滑轮原理等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了简单机械原理和力的作用，但在引导幼儿思考生活中的实例时，部分幼儿表现出思考困难，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿带来自己发现的运用简单机械原理的玩具，进行分享和讨论，提高幼儿的观察和思考能力。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织在教学内容的选择上，应关注幼儿的兴趣和认知水平，将科学原理与幼儿日常生活紧密结合。

幼儿园中班科学反思星期二上午，我在我们班开展了科学活动——《玩具动起来》，活动目标定位为：是能发现惯性、发条、电池等能使玩具动起来的现象;初次尝试根据玩具的不同玩法进行分类，在活动准备中，我为幼儿准备了各种不同类型的玩具，在活动开始时，我先出示了我准备好的各种玩具，有惯性的、电动的、拖拉的、机械发条的等等。

这样充分的激发了幼儿探索的欲望。

初次让孩子们自由操作怎样让玩具总起来时，我遇到了这样的问题：第一次操作，请幼儿玩自己的玩具汽车，并介绍是用什么方法开起来的。

由于这些玩具大多都是孩子们平时玩过的，因此介绍使玩具动起来的方法难不倒他们。

可当第二次操作，请幼儿相互交换玩具时，探索不同玩法时，问题就逐一出现了。

有的幼儿不愿交换，仍然玩着自己的玩具;有的开心的玩着别人的玩具，而并没有探索更好的开动的方法。

当提问“你是用什么办法使这个玩具总起来?”时，不知幼儿是不理解问题还是其他原因，课堂氛围显得有些冷场。

于是，我只能找出几种不同类型的玩具，一一演示，并让幼儿比较，最终得出结论。

本次活动中也存在一些不足之处，如在引导幼儿探索环节中，抛出每一个问题都要明确、有针对性。

另外，在教师小结活动时，应避免讲述过多，要引导幼儿用自己的经验进行表达。

幼儿园中班科学反思（2）初入幼儿园，中班的学习内容与习惯养成等方面都经历了一段时间的学习与实践。

在科学方面的学习，我不仅学到了一些基本的科学知识，还培养了观察能力和探索精神。

在这段时间中，我也发现了一些问题，需要进行反思和改进。

首先，幼儿园中班科学课程的重要性并没有得到充分的重视。

科学是培养幼儿提升思维能力、观察能力和解决问题能力的重要途径之一。

然而，由于学习重心更多地放在了语数英和其他基础课程上，科学课程的时间和资源相对较少。

这种情况下，幼儿未能得到足够的科学学习机会，影响了他们的科学知识掌握和科学思维能力的培养。

因此，在今后的教学中，应该更加注重科学课程的编排和投入，以提高幼儿的科学素养。

中班科学教案：让玩具动起来教案及教学反思中班科学教案：让玩具动起来教案及教学反思作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的中班科学教案：让玩具动起来教案及教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、设计意图：区角活动是孩子喜爱的且适合智力开发、能力发展的活动形式。

我们班幼儿都很喜欢玩区角活动，特别是对玩具展览区情有独钟。

因此我们把每个星期星期五定为玩具分享日，让幼儿交换着玩玩具。

在活动中我发现他们对各种会动起来的玩具特别感兴趣。

但是，当我问他们："你们知道他们为什么会动起来?他们是靠什么动起来的吗?"他们都很迷惘，无法回答我的问题。

所以，我就想让他们在原有玩的基础上，进一步让幼儿在实践中探索各种不同的玩具是靠什么动起来的。

二、活动目标：1、引导幼儿探索，观察利用惯性、发条、电等能使玩具动起来的现象,激发幼儿进一步探究学习的欲望。

2、对探索活动感兴趣，并能大胆地讲述探索过程与结果。

三、活动准备：汽车、飞机等惯性玩具、发条玩具、电动玩具若干、三个筐、纽扣、绳子若干四、活动过程：一、创设环境、直接导入老师知道小朋友最喜欢玩玩具了，我们每个星期都有一次玩具分享日。

今天小朋友又带来了很多玩具，但是今天小朋友玩的时候要想一想怎样让你的玩具动起来?1、玩好以后告诉大家你玩的是什么玩具?你是怎样让它动起来的?二、分享发现现象1、我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具?你是怎么让它们动起来的?(请小朋友分类摆放)、 XX玩具、XX玩具、XX玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具。

小朋友一起叫一下它们的名字叫惯性玩具。

3、XX玩具、XX玩具、XX玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具。

4、我们再来看一下XX玩具、XX玩具、XX玩具它们都是靠什么动起来的?我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西?;(电池)原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。

玩具动起来中班科学教学教案教学目标：1.能够观察并描述玩具在不同条件下的运动状态。

2.能够通过实验，探究玩具运动的原因与规律。

3.能够了解并运用简单的科学概念，如重力、摩擦力等。

教学准备：1.玩具：小汽车、风车、弹跳球、陀螺等。

2.实验器材：斜面、滑梯、摩擦面等。

3.硬纸板、剪刀、胶水、细绳等。

4.实验记录表。

教学过程：一、热身活动：玩具观察游戏（15分钟）1.教师让学生围坐在一起，将各类玩具放在中央，让学生依次观察玩具并描述它们的外观特征。

2.教师引导学生关注玩具的运动状态，例如：小汽车可以移动，风车可以旋转等。

二、探究玩具的运动原因（30分钟）1.教师展示一个小汽车，引导学生分析小汽车的运动原因。

提问学生：“小汽车是如何移动的？”2.引导学生讨论，提到有人推动小汽车、施加力等。

3.教师引导学生根据讨论结果，得出结论：小汽车之所以能够移动，是因为有力量的作用。

4.教师逐个给学生展示其他玩具，引导学生猜测并描述它们的运动原因。

三、实验探究：斜面上的玩具（40分钟）1.教师先给学生展示斜面实验器材，并解释斜面的作用：斜面可以将水平面上的运动转换为上下运动。

2.教师引导学生操纵小汽车，放在斜面上观察它的运动状态。

3.学生实践操作，观察并记录小汽车在斜面上的运动情况。

4.教师引导学生讨论，得出结论：小汽车在斜面上的运动是由重力作用引起的。

5.教师逐个给学生展示其他玩具，并让学生观察、实践、讨论它们在斜面上的运动情况。

四、实验探究：摩擦力的作用（45分钟）1.教师展示一个滑梯，引导学生猜测小汽车在滑梯上的运动情况。

2.教师让学生操作小汽车，将其放在滑梯上并观察它的运动状态。

3.学生实践操作，观察并记录小汽车在滑梯上的运动情况。

4.教师引导学生讨论，得出结论：小汽车在滑梯上的运动受到摩擦力的作用。

5.教师逐个给学生展示其他需要摩擦力的玩具，并让学生观察、实践、讨论它们的运动情况。

五、创意制作：制作陀螺玩具（30分钟）1.教师将笔、硬纸板等材料分发给学生，引导他们制作陀螺玩具。