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⾼中语⽂论述类⽂本阅读解题技巧及专题训练（含答案）⼀、定义“论述类⽂章”是指研究各种⾃然科学现象和社会科学现象的⽂章，前者往往被叫社科⽂，后者常被称为科技说明⽂。
⼆、从考纲出发，知道考什么1.理解(1)理解⽂中重要概念的含义。
（指对⽂章的思想、观点、情感等起重要作⽤的概念。
）(2)理解⽂中重要句⼦的含义。
（指对⽂章思想、观点、情感、结构等起重要作⽤的句⼦。
）2.分析综合(1)筛选并整合⽂中的信息。
把握⽂章的基本概念和重要信息，提取并组合最能表达作者写作意图或⽂章主旨的语句，阐释或归纳⽂中主要内容。
(2)分析⽂章结构，把握⽂章思路。
（指理清⾏⽂的思路，理解观点与材料之间的关系，分析段落层次之间的关系。
(3)归纳内容要点，概括中⼼意思。
（对语段或全篇作归纳和概括，概括作者的观点态度）(4)分析概括作者在⽂中的观点态度。
（作者在⽂中的观点态度，有的是直接表达出来的，有的则是间接表达出来的3.选材范围（1）社会科学类所谓⾃然科学类⽂章，是指研究⾃然科学及技术⽅⾯的⽂章包括数学、物理学、化学、⽣物学等基础学科以及天⽂学、地质学、医学、⽣命科学、信息科学等学科的⽂章。
（2）⾃然科学类所谓社会科学类⽂章，是指研究各种社会现象的科学的⽂章，它包括经济学、政治学、社会学、教育学、语⾔学、⽂化学、⽂艺学、历史学、美学等学科的⽂章。
4.抓住命题规律，找到突破⼝从所考查的⽂本上看，选材范围上有所拓宽。
近两年，⾼考论述类⽂本涉及史学、美学、考古学、⽂艺学等，所选⽂本具有较强的学术性和典范性，结构和语⾔具有严谨的特点。
经过改造加⼯的⽂本，具备了论述类⽂本所应有的“论证阐述（或⽴论陈述）”的特征，篇幅虽⼩，“五脏俱全”，我们甚⾄可以把它看做⼀篇完整论述⽂的缩影。
所选⽂本的论点很鲜明，⼀般是在⽂本的⾸段就旗帜鲜明地点明⽂章的论点；每段还有分论点，论述层次很清晰。
作为论据，既有事实性的材料，也有理论性的论据。
论证⽅法也很灵活，有事实论证、道理论证（演绎推理）、对⽐论证等。
高中语文论述类文本阅读答题模板高中语文论述类文本阅读答题模板可以按照以下步骤进行：
1、浏览全文，了解文章大意。
在开始阅读全文之前，先快速浏览一下全文，了解文章的主旨大意和主要论点，为后续的答题做好铺垫。
2、仔细阅读题目，明确答题要求。
在开始答题之前，先仔细阅读题目，明确答题的要求和重点，确定需要回答哪些问题，并做好相应的标记。
3、找到相关段落，提取关键信息。
根据题目要求，找到相关的段落，提取其中的关键信息。
这些关键信息可能包括重要的论据、论证和结论等。
4、分析题目类型和分值，确定答题思路。
根据题目类型和分值，确定答题的思路和要点。
一般来说，对于论述类文本阅读题目，可以从以下几个方面进行分析：
（1）概括段落大意或文章主旨；
（2）分析作者的观点和态度；
（3）理解文中重要句子的含义；
（4）分析文章的论证方法和证据；
（5）评价文章的思想内容和价值意义。
5、组织答案，注意逻辑性和条理性。
在组织答案时，要注意逻辑性和条理性。
可以根据题目的分值和要点，按照“总-分-总”的结构进行回答。
同时要注意使用规范的语
言和表达方式，避免出现语法错误和错别字等问题。
6、检查答案是否符合要求。
在完成答案之后，要仔细检查答案是否符合要求。
如果发现有不符合要求的地方，要及时进行修改和完善。
以上是高中语文论述类文本阅读答题模板的一般步骤和要点。
当然，在实际的答题过程中还需要根据具体情况进行分析和应对。
高考语文论述类文本阅读四种方法错误外，该段没有明显的格式错误。
在高考的一般论述类文本阅读中，考生需要培养四种意识。
其中第一种是逆向阅读意识，即从试题入手，带着题目去阅读文本，以达到更有针对性的阅读效果。
第二种是文体定位意识，要明确文本的文体特征，不以个人主观取代文章事实。
第三种是筛选勾画意识，要在阅读过程中筛选出关键词和关键句，以便更快地把握文章内容。
最后一种是文脉整合意识，要理清作者的写作思路，把握文章大意，为解答试题做好准备。
举例来说，对于逆向阅读意识，我们可以先从试题入手，带着题目去阅读文本，以达到更有针对性的阅读效果。
对于筛选勾画意识，我们可以在阅读过程中筛选出关键词和关键句，以便更快地把握文章内容。
最后，对于文脉整合意识，我们可以根据文中的关键词句或浓缩的每段内容，迅速串起各段内容，从而理清作者的写作思路，把握文章大意，为解答试题做好准备。
讲述者相比，小说家更加依赖想象力和虚构故事，这使得小说和传统故事之间的区别更加清晰。
这也是现代小说繁荣的原因之一。
②早期小说和传统故事的本质区别并不明显，它们共同的要素是经历和见闻。
在过去，商人和水手是最适合充当故事讲述人的角色，因为故事的丰富程度与他们的游历成正比。
这也影响了国外古典小说以人物经历为主线组织故事的方式。
④随着小说家越来越依靠想象力虚构故事，小说和传统故事在内容来源方面的差异使它们之间的关联不再像过去那么紧密。
这也导致传统故事模式失去了弹性和内在活力。
事不再是小说的唯一重点，小说家开始探索更多的叙事手法和表达方式，以达到更深层次的叙事目的。
现代小说家认为，传统的故事模式已经失去了活力和弹性，不再具有起初的存在价值。
这些千百年来一直在给小说提供养料的故事模式成为制约想象力的障碍之一。
因此，小说家需要从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。
小说中的故事可以来自想象，不一定是作者亲历亲闻。
小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们离群索居的时候。
语文论述类文本阅读技巧
语文论述类文本阅读技巧有：读通读懂原文。
筛选关键词关键句。
关键信息代入原文，找对应句。
题干与原文对比异同找选项。
立足原文，排除干扰项。
一、读通读懂原文。
通读全文，把握全文基本内容，明确作者的基本观点，理清论述的结构和思路。
二、筛选关键词关键句。
不动笔笔墨不读书，读的过程中，在点、线和特殊符号等各种标记的辅助下，筛选出文中的关键词语、关键语句。
关键词语主要包括：
1、文中重点阐述的名词术语；表示事物之间逻辑关系的关联词语。
2、对说明新知识、新发现、新理论的形成、发展过程及作用有重要意义的修饰语、限制语（主要是表程度、数量、范围、特征、功能的副词，如“目前”、“将”、“部分”、“全部”、“大概”、“也许”、“可能”、“最……”、“除……之外”等）。
3、有指代意义的词，如“其”、“这”、“如此”、“与此相反”等。
三、关键信息代入原文，找对应句。
在认真阅读题干和选项的基础上，将题干和选项所涉及到的信息代入原文，找出原文中与题干和选项相应的对应句。
四、题干与原文对比异同找选项。
注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”。
五、立足原文，排除干扰项。
每个题目中设置的干扰项，都可以从原文中找出依据排除。
因此，排除的依据只能忠实于原文，对原文的超、脱、改、换都有可能出现本质错误。
论述类文本阅读技巧（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一般论述类文本阅读方法
哎呀，这可是个大问题啊！一般论述类文本阅读方法，听起来就像是一道难题，让人头疼不已。
不过别担心，我这个老司机会带你飞的！我们一起来探讨一下这个问题吧。
我们要明确一点，阅读理解能力是可以通过训练提高的。
就像学习骑自行车一样，刚开始可能会摔倒几次，但只要坚持下去，总会有一天你能够熟练地骑上自行车的。
所以，不要害怕困难，勇敢地面对吧！
那么，如何才能提高我们的阅读理解能力呢？其实，关键在于培养我们的思维能力和阅读习惯。
下面，我就来给大家分享一些实用的方法。
1. 增加词汇量
词汇量是阅读理解的基础。
只有掌握了足够的词汇，我们才能更好地理解文章的意思。
所以，我们要多读书、多背单词，不断提高自己的词汇量。
我们还要注意积累一些常用的成语和俗语，这样在阅读时就能更加得心应手了。
2. 培养逻辑思维能力
逻辑思维能力是我们理解文章的关键。
在阅读时，我们要学会分析文章的结构和逻辑关系，找出作者的观点和论据。
这样，我们就能更好地理解文章的意义，从而提高阅读理解能力。
3. 学会提问
提问是提高阅读理解能力的好方法。
在阅读时，我们要学会提出问题，激发自己的思考。
这样，我们就能更深入地理解文章的内容，提高自己的阅读水平。
4. 多做练习
我们要多做阅读理解练习。
通过不断地练习，我们可以检验自己的学习成果，发现自己的不足之处，从而不断提高自己的阅读理解能力。
提高阅读理解能力是一个长期的过程，需要我们持之以恒地努力。
只要我们掌握了正确的方法，相信我们一定能够在阅读的道路上越走越远！加油吧！。
高中语文论述类文本阅读答题技巧1高中语文论述类文本阅读答题技巧明确考纲要求。
1、理解(1)理解文中重要概念的含义。
(2)理解文中重要句子的含义。
2、分析综合(1)筛选并整合文中的信息。
(2)分析文章结构，把握文章思路。
(3)归纳内容要点，概括中心意思。
(4)分析概括作者在文中的观点态度。
3、圈划选项信息源。
在作答过程中先用铅笔在原文找出选项信息源，并做标记。
4、将选项与选项信息源做比较。
比较点多为：1)句意逻辑是否一致。
2)表意范围是否发生扩大或缩小。
3)是否发生张冠李戴。
4)是否绝对。
5)是否无中生有。
5、有效利用排除法，由易到难。
2高中语文论述类文本阅读答题方法1 思路：阅读论述类文本时一定要联系语境，其次要画出要点以便提高做题效率，最后要对自己画出的要点进行筛选领悟。
2 规范解答：点题.分条(很重要，防止遗漏关键点，提高老师对你的印象分。
).升华(由小我到大我，由小家到大家，由家庭到社会等等。
)3 举例解答：连自己生命都不怜惜的人最可怕，所以李逵还是活在书中的好。
这句话如何理解?(08江苏卷)理解:1.要珍惜自己生命，珍惜他人生命。
2.反对崇尚武力.滥用暴力。
3.李逵破坏性太大，有警醒作用。
(3点全部由斜体得出)3高中语文论述类文本阅读答题小技巧1.概括每一段的段落大意，特别注意每一段的第一句和第一段和最后一段，基本上这就是文章的中心2.看标题，先将文章大致看一下，然后去看题目，带着问题去找答案。
这样比较有针对性，目标明确3.不管是题目还是文章都要将关键字圈起来，特别是时间，概括性词语例如：几乎，大概，一般，全，都，凡是这类词4.找出文章表程度的词语例如：总共 .基本.大致.最5.找出有逻辑性的关联词例如：表转折，表因果，分层分类，举例子，并列或递进6.文章反复出现的句子，特别注意跟文章一样的句子，因为有可能张冠李戴4高中语文论述类文本阅读答题小方法1 剔除文本中做论据的文字，概括段意论述类文本重在阐述观点和事理，为了阐明观点事理，就会引用一些资料，列举一些事例。
高考语文《论述类文本》阅读方法（总结）论述类文本阅读对论述类文本阅读的考查，高考采用选择题的形式（全国卷），面对颇有点文字游戏的选择题，不少考生心生畏惧，答案正确率不高；或者做对了，耗时却很长。
如何快速、准确地拿下三道选择题，是高考复习的一个重要内容。
要解决这一难题，需要的是考生的良好心态和思维品质，以及整体把握全文的能力，更重要的是要学会使用比对法，从词语、逻辑关系、推断三方面仔细比对。
阅读方法1.通读，整体把握全文先总体浏览文章，边读边画出关键词语和句子，快速地理清文章的思路，基本抓住主要内容。
2.精读(文段)这里的“精”，不是“精细”，而是“精明”，只有精明地读，才能准确吸纳判断。
什么叫“精读”呢？只读该读的(与选项对应的内容)，紧抓勿松，读得精确；不该读的不读，置之不理，弃得坚决；和解题无多大关系的，读过后就不再读。
3.用好比对方法做选择题，基本方法是排除法。
但做论述类文本、实用类选择题，除此之外，还要用好“比对法”。
就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。
那么，要比对哪些内容呢？(1)比对词语命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。
因此，比对的第一层是词语比对，看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。
一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：①指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌。
示例的不表达愿望、善恶等感情的概念，是现代西方思想所特有的。
原句：它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的。
……附带地说，这个特点是慢慢发展起来的，而且是现代西方思想所特有的。
高中阅读理解技巧首先，我们要先对其进行分类。
不同类型的文章，答题技巧也是不同的。
高中语文阅读大致分为五类:论述类文本、传记类文本、文学类文本（小说、散文）、文言文和古诗词鉴赏。
其次，我们要熟悉掌握阅读的六大关键词:内容、形象（人物、景物、事物）、结构、手法、情节和主旨。
阅读理解的问题一般都是根据这六个关键词展开的，因此每篇文章只要掌握了这六个关键词，将他们重新组织就能应对不同的问题。
以下是针对不同类型文章的技巧——NO.1 论述类文本阅读1. 先快速浏览文章，把握大意，不需要句句读透。
把每段的主题句划出来，方便在文章中找到各选项的具体位置。
2. 看题目，圈出题目要求，比如“正确的”“符合文意的”“符合作者观点的”“不符合文意的”等。
3. 看选项，马上回归原文划出原句，尤其要注意以下几类词：①逻辑关联词——因此、由于、不仅……还、只有……才、只要……就、从而等；②修饰限制程度或范围的词——大概、基本、重要、最、非常、部分、凡、全、仅仅、几乎、之一等；③年代时间、数据；④分清必然和或然、已然和未然。
4. 将选项与原文对比结束后，要对选项与原文的差异做到心中有数。
二者是完全相同，还是表达不同但实质相同。
5. 无法百分百判断选项正误时，把疑惑点圈出来，比较两个选项哪个问题更明显。
6.对答案后仍然存在疑问的，要马上请教老师或和同学讨论，重点是要明白自己的误区或题目的漏洞，不要花大量时间来争辩对错，不值得。
7.总结论述类命题的陷阱，如偷换概念、张冠李戴、以偏概全、无中生有、逻辑混乱、已然未然、混淆时间、主次颠倒、过于绝对的题目。
将类似的问题汇总起来，总结不同陷阱的特征，以达到做题时一碰到这类问题，就能意识到这是个陷阱的程度。
8. 每次练习一定要限时，当然越准确、越快、越好，把方法熟练了就能越做越顺。
10.做完题目一定要总结！很简单的，只要对每道题的命题陷阱做到心中有数，且做题要有条理，有分析过程，清楚自己做题的最优途径。
高中语文：一般论述类文本阅读技巧阅读一般论述类文本，主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。
基础知识一、社会科学类（一）社会科学类文章的内涵所谓“社会科学类文章”，是指研究各种社会现象的科学文章，它包括经济学、政治学、社会学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学等学科的文章。
经济学类文章传达经济信息，政治学类文章传达政治信息，社会学类文章传达社会知识，教育学类文章传达教育信息，历史学类文章传达历史信息，文化学类文章传达文化信息. 语言学类文章传达语言信息，文艺学类文章传达文艺信息，美学类文章传达美学信息。
社会科学类文章的阅读就是通过阅读这一渠道，正确理解、捕捉、筛选、判断和传述这些信息。
因此，在阅读中，正确把握文章中蕴含的信息，是社会科学类文章阅读的关键所在。
（二）社科类文章的命题重点。
1. 复述文意在阅读理解的过程中，言语的转化，即读者用自己的话语概括地转述文章的内容，是阅读理解能力的重要组成部分。
而转述得准确与否，也正是检验读者理解能力和概括能力的重要途径。
高考对复述文意能力的测试，有通过考查词语来考查对文意的复述能力的，有直接要求复述的，解答这一类试题，以正确理解文章内容为前提，还要具备一定的分析概括能力，并严格依据规定的角度作复述。
2. 概括要点概括文章要点是较高层次的要求，也是更重要的阅读理解能力。
高考试题要求的要点概括，有着眼于全文的，有着眼于局部的。
不论是概括全文的内容要点，还是概括局部的内容要点，都要求考生在读懂、读通文章的基础上，既把握住文章内容之“要”，又能概括出相应的几“点”。
3. 把握观点作者在文中所表现的观点态度，是文章内容的核心和灵魂。
以考查对文章内容的理解、分析、综合为主的社科文阅读测试，理所当然地要考查对文章所体现的作者观点的把握能力。
采用多种形式检查对某一具体观点的把握，有要求考生直接表述的，有要求考生作判断的，有要求考生依据作者观点作推断的。
（三）考查范围1. 词语含义。
要求能够通过上下文的联系，通过句与句的关系，理解文章重要词语的含义，这些词语的含义大部分是我们平时不常用到或在具体的语境中和字典意义不尽相同。
考查要点有：①能确定社会科学类文章中的新词语、新概念的含义；②能够确定多义词在文中的具体义项；③能根据上下文的特定内容所限定的特定的语言环境来确定词语的“情景义”；④能确定代词或指代短语的指代内容；⑤能确定词语的本义和在文中的转化义（引申义、比喻义等）；⑥能确定词语的字面意义或言外之意、深层含义；⑦能确定因运用典故或其它方式产生的特定含义；⑧能确定因修辞需要产生的临时义。
2. 句子含意。
社会科学类文章常用比喻、类比的方法来论证观点，用引用的手法说明新发现和发现的社会意义，这些语句的意义和在文中的作用比较难理解，考生要从上下文中理解句子的含意。
考查的句子一般有：①首括句，②中心句，③转承句，④点睛句，⑤矛盾句，⑥精辟句，⑦感情句，⑧修辞句，⑨结尾句等。
3. 分析层次。
要求能分析文章结构，理清文章的思路。
具体地说，就是找出文章在什么地方提出论点，作者是如何自然地引出这个论点的；弄清文章在什么地方，用了哪些材料来论述这个论点；看出作者是如何收束全文的。
总之，对议论性的社会科学类文章要从文章的引论、本论和结论中把握文章的结构和思路，弄清文章的来龙去脉。
4. 筛选整合。
在社会科学类文章中筛选和整合信息是一种综合能力的考查，从严格的意义上说，理解文章结构、思路和文章观点等等都是对信息的筛选。
考查的内容有：①能确认词语在文中指代的重要信息和材料；②能查找、摘录文章的重要信息和材料；③能比照与题干指向相关的信息和材料，辨析出细微的差别；④能准确归纳整理文中的信息和材料。
5. 概括观点。
考点考查的内容有：①辨析作者在文中表现的观点态度，②概括作者对文中某一内容的观点态度，③比较作者在文中转述的多人的观点，④分析比较文章中信息材料和作者观点的异同。
二、自然科学类（一）自然科学类文章诠释所谓“自然科学类文章”，是指研究各种自然现象的科学的文章，包括数学、物理学、化学、生物学等基础学科以及天文学、地质学、医学、生命科学、信息科学等学科。
其主要特点是严密的逻辑性和语言的简明性。
概念是自然科学类文章的基石，判断是自然科学类文章的水泥和砖瓦，推理是自然科学类文章的构架。
自然科学类文章的阅读，就是要通过阅读及逻辑思维的过程。
准确把握文章的重要信息，正确认知文中的科技内容。
（二）高考自然科学类文章的选材特点。
选文一般具有以下特点：①内容新深，自然科学类文章往往是反映自然科学领域中的最新发现、最新动向、最新成果，因而生僻概念多，专业术语多，给人的感觉自然比较艰深。
②话题广泛，自然科学类文章在生物、物理、天文、考古、自然等方面多有涉及，对大多数知识狭窄的学生而言，无疑如读天书，头晕目眩。
③用语理性，自然科学类文章中虽然含有作者的思想观点，但一般不包含主观情感，用语往往是客观的、科学的、理性的。
如近几年高考的短现代文阅读分别涉及到转基因作物、冬眠、减慢光速、铜奔马正名、沙尘暴、全球气候变暖等，就都具有以上三个特点。
（三）考查点理解重要词语及句子的含义；把握内容要点，分析作者在文中的观点态度。
实际上这几点又可归结为一点，那就是要能筛选并整合文中的信息。
（四）提高阅读能力重点突破：1. 调整心态，冷静从容地面对阅读文字。
要克服对阅读题的畏惧心理，增强信心，要充分地认识到之所以与阅读文字有距离，是因为客观上自然科学类文章往往超越我们的知识背景，而且表达习惯与平时所见又有差距，主观上学生阅读面一般较浅易、较狭窄。
但有一点可以确信，自然科学类文章绝不是考查科技知识、阐释科技术语，考查的还是“语文”的能力，即对相关语言信息进行辨析、筛选、整合、推断的理解分析能力。
而要解决距离感大的问题，可以从两方面着手：①重视阅读积累，平时多看看《科学大众》、《百科知识》等书籍，不仅可以扩大自己的知识面，而且可以提高自己对自然科学类文章的熟悉度；②加强阅读训练，把握解题技巧，力求触类旁通，从而提高自己的思维能力和分析理解水平。
2. 培养整体阅读的习惯。
阅读过程本身就是获取信息的过程，要理解把握整个材料的基本内容，整体阅读是关键。
这就要求认真通读材料，看文章介绍了哪一项科技新发明或新的科研成果；这项科技发明或科研成果有何特点，目前的状况如何；有何发展前景或应用价值；科学家或研究人员对同一科技发展或科研成果有何不同的看法；这些看法的依据是什么。
了解了话题内容，把握了主要信息，才可能达到对全文的整体理解。
在具体阅读过程中，还要注意两点：①培养逐段自行概括的阅读习惯。
②增强对重要信息点的敏感能力，特别要留心因与果、现象与本质、可能与现实、部分与全体、肯定与否定这些文章关键之处。
3. 辨析要更精密细致，整合要更周密精确，推断要更有理有据。
在阅读训练中，首先要根据题目要求，确定相关信息区间，圈点勾画来加以筛选，在此基础上再进行辨析和比较，因为高考考查自然科学类文章都是单项选择题，纯客观题，所以我们可以以文中相关信息为依据，再对照每道题的四个选择肢，排除错误选项，得出正确答案。
在这过程中，要是能把握一般自然科学类文章考查中错误选项设置的规律，并加以操练运用，解题过程中自是事半功倍。
下面就此作简要分析：（1）偷换概念或张冠李戴。
（2）无中生有或遗漏不全。
（3）因果倒置或主次颠倒。
（4）或然当已然（可能当现实），现象当本质，部分当整体（以偏概全）。
方法指南一、社会科学类1. 整体阅读，认真思考。
阅读后要思考出文章的主要对象是什么？有何前瞻性？具体内容上有什么个性特点？关注每一段的关键信息，理清文章的脉络，主要内容。
比如2004年全国卷社会科学类文章《白鹤梁》，阅读后，应该提取出下列信息：白鹤梁的特点、保护白鹤梁的方法以及方法的对比等。
阅读时要注意整体理解。
①理解主旨。
社会科学类文章大多阐述、论证社会科学研究以及成果等，它的基本内容是文章的材料和观点，主旨是作者的观点或态度。
所以要注意筛选文章的内容和主旨。
如2001年《铜奔马正名》就是对我国稀世珍宝“铜奔马”命名的考证。
文中作者使用大量的材料解说两种命名依据的错误，然后确立自己的观点——“铜奔马应直截了当地取名为‘紫燕骝’或‘飞燕骝’”。
作者认为这两个名字“恰合古意，最为精致贴切”。
②分析结构。
有些社会科学类文章的体裁是说明文，有的类似实用文体中的议论文，阅读时要按照文体的个性特征，迅速入文，准确理解材料信息，把握文章思路。
③理解语言。
社会科学类文章的语言严密、精确，具有科学性、逻辑性和思辩性，同时与自然科学类文章相比又具有社会性和人文性等。
阅读时要理解丰富的语言，分析文章体现出的某些概念，体会语言的弦外之音、言外之意等。
2. 扣紧语境，把握词句判断具体的词语、语句的含意，要注重具体的语境，不能想当然判断。
3. 细致判断，逐步排除对照原文，分析说明对象的特征和内容要点、比较选项和原文的异同、选择可以排除的选项，最终选出题干要求的内容。
4. 注意事项①联系上下文理解词语的内涵；②理解句意，筛选信息；③把每一个信息都放到具体的语言环境中分析，找准信息的传递范围；④分析文章中的各种信息（如题目、作者、提示语、举例语、结论语等），准确把握文章中心；⑤通过抓观点、理思路，把握文章写作特点。
总之，进行社会科学类文的阅读要联系上下文理解词语的含义，通过筛选信息，理解句子含意；把每一个信息都放置到具体的语境中判定；找准信息传递的范围、外延，选准信息；分析隐性信息，进行合理的推断和想像。
二、自然科学类阅读解答步骤：1. 整体把握，微观勾勒（1）阅读原文后，可提出以下设问：本文说明的对象是什么?有什么最新成果?今后的发展前景如何?作者对此新成果的态度和看法如何?（2）理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的主要信息。
如2002年全国卷《沙尘暴》一文就可提取如下信息：①沙尘暴的定义；②沙尘暴在自然状态下为人类带来的种种好处；③沙尘暴是怎样在人为活动的干预下逐渐成为灾害的。
（3）微观勾勒是指随时勾勒一些关键词语，以备答题时所用。
特别关注指示代词，关联词语“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等，副词“凡是”“全”“将”“基本上”“已经”“也许”“可能”“设想”等，以及一些修饰性的词语。
如《沙尘暴》一文中第一段可勾勒出以下词语：“由于”“之一”“一席之地”等。
要确切理解含有修辞的句子，要注意前后对照，特点对应。
2. 紧扣语境，把握内涵要准确理解判定词、句在文中的意思，那就要紧密联系语境，注意上下文的修饰、指代等暗示条件，从而把握其内涵。
科技类文章阅读考查的词语往往都具有极为重要的作用，这些词语要么是关键信息点（如指代性词语、概念性词语），要么就是或承前或启后省略了相关阐释内容。
